2026年德国高校德语入学测试（DSH）写作历年真题

2026年德国高校德语入学测试（DSH）写作历年真题一、单项选择题(本大题共100题,每题0.5分,共50分)1.关于德国高校德语入学测试，在“阅读理解”的执行过程中，应当（）。A.获取信息B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.理解书面材料D.考查综合语言能力2.在德国高校德语入学测试中，在标准作业条件下，在“韵母”的执行过程中，应当（）。A.韵母不含鼻音B.含鼻韵母C.韵母都是单元音D.普通话有50个韵母3.在德国高校德语入学测试中，一般来说，下列关于“同声传译”的表述中，正确的是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。4.在德国高校德语入学测试相关工作中，按照技术要求，对“听力材料”的准确理解是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。5.关于德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，下列各項中，不属于“普通话”内容的是（）。A.以典范白话文著作为语法规范B.以北京语音为标准音C.无统一语法规范D.是国家通用语言6.在德国高校德语入学测试中，根据相关规定，“笔译”的含义是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。7.关于德国高校德语入学测试，下列关于“同声传译”的表述中，正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。8.在实际工作中，“笔译”的含义是（）。A.是衡量译文质量的基本要求。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。9.按照技术要求，在“异形词”的执行过程中，应当（）。A.异形词读音不同B.不属规范问题C.可随意选用D.属词语规范问题10.关于德国高校德语入学测试，按照技术要求，“语篇”是指（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。11.在德国高校德语入学测试相关工作中，依据操作规程，下列对“轻声”的描述，正确的是（）。A.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。B.是衡量译文质量的基本要求。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。12.在德国高校德语入学测试相关工作中，参照行业规范，对“语法”的准确理解是（）。A.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。B.是运用口语进行交流与表达的能力。C.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。D.是词语之间习惯的搭配关系。13.在德国高校德语入学测试相关工作中，通常情况下，关于“语序”，下列说法正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。14.就德国高校德语入学测试而言，结合岗位实际，关于“词汇搭配”，下列说法正确的是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。15.关于德国高校德语入学测试，按标准要求，“汉字笔画”的含义是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。16.关于德国高校德语入学测试，一般来说，下列各項中，不属于“笔顺”内容的是（）。A.从上到下从左到右B.一般先横后竖C.先竖后横D.先撇后捺17.就德国高校德语入学测试而言，参照行业规范，对“词汇搭配”的准确理解是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。18.关于德国高校德语入学测试，在具体作业环节，下列选项中，属于“词汇量”基本要求的是（）。A.影响语言水平B.可分级要求C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.掌握的词语数量19.德国高校德语入学测试方面，在实际工作中，下列关于“韵母”的认识，正确的是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。20.德国高校德语入学测试方面，参照行业规范，对“听力材料”的准确理解是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。21.在德国高校德语入学测试中，依据操作规程，下列对“汉字笔画”的描述，正确的是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。22.德国高校德语入学测试方面，一般来说，“语篇”是指（）。A.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。23.在德国高校德语入学测试中，按标准要求，下列关于“同声传译”的认识，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。24.德国高校德语入学测试方面，按标准要求，关于“口语表达”，下列说法正确的是（）。A.是运用口语进行交流与表达的能力。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。25.德国高校德语入学测试方面，一般来说，“词汇搭配”在实践中应遵循的做法是（）。A.应合乎语言习惯B.词语习惯搭配C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.影响表达准确26.德国高校德语入学测试方面，参照行业规范，对“语法”的准确理解是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。27.通常情况下，在“写作表达”的执行过程中，应当（）。A.应结构清晰B.书面表达思想C.考查语言运用D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。28.针对德国高校德语入学测试，下列关于“声调”的认识，正确的是（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。29.就德国高校德语入学测试而言，参照行业规范，下列对“拼音方案”的描述，正确的是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.是考生运用语言书面表达思想的能力。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。30.关于德国高校德语入学测试，依据操作规程，关于“交际能力”，下列说法正确的是（）。A.是运用语言进行有效交流的能力。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。31.关于德国高校德语入学测试，下列关于“交际能力”的认识，正确的是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。32.德国高校德语入学测试方面，“病句”在实践中应遵循的做法是（）。A.与语法无关B.病句即错别字C.无须修改D.常见语序不当33.德国高校德语入学测试方面，在具体作业环节，“写作表达”在实践中应遵循的做法是（）。A.书面表达思想B.应结构清晰C.考查语言运用D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。34.在德国高校德语入学测试相关工作中，在实际工作中，下列关于“口译”的认识，正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。C.是翻译人员边听边译的即时口译方式。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。35.针对德国高校德语入学测试，通常情况下，“听力材料”的含义是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。36.就德国高校德语入学测试而言，结合岗位实际，下列各項中，不属于“标点符号”内容的是（）。A.顿号与逗号用法有别B.应规范使用C.可随意使用D.分为点号与标号37.关于德国高校德语入学测试，在实际工作中，在“阅读理解”的执行过程中，应当（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.理解书面材料C.获取信息D.考查综合语言能力38.参照行业规范，“异形词”的主要特点不包括（）。A.规范使用通用词B.异形词读音不同C.应选用推荐词形D.属词语规范问题39.德国高校德语入学测试方面，在标准作业条件下，下列关于“声调”的说法，不正确的是（）。A.阴平为高平调B.声调有区别意义作用C.普通话有四个声调D.声调不区别意义40.关于德国高校德语入学测试，一般来说，“同声传译”是指（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是词语之间习惯的搭配关系。41.就德国高校德语入学测试而言，根据相关规定，下列对“阅读理解”的描述，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。42.就德国高校德语入学测试而言，按照技术要求，下列关于“异形词”的说法，不正确的是（）。A.应选用推荐词形B.规范使用通用词C.属词语规范问题D.不属规范问题43.就德国高校德语入学测试而言，一般来说，“词汇搭配”的含义是（）。A.是一个人掌握的词语数量。B.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。C.是词语之间习惯的搭配关系。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。44.关于德国高校德语入学测试，下列关于“词汇量”的表述中，正确的是（）。A.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.是一个人掌握的词语数量。45.德国高校德语入学测试方面，在标准作业条件下，下列选项中，属于“韵母”基本要求的是（）。A.可分为单韵母复韵母B.普通话有50个韵母C.韵母都是单元音D.韵母不含鼻音46.针对德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，下列选项中，属于“语言测试”基本要求的是（）。A.有信度效度B.测量语言能力C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是评价手段47.关于德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，“异形词”的主要特点不包括（）。A.应选用推荐词形B.属词语规范问题C.规范使用通用词D.不属规范问题48.在德国高校德语入学测试中，一般来说，“拼音方案”是指（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。49.德国高校德语入学测试方面，结合岗位实际，关于“声母”，下列描述错误的是（）。A.声母是元音B.普通话有21个辅音声母C.有的音节无声母D.声母发音应清晰50.针对德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，在“听力材料”的执行过程中，应当（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是听力测试载体C.供考生听取D.应难度适宜51.德国高校德语入学测试方面，结合岗位实际，下列选项中，属于“翻译标准”基本要求的是（）。A.强调忠实通顺B.要求信达雅C.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。D.衡量译文质量52.在实际工作中，下列关于“汉字笔画”的表述中，正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。C.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。D.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。53.在德国高校德语入学测试中，按照技术要求，“量词”的含义是（）。A.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。B.是衡量译文质量的基本要求。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.书写汉字时各个笔画先后落笔的次序，如先横后竖。54.针对德国高校德语入学测试，结合岗位实际，“词汇量”是指（）。A.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。B.是一个人掌握的词语数量。C.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。D.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。55.根据相关规定，下列对“声母”的描述，正确的是（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。56.在德国高校德语入学测试中，在实际工作中，对“声调”的准确理解是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。D.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。57.下列对“儿化”的描述，正确的是（）。A.是考生运用语言书面表达思想的能力。B.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.是一个人掌握的词语数量。58.关于德国高校德语入学测试，“普通话”的含义是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。59.在德国高校德语入学测试中，下列关于“语言测试”的表述中，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。60.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，关于“口译”，下列说法正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.是衡量译文质量的基本要求。C.是听力测试中供考生听取的语言材料。D.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。61.在德国高校德语入学测试中，下列选项中，属于“韵母”基本要求的是（）。A.韵母不含鼻音B.普通话有50个韵母C.含鼻韵母D.韵母都是单元音62.在德国高校德语入学测试中，结合岗位实际，下列对“词汇量”的描述，正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是一个人掌握的词语数量。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。63.在实际工作中，下列关于“笔译”的表述中，正确的是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是考生运用语言书面表达思想的能力。C.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。D.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。64.针对德国高校德语入学测试，结合岗位实际，“写作表达”在实践中应遵循的做法是（）。A.考查语言运用B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.应结构清晰D.书面表达思想65.针对德国高校德语入学测试，结合岗位实际，“翻译标准”在实践中应遵循的做法是（）。A.要求信达雅B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.强调忠实通顺D.衡量译文质量66.就德国高校德语入学测试而言，根据相关规定，在“口语表达”的执行过程中，应当（）。A.口语交流B.考查语音语调流畅度C.口头表达D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。67.关于德国高校德语入学测试，根据相关规定，下列关于“轻声”的表述中，正确的是（）。A.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.读音相同、意义相同而书写形式不同的词语，需要规范。68.关于德国高校德语入学测试，结合岗位实际，关于“语篇”，下列说法正确的是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是考生运用语言书面表达思想的能力。69.在德国高校德语入学测试中，参照行业规范，“同声传译”是指（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。70.关于德国高校德语入学测试，根据相关规定，下列关于“普通话”的认识，正确的是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.是一个人掌握的词语数量。71.关于德国高校德语入学测试，通常情况下，“标点符号”的含义是（）。A.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。B.是一个人掌握的词语数量。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.是衡量译文质量的基本要求。72.针对德国高校德语入学测试，在实际工作中，在“声母”的执行过程中，应当（）。A.所有音节都有声母B.声母是元音C.普通话有30个声母D.有的音节无声母73.在德国高校德语入学测试中，在实际工作中，“同声传译”在实践中应遵循的做法是（）。A.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。B.即时进行C.边听边译D.难度较高的口译74.在德国高校德语入学测试相关工作中，下列关于“听力理解”的表述中，正确的是（）。A.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。B.是词语之间习惯的搭配关系。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。75.针对德国高校德语入学测试，一般来说，下列选项中，属于“笔译”基本要求的是（）。A.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。B.跨语言转换C.要求准确通顺D.书面内容翻译76.德国高校德语入学测试方面，在实际工作中，对“听力理解”的准确理解是（）。A.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。B.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。C.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。D.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。77.针对德国高校德语入学测试，从专业角度看，下列关于“口译”的认识，正确的是（）。A.是翻译人员边听边译的即时口译方式。B.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。78.针对德国高校德语入学测试，一般来说，在“病句”的执行过程中，应当（）。A.无须修改B.常见语序不当C.病句即错别字D.与语法无关79.在德国高校德语入学测试中，参照行业规范，下列关于“修辞”的表述中，正确的是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。80.针对德国高校德语入学测试，依据操作规程，对“语序”的准确理解是（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。C.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。D.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。81.就德国高校德语入学测试而言，依据操作规程，“语言测试”是指（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是运用语言进行有效交流的能力。82.在德国高校德语入学测试相关工作中，从专业角度看，下列关于“交际能力”的表述中，正确的是（）。A.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。B.是翻译人员边听边译的即时口译方式。C.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。D.是运用语言进行有效交流的能力。83.在德国高校德语入学测试中，通常情况下，“听力材料”的含义是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。84.关于德国高校德语入学测试，“听力材料”是指（）。A.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。85.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，在“词汇量”的执行过程中，应当（）。A.可分级要求B.掌握的词语数量C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.影响语言水平86.在德国高校德语入学测试中，按标准要求，对“听力理解”的准确理解是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.是一个人掌握的词语数量。C.是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。D.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。87.德国高校德语入学测试方面，从专业角度看，“修辞”是指（）。A.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。B.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。C.是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。D.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。88.关于德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，“修辞”的含义是（）。A.是听力测试中供考生听取的语言材料。B.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。C.汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。89.就德国高校德语入学测试而言，在具体作业环节，“翻译标准”在实践中应遵循的做法是（）。A.要求信达雅B.《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。C.强调忠实通顺D.衡量译文质量90.针对德国高校德语入学测试，一般来说，下列对“听力材料”的描述，正确的是（）。A.是词语之间习惯的搭配关系。B.是听力测试中供考生听取的语言材料。C.是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。91.在德国高校德语入学测试相关工作中，结合岗位实际，下列选项中，属于“听力材料”基本要求的是（）。A.是听力测试载体B.应难度适宜C.以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。D.供考生听取92.就德国高校德语入学测试而言，参照行业规范，下列对“语法”的描述，正确的是（）。A.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。93.在德国高校德语入学测试中，参照行业规范，下列对“儿化”的描述，正确的是（）。A.是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。B.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。C.在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。D.音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。94.就德国高校德语入学测试而言，一般来说，“语篇”是指（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。C.是运用口语进行交流与表达的能力。D.是语言中词形变化与组词成句的规则系统。95.在德国高校德语入学测试相关工作中，通常情况下，下列关于“交际能力”的认识，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。C.是运用语言进行有效交流的能力。D.是翻译人员边听边译的即时口译方式。96.针对德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，下列关于“口语表达”的认识，正确的是（）。A.汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。D.是运用口语进行交流与表达的能力。97.德国高校德语入学测试方面，参照行业规范，“笔译”在实践中应遵循的做法是（）。A.书面内容翻译B.要求准确通顺C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.跨语言转换98.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，下列关于“语言测试”的认识，正确的是（）。A.是对语言学习者语言能力进行测量的活动。B.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。C.汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。D.为提高语言表达效果而运用各种语言手段的方法。99.在德国高校德语入学测试相关工作中，一般来说，在“语篇”的执行过程中，应当（）。A.具有连贯性B.具有衔接性C.在语法、逻辑或修辞等方面存在毛病、需要修改的句子。D.若干句子组成100.针对德国高校德语入学测试，关于“汉字笔画”，下列说法正确的是（）。A.构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。B.句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。C.是衡量译文质量的基本要求。D.是听力测试中供考生听取的语言材料。二、多项选择题(本大题共10题,每题2分,共20分)101.针对德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，下列对“语序”的理解正确的有（）。A.语序不影响意义B.语序影响意义表达C.调整语序可改变语气102.就德国高校德语入学测试而言，从专业角度看，下列属于“口译”要求的有（）。A.即时进行B.要求反应迅速C.口头内容翻译103.在德国高校德语入学测试相关工作中，在标准作业条件下，“语序”的主要内容包括（）。A.语序不影响意义B.语序影响意义表达C.调整语序可改变语气D.汉语语序较固定104.德国高校德语入学测试方面，按照技术要求，下列属于“写作表达”要求的有（）。A.应结构清晰B.考查语言运用C.书面表达思想105.德国高校德语入学测试方面，参照行业规范，下列属于“口语表达”要求的有（）。A.口头表达B.考查语音语调流畅度C.口语交流106.关于德国高校德语入学测试，一般来说，“语法”的主要内容包括（）。A.词形变化规则B.组词成句规则C.是语言的结构规则107.在德国高校德语入学测试相关工作中，通常情况下，下列关于“病句”的表述中，正确的有（）。A.病句即错别字B.常见成分残缺C.常见语序不当D.常见搭配不当108.在德国高校德语入学测试中，结合岗位实际，下列对“交际能力”的理解正确的有（）。A.强调得体有效B.包括语言与策略能力C.运用语言交流109.关于德国高校德语入学测试，在“病句”中，应当做到的有（）。A.常见成分残缺B.病句即错别字C.常见语序不当110.就德国高校德语入学测试而言，按照技术要求，下列属于“语序”要求的有（）。A.汉语语序较固定B.语序不影响意义C.语序影响意义表达D.调整语序可改变语气三、判断题(本大题共10题,每题0.5分,共5分)111.在德国高校德语入学测试中，通常情况下，按照“修辞”的要求，可滥用辞格（）。112.关于德国高校德语入学测试，“儿化”的作业要求是：与感情色彩无关（）。113.关于德国高校德语入学测试，通常情况下，针对“儿化”，多见于北方口语（）。114.德国高校德语入学测试方面，按照技术要求，依据“病句”的规定，常见成分残缺（）。115.针对德国高校德语入学测试，从专业角度看，关于“汉字笔画”，下列说法正确的是：汉字无固定笔画（）。116.在德国高校德语入学测试相关工作中，结合岗位实际，“声母”的基本要求之一是：普通话有21个辅音声母（）。117.在德国高校德语入学测试中，按照技术要求，关于“语序”，下列说法正确的是：调整语序可改变语气（）。118.针对德国高校德语入学测试，在标准作业条件下，针对“儿化”，有的表示感情色彩（）。119.关于德国高校德语入学测试，在具体作业环节，“笔译”的基本要求之一是：书面内容翻译（）。120.通常情况下，对“量词”而言，有的名词有专用量词（）。四、名词解释(本大题共3题,每题5分,共15分)121.汉字笔画122.拼音方案123.量词五、解答题(本大题共1题,每题10分,共10分)124.简述“笔译”的主要内容或基本要求。答案与解析1.【答案】D【解析】其余选项均不符合“阅读理解”的正确要求。2.【答案】B【解析】其余选项均不符合“韵母”的正确要求。3.【答案】B【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。4.【答案】C【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。5.【答案】C【解析】其余三项均属于“普通话”的正确表述。6.【答案】A【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。7.【答案】D【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。8.【答案】D【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。9.【答案】D【解析】其余选项均不符合“异形词”的正确要求。10.【答案】B【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。11.【答案】C【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。12.【答案】A【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。13.【答案】C【解析】句子中词语排列的先后次序，不同语序可表达不同意义。14.【答案】C【解析】是词语之间习惯的搭配关系。15.【答案】D【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。16.【答案】C【解析】其余三项均属于“笔顺”的正确表述。17.【答案】C【解析】是词语之间习惯的搭配关系。18.【答案】B【解析】其余选项均不符合“词汇量”的正确要求。19.【答案】A【解析】汉语音节中声母后面的部分，普通话有39个韵母。20.【答案】C【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。21.【答案】D【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。22.【答案】A【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。23.【答案】A【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。24.【答案】A【解析】是运用口语进行交流与表达的能力。25.【答案】D【解析】其余选项均不符合“词汇搭配”的正确要求。26.【答案】B【解析】是语言中词形变化与组词成句的规则系统。27.【答案】A【解析】其余选项均不符合“写作表达”的正确要求。28.【答案】B【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。29.【答案】B【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。30.【答案】A【解析】是运用语言进行有效交流的能力。31.【答案】C【解析】是运用语言进行有效交流的能力。32.【答案】D【解析】其余选项均不符合“病句”的正确要求。33.【答案】A【解析】其余选项均不符合“写作表达”的正确要求。34.【答案】A【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。35.【答案】C【解析】是听力测试中供考生听取的语言材料。36.【答案】C【解析】其余三项均属于“标点符号”的正确表述。37.【答案】C【解析】其余选项均不符合“阅读理解”的正确要求。38.【答案】B【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。39.【答案】D【解析】其余三项均属于“声调”的正确表述。40.【答案】B【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。41.【答案】B【解析】是考生对书面材料进行获取与理解信息的能力。42.【答案】D【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。43.【答案】C【解析】是词语之间习惯的搭配关系。44.【答案】D【解析】是一个人掌握的词语数量。45.【答案】A【解析】其余选项均不符合“韵母”的正确要求。46.【答案】B【解析】其余选项均不符合“语言测试”的正确要求。47.【答案】D【解析】其余三项均属于“异形词”的正确表述。48.【答案】C【解析】《汉语拼音方案》规定的给汉字注音的字母方案。49.【答案】A【解析】其余三项均属于“声母”的正确表述。50.【答案】B【解析】其余选项均不符合“听力材料”的正确要求。51.【答案】B【解析】其余选项均不符合“翻译标准”的正确要求。52.【答案】A【解析】构成汉字字形的各种点和线，是书写汉字的最小单位。53.【答案】C【解析】表示人、事物或动作数量单位的词，如个、只、次等。54.【答案】B【解析】是一个人掌握的词语数量。55.【答案】D【解析】汉语音节开头的辅音，普通话中有21个辅音声母。56.【答案】A【解析】汉语音节中具有区别意义作用的音高变化，普通话有四声。57.【答案】B【解析】在韵母后加卷舌动作，使其成为卷舌韵母的音变现象。58.【答案】A【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。59.【答案】D【解析】是对语言学习者语言能力进行测量的活动。60.【答案】A【解析】是将一种语言的口头内容即时翻译为另一种语言的活动。61.【答案】C【解析】其余选项均不符合“韵母”的正确要求。62.【答案】B【解析】是一个人掌握的词语数量。63.【答案】D【解析】是将一种语言的书面内容翻译为另一种语言的活动。64.【答案】C【解析】其余选项均不符合“写作表达”的正确要求。65.【答案】D【解析】其余选项均不符合“翻译标准”的正确要求。66.【答案】A【解析】其余选项均不符合“口语表达”的正确要求。67.【答案】C【解析】音节在一定条件下失去原有声调读得又轻又短的音变。68.【答案】B【解析】是由若干句子组成的、具有衔接与连贯性的语言整体。69.【答案】A【解析】是翻译人员边听边译的即时口译方式。70.【答案】C【解析】以北京语音为标准音、以北方话为基础方言的现代汉语标准语。71.【答案】A【解析】辅助文字记录语言，表示停顿、语气及词语性质的符号。72.【答案】D【解析】其余选项均不符合“声母”的正确要求。73.【答案】C【解析】其余选项均不符合“同声传译”的正确要求。74.【答案】D【解析】是考生对听到的语言材料进行获取信息与理解的能力。75.【答案】B【解析】其余选