2026年小学教师资格考试《综合素质》真题及答案

2026年小学教师资格考试《综合素质》真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.某小学在课后服务中开设“古法造纸”“航模制作”“非遗面塑”等分层课程，针对不同认知特点、兴趣特长的学生设置梯度学习目标，不要求所有学生达到统一的技能考核标准。该校的做法（）A.忽视了学科教学的统一要求B.违背了教育公平的基本原则C.尊重了学生发展的个体差异性D.弱化了教师的教学主导地位2.某小学改革期末评价体系，不再将纸笔测试分数作为评价学生的唯一标准，而是把学生劳动实践表现、社团参与度、同伴互助记录按30%权重纳入学期总评。有家长提出质疑：“这些内容和升学无关，考好语数英才是学生的核心任务。”该校的评价改革（）A.不合理，会降低学生学业考核标准B.合理，契合素质教育的多元评价导向C.不合理，会增加学生的额外学业负担D.合理，能够彻底消除学生的成绩差异3.入职刚满一年的语文教师张老师，主动参与区域整本书阅读教研项目，结合本班学生阅读水平开发《神笔马良》《稻草人》等儿童文学作品的导读任务单，还将日常教学反思整理成校本教研素材供同组教师参考。张老师的行为体现的教师角色是（）A.课程的建设者和开发者B.社区型开放教育工作者C.学生成长的心理引路人D.教育政策的一线执行者4.三年级学生小宇平时上课爱接话，作业经常漏写漏做，班主任李老师没有直接给他贴上“调皮捣蛋”的标签，而是观察到他反应敏捷、表达能力突出，安排他担任课堂“情境小主播”，负责每节课前的导入环节分享。一学期后，小宇的课堂专注力明显提升，作业完成质量大幅提高。李老师的做法（）A.重视学生发展的阶段性特征B.尊重学生发展的可塑性与潜能C.忽视了学生规则意识的培养D.强调了因材施教的一致性要求5.根据2024年1月1日起施行的《未成年人网络保护条例》，下列关于学校开展未成年人网络保护工作的做法，错误的是（）A.发现未成年学生沉迷网络时，及时告知其监护人，共同开展教育引导B.与属地公共文化机构合作，为学生提供安全、公益的上网实践场所C.为提升智慧课堂教学效率，强制要求学生购买指定品牌的智能学习终端及配套付费课程D.建立学生网络行为干预机制，对遭遇网络欺凌的学生及时开展心理辅导6.某县教育局为提升区域升学排名，将县域内70%的骨干教师和教育经费集中分配给城区两所重点小学，要求乡镇小学的优秀学生必须到这两所重点小学参加期末统考。该县教育局的做法（）A.合法，有利于整合优质资源提升区域教育质量B.合法，能够激发校际良性竞争提升办学活力C.不合法，义务教育阶段不得设置重点校与非重点校D.不合法，教育经费应当全额向乡镇薄弱学校倾斜7.教师赵某长期在课外培训机构兼职从事有偿补课，还经常暗示所带班级学生参加其校外培训班，经学校多次提醒仍不改正，造成恶劣影响。依据《中华人民共和国教师法》及相关师德管理规定，当地教育行政部门可对赵某作出的最高处分是（）A.记过处分B.降低岗位等级C.撤销教师资格D.开除公职8.某小学组织四年级学生到植物园开展研学活动，活动前班主任通过班会反复强调活动纪律，要求学生紧跟队伍、不得擅自脱离集体，活动过程中也安排了随队教师分段清点人数。学生小柯趁教师清点人数的间隙，偷偷溜到园区未开放的假山区域攀爬，不慎跌落导致手臂骨折。关于该事故的责任承担，下列说法正确的是（）A.学校已尽到教育管理职责，不承担事故责任B.学校是活动组织方，应当承担全部赔偿责任C.植物园未封闭危险区域，应当承担全部责任D.班主任未尽到看护义务，应当承担主要责任9.小学生琳琳的父母离异后，琳琳跟随母亲共同生活，父亲以“孩子不归自己抚养”为由，拒绝支付琳琳的抚养费，也从未探望过琳琳。琳琳父亲的做法（）A.合法，未直接抚养子女的一方无需承担教育责任B.合法，抚养义务由直接抚养子女的一方独立承担C.不合法，父母与子女的关系不因父母离婚而消除，父亲仍需履行抚养教育义务D.不合法，父亲需每周至少探望琳琳一次才符合法定要求10.六年级学生小孙多次故意损毁教室公共财物，通过语言侮辱、肢体推搡等方式欺凌同班同学，严重扰乱课堂秩序，经班主任多次批评教育仍不改正。依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，学校可以对其实施的惩戒是（）A.安排连续一周的惩罚性值日，每次值日时长不低于1小时B.给予记过纪律处分，并将处分记录记入学生学籍档案C.要求其在教室内站立反省整节课，以作警示D.要求家长到校陪读一周，配合学校开展教育11.根据《中华人民共和国宪法》规定，下列选项中，既是我国公民基本权利，又是公民基本义务的是（）A.受教育B.言论自由C.依法纳税D.宗教信仰自由12.某小学为强化校园安全管理，采取了一系列管理措施，其中不符合《中小学幼儿园安全管理办法》要求的是（）A.在校门口设置硬质防冲撞设施，安排保安24小时在岗值守B.每月对校园内消防设施、体育器材、电路设备开展一次安全排查C.建立低年级学生上下学接送交接台账，严格落实接送人身份核验D.为避免学生课间发生磕碰，要求学生除如厕外课间不得在走廊走动13.班主任王老师了解到班里学生小萌因父母意外去世，跟随年迈的奶奶生活、家庭经济困难后，主动帮小萌申请了困境学生生活补助，经常利用休息时间帮小萌辅导落下的功课，天冷时还给小萌添置保暖衣物。王老师的做法体现了（）的职业道德规范。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表14.语文教师张老师从教20年，始终坚持每次备课时结合最新教研成果和学生当下的认知特点调整教学设计，主动学习智慧课堂操作技能，不断优化整本书阅读教学方法，所带班级学生的语文核心素养连续多年位列区域前列。张老师的做法体现了（）的职业道德要求。A.终身学习B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表15.数学教师李老师在期末考试后，按照学生考试分数从高到低排名，并将排名表发布在班级家长群中，还对成绩倒数3名的学生家长说：“您家孩子成绩太差，拖了班级平均分的后腿，平时得多上点心。”李老师的做法（）A.合理，有助于家长准确掌握孩子的真实学业水平B.合理，能够激发学生的竞争意识提升学习动力C.不合理，没有做到尊重学生人格、礼貌对待家长D.不合理，应当将排名私发给每位家长而非发在群里16.科学教师陈老师每次批改作业时，都会将学生的共性错题整理成“错题溯源手册”，分析学生的知识漏洞，在课堂上开展针对性讲解，还为不同学习层次的学生设计对应难度的巩固练习题，从不将作业批改、错题讲解的任务推给家长。陈老师的做法体现了（）的职业道德。A.为人师表B.爱岗敬业C.关爱学生D.廉洁从教17.中国古代神话传说中，尝遍百草、发明医药与农耕技术，被称为“神农氏”的上古人物是（）A.伏羲B.炎帝C.女娲D.黄帝18.唐代边塞诗派代表诗人（）在《白雪歌送武判官归京》中写下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的千古名句，以春景比喻冬日边塞雪景，意境奇绝。A.高适B.岑参C.王昌龄D.王之涣19.2025年我国航天事业取得多项突破性进展，下列航天成就不属于2025年取得的是（）A.嫦娥六号完成月球背面采样返回任务，带回人类首份月背南极区域样品B.神舟二十号载人飞船成功发射，3名航天员进驻天宫空间站开展为期6个月的空间科学实验C.我国首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”实现国际首次太阳Hα波段光谱成像的空间探测D.天问二号探测器成功发射，执行近地小行星采样与主带彗星绕飞探测任务20.京剧是我国国粹，不同颜色的脸谱具有特定的文化象征意义，其中红色脸谱通常代表的人物性格是（）A.忠勇侠义B.刚正不阿C.奸诈多疑D.勇猛莽撞21.我国传统节日中，有赏花灯、猜灯谜、吃元宵、逛庙会习俗的节日是（）A.春节B.元宵节C.中秋节D.端午节22.英国作家笛福创作的经典长篇小说（），讲述了主人公因航船失事流落荒岛，凭借坚韧意志在荒岛生存28年，最终重返故乡的故事。A.《鲁滨逊漂流记》B.《格列佛游记》C.《汤姆·索亚历险记》D.《海底两万里》23.文艺复兴时期，意大利美术领域涌现出三位杰出代表人物，被称为“文艺复兴美术三杰”，分别是达·芬奇、米开朗基罗和（）A.拉斐尔B.但丁C.莎士比亚D.薄伽丘24.经典力学体系的创立者（）在《自然哲学的数学原理》中提出万有引力定律和三大运动定律，奠定了近代物理学的发展基础。A.爱因斯坦B.牛顿C.法拉第D.达尔文25.下列生活中的科学常识，说法错误的是（）A.炒菜时油锅起火可直接盖上锅盖灭火，原理是隔绝燃烧所需的氧气B.被蚊虫叮咬后涂抹肥皂水可缓解痛痒，原因是肥皂水呈弱碱性可中和蚊虫分泌的蚁酸C.冬季用煤炉取暖时，在煤炉旁放一盆清水可有效预防一氧化碳中毒D.医用消毒酒精的最佳浓度为75%，浓度过高或过低都无法达到理想的消毒效果26.在Word2019编辑状态下，要将文档中所有出现“教资考试”的文字统一替换为“小学教师资格考试”，应使用的快捷键是（）A.Ctrl+FB.Ctrl+HC.Ctrl+CD.Ctrl+V27.在Excel2019中，要计算A1单元格到A10单元格区域内数值的平均值，下列公式输入正确的是（）A.=SUM(A1:A10)B.=AVERAGE(A1:A10)C.=COUNT(A1:A10)D.=MAX(A1:A10)28.下列选项中，与“土豆——马铃薯”的逻辑关系一致的是（）A.番茄——西红柿B.苹果——水果C.学生——小学生D.篮球——足球29.找规律填数字：2，5，11，23，47，（）A.79B.85C.95D.105二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料：我是三年级（2）班的班主任，刚接这个班时，就注意到坐在教室角落的小安：他上课总是低着头，从不主动举手发言，作业要么一片空白，要么字迹歪歪扭扭。其他科任老师提到小安都连连摇头，说他“反应慢，跟不上进度，不如劝他留级”。我没有急着给小安下结论，而是连续两周观察他的日常表现：我发现每次值日时，他都会把窗台上摆放的多肉植物擦得干干净净，连叶片缝隙里的灰尘都仔细擦除，遇到同学忘记擦黑板时，他总是默默上前帮忙；班里组织给山区儿童捐赠图书时，他把攒了半年零花钱买的全套《昆虫记》捐了出去，还在每本书的扉页画上了栩栩如生的昆虫小插画。之后我找小安聊天才知道，他小时候有点口齿不清，一年级上台发言时被同学嘲笑过，之后就越来越不敢在人前说话，作业写得慢是因为他总怕写不好，擦了写、写了擦，经常到最后就来不及完成。我专门组织了一次“我的隐藏特长”主题班会，邀请小安给大家展示他的植物养护知识和昆虫插画，当他磕磕绊绊讲完多肉植物的浇水、光照技巧时，班里响起了热烈的掌声。之后我安排小安担任班级“植物角管理员”，又和语文老师商量，让他负责给班里的课文内容配插画。慢慢的，小安上课敢抬头和老师对视了，也愿意主动和同学一起玩了。期末时，他不仅作业完成质量大幅提升，语文成绩还考到了班级中上游，他绘制的班级植物观察笔记，还在学校小学生实践成果展中拿了一等奖。问题：请结合材料，从“以人为本”的学生观角度，评析材料中“我”的教育行为。（14分）31.材料：陈老师是黔北某乡村小学的语文教师，扎根乡村教育已经18年。刚到学校任教时，学校办学条件简陋，没有专门的图书室，陈老师就把自己家里的500多册藏书搬到学校，又自掏腰包购买了700多册适合小学生阅读的儿童读物，在教室里办起了免费开放的“班级图书角”。班里有近三分之一的学生是留守儿童，陈老师的手机里存着每个留守儿童家长的联系方式，每周都会和在外务工的家长通一次电话，反馈孩子的学习、生活情况，遇到气温骤降时，还会提醒孩子添减衣服；有的学生家离学校远，遇到暴雨、大雪天气山路难走，陈老师就把路远的孩子接回自己家里吃饭、辅导功课。为了让乡村孩子也能享受到优质的教学资源，年过40的陈老师从头学习多媒体课件制作、智慧课堂操作技能，跟着线上教研课程学习整本书阅读、情境教学方法，结合乡村孩子的生活经验开发了“田园语文课”系列课程，带着学生在田野里观察植物生长、写观察日记，教学生用课文里学到的写作方法记录身边的乡村故事。他带的学生先后有17篇作文在全省小学生作文竞赛中获奖。有城里的民办学校开出三倍年薪邀请陈老师去任教，陈老师婉言谢绝了，他说：“我是农村长大的孩子，我知道这里的孩子需要我。能看着村里的孩子走出大山、成长成才，就是我最有成就感的事。”陈老师教过的学生里，有20多人大学毕业后回到家乡，成为乡村教师、驻村干部、农业技术人员，成了乡村建设的骨干力量。问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）32.材料：美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。很多人对美育的理解存在误区，觉得美育就是教孩子画画、唱歌、跳舞，是课业学习之外的“附加项”，甚至是用来升学加分的“特长跳板”。实际上，美育的核心是提升人的审美素养，让人在感知美、欣赏美、创造美的过程中，陶冶高尚的道德情操，塑造健全的人格，形成正确的审美观。少年儿童成长过程中，审美感知力的培养从来不是孤立存在的。带孩子看春天的新芽、秋天的落叶，让他们感受自然节律的变化，是自然之美的熏陶；读“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的诗句，让孩子体会文字里的意境与情感，是文学之美的浸润；看革命先辈题材的美术作品，听英雄人物的奋斗故事，让孩子感受信仰的力量，是崇高之美的引领。美育不是把篮子装满，而是把灯点亮，它不追求统一的标准答案，而是要唤醒每个孩子内心对美的感知力，让他们拥有发现美的眼睛、感受美的心灵、创造美的双手，在面对生活的坎坷与挫折时，依然能从美好事物中汲取前行的力量。当下的小学美育，不能停留在技能训练的层面，更不能把美育变成另一种应试训练：画画要按固定的模板涂色，唱歌要按统一的标准发音，写作文要套用万能的“优美句子”，这种同质化的训练只会消磨孩子的审美感知力，让他们对“美”的认知变得僵化刻板。真正的美育要融入教育的全过程，藏在校园的一草一木里，藏在每一堂课的教学设计里，藏在教师的言行举止里，让孩子在日常的学习生活中自然而然地接受美的滋养，成长为有温度、有情怀、有审美判断力的人。（摘编自朱永新《把美的种子播撒在孩子心中》）问题：（1）文中画线句“美育不是把篮子装满，而是把灯点亮”的含义是什么？（4分）（2）结合全文，谈谈小学开展美育应当规避哪些误区，如何真正实现美育的育人价值？（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。某小学老校长在新生入学典礼上对全体学生说：“我们学校培养的学生，不一定人人都能考满分，但一定要成为会弯腰问好、会伸手帮忙、会正视错误的人。考满分是一时的成绩，而刻在骨子里的教养，是伴随一生的名片。”综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字。参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】C解析：“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，具有个体差异性，教育过程中应当尊重学生的差异，做到因材施教。该校设置分层课程、梯度目标，不搞“一刀切”的统一要求，正是尊重学生发展差异性、促进学生个性发展的体现。A、B、D选项说法错误，分层教学并未违背教育公平，也没有忽视教学基本要求或弱化教师主导作用，反而通过针对性教学提升了教学效率。2.【答案】B解析：素质教育强调促进学生德智体美劳全面发展，评价方式应当多元化，改变唯分数论的评价导向。该校将劳动、品德、实践表现纳入评价体系，符合素质教育的评价要求。A、C选项错误，多元评价并未降低学业标准，也没有增加学生额外负担；D选项说法绝对化，成绩差异受多种因素影响，不可能被彻底消除。3.【答案】A解析：新课改背景下的教师观强调，教师是课程的建设者和开发者，教师不能只是课程的执行者，更要结合教学实际开发校本化、生本化的课程资源。张老师开发导读任务单、整理教学反思作为教研素材，体现了课程建设者与开发者的角色。B、C、D选项与题干情境不符。4.【答案】B解析：“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，处于发展过程中，具有巨大的发展潜能和可塑性。李老师没有因小宇暂时的问题行为就否定他，而是看到他的优势，通过正向引导帮助他进步，正是尊重学生发展潜能、看到学生可塑性的体现。A选项阶段性是指学生不同年龄阶段有不同发展特征，与题干无关；C选项错误，李老师的做法并非忽视规则，而是通过正向引导帮助学生建立规则意识；D选项与题干无关。5.【答案】C解析：根据《未成年人网络保护条例》规定，学校应当合理使用网络开展教学活动，不得强制或者变相强制学生购买指定的智能终端产品、付费课程或服务。A、B、D选项均符合条例中关于学校网络保护职责的要求。6.【答案】C解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条明确规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校，学校不得分设重点班和非重点班。该县教育局集中资源打造重点校的做法违背了义务教育均衡发展的要求。A、B选项判断错误；D选项说法片面，教育经费应当均衡配置，而非全额倾斜给薄弱校。7.【答案】C解析：根据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》及《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定，教师有偿补课情节严重、造成恶劣影响的，可给予撤销教师资格的处分。A、B选项属于情节较轻时的处分，并非最高处分；D选项开除公职适用于违法犯罪等特别严重的情形，不符合题干情境。8.【答案】A解析：根据《学生伤害事故处理办法》第十二条规定，在学生自行外出或者擅自离校期间发生的伤害事故，学校已履行了相应教育管理职责、行为并无不当的，不承担法律责任。题干中学校提前开展了纪律教育，活动中安排了教师清点人数，已经尽到教育管理职责，小柯擅自脱离队伍进入未开放区域导致受伤，学校无需承担责任。B、C、D选项责任判定错误。9.【答案】C解析：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国民法典》明确规定，父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，父母对于子女仍有抚养、教育、保护的权利和义务，不直接抚养子女的一方应当负担部分或者全部抚养费，并依法行使探望权利。A、B选项判断错误；D选项对探望频率的说法没有法律依据。10.【答案】B解析：根据《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，小学高年级学生违规违纪情节严重、经多次教育惩戒仍不改正的，学校可以给予警告、严重警告、记过的纪律处分，处分记录记入学生学籍档案。A选项安排超长时间的惩罚性值日属于变相体罚；C选项教室内站立一节课属于针对课堂当场违规的一般惩戒，不适用于多次严重违纪的情形；D选项要求家长陪读属于将教育责任转嫁给家长，不符合规定。11.【答案】A解析：《中华人民共和国宪法》第四十六条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。B、D选项属于公民基本权利；C选项属于公民基本义务。12.【答案】D解析：学校开展安全管理应当兼顾学生身心发展需求，不得因规避安全风险就过度限制学生的正常活动自由。要求学生课间不得在走廊走动，侵犯了学生正常活动的权利，属于过度管理。A、B、C选项均符合校园安全管理的要求。13.【答案】B解析：《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，对学生严慈相济，做学生良师益友。王老师关心家庭困难学生小萌的学习与生活，体现了关爱学生的要求。14.【答案】A解析：《中小学教师职业道德规范》中“终身学习”要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。张老师主动学习新的教学技能、更新教学方法，体现了终身学习的要求。15.【答案】C解析：李老师公开排名、指责家长的做法，不仅侵犯了学生的人格尊严，也没有做到尊重家长，违背了教书育人、关爱学生、为人师表的职业道德要求。A、B选项判断错误；D选项错误，公开学生考试排名本身就违背了评价改革的要求，即使私发排名也不符合多元评价的导向。16.【答案】B解析：《中小学教师职业道德规范》中“爱岗敬业”要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。陈老师认真整理错题、设计分层练习、不把教育责任推给家长，体现了对工作高度负责的爱岗敬业精神。17.【答案】B解析：炎帝号神农氏，是中国上古时期姜姓部落首领，相传他尝遍百草、发明医药和农耕技术，教民垦荒种植粮食作物。18.【答案】B解析：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自唐代边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。19.【答案】C解析：“羲和号”是我国首颗太阳探测科学技术试验卫星，于2021年10月发射升空，2022年发布国际首次太阳Hα波段光谱成像的空间探测成果，不属于2025年的航天成就。A、B、D选项均为2025年我国取得的航天领域重大突破。20.【答案】A解析：京剧脸谱中，红色象征忠勇侠义，代表人物如关羽；黑色象征刚正不阿、勇猛正直，代表人物如包拯；白色象征奸诈多疑，代表人物如曹操；黄色象征勇猛莽撞，代表人物如典韦。21.【答案】B解析：元宵节又称上元节，是我国传统节日，习俗包括赏花灯、猜灯谜、吃元宵、逛庙会等。22.【答案】A解析：《鲁滨逊漂流记》是英国作家笛福的代表作；《格列佛游记》作者是斯威夫特；《汤姆·索亚历险记》作者是马克·吐温；《海底两万里》作者是凡尔纳。23.【答案】A解析：文艺复兴“美术三杰”指达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔；但丁、薄伽丘、彼特拉克是文艺复兴“文学三杰”的代表。24.【答案】B解析：牛顿是经典力学体系的创立者，提出万有引力定律和三大运动定律；爱因斯坦提出相对论；法拉第发现电磁感应现象；达尔文提出生物进化论。25.【答案】C解析：一氧化碳难溶于水，煤炉旁放清水无法预防一氧化碳中毒，正确做法是保持通风、安装排烟管道。A、B、D选项说法均正确。26.【答案】B解析：Word中，Ctrl+F为查找功能快捷键，Ctrl+H为替换功能快捷键，Ctrl+C为复制功能快捷键，Ctrl+V为粘贴功能快捷键。27.【答案】B解析：Excel中，SUM函数用于求和，AVERAGE函数用于计算平均值，COUNT函数用于统计数值单元格数量，MAX函数用于计算最大值。28.【答案】A解析：题干中“土豆”和“马铃薯”是全同关系，指同一事物。A选项“番茄”和“西红柿”是全同关系；B、C选项为种属关系；D选项为并列关系。29.【答案】C解析：数列规律为前一项×2+1=后一项，即2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，因此空缺项为47×2+1=95。二、材料分析题30.【参考答案】材料中“我”的教育行为充分践行了“以人为本”的学生观要求，值得所有教育工作者学习，具体体现在以下三个方面：第一，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人，教师要包容学生的不足，用发展的眼光看待学生。材料中“我”没有像其他科任老师那样，因小安暂时的表现落后就给他贴上“反应慢”“跟不上”的标签，而是看到他当前的退缩状态是过往受挫经历导致的，相信他具备发展的潜力，通过正向引导帮助他逐步建立自信，最终小安不仅学业成绩提升，特长也得到发挥，践行了学生是发展的人的核心理念。第二，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，教师要尊重学生的个体差异，做到因材施教。材料中“我”通过细致观察，发现小安擅长植物养护、具有绘画天赋的个性特点，没有用统一的学业标准要求他，而是通过主题班会给他搭建展示特长的平台，安排他担任植物角管理员、承担课文插画绘制任务，充分发挥他的优势，做到了因材施教，帮助他在发挥特长的过程中建立自信。第三，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，是不以教师意志为转移的客观存在，教师要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中“我”没有把小安当成被动接受教育的对象，而是主动了解他行为背后的心理原因，没有强迫他立刻改变内向的状态，而是通过搭建符合他特点的成长平台，激发他内在的成长动力，让他主动参与班级事务、投入学习过程，充分尊重了学生的主体地位。综上，作为教师，应当始终坚持“以人为本”的学生观，将学生作为教育活动的出发点和落脚点，关心爱护每一位学生，尊重学生的差异与潜能，促进学生全面而有个性的发展。31.【参考答案】材料中陈老师的教育行为严格践行了《中小学教师职业道德规范》的各项要求，是新时代乡村教师的师德典范，具体体现在以下几个方面：第一，陈老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生。陈老师扎根乡村教育18年，在办学条件简陋的情况下主动筹建图书角，精心设计符合乡村学生特点的“田园语文课”，对教育工作高度负责，用自己的付出为乡村孩子搭建成长的阶梯，充分体现了爱岗敬业的职业追求。第二，陈老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友，关心学生健康，维护学生权益。陈老师记挂每一位留守儿童的成长，定期和在外务工的家长沟通，恶劣天气时照顾路远学生的生活，把学生当成自己的孩子一样关心，用真心温暖乡村学生，让留守儿童感受到关怀，践行了关爱学生的道德要求。第三，陈老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。陈老师没有把教学局限在课本知识中，而是结合乡村生活资源开发特色课程，在教授语文知识的同时培养学生的观察能力、写作能力，更用自己扎根乡村的实际行动影响学生树立建设家乡的理想，他教出的学生很多返乡参与乡村建设，真正实现了教书育人的根本目标。第四，陈老师做到了终身学习。终身学习要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。陈老师年过40仍然主动学习多媒体教学技能，参与线上教研，探索适合乡村学生的教学方法，不断提升自己的教学能力，体现了终身学习的专业追求。第五，陈老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣