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文档简介
书法家【学习目标】1.诵读全词,品味富有表现力的语言,体会炼字选词的精妙。2.抓住关键词语,分析词中意象,理解“景中寓情、情中显志”的特点。3.比较毛泽东笔下的秋景与古典诗词中常见秋景的异同,感悟壮阔深沉的意境。4.感受革命前辈以天下为己任的博大情怀,激发青春热情与责任感。【学习重点】意象分析与炼字赏析;把握“景中寓情、情中显志”的手法。【学习难点】理解“问苍茫大地,谁主沉浮”的深层意蕴及下片青年群像的精神内涵。当秋风掠过湘江,一位青年独立橘子洲头,以笔墨劈开了自古文人多悲秋的窠臼——这不只是自然的画卷,更是青春的宣言1925年晚秋时代背景01革命运动蓬勃发展,五卅运动和省港大罢工相继爆发02毛泽东直接领导湖南农民运动,创建了湖南第一个党支部——韶山支部03国共统一战线确立,国民革命政府在广州正式成立0410月途经长沙重游橘子洲,面对绚丽秋景与革命形势,时年32岁知人论世读准字音读出节奏读进情感萌芽于南朝解题以词人的活动(动作)为主体,找出表现全词线索词。感知以词人的活动(动作)为主体,找出表现全词线索词。上阙下阙立看怅问携忆记眼前景忆往事感知展开想象,概括全词,看看这首词描述了哪些图画?
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图感知独立寒秋图独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。傲然独立圈画意象,感受画面看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。
默读诗文,圈画出词中的意象,尝试概括这些意象的共同特点,分析写作手法。
象,就是景物的意思;意,表示情感或情绪。被主观情感浇筑的景物,我们叫它意象。“书不尽言,言不尽意,圣人立象以尽意。”——《易传》圈画意象,感受画面万类霜天竞自由从具体景物扩展到世间万物,对寒秋严霜下万物的蓬勃活跃做出富有哲理性的概括圈画·六大意象山林江舸鹰鱼看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。景物选取典型空间层次铺展生命张力交织由实景到虚景想象,意境更为开阔。艺术性再现了中国工农革命运动蓬勃发展的社会现状。自然引出下文惊天一问。独深沉思索·豪迈气度词人独自面对苍茫天地,傲然独立的气概开篇即立遍浓郁色彩·热烈壮丽万山红遍,层林尽染,以浓墨重彩渲染壮阔秋光透纯净明澈·一览无余漫江碧透,秋水澄碧见底,明净中见天地开阔击勇猛有力·雄姿凌空鹰击长空,搏击之势跃然纸上,力透纸背翔轻快自由·化静为动鱼游比作鸟飞,以少胜多,别具匠心的灵动之笔合作探究:炼字品析,体味精妙……怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?壹词人为何而怅面对广阔宇宙与壮丽秋景,词人心中之怅,源于对国家命运与民族前途的深切挂念。贰惊天动地之问情思由个人跃升为
惊天动地之问
,展现出词人以天下为己任的博大胸怀。由景入情,体悟胸怀写景·抒情词人为何而怅,这一问有何意义?默读诗文,下片刻画了怎样的青年群像?体现了怎样的青春精神?感知峥嵘岁月图词人塑造了怎样的少年形象?携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。承上启下青春年少,才华横溢热情奔放,敢想敢做,以天下为己任激昂慷慨,奋笔疾书,关心国家命运,针砭时弊,宣传真理。蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争感知中流击水图曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?最后三句蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用?一代革命青年壮志凌云,以天下为己任,立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。志小结立看问时间地点环境万山红遍层林尽染百舸争流鹰击长空鱼翔浅底绚丽多彩的秋景眼前景心中情怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮胸怀博大的豪情谁主宰国家命运,掌握民族前途,即革命领导权归谁。小结携忆记过渡恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯到中流击水浪遏飞舟风华正茂壮志凌云奋发有为斗志昂扬杜甫—万里悲秋常作客。屈原—哀秋冬之绪风。杜审言—独怜京国人南窜,不似湘江水北流。......自古逢秋悲寂寥词人笔下的秋:数量(万、百)、范围(遍、漫)、程度(尽染、碧透)、力度(争、击、竞);色彩斑斓、生机勃勃、美不胜收、扫尽千古悲秋之气;感情基调:热爱。积极。革命乐观主义比较阅读,打破悲秋以壮阔之景写豪迈之情,是革命浪漫主义与现实主义结合的典范
《遣意二首》其二杜甫檐影微微落,津流脉脉斜。野船明细火,宿雁聚圆沙。云掩初弦月,香传小树花。邻人有美酒,稚子夜能赊。
本诗通过选取典型意象,运用多种艺术手法营造独特意境。请结合全诗分析。①意象选取:檐影、津流、野船、宿雁、云、月、花、酒等自然和生活意象,展现
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