2026年上半年综合素质(中学)真题及答案

2026年上半年综合素质(中学)真题及答案试题部分一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.2026年是《教育家精神》发布两周年，某中学组织全体教师学习教育家精神，将“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的使命担当”融入日常教学，同时开发了非遗传承、科技创新、志愿服务等多门校本课程，组织学生参与社区实践、跨学科项目式学习，打破了传统课堂“唯分数论”的评价模式。该校的做法（）A.体现了五育融合的素质教育理念，促进学生全面发展B.会挤占学科教学时间，降低学生学业成绩C.旨在打造学校特色品牌，提升社会知名度D.强调了德育在教育工作中的核心地位2.班主任李老师发现班上学生小宇有轻度读写障碍，语文默写成绩长期处于班级下游，但动手能力极强，能独立组装航模、设计机械小装置。李老师没有要求小宇通过反复抄写提升语文成绩，反而和语文老师协商为小宇设置分层作业，同时推荐他参加学校科技创新社团，支持他代表学校参加全省青少年科创大赛。李老师的做法（）A.忽视了学生文化课程的基础学习B.遵循了因材施教的学生观，关注学生个体差异C.将技能培养作为教育的核心目标D.体现了均衡发展的教育评价要求3.从教21年的王老师原本认为“一支粉笔一本书就能教好书”，面对学校推行的智慧课堂改革，他最初存在抵触情绪，后来跟着青年教师学习AI学情分析工具、数字资源制作方法，逐渐发现数字化工具能精准定位学生的知识漏洞，于是主动牵头开发了“家乡文化溯源”跨学科项目式学习课程，深受学生欢迎。王老师的转变说明（）A.传统教学经验已完全不适配新时代教育要求B.教师应成为课程的建设者与终身学习的践行者C.数字技术应用是当代教师的核心工作任务D.跨学科教学是提升教学质量的唯一路径4.某中学改革期末评价体系，不再以单一考试分数作为评价学生的唯一标准，而是为每位学生生成“成长画像”，内容包含学业进步幅度、志愿服务时长、特长发展成果、同伴互评建议、教师成长寄语等多个维度。该校的评价方式属于（）A.甄别性评价B.终结性评价C.发展性多元评价D.选拔性评价5.某初级中学为提升中考升学率，在初三上学期将每周3节体育课、2节美术课和1节音乐课全部调整为数学、英语等中考科目，要求学生每天在校额外增加2小时刷题时间。该校的做法违反了（）A.《中华人民共和国教育法》关于教育应当服务社会的规定B.《中华人民共和国义务教育法》关于保证学生课外活动与体育锻炼时间的规定C.《中华人民共和国教师法》关于教师完成教学任务的规定D.《中华人民共和国未成年人保护法》关于学校不得占用法定节假日集体补课的规定6.初二学生王某因上课和老师顶嘴，被班主任刘老师安排在办公室反思整整一下午，不允许他进教室上课，刘老师还当着其他老师的面骂王某“脑子笨得像榆木疙瘩，上学也是浪费时间”。刘老师的做法侵犯了王某的（）A.受教育权与人格尊严权B.人身自由权与隐私权C.隐私权与受教育权D.荣誉权与人格尊严权7.初一学生张某（13岁）课间在教室和同学李某打闹，张某推了李某一把，李某撞到课桌角导致手臂骨折。学校在日常管理中多次开展课间安全教育，且事发时值班老师正在走廊巡逻、第一时间处置了伤情。关于本起事故的责任承担，下列说法正确的是（）A.学校应当承担全部赔偿责任B.张某的监护人应当承担主要赔偿责任C.张某自己承担全部责任，学校无责任D.值班老师应当承担连带赔偿责任8.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校周边不得设置营业性歌舞厅、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的范围是（）A.100米范围内B.200米范围内C.300米范围内D.500米范围内9.某中学出台教师考核规定，凡学期末学生评教排名在后10%的教师，直接扣除全年全部绩效工资，且三年内不得参与职称评审。根据《中华人民共和国教师法》，该校的做法侵犯了教师的哪项权利（）A.民主管理权B.教育教学权C.报酬待遇权与公正评价权D.进修培训权10.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列中学生的行为中，属于严重不良行为的是（）A.小强连续一周旷课到网吧打游戏B.小明多次拦截低年级同学索要财物，造成对方轻微伤C.小敏课间在教学楼走廊和同学追逐打闹D.小浩偷偷把烟带到学校分给同学抽11.学生小海是孤儿，跟随年迈的祖母生活，家庭经济困难，无法承担在校学习的生活费用。根据《中华人民共和国义务教育法》，针对小海的情况，应当（）A.允许小海休学打工，缓解家庭经济压力B.由各级人民政府对小海给予生活费补助，保障其接受义务教育C.由学校号召全体师生为小海捐款，承担其全部学习生活费用D.建议小海转到费用更低的民办学校就读12.某县发生4.9级地震时，某初中教师王某正在教室上课，感受到晃动后没有组织学生疏散，第一时间独自跑出教室，导致部分学生因慌乱拥挤摔倒受轻伤。王某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的哪项要求（）A.坚持言行雅正B.加强安全防范C.秉持公平诚信D.规范从教行为13.初二（2）班学生小桐的父母常年在外务工，小桐跟随奶奶生活，冬天手上长满冻疮，作业写得歪歪扭扭。班主任张老师自费给小桐买了冻疮膏和加厚手套，每天放学后抽半小时帮小桐辅导落下的功课，周末还经常接小桐到自己家吃饭、和自己的孩子一起写作业。张老师的做法体现了哪项教师职业道德要求（）A.关爱学生B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表14.语文教师赵老师不仅认真完成备课、上课、批改作业等基础教学工作，还主动旁听历史、地理、美术等学科的课程，将多学科知识融入语文课堂，开发了“跟着课本读中国”系列实践课程，带学生到博物馆、文化遗址开展实景教学，让学生在真实场景中感受文本的文化内涵。赵老师的做法体现了（）A.教师是教育教学的研究者B.教师是课程的建设者与开发者C.教师是学生学习的促进者D.教师是社区型的开放教师15.教师刘某经常在家长群里晒其他家长送的奶茶、购物卡、节日礼盒，还多次在群里暗示家长“多支持老师的工作，老师会多关注孩子”，先后收受家长赠送的礼品价值共计8000余元。刘某的行为违反了哪项教师职业道德要求（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.教书育人16.从教30年的刘老师坚持每周写教学反思，把自己多年的教学经验整理成《初中语文趣味教学手册》，无偿分享给学校的青年教师，还牵头组建了教学研究团队，带领青年教师开展课题研究，帮助12名青年教师在省市级教学比赛中获奖。刘老师的做法体现了（）A.终身学习与团结协作的职业追求B.廉洁从教的职业底线C.因材施教的育人智慧D.严谨治学的教学态度17.2025年5月，我国成功发射行星探测工程（）探测器，该探测器将完成近地小行星采样返回、主带彗星环绕探测等任务，是我国行星探测工程的又一重要里程碑。A.天问一号B.天问二号C.嫦娥六号D.神舟二十号18.唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中写道“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，这句诗描述的传统节日是（）A.端午节B.中秋节C.重阳节D.清明节19.下列关于莎士比亚戏剧作品的分类，属于“四大悲剧”的是（）A.《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》B.《哈姆雷特》《威尼斯商人》《李尔王》《罗密欧与朱丽叶》C.《仲夏夜之梦》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》D.《哈姆雷特》《奥赛罗》《第十二夜》《麦克白》20.下列中国近代历史事件，按时间先后顺序排列正确的是（）A.鸦片战争—洋务运动—戊戌变法—辛亥革命B.洋务运动—鸦片战争—辛亥革命—戊戌变法C.鸦片战争—戊戌变法—洋务运动—辛亥革命D.辛亥革命—洋务运动—戊戌变法—鸦片战争21.下列生活中的科学常识，说法正确的是（）A.95%浓度的医用酒精消毒杀菌效果最好B.烧菜时最好在菜即将出锅时加碘盐，避免碘元素受热分解C.冬天室内取暖时为了保暖应该紧闭门窗，防止热量流失D.被蚊子叮咬后涂酸性肥皂水可以缓解瘙痒22.元代画家黄公望创作的水墨山水画（），以浙江富春江为背景，墨色浓淡干湿并用，极富变化，被称为“画中之兰亭”，后世因战乱分为两段，分别收藏于浙江省博物馆和台北故宫博物院。A.《清明上河图》B.《富春山居图》C.《千里江山图》D.《步辇图》23.贝多芬的《第九交响曲》首次在交响乐中融入人声合唱，以德国诗人席勒的诗歌《欢乐颂》为歌词，表达了对自由、平等、博爱的追求，这部作品又被称为（）A.《命运交响曲》B.《田园交响曲》C.《合唱交响曲》D.《英雄交响曲》24.我国古代西周时期的教育内容“六艺”包括礼、乐、射、御、书、数，其中“御”指的是（）A.骑马B.驾车C.射箭D.礼仪25.下列关于我国地理常识的说法，正确的是（）A.我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布B.我国面积最大的盆地是四川盆地C.我国最长的内流河是长江D.我国最大的淡水湖是青海湖26.在Word2019中编辑一份3万字的教学论文时，如果需要把文档中所有出现的“核心素养”四个字统一设置为红色、加粗、斜体格式，最高效的操作方式是（）A.逐处找到“核心素养”文本，手动设置格式B.使用格式刷工具，依次刷过所有“核心素养”文本C.使用“查找和替换”功能，在替换选项中设置对应格式后批量替换D.选中全文，直接将字体设置为红色、加粗、斜体27.在Excel2019中统计班级期末成绩时，如果需要计算语文科目A1到A45单元格内所有分数的平均值，应当输入的函数是（）A.=SUM(A1:A45)B.=AVERAGE(A1:A45)C.=COUNT(A1:A45)D.=MAX(A1:A45)28.下列选项中，与“中学生—共青团员”概念逻辑关系一致的是（）A.大学生—学生B.教师—党员C.医生—护士D.草莓—水果29.找规律填数字是一种常见的逻辑思维训练题，下列数列“1，3，7，15，31，（）”空缺处的数字应当是（）A.47B.55C.63D.72二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：班主任陈老师刚接手初二（3）班时，就听其他老师说班上的小宇是“问题学生”：上课坐不住，经常接话茬，成绩排班级倒数，好几次因为和同学打架被请家长。陈老师没有直接给小宇贴“差生”标签，而是连续两周观察小宇的日常表现：他虽然上课注意力不集中，但每次班级出黑板报时，他画的插画总能引来全班同学的称赞；运动会时他最早到场地搬物资，最后一个离开收拾垃圾，看到同学跑步摔倒会第一时间冲上去扶；上美术课的时候他总是坐得最端正，作业完成得最认真。陈老师找小宇聊天才知道，小宇从小学画画，还拿过全市儿童画比赛一等奖，但上初中后父母觉得画画耽误学习，把他的画具都锁了起来，要求他把所有时间都用在刷数学题上，他觉得学习没意思，才故意上课捣乱。了解情况后，陈老师专门到小宇家家访，和小宇父母沟通小宇的美术天赋，建议家长尊重孩子的兴趣，和小宇约定“只要每天认真听懂半节课、完成基础作业，就可以利用课余时间画画”。陈老师还让小宇担任班级宣传委员，负责班级文化墙设计，推荐他参加学校美术社团。一学期下来，小宇的课堂专注度明显提升，成绩进步到班级中游，他设计的“青春向党”主题文化墙还拿了学校一等奖，整个人变得开朗自信。陈老师在班级管理中从来不用“听话、分数高”作为评价学生的唯一标准：对擅长跑步的学生，鼓励他们参加校运会为班级争光；对擅长表达的学生，让他们牵头组织主题班会；对基础薄弱的学生，为他们设计分层作业，只要有进步就及时表扬。班里的学生都说“陈老师懂我们”，班级凝聚力越来越强，期末还被评为校级“优秀班集体”。问题：请结合材料，从“以人为本”的学生观角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：初中语文教师周老师从教18年，始终坚守在教学一线。刚参加工作时，为了把课讲透，她每天跟着老教师听课，把每篇课文的知识点、学生可能提出的问题都整理在备课本上，生怕讲错一个知识点。随着教育数字化转型推进，学校推广智慧课堂教学模式，不少和周老师年龄相仿的老教师都觉得“年纪大了学不会新东西”，但周老师主动报名参加信息技术培训，跟着青年教师学做微课、用AI工具分析学生作业错题，还把《论语》《红楼梦》等经典课文做成动画短视频，发到班级群让学生课前预习，原本觉得古文枯燥的学生都反映“周老师的课听得懂、有意思”。周老师班上的学生小林父母离异，跟着年迈的奶奶生活，性格内向自卑，作文里总写“我是没人要的孩子”。周老师每次批改小林的作文，都会写下长长的评语，肯定他文字里的细腻情感，平时把自己孩子的课外书带给小林，天冷的时候给小林买厚手套，还指导小林把和奶奶一起生活的经历写成作文，参加全市中学生作文大赛获得了二等奖。获奖那天，小林第一次在班里主动发言，说“长大了想当像周老师一样的老师”。从教这么多年，周老师从来没有接受过家长的宴请和礼品，她说“教好学生是我分内的事，要是拿了家长的东西，站在讲台上都不踏实”。她还把自己多年积累的教学笔记整理成《初中语文趣味教学指南》，无偿分享给学校的青年教师，牵头组建教研团队，帮助8名青年教师在省市级教学比赛中获奖。有一次周老师感冒嗓子哑到说不出话，上课的时候发现讲台上放着学生偷偷塞的润喉糖，还有学生画的她的肖像画，旁边写着“周老师要快点好起来”，周老师说，那一刻觉得所有的付出都值得。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。（14分）32.材料：教育的魅力，从来不是用分数的标尺去衡量每一个生命的重量，而是在日常的教育场景中，唤醒人内在的成长自觉，让人成为更好的自己。很多人对教育的误解，在于把教育等同于知识的传递，等同于升学的阶梯，却忽略了教育最本质的功能：育人。知识是教育的载体，但不是教育的全部。一个真正受过良好教育的人，不一定拥有最高的分数，却一定拥有健全的人格、独立思考的能力、对世界的善意和直面困难的勇气。我们常常会看到，有些在学校里成绩拔尖的学生，进入社会之后却找不到人生的方向，因为他们在受教育的过程中，从来没有被问过“你喜欢什么”“你想成为什么样的人”，只被要求“你要考高分”“你要超过别人”。这种被外力推着走的成长，一旦脱离了外界的评价体系，就很容易陷入迷茫。好的教育，是给学生点亮一盏灯，而不是给学生套上一层枷锁。它允许学生犯错，允许学生有不同的兴趣和选择，允许学生按照自己的节奏成长。教师的作用，不是做一个拿着标尺的裁判，而是做一个站在路边的鼓掌者：在学生走得稳的时候默默注视，在学生走得难的时候伸手扶一把，在学生找到自己方向的时候，为他送上真诚的祝福。教育的长效性，决定了它的成果从来不是在毕业那一刻就全部显现的。很多学生在毕业十年、二十年之后，可能会忘记当年学过的公式、背过的课文，但是他会记得某个老师在他自卑的时候说过的一句鼓励的话，会记得学校里某次活动让他发现了自己的热爱，会记得在他成长的关键期，有人曾不带功利目的地相信他、支持他。这些藏在记忆里的温暖，才是教育真正的力量，是支撑一个人走过人生低谷、始终心怀善意的底气。我们今天谈高质量教育，最终的落脚点不是多少学生考上了重点高中、重点大学，而是我们培养的学生，能不能在未来的人生中，成为一个有温度、有担当、有能力创造幸福的人。这才是教育最本真的追求，也是每一个教育工作者需要守住的初心。（摘编自叶澜《教育的魅力在于唤醒》）问题：（1）文中所说的“对教育的误解”与“好的教育”分别指什么？请简要概括。（4分）（2）结合全文，谈谈你对“这些藏在记忆里的温暖，才是教育真正的力量”这句话的理解。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.材料：德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”但在当下的教育实践中，不少教育者急于赶教学进度、提考试分数，习惯于用统一的标准要求所有学生，试图把学生都打磨成一模一样的“标准产品”，却忘了停下脚步倾听学生的声音，看见每个学生身上的独特光芒。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案部分一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.B6.A7.B8.B9.C10.B11.B12.B13.A14.B15.C16.A17.B18.C19.A20.A21.B22.B23.C24.B25.A26.C27.B28.B29.C二、材料分析题30.陈老师的教育行为践行了“以人为本”的学生观要求，值得所有教育工作者学习，具体分析如下：第一，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。材料中，陈老师没有因为小宇暂时成绩不好、调皮捣蛋就给他贴“差生”标签，而是看到他的发展潜力，主动和家长沟通、和小宇约定成长目标，帮助小宇提升课堂专注度、提高学习成绩，体现了对学生发展性的尊重。第二，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，教师要尊重学生的个体差异，做到因材施教。材料中，陈老师发现小宇的美术天赋，支持他发挥特长担任宣传委员、参加美术社团；针对不同特长的学生设置不同的成长目标，让擅长运动的学生参加比赛、擅长表达的学生组织班会、基础薄弱的学生做分层作业，做到了因材施教，让每个学生的特长都得到发挥。第三，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中，陈老师没有强迫小宇放弃画画专注学习，而是通过平等沟通和小宇约定学习目标，让小宇从“故意捣乱不想学”转变为主动提升自己；在班级管理中尊重学生的特长，让每个学生都参与到班级建设中，充分调动了学生的积极性。总之，陈老师的教育行为始终坚持以学生为中心，既关注学生的学业进步，也关注学生的个性发展和成长需求，真正做到了促进学生全面、有个性的发展。31.周老师的教育行为严格践行了教师职业道德规范的要求，是新时代教师的优秀榜样，具体分析如下：第一，周老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生。材料中，周老师从教18年始终坚守教学一线，刚参加工作时认真备课打磨教学内容，对待教学一丝不苟，体现了对教育事业的高度责任感。第二，周老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。材料中，周老师关注到家庭特殊、性格自卑的小林，通过作文评语、赠送书籍、生活关心、指导作文比赛等方式帮助小林建立自信，用温暖的关怀呵护学生成长，体现了对学生的仁爱之心。第三，周老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，周老师创新教学方式，把经典古文做成动画短视频，激发学生的学习兴趣；尊重学生的成长规律，不用单一分数评价学生，关注学生的精神成长，做到了育人和育才相统一。第四，周老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，廉洁奉公，自觉抵制不良风气，不利用职务之便谋取私利，关心集体，团结协作。材料中，周老师从不接受家长的宴请和礼品，保持廉洁从教的底线；主动把自己的教学经验分享给青年教师，帮助青年教师成长，体现了团结协作、以身作则的职业操守。第五，周老师做到了终身学习。终身学习要求教师不断更新知识结构，拓宽知识视野，提升专业能力和教