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人教版数学一年级（上）20以内的进位加法第4课时解决问题（一）五学习目标1.会用20以内的进位加法解决实际问题。2.初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题的异同。3.感受数学与日常生活的联系，学会用数学知识解决生活中的问题。【难点】

学会分析解决问题的方法，体会两种不同算式的异同。【重点】

从不同的角度获取数学信息，理解数量间的关系，用加法解决问题。新知探究5一共有多少人？男生男生有5人，女生女生有

人。10阅读理解一共有多少人？前排男生有5人，后排女生有

人。105前排有

人，78后排有

人。阅读理解把男生和女生这两部分合起来。

55

+10=

15（人）15一共有

人。分析解答把前排人数和后排人数加起来。57+8=

15（人）15一共有

人。分析解答5能任选信息解决问题吗？如选这两条信息。不能。若将两部分合起来，一部分男生会被重复计算，且会漏算前排的女生人数，无法得出总人数。

分析解答5还可以怎么观察？你列的算式是什么？还可以从拿不同颜色花的人数观察。

拿红花的有

人，96拿黄花的有人。9+6=

15（人）15一共有

人。回顾反思5解决同一个问题，为什么列的算式不一样？因为思考的角度不同，所以列出的算式也不同列出的算式虽然不同,但都是把两部分合起来，结果是相同的。7+8=15（人）5+10=15（人）回顾反思9+6=15（人）课堂练习教科书第98页做一做水里有多少只天鹅？

7只7只=77+14=86+14或12345678312456做一做。1.教科书第98页练一练2.一共有多少人？

还能怎样解答？=5人9人5+914=123456123456786+814=（只）(1)从图中你知道了什么？(2)试着解答一下吧。5＋813=（只）7＋613口答：一共有13只猴子。3.一共有多少只猴子？课堂小结这节课我们学习了：对于同一个问题，可以从不同角度思考，用不同方法解决求一共是多少用加法计算。知识梳理重点突破重点一

“凑(còu)十法”(见教材第89页第2题)9+1+4= 9+1+6= 9+1+8=9+5= 9+7= 9+9=[思路分析]计算进位加法,可以采用点数法、接数法、凑十法,其中凑十法比较简便。解答:14

16

1814

16

18重点二

寻找信息解决问题(见教材第95页思考题)交换一个气球,使两人手中气球上的数的和相等。[思路分析]由题意可知,交换一个气球就可以使两人手中气球上的数的和相等。左边3+4=7,右边也有一个7,接着观察左边的6和右边的8和2,因为6+2=8,所以把8和6交换就可以了。解答:把

和

交换,两人手中气球上的数的和相等。重点三

画图解决问题(见教材第102页思考题)一共有多少人?[思路分析]运用画图法来解决,用“”来表示人。

此题的关键是不要忘记加“1”,运用画图的方法可以更好地找出已知条件和问题间的联系。解答:9+1+5=15(人)重点集训一、算一算。

二、在

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