2026年上半年教师资格考试小学《综合素质》真题+答案

2026年上半年教师资格考试小学《综合素质》真题+答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.某小学在2026年春季学期期末学生评价改革中，全面取消了“三好学生”单一评价奖项，设置“劳动小能手”“科创小达人”“美德小先锋”“运动小健将”等12类多元奖项，评价维度覆盖学生学业表现、社会实践、家庭劳动、同伴交往等多个方面，学生获奖覆盖率达100%。该校的做法（）A.不利于提升学生学科考试成绩B.是践行素质教育理念的具体体现C.会大幅增加教师的评价工作负担D.弱化了学业评价的核心地位2.三年级班主任王老师为班里每位学生建立了“动态成长档案”，档案里不只有学生的考试成绩，还记录了学生每次实践活动的表现、兴趣特长的发展变化、遇到的成长困惑、取得的点滴进步，学期末和家长沟通时，王老师能针对每个孩子的具体情况给出个性化的成长建议，从不以分数作为评价学生的唯一标准。王老师的做法集中体现的学生观是（）A.学生是发展过程中具有独立意义的主体B.学生的发展具有均衡性和顺序性特征C.学生的成长完全由外部环境决定D.学生的个性化发展要服从集体要求3.教四年级语文的李老师在备《司马光》一课时，没有完全照搬教参设定的逐句翻译、背诵全文的教学目标，而是结合小学生的认知特点设计了“现场救援方案大讨论”“古今救援方法对比”等学习任务，鼓励学生结合生活经验提出不同的救人思路，还引导学生思考“司马光的做法有哪些值得学习的品质”，整个课堂学生参与度很高，既落实了文言文字词积累的基础目标，也锻炼了学生的发散思维。这说明李老师是（）A.教材知识的忠实执行者B.课程资源的开发者与教学创新的实践者C.课堂秩序的严格管理者D.学生学业成绩的最终评判者4.班里有3名学生接受新知识速度较慢，数学张老师从不在公开课上刻意让这几名学生回答超出其能力范围的问题制造“卡壳”，反而在日常备课时专门为他们设计分层学习任务，利用课后服务时间从最基础的知识点开始帮他们查漏补缺，从来不说“别人都能学会怎么就你不会”这类打击学生的话，一学期后3名学生的数学成绩都有了明显提升。张老师的做法（）A.违背了公平对待所有学生的要求B.忽视了学生的主观能动性C.践行了面向全体、因材施教的教育要求D.不利于激发学生的竞争意识5.根据《中华人民共和国教育法》，下列选项中，属于学校及其他教育机构应当履行的义务的是（）A.按照章程自主管理B.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益C.对受教育者颁发相应的学业证书D.拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉6.某小学为提升校园安全管理水平，在操场、走廊、校门口等公共区域安装了高清监控设备，同时为“监督学生课堂纪律、防止学生私藏物品”，在班级卫生间隔间、学生储物柜内部也安装了监控摄像头。该校的做法（）A.合法，有助于全面监管学生在校行为B.合法，学校有权决定校园内监控的安装位置C.不合法，侵犯了学生的隐私权D.不合法，侵犯了学生的财产权7.学生小宇（10岁）在体育课自由活动期间，趁体育老师指导其他同学练习跳远的间隙，爬到操场边3米高的护栏上玩耍，体育老师发现后立刻大声制止并快步上前，但小宇因慌乱失足掉落，造成小腿骨折。经核查，学校护栏设施符合国家安全标准，体育老师在课前明确强调了活动安全规则，发现小宇的危险行为后也及时采取了制止措施。针对该事故，下列说法正确的是（）A.学校应当承担全部赔偿责任，因为事故发生在校园内B.学校已履行相应教育管理职责，无需承担法律责任C.体育老师应当承担全部责任，因为没有全程看住学生D.学校和小宇的监护人各承担50%的责任8.根据《中华人民共和国教师法》，教师出现下列哪种情形，其所在学校、其他教育机构或者教育行政部门无权对其给予行政处分或解聘（）A.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成严重损失的B.体罚学生，经教育后仍不改正的C.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的D.年度教学考核排名位列末位的9.某城区小学为弥补校园文化建设经费缺口，与周边某商业综合体达成合作，组织全校2000余名学生穿着统一校服，在商业综合体开业当天担任迎宾人员，在路边站立2小时欢迎到场嘉宾，活动后为每名学生发放价值15元的笔记本作为酬劳。该校的做法（）A.合法，能锻炼学生的社会实践能力B.合法，有助于筹措经费改善办学条件C.不合法，不得组织未成年人参与商业性活动D.不合法，没有给学生发放足够的劳动报酬10.学生小林今年9岁，父母常年在省外务工，想将小林委托给他人代为照护。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列可以作为小林被委托人的是（）A.常年卧床、生活无法自理的爷爷B.曾因虐待未成年人被判处过刑罚的叔叔C.有稳定住所、身体健康、无不良记录的舅舅D.有酗酒习惯、经常深夜不归的邻居11.根据《新时代基础教育强师计划》的相关要求，下列关于小学教师队伍建设的举措，表述错误的是（）A.把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务B.将教师职称晋升指标优先向城镇优质学校集中C.推动优质师资向乡村学校、薄弱学校流动D.保障义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平12.学生小浩平时比较调皮，成绩也在班里靠后，一次班里同学的文具丢了，班主任刘老师没做任何调查就当着全班同学的面说“肯定是小浩偷的，成绩差的学生品德也好不到哪去”，还强行翻看小浩的书包找文具，后来查明文具是其他同学不小心弄丢的。刘老师的做法侵犯了小浩的（）A.名誉权与人格尊严权B.受教育权C.财产权D.著作权13.语文老师陈老师从教20年，每次备课时都会结合新一届学生的认知特点调整教学设计，主动学习2022版新课标提出的学习任务群教学方法，还把自己多年的教学经验整理成校本教学手册，供学校的年轻教师参考使用。陈老师的做法体现的教师职业道德要求是（）A.爱岗敬业、终身学习B.廉洁从教、爱国守法C.关爱学生、为人师表D.教书育人、公平公正14.班里的学生小桐因先天听力障碍佩戴人工耳蜗，平时发音不太清晰，有些同学会故意模仿她说话逗乐。班主任周老师发现后专门召开“我的专属闪光点”主题班会，给同学们讲小桐为了练好一个发音反复练习上百次的经历，邀请小桐展示自己的国画特长，平时也为小桐创造合适的展示机会，慢慢帮小桐融入了班集体，同学们也不再取笑她了。周老师的做法集中体现了（）A.关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生B.严格要求学生，对学生的错误行为零容忍C.注重学生成绩，以提升学业水平为核心目标D.灵活应对，将班级矛盾消弭在萌芽状态15.六年级学生家长找到数学老师王某，希望王老师能给自己的孩子安排班级前排的座位，并在课堂上多提问孩子，临走时给王老师塞了一张价值2000元的购物卡，王老师推辞不过就收下了，第二天就按照家长的要求调整了座位。王老师的做法（）A.体现了对家长诉求的尊重B.违背了为人师表的职业道德要求C.符合家校共育的工作要求D.是正常的人情往来，没有违反职业规范16.学校组织暑期新课标专项培训，教数学的老教师郑老师说：“我都教了快30年书了，课本上的知识闭着眼都能讲明白，参加培训纯属浪费时间，还不如在家休息。”郑老师的观点（）A.正确，经验丰富的老教师不需要参加培训B.正确，培训内容大多和实际教学脱节C.错误，教师应当树立终身学习理念，不断更新专业知识D.错误，教师必须服从学校的任何安排17.2025年是故宫博物院建院100周年，作为我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群，故宫是明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城。下列历史事件中，发生在紫禁城所在城市的是（）A.玄武门之变B.五四运动C.西安事变D.淞沪会战18.下列我国传统节日与习俗的对应关系中，错误的是（）A.上元节——赏花灯、猜灯谜、吃元宵B.端午节——赛龙舟、挂艾草、包粽子C.重阳节——登高、插茱萸、赏菊D.中元节——吃月饼、赏月、阖家团圆19.下列我国古代文学作品中，不属于唐代传奇小说的是（）A.李朝威《柳毅传》B.元稹《莺莺传》C.干宝《搜神记》D.蒋防《霍小玉传》20.我国著名数学家（），在数论、矩阵几何学等领域取得了突出学术成就，首创“优选法”“统筹法”并将其推广应用于工农业生产实践，被称为“中国现代数学之父”。A.华罗庚B.陈景润C.苏步青D.钱学森21.下列关于我国传统艺术的表述，正确的是（）A.《兰亭集序》是唐代书法家颜真卿的行书代表作，被称为“天下第一行书”B.《清明上河图》是北宋画家张择端的风俗画作品，描绘了北宋都城东京的市井生活风貌C.元代画家黄公望的代表作《富春山居图》以富春江两岸风光为主题，全卷现收藏于故宫博物院D.“书圣”吴道子擅长人物画，其代表作有《送子天王图》22.下列二十四节气中，属于夏季的节气，此时气温显著升高、雨量充沛，适合播种晚稻等谷类作物，民间有“送花神”“安苗”等习俗的是（）A.谷雨B.芒种C.白露D.大寒23.下列世界文学作品与作者、国别对应正确的是（）A.《堂吉诃德》——塞万提斯——葡萄牙B.《一千零一夜》——高尔基——苏联C.《鲁滨逊漂流记》——笛福——英国D.《复活》——列夫·托尔斯泰——法国24.下列生活中的科学常识，表述错误的是（）A.近视眼镜利用凹透镜对光线的发散作用，矫正近视患者的视物成像位置B.被蚊虫叮咬后涂抹肥皂水止痒，是利用了酸碱中和的化学原理C.冬天窗户玻璃上形成的冰花，是室内水蒸气遇冷凝固形成的D.电磁炉加热食物是利用电磁感应涡流效应，将电能转化为热能25.我国古代四大发明中，为欧洲航海家开辟新航路、实现环球航行提供重要技术支撑的是（）A.造纸术B.印刷术C.火药D.指南针26.在Word2019文档编辑状态下，要将文档中所有出现的“核心素养”文本快速替换为“学生发展核心素养”，最高效的操作是使用替换功能，对应的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+CD.Ctrl+V27.在Excel2019工作表中，要计算B2单元格到B45单元格区域内所有数值的算术平均值，下列输入公式正确的是（）A.=SUM(B2:B45)B.=COUNT(B2:B45)C.=AVERAGE(B2:B45)D.=MAX(B2:B45)28.下列选项中，与“蔬菜——西兰花”概念关系一致的是（）A.文具——钢笔B.足球——球类C.飞机——天空D.冰箱——家电29.找规律填数字：3，8，15，24，35，（）A.46B.48C.50D.52二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：刚接四年级（2）班时，不少老师提醒我，班里的浩浩是出了名的“问题学生”：上课坐不住，总在抽屉里拆文具、藏小虫子，作业要么不交要么写得潦草难辨，各科考试长期排在班级末尾，之前的班主任评价他“根本不是读书的料”。我没有急着找浩浩谈话批评他，而是连续观察了一周：我发现浩浩虽然上课小动作多，但每次科学课讲到动植物相关内容时，他总是坐得笔直，眼睛亮得发光，还能说出很多其他同学不知道的昆虫习性；课间他从不和同学追跑打闹，总蹲在花坛边看蚂蚁搬运食物，攒了小半个本子的昆虫观察笔记，连画带写记了满满几十页。我没有在班上批评浩浩上课不专心，反而在一次科学课的拓展环节，专门请浩浩上台给大家讲他观察到的独角仙生活习性。浩浩一开始紧张得攥着衣角，讲了两句就慢慢放松下来，从独角仙的食性讲到蜕皮过程，绘声绘色的描述让全班同学都听入了迷，那天我当着全班同学的面给他颁发了“班级科学小博士”的定制奖状。课后我和浩浩做了约定：如果他每节课能坚持20分钟认真听文化课内容、跟上老师的讲课节奏，就可以获得每节课前三分钟的“昆虫小知识分享”资格；如果当天的作业书写工整、正确率达标，就可以从我办公室的书架上借一本昆虫科普书回家读。之后的几个月里，浩浩上课坐得住的时间越来越长，作业完成质量越来越高，遇到不会的题还会主动找老师请教。到期末考试时，他的各科成绩都达到了班级中等水平，他写的《校园昆虫观察日志》还代表学校参加了全市青少年科技创新大赛，拿到了小学组生物观察类二等奖。有同事问我是用什么方法“转化”了问题学生，我觉得哪有什么天生的“问题孩子”，每个孩子的成长节奏和天赋方向都不一样，那些藏在调皮表象下的闪光点，需要老师蹲下来、慢下来，才能真正看见。问题：请结合材料，从素质教育观的角度，评析材料中“我”的教育行为。（14分）31.材料：杨秀兰老师是黔北山区某乡村小学的语文教师，今年53岁，已经在大山深处的教学点坚守了31年。刚到学校任教时，山里不通公路，不少学生家住在半山腰的村寨，到学校要走一个多小时的崎岖山路，杨老师每天天不亮就起床，走到山路最陡的沟口接年幼的学生上学，下午放学再把孩子们一个个送过危险的崖边路段，遇到下雨下雪天，她还要背着年龄小的孩子蹚过积水的路段；遇到家庭困难交不起作业本费的学生，她总是悄悄把钱垫上，31年里从来没有让一个孩子因为家庭贫困辍学。为了让山里的孩子能接触到和城里孩子一样的优质教育资源，年过半百的杨老师跟着刚入职的年轻教师学做PPT、操作智慧黑板、用网络课程资源备课，把各地名师的优秀教学设计融入自己的语文课，还在学校开办了“山溪诗社”，利用课后服务时间教孩子们读儿童诗、写身边的山山水水，把孩子们写的诗歌整理成手写诗集，联系山外的公益组织帮孩子们印刷成小册子，让更多人看到山里孩子的才华。有年轻老师问杨老师在山里待一辈子苦不苦，杨老师总说：“我自己就是山里长大的，我知道一个好老师能改变山里娃一辈子的路，这些孩子就像我自己的娃，看着他们能考上中学、走出大山，以后有更多选择，我心里比什么都甜。”在日常教研中，杨老师从来没有藏私，把自己攒了31年的备课笔记、留守儿童家访记录、班主任工作技巧都整理出来分享给新来的年轻教师，帮他们快速适应乡村教学的节奏。去年杨老师获评“省级乡村优秀教师”，拿到2万元奖金后，她第一时间给学校图书馆买了260本儿童绘本和课外书，还给每个学生买了一个保温水杯，让孩子们冬天上学能喝上热水。问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析杨秀兰老师的教育行为。（14分）32.材料：很多人对童年的价值存在误解，总觉得童年只是成人阶段的“准备期”，是不成熟、无足轻重的阶段，孩子要尽快长大、尽快掌握更多知识技能，才能“赢在起跑线”。但实际上，童年本身就是独立的、不可替代的生命阶段，童年时期获得的情感体验、精神滋养、思维习惯，会刻进一个人的精神基因，影响人一生的发展轨迹。我们常说“童年的长度决定了国家的高度”，这句话不是浪漫的修辞，而是对教育规律的深刻总结：一个社会如何对待儿童，是否尊重儿童的成长节奏，决定了这个社会未来一代的人格底色，最终也决定了国家和民族未来的发展高度。真正好的儿童教育，从来不是把知识灌输给孩子、把孩子按照成人期待的模子雕刻成统一的“标准件”，而是要给孩子真正符合成长规律的支持：我们不需要刻意给孩子制造挫折，也不能用成人世界的焦虑绑架孩子，让他们在没完没了的补习班、考级、竞赛中透支对世界的好奇心；我们要给孩子足够的时间去阅读、去游戏、去亲近自然，让他们在真实的生活体验中建立对世界的善意、对知识的渴望；我们要摒弃单一的分数评价标尺，看见每个孩子的独特性，知道有的孩子春天开花，有的孩子要到秋天才会结果，有的孩子可能一辈子都不会开花，因为他是一棵参天大树。教育的本质是唤醒，不是塑造。很多时候我们走得太急，总想着“快出人才、出好人才”，却忘了问一问孩子真正想要去哪里，忘了成长从来没有统一的时间表。如果一个人在童年时期没有被尊重过、没有感受过无条件的爱、没有形成对世界的好奇心，哪怕他考了再高的分数、掌握了再多的技能，也很难成为一个人格健全、有幸福感、有创造力的人。守护好童年，就是守护好我们民族的未来。问题：（1）结合文本，谈谈你对“童年的长度决定了国家的高度”这句话的理解。（4分）（2）结合全文，分析真正符合儿童成长规律的教育应当具备哪些特征。（10分）三、写作题（本大题1小题，50分）33.材料：一位有40年养花经验的老园丁打理着一座社区花园，园子里的月季开得热烈，仙人掌长得挺拔，茉莉飘着清香，蕨类植物垂着翠绿的叶片，每一种植物都生机盎然。有邻居向他请教养花的诀窍，问他是不是有什么特制的花肥、统一的浇水时间表，老园丁笑着说：“哪有什么万能诀窍？我不过是顺着每一种花的脾性养罢了：月季喜水喜肥，就要多浇水多晒太阳；仙人掌耐旱怕涝，就得少浇水用沙质土；茉莉喜光耐晒，要放在向阳的地方；蕨类喜阴喜湿，就得放在背阴的廊架下。要是我图省事，用养月季的方法养仙人掌，用养茉莉的方法养蕨类，再好的花也活不了啊。养花和育人是一个道理，急不得，也统一不得。”要求：综合材料内容，联系小学教育教学实际，写一篇论说文；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.B8.D9.C10.C11.B12.A13.A14.A15.B16.C17.B18.D19.C20.A21.B22.B23.C24.C25.D26.B27.C28.A29.B二、材料分析题30.材料中“我”的教育行为完全符合新时代素质教育观的核心要求，为一线小学教育实践提供了可借鉴的范本，值得肯定与学习。第一，素质教育是面向全体学生的教育，强调教育要公平关注每一位学生，不因学生的成绩表现、行为差异放弃任何一个孩子。材料中，“我”没有轻信其他老师对浩浩“问题学生”的标签化评价，没有因为浩浩成绩暂时落后就忽视他、否定他，而是主动观察、耐心引导，通过正向激励帮助浩浩逐步建立学习自信，真正做到了不放弃每一个学生，落实了面向全体的教育要求。第二，素质教育是促进学生个性发展的教育，强调尊重学生的个体差异，挖掘学生的特长潜力，做到因材施教。材料中，“我”发现浩浩在昆虫观察方面的兴趣与特长后，没有指责他上课“玩虫子”不专心，反而为他创造展示特长的舞台，通过“分享昆虫知识”“借科普书”的个性化约定，把浩浩的兴趣转化为学习的内在动力，帮助他在发挥特长的同时逐步提升学业水平，尊重了学生的个性化发展需求。第三，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，强调保护学生的好奇心与探究欲，支持学生在实践中获得成长。材料中，“我”肯定浩浩的自主观察成果，鼓励他参与科技创新大赛，支持他在生物观察领域的探索，没有把学生束缚在课本知识的学习中，有效培养了学生的实践能力与探究精神。第四，素质教育坚持“关注人”的教学观，强调教育要关注学生的情绪体验与人格成长，跳出“唯分数论”的评价误区。材料中，“我”没有只盯着浩浩的考试成绩，而是关注他的兴趣点、情绪状态，通过正向评价帮他建立自我认同感，促进了学生的全面、健康成长。作为小学教师，应当始终践行素质教育理念，尊重学生的成长节奏，用多元的视角发现每个学生的闪光点，让每个孩子都能获得适合自己的成长支持。31.材料中杨秀兰老师的教育行为全面践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是新时代乡村教师的优秀代表，值得所有教育工作者学习。第一，杨老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献，对工作高度负责。材料中，杨老师在山区教学点坚守31年，每天接送学生上下学，认真打磨教学内容，毫无保留地帮助年轻教师成长，对乡村教育事业投入了全部心血，用实际行动诠释了爱岗敬业的职业追求。第二，杨老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。材料中，杨老师帮家庭困难的学生垫付费用，31年如一日护送学生走危险山路，把山里的孩子当成自己的孩子看待，从未让一个学生因贫辍学，用真心守护每个学生的成长，做到了关爱学生。第三，杨老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱、诲人不倦，促进学生全面发展。材料中，杨老师不仅上好语文课，还创办“山溪诗社”，教孩子读诗写诗，带着孩子们接触优质教育资源，关注学生的精神成长，没有把教育局限在知识灌输的范畴里，真正落实了教书育人的根本使命。第四，杨老师做到了终身学习。终身学习要求教师树立终身学习理念，不断更新知识结构，提升专业能力。材料中，杨老师虽然年过半百，依然主动学习信息化教学技能，整合网络优质资源优化课堂教学，不断适应新时代乡村教育的发展要求，体现了终身学习的专业自觉。第五，杨老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，廉