《幼儿园管理》项目三

幼儿园管理的原则与方法幼儿园管理所有教学资源，我们给；所有复杂操作，我们做；图书附赠，永久免费，只为老师用书更方便课件教案微课扫码题库建课互评考试平台

学习工具一天早上，园长巡班走到中二班门口，正好遇到冬冬的爷爷送孩子，只听他说：“快进去吧，你看老师在吃早饭呢，你也要好好吃啊！”园长向班里看去，只见两个老师都坐在桌旁吃早餐，孩子们则自己动手进餐，吃完的孩子散乱无目的地待在桌旁。接着，园长巡视了全园，发现许多班都存在着类似的现象。回到办公室，园长立刻着手分析原因。原因之一是幼儿园位于市郊，很多老师上班的路程都很远，又怕上班迟到，所以常把早饭带到幼儿园来吃；原因之二是自己作为一园之长，没有及时注意

到这一情况并采取相应的处理措施。在两天后的教职工大会上，园长首先向全体老师做了检讨，指出自己工作的失

误之处，并宣布了园务会的决定：今后，食堂将保证每天7点准时为老师们供应早

餐，园里也将拨出一部分钱在后院装修一个小餐厅，作为老师们的用餐场所。接着，

园长对教师吃早饭时孩子们散乱地待在教室里的情况予以指出，告诫全体教师在任

何时候都必须认真负责地对待工作和孩子。幼儿园无小事，任何小环节的疏忽，都可能造成工作的失误，给幼儿园带来不良

的影响。因此，幼儿园管理者必须重视小事，善于从小事中不断完善幼儿园管理。从细节看幼儿园管理园长在幼儿园的管理过程中应本着怎样的原则去处理各种事务？讨论CONTENTSPARTONE了解幼儿园管理原则的依据PARTTWO领会幼儿园管理的

原则PARTTHREE了解幼儿园管理的

方法PART01了解幼儿园管理原则的依据PART01（一）整体优化原理管理是对组织活动而言的。任何一个组织要实现其目标，就要把组织的各种要素，如人、财、物、时间、信息等组合成为一个有机联系的整体系统。整体所具有的性质与功能不是各个要素所能取代的，整体工作并不是各个局部工作的简单相加，而是“大于多个孤立部分的总和”。整体使组织系统对外界环境具有适应功能，同时，对系统内部也具有自我调控的功能。因此，领导者在做管理工作时，必须有整体思路，以整体优化为目标。一、教育与管理的基本规律PART01（二）合理组合原理一、教育与管理的基本规律组合是指按照一定的方式将各个要素组织起来形成整体。相对稳定的组合也称结构。系统内部由于排列方式不同，各个要素之间的相互关系不同，于是就形成了各式各样的结构。组合方式不同，其产生的效应必然各异。组合效应是从要素组合达到整体质的飞跃所产生的效果。合理的组合使组织具有有序性，提高聚合性，并对外界环境变化具有适应性，从而带来整体大于各个孤立部分的总和的效应。PART01开放与闭合统一原理（三）开放与闭合是系统的属性，也是事物运动的两种方式。开放是指系统与系统之间，或系统与外界环境之间的相互作用，进行物资、能量、信息等的交流方式。开放对于改善系统自身的条件具有重要意义，系统在开放过程中才能得到必要的补充、修正和提高。因此，只有开放才有发展，组织在开放过程中才能不断进步、提高。闭合是指系统内部各个要素之间相互联系、相互制约和相互作用，构成一个连续的闭合回路。系统的闭合性可以使其自身具有自我调控和自我完善的功能，从而提高管理的有效性。一、教育与管理的基本规律PART01动态平衡原理（四）事物都是处于运动发展和变化之中的。社会是一个动态的环境，环境的变化会对组织产生影响，有可能打破组织系统原有的有序、稳定和平衡的状态，带来一系列新的矛盾与问题。管理者要对组织进行调整、整顿和改造，建立起新的秩序，达到新的平衡。管理者应顺应时代潮流，掌握管理对象自身的规律，增强工作的预见性，在动的前提下，求得相对的稳定。任何消极的抵制变化，试图维持原有状态的做法都是徒劳无益的。一、教育与管理的基本规律PART01人本原理（五）现代管理的核心是人，管理的动力是人的积极性。一切管理都应以调动和激发人的积极性、做好人的工作为根本。人既是生产力中最活跃的因素，也是管理活动中最具有潜力的因素。人的能动性挖掘和发挥得如何，与管理成效成正比。领导者要注重人的工作，引导组织的成员明确整体目标、各自的职责及其相互的工作关系，采取各种措施，激励各类人员的工作积极性，努力做好工作。一、教育与管理的基本规律PART01效益原理（六）效益和效率是有区别的。效率是用适当的方法，较多、较快地做事；效益则是与目标连在一起的，它要求用适当的方法做适当的事，即目标明确，效率与效益呈正相关。正如这个公式所表明的：“效益＝目标方向×效率”。良好的效益是在正确的目标指引下的高效率，是既符合社会经济的根本利益和发展方向，又有利于本组织发展的高效率。一、教育与管理的基本规律PART01二、基本矛盾、关系的分析与调整（一）幼教机构与社会的关系幼儿园不是孤立的社会组织，而是社会系统的有机组成部分，幼儿园教育和管理的各项活动都要与社会发生联系。幼儿园管理实践活动中，存在着多方面的复杂的关系，涉及一系列矛盾。主要包括以下四大类关系或矛盾。（二）工作与工作之间的关系幼儿园管理活动需要协调和处理好两类工作关系。一类为横向的工作关系，即各部门所从事的不同内容的工作，如保教中心工作与总务后勤服务，要使各项工作之间形成相互联系、相互制约与相互促进的关系；另一类为纵向的，即前后阶段的工作关系，它们之间应为相互联结、运转有序和不断递进的关系。PART01（三）人与人之间的关系组织中存在着各种人与人之间的关系，如组织中个体与个体的关系、个体与群体的关系、非正式的人际关系与正式的组织关系等。其中，最突出的是领导者、管理者与兼为管理对象和工作主体的广大教职工之间的关系。如当前要正确认识和处理领导负责制与实行民主管理的辩证关系。二、基本矛盾、关系的分析与调整（四）资源的投入与工作效果的关系举办幼儿园，实现预定的工作目标，要有一定的人力、物力和资金等的投入，

然而教育资源的投入与教育工作效果未必成正比。有效的管理一定要考虑其内在关系。PART02领会幼儿园管理的原则PART02一、方向性原则（一）方向性原则的意义方向性原则指的是幼儿园管理工作必须坚持正确的方向，即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。这条原则也就是办教育的政治思想党性原则。管理是一种有目的的活动。管理活动总是指向一定的目的、目标。幼儿园管理活动也必然朝向某种目标行进，因而毫无疑义地具有特定的方向性。社会主义政治、经济以及生产力发展状况要求幼儿园工作要与之相适应，要在目的指向上保持一致。这是幼儿教育受社会政治经济所制约的客观规律的反映。我国是社会主义国家，处于社会主义初级阶段。要求幼儿教育要与社会主义性质相适应，在幼儿园的性质、任务上，要体现这一点，在培养人才的规格和各项工作的要求、标准等方面也要反映社会

主义性质。在我国，各层次的教育的办学方向是一致的，都是为社会主义建设培育新人，促进教育对象体、智、德、美全面发展，保证党的教育方针的实现。PART02（二）贯彻方向性原则要注意的问题

1.贯彻方向性原则，坚持办园方向就要保证双重任务的完成。为此，幼儿园管理上要注意做到以下几点。目标就是一种方向。幼儿园领导者、管理者要深刻理解并引导教职工明确幼儿园的培养目标，在此基础上，提出正确的办园目标和指导思想。明确培养目标和树立正确的办园指导思想

2.坚持和改善党的领导党的领导是办好社会主义幼儿园的根本保证。幼儿园中党的基层组织要切实起到保证监督幼儿园行政工作顺利进行的作用。一、方向性原则

3.注意正确思想引导和优良园风建设幼儿园作为教育机构是培养人的场所，是建设社会主义精神文

明的阵地。PART02幼儿园是社会系统的一个组成部分。幼儿园本身也是一个整体，幼儿园是由各个部门、各项工作、各方面人员所组成的。幼儿园管理工作就是要把这些部分合理加以组合。教养为主的整体性原则指的是，幼

教机构是一个系统，一个整体，是由相互作用、相

互依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。二、整体性原则PART02二、整体性原则（一）整体性原则的意义一般属性—自然属性特殊属性—社会属性幼儿园教养为主的整体性原则可以指导我们正确处理幼儿园管理工作中整体与局部利益、主要矛盾与次要矛盾、中心工作与其他工作、教育与管理等多种错综复杂的关系。教养为主的管理

原则表明：办教育应依据教育的客观规律，是

一条教育性原则，也是一条管理原则，同时也反

映了管理工作的规律。PART02树立全局观念，强化整体意识1幼儿园是社会系统的组成部分，幼儿园工作要服从并服务于国家的整体目标和利益。幼儿园本身也是一个相对独立的整体，有着自己的整体目标和利益，因而幼儿园各部门、各项工作等都要服从和服务于这一整体目标和利益。幼儿园以教养工作为中心。教养为主、保教结合是由幼儿园的性质、任务决定的，体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的特点或特有的规律性。幼儿园要依据教育对象即幼儿身心发展的特点，通过教养结合的工作实现育人目的。2教养为主，全面安排二、整体性原则（二）贯彻整体性原则要注意的问题PART02

民主管理原则是指在幼儿园管理中，要处理好完成工作任务和关心人的关系，同时要处理好管理者、领导者与管理对象即广大教职工的关系，调动全园各类人员的积极性，发挥管理的激励机制，较好地实现幼儿园的任务目标。调动积极性的民主管理原则也是全员参与管理的组织原则。三、民主管理原则PART02幼儿园管理工作的民主性原则，是由我国社会主义制度决定的，是我们党的群众路线和民主集中制原则在幼儿园管理工作中的体现，反映了人民群众是历史的创造者的客观规律，可以指导我们正确处理幼儿园中领导与群众、集中与民主、组织与个人之间的关系。三、民主管理原则（一）民主原则的意义PART02应明确党性原则、社会主义办园方向是符合广大人民群众，包括幼儿园教职工的根本利益的，教育事业是党的事业、人民的事业，二者是一致的。管理工作中一定要相信、依靠群众，密切联系群众，要注意处理好管理者与管理对象的关系。民主管理需要有一定的组织和制度作为保证。要在组织上为群众参与管理创造条件，使“群众是企业事业的主人”从口号或观念形态转变为具体现实，改变群众以往当家不做主的状况。实行民主管理首先应当建立群众监督咨询的组织和制度。幼儿园各项工作的开展要走群众路线，坚持广泛听取群众意见、建议，做到从群众中来，到群众中去。1．树立群众观点，坚持群众路线2．在组织上为群众参与管理创造条件三、民主管理原则（二）贯彻民主管理原则要注意的问题PART02（一）有效性原则的意义幼儿园管理的有效性原则是指，幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织幼儿园人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。要讲究管理工作效益，就要注意研究人力、物力、财力等资源的投入或劳动耗

费带来了多大的效用、“功能”，管理工作完成目标和任务的效率，

管理活动的整个效果如何。四、有效性原则PART02（二）贯彻有效性原则要注意的问题综合教育1．树立正确的教育质量观、效益观（1）幼儿园以育人为目的，一定要树立正确的人才观、教育质量观，要关注社会发展的需要，明确社会对未来人才规格的要求。（2）幼儿园要通过合理组织、有效运用有限的教育资源，提高管理的功能效益，较好地实现组织的目标、任务，提高保教质量，促进更多的幼儿在体、智、德、美等方面全面和谐地发展。2．建立合理的组织与制度，使幼儿园工作规范化、程序化（1）要建立健全以岗位责任制为核心的各项规章制度，包括全园性制度与部门性制度，以及考核评价奖惩制度，并形成规范，建立起稳定、正常的工作秩序。（2）实现有效管理还要加强幼儿园工作的计划性，避免盲目随意性。3．有效组织和利用资源，实现经济效益优化（1）人力资源的有效利用（2）勤俭办园，提高物力与资金的利用率（3）注重时间信息的有效利用率四、有效性原则PART02综合教育课程随着时代的发展，幼儿园与社会的联系日益密切，其生存与发展受到社会外界各方面因素的制约。幼儿园管理活动是在同社会各个方面的交往中进行的。幼儿园管理的社会协调性原则是指，幼儿园是社会的一个组成部分，幼儿园管理要注重与社会的联系，通过内外协调，充分利用有利条件，尽力排除不利因素，在幼儿园内外相互作用与影响下，不断提高

保教工作质量和管理水平。五、社会协调性原则（一）社会协调性原则的意义PART021．正确认识组织与环境的关系，树立面向社会办园思想现代管理学不是孤立地研究管理现象，而是注重把管理置于一定环境和社会文化背景之中，考察其间的相互制约、联系与影响，强调组织的效率取决于组织与环境的适应性。幼教机构要搞好管理就要注意分析幼儿园内外的动态矛盾，主动了解社会环境的变化，有意识地自我调控，与环境保持平衡。2．增强联系，搞好协调，实现双向互动幼儿园要充分认识并处理好幼儿园内部与外部的各种关系。对内要处理好各部门各类人员及各项工作之间的关系，使教育管理有秩序地开展，搞好育人工作，不断提高保教质量。同时，要注重对外联系，搞好社会协调，处理好幼教机构与其他社会组织与所在社区及方方面面的关系，在相互交往中协调发展。五、社会协调性原则（二）贯彻社会协调性原则要注意的问题PART03了解幼儿园管理的方法PART03（一）行政方法的意义任何一种社会性活动，特别是管理活动，如果没有一定的权威和服从，都是不能存在的。如果每个人想干什么就干什么，那就不会有共同的目标和协调一致的行动，也就不会有社会性组织及其活动的存在。因此，从这个意义上讲，行政方法对任何一种管理都是有必要的。一、行政方法行政方法是指幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职员工产生影响的管理手段。PART03（二）行政方法的特点一、行政方法1．权威性行政方法是以依靠上级组织及其管理的权威和下级及其被管理者的服从为前提的。上无权威、下不服从，就无法保证共同目标和共同活动，行政方法也就失去了应有的作用。2．强制性幼儿园组织及其管理者在管理过程中有权对下级的行为进行强制性的干预。对被管理者不服从指令的行为，管理者有权进行制裁性处理。强制性是行政管理令行禁止的必然要求。3．单向性行政手段的传递是垂直单向的，上级对下级发出指示、命令等，下级执行。4．无偿性采用行政方法进行管理，幼儿园内所进行的各部门之间的人、财、物、信息等调配和使用不考虑价值补偿，一切根据行政管理的需要统一调配。PART03（三）行政方法的作用行政方法在幼儿园管理中具有重要作用，采用行政方法可以使纵向的信息比较迅速地传递到下级执行者，各种管理措施发挥作用比较快，能够集中统一地使用和灵活地调动人、财、物、信息等资源，保证幼儿园内部上、下级行动上的一致，有利于加强有效控制，按照管理的意图办事。

一、行政方法PART031．正确认识行政方法的有效性和局限性行政方法虽然有着不可忽视的作用，但和任何方法一样，也不可避免地存在着局限性。主要表现为：（1）过分强调上级权威和集中统一，容易导致长官意志和官僚主义；（2）更多地强调工作关系，不重视人的多方面的需要，使教职工往往处在被动和被强制的地位，他们的各种愿望和要求往往不能得到满足，从而不利于下级和教职工能动性、创造性的发挥；（3）强调管理权力集中统一，园长拥有管理的全权，下级不能根据情况的变化采取应急的措施和行动，因此使管理的适应性和灵活性受到限制；（4）行政方法的信息传递缺乏横向联系和必要的反馈，会影响幼儿园上下左右的沟通与协调。2．正确认识和对待权威的作用为了有效地运用行政方法，园长首先要正确认识和对待权威的作用，注意提高自身的素质水平。目前幼儿园普遍实行园长负责制，国家以教育行政法规的形式赋予了园长一定的权力，目的是使园长在幼儿园管理中发挥更大的作用，更好地完成幼儿园的任务。一、行政方法（四）运用行政方法时应注意的问题PART03（一）经济方法的意义幼儿园管理的经济方法是根据教职工的工作表现和实际成绩以及按劳分配的原则，运用工资、福利、奖金、罚款等经济手段的杠杆，组织调节和影响教职工的行动，以提高幼儿园管理的效率，促进幼儿园管理目标的实现。二、经济方法幼儿园管理的经济方法是指幼儿园管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动进行管理的方法。PART03（二）经济方法的特点二、经济方法1．利益性承认个人物质利益及其差异，把教职工的工作业绩与个人物质利益直接挂钩，用物质利益作为一种杠杆调节教职员工的工作行为，是经济方法的根本特点。2．有偿性经济报酬是根据“按劳分配，多劳多得”的原则进行分配的，付出得多，干得好，得到的经济报酬就多。教职工的额外工作是一种有偿性的劳动，应得到一定的补偿。3．平等性体现在经济利益（工资、福利、奖金及罚款等）是根据统一的价值尺度，按照职工的工作成绩来计算和分配的。在工作效率和效益面前，人人都是平等的。4．间接性经济方法不直接干预人们的行为，而是通过物质利益的调整间接地影响人们的行为，至于教职工究竟会采用何种行为，则完全由他们自己决定。PART03经济方法的最大作用是把人们的个人利益与他们的工作业绩以及幼儿园整体效益直接联系起来，使教职工看到自身工作的利益所在，有利于激发他们的工作积极性。此外，这种方法有利于消除平均主义、“大锅饭”的弊端，促进幼儿园内部各部门员工之间的有效竞争，从而有利于幼儿园工作目标的实现。二、经济方法（三）经济方法的作用（四）运用经济方法应注意的问题1．正确认识经济方法的局限性经济方法在调动教职工的积极性方面是有局限的，因为人们除了物质需要外，还有更多的精神和社会心理方面的需要。2．奖惩结合（1）论功行赏，赏罚分明；（2）慎重对待，不可滥施。3．全面兼顾正确处理国家、集体、教职工三者之间的利益关系。PART03

幼儿园管理的思想教育方法是指用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用共产主义理想道德，正确的人生观、价值观，教育、动员教职工，以提高他们的思想政治觉悟和贯彻党的教育方针和政策的自觉性，培养他们良好的职业道德和高尚的情操，从而保证幼儿园各项工作任务顺利完成的方法。三、思想政治教育方法PART03

幼儿园管理的核心是对人的管理。在同样的条件下，人的思想状况不同，工作成绩大小是不一样的。思想政治教育方法的实质正是通过提高或改变教职工的精神面貌，调动他们的积极性，进而提高他们的工作效率和质量。我们在幼儿日常工作中可以看到，人的思想素质不同，工作的效果和质量也不同。坚定的信念、崇高的理想、良好的思想道德品质、高尚的情操成为他们献身幼教事业并不断作出贡献的强大精神动力。因此，加强对教职工的思想政治教育工作是幼儿园管理的客观要求。（一）思想政治教育方法的意义三、思想政治教育方法1．启发性思想政治教育方法并不直接干预和决定人们的具体行动，而是通过思想和价值观的导向，使教职工正确地选择该做什么及怎样去做。一般来说，幼儿园领导者的宣传越符合真理，并晓之以理，动之以情，就越能说服被管理者，从而导之以行。2．长期性长期性表现为过程的长期性和效果的长期性两个方面。一方面，转变人的思想过程不是一朝一夕所能完成的，需要长期不懈的努力，是一个渐进的过程。另一方面，一旦形成良好的思想品德和正确的价值观，政治觉悟得到提高，就会持久稳定地对人的工作产生积极的影响。3．复杂多样性人的思想多种多样，不同的人需要不同的对待，同一个人的思想在不同环境中也会发生变化。人的思想的这种复杂多样性，决定了思想政治工作方法具有复杂性和灵活性的特点。PART03（二）思想政治教育方法的特点三、思想政治教育方法PART03（三）运用思想政治教育方法应注意的问题正确认识思想政治教育方法的局限性思想政治教育方法只是通过思想和精神因素间接影响幼儿园的管理工作，不是直接决定管理的过程。2．思想教育的内容要有科学性科学靠的是真理和知识的力量，只要我们按照马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，把思想教育的内容当做是一个完整的科学体系，紧密联系教育领域的方针、政策，联系新中国半个世纪以来的巨大变化，特别是改革开放以来我国取得的举世瞩目的成就，联系教职工的思想和工作实际，全面地学习、宣传，就能够有效地提高全园教职工的思想觉悟，振奋精神，做好工作。三、思想政治教育方法PART03

3．思想教育的形式要注意群众性任何进步的思想教育活动，都是群众自己教育自己、自己解放自己的自我认识活动，因此，思想工作必须废止那些强迫命令、教条主义的说教形式，而要采用教职工喜闻乐见的形式，采用讨论式、商量式、启发式等民主方法，把教职工吸引到思想教育中来，使他们成为思想教育的主人。三、思想政治教育方法4．思想教育的方法要讲究灵活性、艺术性思想工作是一门科学。人的思想活动是有其客观规律的，幼儿园思想政治教育方法能否卓有成效，关键在于能否按照人的思想活动的规律，针对教职工的思想实际，因时、因