班主任工作培训会上校长讲话：围绕6大管理抓手聚焦班级学风建设

班主任工作培训会上，校长讲话：围绕6大管理抓手，聚焦班级学风建设各位班主任老师：大家下午好！古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话道出了环境与氛围对人成长的潜移默化作用，也恰恰印证了班级学风建设的重要价值。班主任是学校德育工作的主力军，是班级管理的掌舵人，更是学生成长路上的引路人和守护者。一所学校的学风、校风，归根结底落脚在每一个班级、每一间教室、每一位学生的日常状态上。日常教学中我们常常发现一个普遍现象：同样的师资、同样的作息、同样的教学安排，不同班级的学习状态、学生风貌、学业成绩却有着天壤之别。有的班级老师兢兢业业、尽心付出，学生却懒散松懈、效率低下，最终教学成果事与愿违；有的班级稳步向好、学风浓厚，学生自主自律、勤学善思，整体成绩持续提升。究其根本，差距不在于教师的教学能力，也不在于学生的先天资质，而在于班级学习环境和学习氛围的优劣。学习最需要熏陶、最需要浸染，良好的学习氛围是无声的教科书，是最有效的教育力量。没有优良的班风学风，老师再多的辛苦付出、再精妙的教学设计，都会大打折扣；反之，一旦班级形成了专注、勤学、争先、互助的优良氛围，学生就会主动成长、自主进步，教育教学工作便能事半功倍。因此，抓好学习环境、培育优良学风，是班级管理最根本、最关键的工作，也是我们所有班主任必须深耕细作、久久为功的课题。今天的培训会，聚焦班级学风建设重心，围绕六大管理抓手，和大家统一思想、明确方法、细化举措，希望全体班主任立足班级实际，落地落实、常态坚持，全面激活班级育人活力，筑牢学校高质量发展的班级根基。第一抓手是精力聚焦，净化沉浸式学习环境。环境塑造人，氛围影响人，学生的学习状态，从目视所及、举手投足之间就能体现。学生的精力是有限的，注意力一旦被杂物、琐事分散，就很难全身心投入学习。抓好学风建设，第一步就是彻底净化班级环境，让学生眼中无杂念、手中无杂物、心中无闲事，全身心聚焦学习本身。我们要严格落实班级环境整治要求，做到教室目之所及唯有书本、讲义、学习资料，全面清理零食、饮料、玩具、镜子、化妆品等一切与学习无关的物品，杜绝课堂、课间出现分心走神的外在诱因。同时，要培养学生时刻勤学的良好习惯，让随身携带学习资料成为班级常态。无论是课间操前后、午晚休间隙，还是往返餐厅的路上，都要求学生随手携带需要背诵的知识点、需要梳理的错题、需要研讨的问题，把碎片化时间充分利用起来。班主任要常态化巡查、常态化督促，从细节入手、从常态抓起，让专注学习成为学生的本能，让全力以赴成为班级的常态。第二抓手是挖掘动力，用师者温情唤醒成长内驱力。当前很多学生的学习状态被动消极，普遍存在“为老师学、为家长学”的认知误区，缺乏自主学习的内生动力。这就意味着，学生的学习热情、进取信心，很大程度上来源于老师的态度、期待与陪伴。尤其是基础薄弱、成绩落后、缺乏自信的学生，他们的成长进步几乎完全依托于班主任的引导、鼓励和包容。作为班主任，我们要摒弃刻板严苛、批评为主的管理方式，坚持以鼓励为重点、以关爱为底色，善于发现每一位学生的闪光点。成绩优异的学生，我们要给予肯定、树立标杆，督促其精进提升；基础薄弱的学生，我们更要耐心陪伴、用心开导，不放弃、不敷衍，多关注他们的微小进步，多给予正向表扬，多开展一对一谈心谈话。学生的自信心是一点点养出来的，学习动力是一次次鼓励攒出来的。我们要舍得花时间、花精力做学生的思想工作、心理工作、成长工作，用真诚的关爱、坚定的期待、温暖的鼓励，唤醒学生的学习自觉，让学生从“被动应付”转变为“主动进取”。第三抓手是开展讨论，以互助研学激活班级学风。学而不思则罔，思而不学则殆，同学间的交流讨论，是最高效、最接地气的答疑解惑方式，也是班级学风最直观的风向标。课堂上老师的讲解是普适性教学，而学生之间的相互讨论、互帮互助，能够精准对接彼此的知识盲区，用同龄人易懂的思路拆解难题、梳理知识点，实现即时答疑、当场解惑。更重要的是，常态化的研学讨论，能够彻底盘活班级学习氛围。对于优等生而言，讲题、讨论的过程是复盘知识、梳理体系、巩固提升的过程，能够让知识掌握更透彻、思维逻辑更清晰，进一步增强学习自信；对于学困生而言，不用畏惧提问的尴尬，在轻松的同伴交流中补齐短板、理清思路，避免问题越积越多，彻底摆脱跟不上、学不会的困境。同时，互助研学的氛围能够拉近同学距离、凝聚班级合力，让班级形成“人人爱学习、人人愿交流、人人共进步”的优良风气。各位班主任要主动引导、积极组织，常态化开展小组讨论、错题研讨、难题互讲等活动，让研学讨论成为班级日常。第四抓手是树立榜样，以典型力量引领全员奋进。榜样是看得见的标杆，是可复制的力量。班主任提倡什么、推崇什么，班级就会盛行什么、流行什么。优良学风的培育，离不开典型引领、标杆带动，我们要拒绝空泛的号召，坚持树立具体化、精细化、可落地的榜样，让学生学有标杆、行有示范、赶有目标。我们不必只以成绩高低论英雄，要全方位挖掘班级各类优秀典型：珍惜点滴时间、勤学自律的时间管理榜样，热心讲题、乐于互助的奉献榜样，课堂专注、潜心治学的专注榜样，逆袭进步、稳步补弱的成长榜样等等，让每一类优秀品质都能被看见、被肯定、被学习。同时，优先以学习小组为单位开展榜样推选，推选的过程就是全班学生统一思想、认知标准、对标自查的过程，让学生在推选榜样中感悟优秀、向往优秀、争做优秀。通过多点位、全方位树立榜样，让优良学风落地生根，让争先上进蔚然成风。第五抓手是交流学法，以经验共享助力全员提质。学习有捷径但无捷径套路，学无定法但贵在得法。很多学生学习刻苦、耗时费力，成绩却迟迟没有提升，核心问题就是学习方法不当、学习效率低下。而班级尖子生之所以能够脱颖而出，不仅是因为努力，更因为其拥有科学高效、适配自身的学习方法。各位班主任要常态化组织学法交流活动，搭建学生经验共享平台，让班级尖子生、进步典型主动分享学习思路、刷题技巧、复盘方法、时间规划方式。对于分享的学生而言，梳理学法、分享经验的过程，是自我总结、自我升华、构建完整学习体系的过程；对于其他学生而言，能够直观借鉴优秀方法，对标优化自身学习模式，告别盲目刷题、低效学习的问题。同时，学法交流能够激发学生的比拼意识，让学生看到身边同学的努力与方法，打破自我满足、自我懈怠的心态，主动对标看齐、精进提升，形成“人人学方法、人人提效率、人人争进步”的良好局面。第六抓手是开展竞争，以良性比拼倒逼氛围升级。没有竞争就没有动力，没有比拼就没有进步。良性的集体竞争，是激活班级活力、持续优化学风的关键抓手。松散安逸的环境只会滋生懈怠，适度的竞争氛围能够倒逼学生自律自强、奋勇争先。班主任要结合班级管理实际，搭建多元化的竞争平台，细化竞争机制。可以通过早到考勤登记、月考目标对标、课堂限时训练、课堂抢答比拼、小组积分评比、宿舍学风竞赛等多种形式，以小组、宿舍、个人为单位，开展全方位的纪律比拼、学习比拼。竞争过程中，要做到公平公正、公开透明，及时公示评比结果、表彰先进集体和个人。一旦良性的竞争机制全面建立，学生的集体荣誉感、个人进取心就会被充分激发，从个人争先到小组争优、从单人努力到全员奋进，班级学风会形成正向循环，持续向好、稳步提升。各位班主任，班级学风建设不是一朝一夕的工作，不可能一蹴而就，需要我们日复一日坚守、持之以恒深耕。六大抓手环环相扣、相辅相成：环境是基础、动力是核心、讨论是路径、榜样是引领、学法是支撑、竞争是保障，共同构成了班级学风建设的完整体系。希望大家以此次培训为契机，深刻认识学风建设的核心意义，摒弃粗