《幼儿园管理》项目十二

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学习工具在当前新课程改革和园长职业化的背景下，对园长的评价也越来越重要。近期，某市教育局对该市的幼儿园园长进行了培训，在此过程中组织了50名园长讨论园长评价的问题，让他们自己讨论园长评价的目的何在。在讨论中出现了6种不同的观点，分别是：

①为了园长的职业发展；

②有利于幼儿园工作的改进；

③有利于园长的选拔；

④诊断园长工作过程中出现的问题；

⑤为了教师的发展；

⑥为了幼儿的发展。结果有76.7%的园长认为“②”是较重要的，也就是说，绝大多数园长认为对园长进行评价的目的是为了幼儿园工作的改进。从细节看幼儿园管理幼儿园工作评价作用何在？讨论CONTENTSPARTONE了解幼儿园工作评价概况PARTTWO熟悉幼儿园工作评价的组织与实施PART01了解幼儿园工作评价概况PART01幼儿园工作评价是以幼儿园工作目标为依据，有组织、有计划、有程序地对幼儿园各方面工作深入调查、搜集资料，并进行价值判断的工作过程。理解这一定义需要明确以下几点：（1）幼儿园工作评价是以幼儿园的发展目标为基础，确定幼儿园中哪些是有价值的、有益于幼儿发展的因素，哪些是低效的、有碍于幼儿发展的因素。从而可以去除不利因素，使幼儿园成为适合幼儿健康发展的场所。（2）幼儿园工作评价是一个动态的连续过程，而不是一次或几次的考核，包括制订目标、搜集分析资料、形成判断、进行指导等一系列步骤。（3）幼儿园工作评价是对幼儿园工作的反馈和矫正系统，通过不断地分析、比较、批判等方式对幼儿园工作进行全面评价；并采取多样化的手段确保幼儿园工作的有效性。（4）幼儿园工作评价的主体是人，客体是幼儿园工作的任何要素，如教职工、教育现象、教育过程、教育成果等。一、幼儿园工作评价的含义PART01（一）对幼儿园保教工作有导向作用幼儿园工作评价有利于全体教职工端正思想，树立正确的教育价值观，避免重教轻保、重智轻体、重智轻德等情况，真正实现幼儿身心全面、和谐发展的教育目标。在实践中，幼儿园可以将保教目标转化为幼儿园保教活动的质量标准和各项工作的评价标准，以此为导向，保证教育目标的最终实现。二、幼儿园工作评价的作用PART01幼儿园工作评价不仅是对教育过程、内容、方式、手段等进行的客观分析判断，而且是对教职工的业务、能力等方面的判断。在多元的领导评价、同事互评以及自我评价过程中，教职工能认识到自身优势和不足，促进相互学习交流，激发创新进取的团队精神等。因此，幼儿园工作评价有激励作用，有利于调动全园教职工的工作积极性。（二）对幼儿园教职工有激励作用二、幼儿园工作评价的作用PART01（三）对幼儿园管理工作有诊断作用依据一定标准对幼儿园各项工作进行全面评价，有利于了解幼儿园各种资源的使用情况，以及各项工作在运转过程中的一些不合理因素，发现幼儿园管理中的问题和漏洞，从而及时作出调整和改进。因此，幼儿园工作评价有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高。二、幼儿园工作评价的作用PART01（四）对幼儿园发展规划有借鉴作用通过幼儿园工作评价搜集各种信息、资料，推广成功的经验，总结失败的教训，为幼儿园下一步的发展规划决策提供丰富的信息，使领导获得科学决策的依据，进一步调整教育目标和教育的价值取向，不断探索并改进幼儿园保教工作，提高办园质量。二、幼儿园工作评价的作用PART01三、幼儿园工作评价的类型（一）按评价功能不同分类根据评价的功能不同，幼儿园工作评价分为以下3类。1．诊断性评价诊断性评价又称发展性评价，是指教育活动或某项工作开始前，为使计划更有效地实施而进行的预测性评价。2．形成性评价形成性评价又称过程性评价或即时评价，是指在教育计划、教育工作方案实施过程中，经常性地评价活动本身的效果。3．总结性评价总结性评价又称终结性评价或效果评价，是指教育工作进行到了一段时间或完成某阶段性工作后，对其成果作出价值判断，也就是以教育目标为基准对评价对象达到的程度进行评价。PART01根据评价的基准不同，幼儿园工作评价分为以下3类。1．相对评价相对评价是指在评价对象的集合体内选定一个或几个对象作为基准，然后将各个评价对象与基准进行比较的评价。例如，幼儿园以大多数人达到的水平为基准，评选先进教职工、模范典型等。2．绝对评价绝对评价又称目标参照评价，是指在评价对象的集合体之外确定一个客观的标准或以某个既定目标为参照，判断评价对象达到的程度进行的评价。例如，上级对实验园的验收评价等。3．个体内差异的评价个体内差异的评价是指以个体的过去为参照，评价个体的现在或者以个体的某方面为参照，评价其他方面。例如，幼儿园内部的自我评价等。三、幼儿园工作评价的类型（二）按评价的基准分类PART01

1.根据评价的方法不同，幼儿园工作评价分为定量评价和定性评价。定量评价又称量化评价，是指采用定量计算的方法搜集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断。定量评价

2.定性评价定性评价又称质性评价，是指采用观察、调查、分析等方法搜集和处理资料，并对评价对象作出文字性描述的价值判断。三、幼儿园工作评价的类型（三）按评价的方法分类PART01根据评价的主体不同，幼儿园工作评价分为内部评价和外部评价。

1.内部评价内部评价又称自我评价，评价对象是评价者本身，评价者根据一定标准对自己的学习、工作等状况进行自我分析和判断。

2.外部评价外部评价又称他人评价，由评价对象以外的组织和个人组成评价小组或由专门人员实施评价，依据一定标准对被评价者某方面的实态进行的评价。三、幼儿园工作评价的类型（四）按评价的主体分类PART01

对幼儿园管理状态的评价是为了了解和掌握幼儿园组织职能作用发挥情况，主要内容包括：对工作目标、组织机构的设置的评价，对活动准则制度规章的评价，对管理过程的运行状态评价，对目标管理与民主管理实施的评价等。四、幼儿园工作评价的内容（一）幼儿园管理状态PART01

对幼儿园工作人员的评价是为了考察组织中的人员素质及工作状况，主要内容包括：对管理者及领导的评价；对教师的评价；对总务人员的评价等。（二）幼儿园工作人员四、幼儿园工作评价的内容PART01

幼儿园工作主要包括保教工作和总务工作等。对保教工作的评价可以反映保教人员的工作状况和幼儿园保教工作管理的成效，主要内容包括：对保教管理过程的评价，对教养工作秩序的评价等。对总务工作的评价是考察后勤服务的质量和水平，主要内容包括：对办园物质环境、卫生保健、财务管理、招生编班、档案建设等的价值判断等。（三）幼儿园工作四、幼儿园工作评价的内容PART01

幼儿园教育质量的提高以及教育管理效益的发挥取决于其是否能与环境积极地相互作用。因此，幼儿园公共关系评价也是重要内容，主要包括对家长委员会、家长工作状况的评价，与社区环境的协调服务评价，幼儿园辐射功能的评价等。（四）幼儿园公共关系四、幼儿园工作评价的内容PART02熟悉幼儿园工作评价的组织与实施PART02评价目的是进行幼儿园工作评价活动所要达到的目标和要求，是评价的指导思想，是制订评价方案的前提和依据。确定评价目的即解决“为什么评”的问题，有助于科学地设计评价方案，也使评价活动不至于成为一种盲目的、低效的或无效的劳动。幼儿园确定的评价目的必须充分体现国家的教育目标和幼儿园培养人才的目标，符合教育规律和幼儿园的实际情况，并对教育活动具有指导作用。一、确定评价目的PART02二、确定评价内容一般属性—自然属性特殊属性—社会属性确定评价内容即解决“评什么”的问题。幼儿园工作评价的内容有很多，如教师半日活动评价、教师工作评价、保育工作评价、幼儿园总务工作评价、家长工作评价、幼儿园目标管理评价等。

一般来说，组织者可以根据幼儿园实际需要，结合各阶段工作重点，确定所要评价的内容。PART02综合教育课程评价方案是指整个评价工作的总体结构和工作计划，是依据一定的评价目的，根据教育活动和评价活动的一般规律，对评价的目的、内容、范围、方法和程序等方面加以规范的基本文件。评价方案是评价工作的关键性指南，确保评价达到预期的评价目的。一般来说，设计评价方案需要设计评价的指标体系、选择适

宜的评价方法等。三、设计评价方案PART02

1．设计定量评价指标设计定量评价指标时最主要的是赋予评价指标权重，从而使评价结果正确反映工作质量的真实情况。2．设计定性评价指标设计定性评价指标主要凭评价者的直觉、经验，根据评价对象过去和现在的延续状况和信息资料，再结合评价对象的性质、特点、发展变化规律等作出判断，设定指标。3．设计指标体系要注意的问题（1）评价指标体系需要全面、完整地反映评价对象的实质，尽量不要遗漏。（2）各要素或分类应相互区分，不要重复。（3）逐层分解指标时，要使指标能够直接观察或测量到，便于操作。（一）设计评价的指标体系三、设计评价方案PART021．数量表示法数量表示法是数量化的方法，是对评定项目打分或标出百分比，多与定量评价指标配合使用，是最常用的方法。数量表示法的应用形式主要有：在评价中采用数学方法，在分析教育现象时用数学手段，将评价结果用数量表示以及将评价标准用数字表示等。2．程度表示法程度表示法又称等级评价法，是非数量化方法，是指对评定项目按照重要程度分出等级，分别用优秀、合格、不合格或优、良、中、差等进行等级评定，多与定性评价指标配合使用，是一种简便易行的方法。但程度表示法难以把握各等级之间的界限，只能粗略评价。（二）

选择适宜的评价方法三、设计评价方案PART02要将设计的评价方案最终形成文件，以便评价人员掌握评价的指导思想和具体操作方法，严格按照标准进行操作。一般来说，一套完整的评价方案应包括以下内容。对编制方案的说明：包括评价目的、指导思想、指标系统与权重构造说明等；评价的指标系统与权重：包括评价指标结构，各项指标的相对重要程度等；分项指标等级及评价方法：评价的标准或具体内容等；评价资料的获得：说明评价中所使用的资料获取方法，如测验、观察、访谈、问卷等，可以是其中一种，也可以是多种；评价实施计划：说明评价过程的具体时间、地点、人员安排以及各个评价阶段的具体要求等。四、撰写评价方案PART021．建立领导小组领导小组的成员要根据不同的评价对象、评价内容和评价要求等选择适宜的人；同时，必须对评价的人员进行理论和技术培训，使其端正态度、统一思想，认识评价的意义，理解各项评价指标和标准，掌握信息搜集、整理和数据处理方法等。2．争取评价对象的支持一般来说，在正式的评价活动开展之前都要对评价工作进行宣传，说明评价的目的、任务以及评价的重要意义等，使评价对象认识到评价是为了发现工作中的问题和不足，是为了改进和提高工作质量，不是针对个人的评价等，从而赢得广大被评价者以及各部门的支持与配合，使评价工作能够顺利开展。五、实施评价方案（一）实施评价的步骤PART023．搜集处理资料搜集资料的方法有很多，如测验法、观察法、访谈法、问卷法、文献分析法、案例分析法、统计分析法等，要根据所搜集资料的性质进行选择。搜集大量的资料后，要对其进行分类整理。一般根据评价指标和评价标准进行处理，处理时注意以下两点：一是看资料是否包括了评价指标和评价标准所需的全部资料，有无遗漏；二是看各种资料是否准确、真实，有无虚假、有无矛盾等。4．实施评价，得出结论将整理过的真实材料进行归类总结、研讨分析，对搜集的数据进行统计处理，按照评价标准对评价对象的各项评价指标进行打分或等级评定，进而得出综合评价结果或结论。评价得出结果或结论后还要进行解释，分析原因，肯定成绩并指出存在的问题，并提出改进工作的意见或建议，形成评价报告。五、实施评价方案PART02

1．注重将工作现状与原有状态水平作对比评价是将目前工作与预期目标对比的过程。以目标为依据进行评价的标准是绝对一致的，但也要考虑评价对象的个体差异，考虑条件和效果之间的关系，注意发挥评价的激励功能。

2．注意评价要全面、客观幼儿园工作评价时要科学设计指标体系，将定量分析与定性分析相结合；要采用多种途径搜集资料，要做到全面系统、真实可靠；同时还要选择素质好的评价者，做到客观公正、实事求是，避免评价结论中的简单化和片面性。

3．将评价与指导结合，评价主客体要协调统一评价是为了改进工作，更好地实现教育目标和工作目标。要发挥评价的促进作用，需要与指导相结合，对评价结果认真作出分析，提出改进的意见和建议，使被评价者通过评价改进自身的不足和差距，进而改进工作方法。

4．将评价工作经常化、制度化幼儿园优秀的工作不是短期内速成的，要使评价切实起到促进作用，不断推进幼教改革的发展，就需要将幼儿园工作评价经常化、制度化，并使之纳入幼儿园管理体系和管理运行过程中，通过评价有效调控和指导实践活动，保证教育目标实现。（二）实施中应注意的问题五、实施评价方案PART021．标题评价报告的标题由评价内容、评价对象和文种构成，如关于××幼儿园办园条件的评估报告，幼儿园安全工作自查报告等。2．其他信息评价者：实施评价的组织，如幼儿园上级部门等；评价对象：可以是单位、集体或个人，如幼儿园、全体教职工、某班带班教师