《创新创业与实务专题》完整教案

《创新创业与实务专题》课程教案SpecialTopiconInnovationandEntrepreneurshipPractice编制： 教研室主任： 制定时间：2026年8月一、课程信息课程名称（中文）：创新创业与实务专题（英文）：SpecialTopiconInnovationandEntrepreneurshipPractice课程代码：1411008课程性质：必修课 课程类别：专业课学时学分：48学时2.0学分 开设学期：第5、6学期适用专业：全校各专业先修课程：大学生职业发展规划教材：《创新创业与实务专题》，王操红、苏元涛主编，电子工业出版社，2026年8月。二、教学总体设计本课程是面向全校各专业开设的必修课，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。课程以创业全流程为逻辑主线，深度融合福建本土创业案例、“互联网+”“挑战杯”“三创赛”等学科竞赛要求，以及国际劳工组织SYB创业培训标准，采用“理论讲授+案例教学+项目式教学+团队实训”的混合教学模式。

学生以4-6人为一组组建创业团队，围绕真实创业项目完成从创意产生、机会评估、商业模式设计、资源整合、风险防控到创业计划书撰写、路演答辩的全流程训练，实现“做中学、学中创”，既培养创新思维与创业能力，也塑造团队协作精神、社会责任感与正确的商业价值观。实验一走进创业时代——新时代创业基础课次：第1、2次 课时：6 课型：一体化课 授课时间：第1-4周 教学目标知识目标：掌握创业的概念、实质与核心类型；了解数字经济下创业的新趋势；理解创业教育的内涵与时代价值；熟悉SYB创业培训的核心框架。技能目标：能结合自身专业分析创业与职业生涯发展的关系；能初步识别身边的创业现象与机会点。素质目标：树立正确的创新创业观、成才观，理解“创业不是追风口，而是创造价值”，增强社会责任感与职业道德，主动把握新时代创业机遇。重点难点重点：创业的核心实质、创业与个人职业生涯发展的关联。难点：破除“创业就是开公司、当老板”的认知误区，引导学生将创新意识融入日常学习与职业发展。教学方法与手段方法：课堂讲授、案例讨论、师生互动、小组破冰、视频教学手段：PPT、福建本土创业案例视频、小组讨论教学内容及安排任务一新时代创业内涵与发展趋势（2学时）任务二创业教育与青年创业特征（1学时）任务三创业与职业生涯发展（1学时）任务四小组破冰与创业初认知讨论（2学时）作业结合自身专业，列举3个身边的创业机会点，下次课小组分享。课后小结教学过程设计【教学准备】教材、教案、PPT、宁德时代创业历程视频、小组讨论任务单任务一新时代创业内涵与发展趋势

1.课程导入：播放宁德时代从福建宁德本土小企业成长为全球动力电池龙头的创业短片，提问“创业是什么？只有当老板才叫创业吗？”引发学生讨论。

2.核心讲授：

（1）创业的概念：创业是不拘泥于当前资源约束，寻求机会、进行价值创造的行为过程；

（2）创业的实质：创新、机会导向、价值创造、风险承担；

（3）创业的类型：生存型创业、机会型创业、岗位创业（内部创业）；

（4）数字经济下创业新趋势：平台创业、AI赋能创业、社会创业、乡村振兴创业。

3.课程思政：结合创新驱动发展国家战略，讲解创业是推动经济社会发展的重要动力，引导学生理解新时代青年创业要服务国家需求、创造社会价值。

任务二创业教育与青年创业特征

1.讲授创业教育的内涵：不是教所有人都去开公司，而是培养创新思维、冒险精神、解决问题的能力；

2.讲解新时代青年创业的特征：高学历化、数字化、轻资产、社会价值导向；

3.介绍SYB创业培训框架：“产生你的企业想法”到“创办并改善你的企业”的全流程能力培养。

任务三创业与职业生涯发展

1.讲解创业能力的普遍性：创新、沟通、执行、抗挫等能力是所有职业都需要的通用能力；

2.分析创业对个人职业生涯的价值：拓展职业边界、积累综合能力、实现个人价值；

3.引导学生思考：无论未来是否创业，创业思维都能帮助个人在职场中更好发展。

任务四小组破冰与创业初认知讨论

1.学生自由组队，4-6人一组，确定小组组长与初步分工；

2.小组讨论：“我身边有哪些未被满足的需求？这些需求能不能成为创业机会？”

3.每个小组派代表分享1个讨论出的机会点，教师点评。教学检查与评价检查小组组队情况，抽查学生对创业概念的理解，点评小组分享的机会点。实验二创新思维培养与训练课次：第3、4次 课时：6 课型：一体化课 授课时间：第5-8周 教学目标知识目标：理解创新意识的内涵；掌握创新思维的核心类型与常见思维障碍；熟悉移植法、头脑风暴、5W1H等常用创新方法。技能目标：能识别并突破常见的思维定式；能运用头脑风暴法开展小组创意讨论。素质目标：培养独立思考、敢于质疑的科学精神，形成主动发现问题、解决问题的创新意识。重点难点重点：创新思维的核心类型、常用创新方法的应用。难点：引导学生突破经验型、权威型思维定式，将创新思维转化为解决实际问题的能力。教学方法与手段方法：课堂讲授、思维训练游戏、案例分析、小组头脑风暴手段：PPT、思维训练题、闽清超声波窨花技术案例教学内容及安排任务一创新类型与创新意识（1学时）任务二创新思维训练与思维障碍突破（2学时）任务三常用创新方法讲解（1学时）任务四小组创新思维训练（2学时）作业运用5W1H法，对小组初步提出的创业机会点进行优化，形成3个改进方向。课后小结教学过程设计【教学准备】教材、教案、PPT、方孔铜钱思维训练题、闽清超声波窨花案例任务一创新类型与创新意识

1.导入：提问“回形针有多少种用途？”引发学生发散思考；

2.讲授创新的核心类型：产品创新、技术创新、模式创新、服务创新、组织创新；

3.讲解创新意识的构成：好奇心、怀疑精神、求证意识、抗压能力。

任务二创新思维训练与思维障碍突破

1.讲解创新思维的核心类型：发散思维、逆向思维、侧向思维、求异思维、类比思维、综合思维；

2.分析常见思维障碍：经验定式、权威定式、从众定式、书本定式；

3.思维训练：

（1）方孔铜钱切分题：如何将方孔铜钱切成4块形状大小相同、每块带1个圆孔和1个方孔的部分？（引导学生从轴对称思维突破到旋转对称思维）

（2）逆向思维训练：如果让雨伞“不挡雨”，它能有什么新用途？

任务三常用创新方法讲解

1.移植法：将其他领域的技术/方法移植到本领域，引入闽清超声波窨花案例——将超声波技术移植到传统茉莉花茶窨制工艺，解决阴雨天花茶制作的痛点；

2.头脑风暴法：原则、流程与注意事项；

3.5W1H法：What/Why/When/Where/Who/How，用于问题分析与创意优化；

4.列举法：缺点列举、希望点列举。

任务四小组创新思维训练

1.以小组为单位，运用头脑风暴法，围绕上节课提出的机会点，在15分钟内产出至少20个创意方向；

2.运用5W1H法对创意进行筛选和优化；

3.每个小组分享优化后的创意，教师点评，重点点评是否突破了思维定式。

教学检查与评价检查小组头脑风暴成果，评价学生对创新方法的掌握程度，点评思维训练题的完成情况。

实验三创意思维与“互联网+”项目设计课次：第5、6次 课时：6 课型：一体化课 授课时间：第9-12周 教学目标知识目标：理解创意设计的核心特征；掌握地域文化与创业项目结合的方法；熟悉TRIZ、设计思维等创意工具；了解“互联网+”大赛的创意要求。技能目标：能运用设计思维生成符合市场需求的创业项目创意；能将福建本土文化元素融入项目设计。素质目标：培养文化自信，树立“创意服务生活、创新传承文化”的理念，提升项目的社会价值意识。重点难点重点：从创意到项目的转化路径、设计思维的应用。难点：引导学生避免“为创意而创意”，让创意落地为可执行、有市场的项目。教学方法与手段方法：课堂讲授、案例分析、设计思维工作坊、小组项目共创手段：PPT、德化陶瓷文创案例、设计思维画布教学内容及安排任务一创意设计与文化融入（1.5学时）任务二创意生成方法与赛事要求（1.5学时）任务三从创意到项目的转化路径（1学时）任务四小组项目创意共创（2学时）作业小组确定最终创业项目方向，完成1页项目创意简介，包括项目解决的痛点、核心创意、目标用户。课后小结教学过程设计【教学准备】教材、教案、PPT、设计思维画布、德化陶瓷文创案例

任务一创意设计与文化融入

1.导入：展示德化白瓷文创产品案例，讲解传统陶瓷产业如何通过创意设计跨界到文创、潮玩、家居等领域；

2.讲授创意设计的核心特征：新颖性、实用性、价值性；

3.讲解地域文化与创业项目结合：福建的茉莉花茶文化、德化陶瓷、非遗技艺、海洋文化等，如何转化为创业项目的差异化优势；

4.课程思政：讲解创意是传承传统文化的重要路径，青年创业要主动挖掘本土文化价值，推动文化创新。

任务二创意生成方法与赛事要求

1.讲解创意思维方法：

（1）设计思维：共情-定义-构思-原型-测试，以用户为中心的创意方法；

（2）TRIZ创新方法：40个发明原理、矛盾矩阵，解决技术矛盾；

（3）跨界融合创新：不同行业元素的重组创新；

2.讲解“互联网+”“三创赛”等赛事的创意要求：真需求、真创新、真落地，避免假大空。

任务三从创意到项目的转化路径

1.创意商业化的基本路径：用户验证-最小可行产品（MVP）-小范围测试-迭代优化；

2.创意可行性评估：市场可行性、技术可行性、财务可行性、团队可行性；

3.基于SYB方法的初步财务规划：简单的成本、收入测算。

任务四小组项目创意共创

1.以小组为单位，运用设计思维方法，梳理目标用户痛点，共创项目创意；

2.教师巡回指导，帮助小组筛选创意，避免“自嗨型”创意，引导聚焦真实用户需求；

3.每个小组初步确定项目方向，完成项目创意画布。

教学检查与评价检查各小组项目创意画布，点评项目的痛点真实性、创意可行性，指导小组确定最终项目方向。实验四创业者与创业团队课次：第7、8次 课时：6 课型：一体化课 授课时间：第13-16周 教学目标知识目标：掌握创业者的核心素养与能力要求；熟悉创业团队的组建原则、角色分工与管理方法；了解创业团队股权设计的基本原则。技能目标：能完成创业团队的角色分工；能设计合理的团队股权分配方案；能初步处理团队沟通问题。素质目标：培养团队协作精神、责任担当意识，理解“志同道合、能力互补”的团队核心，塑造积极的团队文化。重点难点重点：创业团队的组建原则、角色分工与股权设计。难点：引导学生理解团队利益分配的公平性，避免“平均主义”“兄弟式合伙”的常见坑。教学方法与手段方法：课堂讲授、案例分析、小组讨论、团队建设活动手段：PPT、九牧创业案例、团队角色测试题教学内容及安排任务一创业者的核心素养（1.5学时）任务二创业团队组建与角色分工（1.5学时）任务三创业团队管理与股权设计（1学时）任务四团队建设与分工确认（2学时）作业小组完成团队分工表，设计团队初步股权分配方案，说明分配理由。课后小结教学过程设计【教学准备】教材、教案、PPT、九牧集团林孝发创业案例、团队角色自测题

任务一创业者的核心素养

1.导入：分享九牧集团林孝发从南安2万元起步，带领团队做成国内智能卫浴龙头的创业历程，提问“成功创业者有哪些共同特质？”

2.讲授创业者核心素养：

（1）内在驱动力：成就动机、使命感、抗压能力；

（2）认知与思维能力：机会识别、决策能力、学习能力；

（3）行动与执行能力：快速行动、解决问题、资源整合；

（4）关系与影响力：沟通能力、团队领导、人脉拓展。

3.课程思政：讲解企业家精神，引导学生理解创业者不仅要追求商业成功，更要有产业报国、服务社会的担当。

任务二创业团队组建与角色分工

1.讲解创业团队的重要性：“宁要一流的团队，二流的项目；不要一流的项目，二流的团队”；

2.创业团队组建原则：志同道合、能力互补、权责清晰、动态开放；

3.团队角色分工：领导者、产品/技术、营销、运营、财务等角色，结合西游记团队案例讲解不同角色的价值；

4.学生完成团队角色自测，了解自己在团队中的适合角色。

任务三创业团队管理与股权设计

1.团队管理：建立沟通机制、决策机制、激励机制，塑造共同的团队文化；

2.股权设计基本原则：

（1）避免平均主义，要有核心决策人；

（2）按贡献分配，而不是按出资平均分配；

（3）预留期权池，考虑未来人才加入；

（4）股权成熟机制，避免中途退出带走股权。

3.引入“微*科技”团队类案：讲解兄弟式合伙、平均分配股权导致团队散伙的常见问题。

任务四团队建设与分工确认

1.各小组根据项目需求，确定正式的团队角色分工，明确每个人的职责；

2.小组讨论并设计初步的股权分配方案，说明分配理由；

3.教师巡回指导，点评股权方案的合理性，提醒常见坑。

教学检查与评价检查各小组团队分工表与股权方案，评价团队分工的合理性，点评股权设计的常见问题。

实验五创业机会识别与评估课次：第9、10次 课时：6 课型：一体化课 授课时间：第1-4周 教学目标知识目标：掌握创业机会的来源与识别方法；熟悉PEST、SWOT等分析工具；掌握SYB创业机会评估的流程与标准。技能目标：能运用PEST、SWOT工具分析项目的宏观与行业环境；能按照SYB标准对小组项目进行机会评估。素质目标：培养科学理性的创业观，避免盲目跟风创业，树立风险意识与务实精神。重点难点重点：创业机会的识别方法、SYB机会评估标准。难点：引导学生客观评估项目，避免“自嗨”，理性看待项目的优势与风险。教学方法与手段方法：课堂讲授、案例分析、小组研讨、工具实操手段：PPT、厦门美柚案例、PEST/SWOT分析模板、SYB评估表教学内容及安排任务一创业机会来源与识别（1.5学时）任务二创业环境分析工具（1.5学时）任务三SYB创业机会评估（1学时）任务四小组项目机会评估（2学时）作业小组完成项目的PEST分析、SWOT分析，填写SYB创业机会评估表，形成项目评估结论。课后小结教学过程设计【教学准备】教材、教案、PPT、厦门美柚创业案例、分析模板、SYB评估表

任务一创业机会来源与识别

1.导入：分享厦门美柚从女性经期管理APP切入，成长为女性互联网平台的案例，讲解如何从用户痛点中发现创业机会；

2.讲授创业机会的四大来源：技术变革、政策变化、社会人口变化、市场需求变化；

3.创业机会识别方法：

（1）着眼于问题，从用户痛点中找机会；

（2）跟踪技术创新，从技术落地中找机会；

（3）在市场缝隙中找机会，做巨头看不上的小市场；

（4）从政策变化中找机会，抓住政策红利。

任务二创业环境分析工具

1.PEST宏观环境分析：政治（Policy）、经济（Economy）、社会（Society）、技术（Technology）；

2.行业环境分析：行业生命周期、竞争格局、进入壁垒；

3.SWOT分析：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat），以及SO/ST/WO/WT策略；

4.目标市场与竞争对手分析：目标用户画像、直接/间接竞争对手分析。

任务三SYB创业机会评估

1.讲解SYB机会评估的核心理念：“你的项目是不是好生意？你能不能做这个生意？”

2.SYB评估的核心维度：

（1）市场需求：目标客户是谁？他们真的愿意付费吗？市场有多大？

（2）竞争优势：你和竞争对手比有什么差异化？你的壁垒是什么？

（3）团队能力：团队有没有能力做好这个项目？

（4）财务可行性：能不能赚钱？需要多少启动资金？

3.讲解大学生创业常见的机会误区：伪需求、跟风创业、市场太小、没有差异化。

任务四小组项目机会评估

1.各小组运用PEST、SWOT工具分析自己项目的内外部环境；

2.填写SYB创业机会评估表，客观评估项目的可行性；

3.教师巡回指导，帮助小组理性看待项目，指出项目存在的问题与优化方向；

4.每个小组分享评估结论，说明项目是否可行，以及需要优化的地方。

教学检查与评价检查各小组的分析报告与评估表，评价评估的客观性，指导小组优化项目方向。

实验六商业模式设计与创新课次：第11、12次 课时：6 课型：一体化课 授课时间：第5-8周 教学目标知识目标：理解商业模式的核心内涵与构成要素；掌握商业模式画布的9个模块；熟悉常见的商业模式类型与创新方法。技能目标：能运用商业模式画布设计小组项目的商业模式；能对现有商业模式进行分析与优化。素质目标：培养正确的商业价值观，理解商业模式的核心是创造价值、传递价值、获取价值，避免“赚快钱”的投机思维。重点难点重点：商业模式画布9个模块的应用。难点：引导学生设计闭环、可落地的商业模式，避免只讲情怀、不讲盈利的问题。教学方法与手段方法：课堂讲授、案例分析、画布实操、小组共创手段：PPT、永辉超市/Keep案例、商业模式画布模板教学内容及安排任务一商业模式核心认知（1.5学时）任务二商业模式画布详解（1.5学时）任务三商业模式创新与评价（1学时）任务四小组项目商业模式设计（2学时）作业小组完成项目的商业模式画布，说明每个模块的设计逻辑。课后小结教学过程设计【教学准备】教材、教案、PPT、永辉超市商业模式案例、商业模式画布大图纸

任务一商业模式核心认知

1.导入：分析永辉超市从福州传统超市，通过“生鲜直采+合伙人制度”的模式创新，成长为全国零售龙头的案例，提问“同样是开超市，为什么永辉能成功？”

2.讲授商业模式的内涵：商业模式就是“你如何为客户创造价值，同时自己也能赚钱”的完整逻辑，是企业的“生意公式”；

3.商业模式的核心逻辑：价值创造-价值传递-价值获取；

4.常见商业模式类型：O2O、B2C、C2C、订阅制、平台模式、免费模式等。

任务二商业模式画布详解

1.讲解商业模式画布的9个模块，结合Keep案例分析：

（1）客户细分：你的客户是谁？（如Keep的用户是健身爱好者、居家运动人群）

（2）价值主张：你为客户解决什么问题？提供什么价值？

（3）渠道通路：你如何找到客户、把产品/服务交付给客户？

（4）客户关系：你如何维护客户、留住客户？

（5）收入来源：你怎么赚钱？从谁那里赚钱？

（6）核心资源：你有什么别人没有的资源/能力？

（7）关键业务：你需要做哪些核心事情？

（8）重要合作：你需要和哪些合作伙伴合作？

（9）成本结构：你的成本主要花在哪里？

2.讲解每个模块的设计要点，以及模块之间的逻辑关联。

任务三商业模式创新与评价

1.商业模式创新的方向：重新定义客户、重新定义价值、重新定义盈利模式、重新定义供应链；

2.引入德化陶瓷产业集群案例：讲解传统产业如何通过“集群+跨界+电商”的模式创新，重构产业边界；

3.商业模式评价标准：定位准、逻辑通、能盈利、有壁垒、可复制。

任务四小组项目商业模式设计

1.各小组领取商业模式画布图纸，共同讨论填写9个模块，梳理项目的完整商业逻辑；

2.教师巡回指导，重点检查价值主张是否清晰、收入来源是否合理、成本与收入是否匹配；

3.每个小组展示自己的商业模式画布，其他小组提问，教师点评，提出优化建议。

教学检查与评价检查各小组的商业模式画布，评价逻辑完整性与可行性，指导小组优化商业模式。

实验七创业资源整合与融资课次：第13、14次 课时：6 课型：一体化课 授课时间：第9-12周 教学目标知识目标：掌握创业资源的分类与获取途径；熟悉创业资源整合的方法；掌握财务预算的基本方法；了解创业融资的主要渠道与原则。技能目标：能梳理项目所需的创业资源并设计获取路径；能完成项目简单的财务预算；能根据项目阶段选择合适的融资方式。素质目标：培养务实的创业精神，理解“不求所有、但求所用”的资源整合思维，树立正确的融资观，避免盲目融资。重点难点重点：创业资源整合方法、财务预算编制。难点：引导学生理解初创企业要“轻资产起步”，避免一开始就重投入、烧钱。教学方法与手段方法：课堂讲授、案例分析、财务模拟、小组讨论手段：PPT、青蛙王子渠道变革案例、财务预算模板教学内容及安排任务一创业资源获取与整合（1.5学时）任务二创业财务预算（1.5学时）任务三创业融资渠道与策略（1学时）任务四小组财务预算与资源梳理（2学时）作业小组梳理项目资源清单，完成启动资金预算与第一年财务预测表。课后小结教学过程设计【教学准备】教材、教案、PPT、青蛙王子案例、财务预算模板

任务一创业资源获取与整合

1.导入：分享青蛙王子从漳州本土小企业，通过整合经销商资源、渠道资源，成长为国内婴童护理知名品牌的案例；

2.创业资源分类：人力资源、资金资源、技术资源、市场资源、政策资源、人脉资源；

3.创业资源获取途径：

（1）市场途径：购买、合作、招聘；

（2）非市场途径：政府政策、高校资源、人脉资源、开源资源；

4.资源整合思维：“不求所有、但求所用”，初创企业要学会用别人的资源办自己的事，以小博大；

5.大学生创业可利用的资源：学校孵化基地、创业补贴、税收减免、导师资源、校友资源。

任务二创业财务预算

1.财务基础：资产、负债、收入、成本、利润、现金流；

2.启动资金预算：固定资产投入、流动资金、开办费用；

3.财务预测：销售预测、成本预测、利润预测、现金流预测；

4.财务控制：现金流管理、成本控制、应收账款管理；

5.强调：现金流是初创企业的生命线，很多企业不是饿死的，是撑死的——不要盲目扩张，要留足现金流。

任务三创业融资渠道与策略

1.创业融资的主要渠道：

（1）内部融资：自有资金、亲友资金；

（2）政策融资：大学生创业补贴、孵化基金、科技项目补贴；

（3）债权融资：银行贷款、设备租赁、供应链赊销；

（4）股权融资：天使投资、风险投资；

（5）其他：众筹、加盟合作。

2.融资原则：融资总收益大于总成本；按需融资，不要盲目融大钱；早做准备，不要等没钱了才融资；

3.不同阶段的融资策略：种子期靠自有/政策资金，天使期靠天使投资，成长期靠VC/PE。

任务四小组财务预算与资源梳理

1.各小组梳理项目所需的资源清单，区分自有资源、需要获取的资源，设计资源获取路径；

2.按照模板完成项目启动资金预算与第一年简单财务预测，计算盈亏平衡点；

3.教师巡回指导，重点提醒学生避免高估收入、低估成本，留足备用金；

4.小组分享自己的财务预算，教师点评不合理的地方。

教学检查与评价检查各小组的资源清单与财务预算表，评价预算的合理性，指导学生修正财务预测。

实验八创业风险防控、计划书撰写与路演课次：第15、16次 课时：6 课型：一体化课 授课时间：第13-16周 教学目标知识目标：掌握创业风险的类型与防控方法；熟悉创业计划书的结构与撰写要点；了解路演的流程与技巧；了解新企业注册的基本流程与初期运营要点。技能目标：能识别项目的核心风险并设计应对方案；能完成完整的创业计划书；能进行5分钟项目路演与答辩。素质目标：培养风险意识与合规经营理念，提升综合表达能力与临场应变能力，树立商业伦理意识。重点难点重点：创业计划书撰写、路演技巧。难点：引导学生写出逻辑清晰、重点突出的创业计划书，避免内容空洞。教学方法与手段方法：课堂讲授、案例分析、模拟路演、答辩点评手段：PPT、厦大“海硅科技”金奖BP案例、路演评分表教学内容及安排任务一创业风险识别与防控（1学时）任务二创业计划书撰写（1.5学时）任务三路演设计与新企业开办（1.5学时）任务四小组模拟路演与答辩（2学时）作业小组完成完整的创业计划书，准备5分钟路演PPT，参加课程期末路演。课后小结教学过程设计【教学准备】教材、教案