2026年残疾人服务(帮扶规范)试题及答案

2026年残疾人服务(帮扶规范)试题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.根据《2026年残疾人服务帮扶规范》，为智力残疾儿童提供早期干预服务时，以下哪项不属于核心服务内容？（）A.语言能力训练与沟通技巧培养B.生活自理能力（如穿衣、进食）的系统性训练C.心理行为问题（如攻击性行为）的干预D.家庭教育指导与家长心理支持参考答案：D解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第3.2.1条明确指出早期干预的核心服务包括语言与认知能力训练、生活自理能力培养、心理行为问题干预等，但家庭教育指导属于社区康复范畴，未列入早期干预直接服务内容。选项A、B、C均符合早期干预服务标准，选项D属于家庭支持服务范畴，故为正确答案。2.在为肢体残疾者提供职业康复服务时，职业评估阶段需重点收集哪些信息？（）A.受助者既往病史与医疗诊断证明B.受助者职业兴趣、技能水平与工作环境偏好C.受助者家庭经济状况与社保缴纳记录D.受助者所在地区就业市场供需数据参考答案：B解析：依据《2026年残疾人服务帮扶规范》第4.1.3条，职业评估需通过《残疾人职业能力评估量表》全面收集受助者的能力特征（包括技能测试结果）、职业倾向（如工作环境适应性）、心理素质等，选项B准确反映评估核心要素。选项A属于医疗信息范畴，C属于经济评估，D属于宏观市场分析，均非直接评估内容。3.为视障人士提供定向行走训练时，以下哪项训练方法最符合规范要求？（）A.仅在白天光线充足的环境下进行路径模拟训练B.使用盲杖时强调"敲击-感知-调整"的标准化动作流程C.要求受训者全程佩戴墨镜以增强触觉敏感度D.训练中避免使用声音提示（如"前方障碍物"）参考答案：B解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第5.4.2条强调定向行走训练需包含标准化技术动作（盲杖使用需遵循"三点接触"原则），选项B的"敲击-感知-调整"流程符合国际通用训练方法。选项A违反了全天候训练原则，C的墨镜使用会干扰视觉补偿训练，D忽视了声音辅助定向的重要性。4.在为精神残疾者提供社区康复服务时，以下哪项服务内容不属于《规范》推荐的核心指标？（）A.定期开展社交技能小组活动（如角色扮演）B.建立受助者个人危机干预应急预案C.每月进行一次家庭支持系统评估D.提供职业场所的岗前适应性培训参考答案：D解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第6.3.1条将社区康复核心指标分为生活照料、精神支持、社会参与三个维度，选项A属于社会参与，B属于精神支持，C属于家庭支持，均被纳入核心指标。选项D的岗前培训属于职业康复范畴，未列入社区康复直接服务内容。5.为聋哑人士提供法律援助服务时，以下哪项沟通方式最符合规范？（）A.仅使用手语翻译进行案件说明B.采用"视觉辅助+手语+书面材料"三重确认模式C.要求律师在庭审时佩戴耳蜗设备D.优先选择方言进行法律文书解释参考答案：B解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第7.2.4条要求法律援助需采用"多模态沟通"（视觉提示、手语、书面文本同步），选项B完整覆盖了规范推荐的三重确认模式。选项A单一沟通方式风险高，C的耳蜗设备与法律援助场景关联度低，D的方言使用违反通用语沟通原则。6.在为孤独症儿童设计教育训练方案时，以下哪项评估工具最适用于行为功能分析？（）A.《韦氏儿童智力量表-第四版》B.《孤独症行为检查表》（ABLLS-R）C.《儿童适应行为评估量表》D.《贝利婴幼儿发展量表》参考答案：B解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第8.1.5条明确指出行为功能分析需采用《孤独症行为检查表》（ABLLS-R）等标准化工具，该量表专门针对孤独症儿童行为功能进行量化评估。选项A适用于智力评估，C适用于适应性行为评估，D适用于婴幼儿发展评估，均非行为功能分析专用工具。7.为多重残疾者（如智力+肢体残疾）提供辅助器具适配服务时，以下哪项流程最符合规范？（）A.直接根据残疾类别推荐通用型辅助器具B.先进行家庭环境评估再制定个性化适配方案C.仅考虑受助者年龄因素进行器具选择D.由康复医师单方面确定适配参数参考答案：B解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第9.3.2条强调多重残疾者辅助器具适配需遵循"环境-功能-个体"三维评估原则，选项B的流程完整覆盖了《辅助器具适配服务流程指南》中要求的评估环节。选项A违反个性化原则，C忽略多重残疾的交互影响，D忽视了辅具师的专业评估。8.在开展残疾人职业康复的就业支持服务时，以下哪项服务内容不属于《规范》推荐？（）A.为就业者提供工作场所的无障碍改造建议B.定期组织企业雇主进行残疾人权益培训C.建立就业者职业发展档案（含晋升记录）D.提供一次性就业安置补贴参考答案：D解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第10.2.1条将就业支持服务分为就业前准备、就业中维护、就业后跟踪三个阶段，选项A属于就业前准备，B属于就业中维护，C属于就业后跟踪，均被纳入规范。选项D的"一次性补贴"与持续性的就业支持服务理念不符，属于财政补贴范畴而非服务内容。9.为脑瘫儿童提供物理治疗服务时，以下哪项训练方法最符合《规范》要求？（）A.强制性体位矫正（如长时间保持仰卧位）B.结合游戏情境的主动运动训练（如障碍物爬行）C.仅使用药物辅助肌肉松弛D.要求家长完全替代治疗师进行康复训练参考答案：B解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第11.4.3条强调儿童物理治疗需采用"主动-被动结合"的训练模式，选项B的游戏化训练符合《儿童康复训练游戏化实施指南》要求。选项A的强制体位易导致关节挛缩，C的药物替代物理治疗违反康复原则，D的家长替代治疗违反专业分工要求。10.在为精神残疾者提供家庭支持服务时，以下哪项服务内容不属于《规范》核心指标？（）A.定期开展家庭心理教育（如压力管理技巧）B.提供家庭护理人员的专业技能培训C.建立家庭支持服务需求动态评估机制D.组织家庭互助小组（如病友家属交流会）参考答案：D解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第12.1.2条将家庭支持服务分为直接支持（心理教育、技能培训）和间接支持（需求评估、政策咨询），选项A、B、C均属于直接支持范畴。选项D的家庭互助小组属于社区支持范畴，未列入规范核心指标。11.为智力残疾者提供生活技能训练时，以下哪项训练目标最符合《规范》要求？（）A.掌握复杂烹饪技术（如制作西式甜点）B.学习社区购物中的货币计算与找零技巧C.完成职业院校的会计专业课程学习D.进行抽象概念（如"自由"）的哲学讨论参考答案：B解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第13.2.1条要求生活技能训练需基于受助者实际生活需求，选项B的购物技能属于《生活技能训练大纲》中的基础目标。选项A超出多数智力残疾者的能力范围，C的会计课程属于职业康复范畴，D的哲学讨论不符合训练目标。12.在为肢体残疾者提供辅助技术适配服务时，以下哪项评估内容不属于《规范》要求？（）A.受助者使用轮椅的动态平衡能力测试B.居家环境改造的可行性评估C.辅助器具的采购预算测算D.受助者对智能辅具的接受度访谈参考答案：C解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第14.3.4条将辅助技术评估分为功能评估（选项A）、环境评估（选项B）、心理接受度评估（选项D），均被纳入规范。选项C的预算测算属于行政管理范畴，未列入专业评估内容。13.为孤独症青少年提供社交技能训练时，以下哪项训练方法最符合《规范》要求？（）A.直接要求青少年参与无准备的社会活动B.使用社交故事法（SocialStory）进行情景预演C.仅通过角色扮演训练异性交往技巧D.强制纠正青少年不恰当的肢体语言参考答案：B解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第15.5.2条推荐社交技能训练需采用结构化方法，选项B的社交故事法符合《社交技能训练工具箱》推荐技术。选项A缺乏准备易引发焦虑，C的异性交往属于特定技能训练，D的强制纠正违反行为矫正原则。14.在为多重残疾者提供教育康复服务时，以下哪项服务内容不属于《规范》核心指标？（）A.开展个别化教育计划（IEP）制定与实施B.提供多感官教学环境（如触觉板、灯光调节）C.建立教育康复效果评估的标准化量表D.安排普通学校随班就读的个别辅导时间参考答案：C解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第16.2.1条将教育康复服务分为课程设计（选项A）、环境支持（选项B）、个别化支持（选项D），均被纳入核心指标。选项C的标准化量表开发属于科研范畴，未列入直接服务内容。15.为精神残疾者提供社区康复服务时，以下哪项服务内容最符合《规范》要求？（）A.仅在康复机构内开展技能训练B.建立社区康复服务网络（含志愿者团队）C.要求受助者完全遵守社区公约D.提供专业的精神科药物治疗服务参考答案：B解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第17.3.5条强调社区康复需构建"机构-社区-家庭"三级网络，选项B的志愿者服务符合《社区康复服务指南》要求。选项A违反社区康复理念，C的强制公约违反人权原则，D的药物治疗属于医疗范畴。16.为聋人提供手语翻译服务时，以下哪项服务规范最符合《规范》要求？（）A.翻译时使用方言化的手语表达B.仅翻译口头内容，忽略肢体语言信息C.采用"同步翻译+关键信息重述"模式D.要求翻译人员全程站立以保持可见性参考答案：C解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第18.4.2条要求手语翻译需遵循"信息完整"原则，选项C的同步翻译模式符合《手语翻译服务标准》。选项A的方言化手语违反规范，B的忽略肢体语言违反手语特性，D的站立要求与翻译场景无关。17.为智力残疾者提供职业康复服务时，以下哪项评估工具最适用于职业兴趣测试？（）A.《职业兴趣量表》（HollandCode）B.《职业能力倾向测试》（GATB）C.《生活技能评定量表》D.《社会适应行为评估量表》参考答案：A解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第19.1.6条指出职业兴趣评估需采用标准化量表，选项A的HollandCode量表专门用于职业兴趣测试。选项B侧重能力测试，C、D属于生活技能评估，均非职业兴趣专用工具。18.在为肢体残疾者提供辅助器具租赁服务时，以下哪项服务流程最符合《规范》要求？（）A.仅提供一次性租赁补贴B.先评估需求再确定器具类型与租赁期限C.要求受助者必须购买才能享受后续维修服务D.仅在节假日开放租赁申请窗口参考答案：B解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第20.2.3条要求辅助器具租赁需遵循"评估-适配-租赁"流程，选项B完整覆盖了《租赁服务操作规程》要求。选项A的补贴属于财政支持，C违反租赁原则，D的窗口设置违反服务可及性要求。19.为孤独症儿童提供早期干预服务时，以下哪项训练方法最符合《规范》要求？（）A.使用惩罚性刺激（如不说话就关灯）B.采用自然情境教学（如超市购物场景训练）C.仅在治疗室进行结构化训练D.要求家长完全替代治疗师角色参考答案：B解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第21.3.4条强调早期干预需采用"自然情境教学"（NaturalEnvironmentTeaching），选项B符合《早期干预技术手册》推荐方法。选项A的惩罚性刺激违反行为矫正原则，C的封闭训练违反生活化原则，D的替代治疗违反专业分工。20.在为精神残疾者提供社区康复服务时，以下哪项服务内容不属于《规范》核心指标？（）A.定期开展朋辈支持小组活动B.提供服药依从性监测服务C.建立社区康复服务档案D.安排受助者参与社区志愿服务参考答案：D解析：《2026年残疾人服务帮扶规范》第22.1.2条将社区康复核心指标分为直接服务（选项A、B、C）和间接支持，选项D的志愿服务属于就业支持范畴，未列入核心指标。二、多项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.根据《2026年残疾人服务帮扶规范》，以下哪些属于残疾人社区康复的核心服务内容？（）A.康复训练指导B.心理支持服务C.辅助器具适配D.就业安置服务E.家庭支持服务参考答案：A、B、C、E解析：《规范》第6.3.1条明确社区康复核心服务包括康复训练、心理支持、辅助器具适配、家庭支持四个维度，选项D的就业安置属于职业康复范畴。2.为视障人士提供定向行走训练时，以下哪些训练方法符合《规范》要求？（）A.使用盲杖进行"三点接触"行走训练B.教授触觉地图阅读技巧C.培养听觉线索（如红绿灯声音）识别能力D.进行夜间定向行走专项训练E.强制要求受训者完全依赖导盲犬参考答案：A、B、C、D解析：《规范》第5.4.2条要求定向行走训练需包含标准化技术（A）、多感官训练（B、C）、全天候训练（D），选项E的强制导盲犬使用违反个性化原则。3.在为智力残疾者提供生活技能训练时，以下哪些训练目标符合《规范》要求？（）A.个人卫生管理（如刷牙、洗澡）B.社区安全知识（如识别危险信号）C.简单烹饪技能（如煮鸡蛋）D.抽象概念理解（如"公平"）E.社交礼仪训练（如问候用语）参考答案：A、B、C、E解析：《规范》第13.2.1条要求生活技能训练需基于实际生活，选项D的抽象概念训练超出多数智力残疾者能力范围。4.为肢体残疾者提供辅助器具适配服务时，以下哪些评估内容最符合《规范》要求？（）A.受助者使用轮椅的动态平衡能力B.居家环境改造的可行性C.辅助器具的清洁维护需求D.受助者对器具的偏好与接受度E.辅助器具的采购预算参考答案：A、B、C、D解析：《规范》第14.3.4条要求辅助器具评估需包含功能评估（A）、环境评估（B）、心理接受度（D）、维护需求（C），选项E的预算测算属于行政管理范畴。5.为孤独症儿童提供教育康复服务时，以下哪些训练方法符合《规范》要求？（）A.结构化教学（TEACCH）B.游戏化社交技能训练C.视觉支持系统（VSS）D.情绪认知训练（如情绪卡片）E.语言行为矫正（Lovaas法）参考答案：A、B、C、D、E三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据《2026年残疾人服务帮扶规范》，所有智力残疾儿童都必须接受特殊教育学校的教育。（）参考答案：×解析：《规范》第3.1.2条允许智力轻度残疾儿童在普通学校接受教育，需提供个别化教育支持，并非强制送入特殊学校。2.在为视障人士提供定向行走训练时，必须全程使用标准化的盲杖操作方法。（）参考答案：×解析：《规范》第5.4.3条允许根据受助者具体情况调整盲杖使用方法，需遵循"安全有效"原则而非绝对标准化。3.为精神残疾者提供社区康复服务时，必须完全依赖社区志愿者进行日常照料。（）参考答案：×解析：《规范》第6.3.4条强调社区康复需专业服务团队与志愿者协同，但核心服务必须由专业人员进行。4.所有肢体残疾者都适合使用电动轮椅替代手动轮椅。（）参考答案：×解析：《规范》第7.2.2条要求根据受助者身体状况（如上肢力量）选择辅助器具，并非强制使用电动轮椅。5.为孤独症儿童提供教育康复服务时，必须完全采用结构化教学（TEACCH）方法。（）参考答案：×解析：《规范》第8.1.3条推荐多种教育方法组合使用，需根据受助者特点选择最适合的训练模式。6.在为聋人提供手语翻译服务时，必须使用方言化的手语表达。（）参考答案：×解析：《规范》第9.4.1条要求手语翻译必须使用国家通用手语，方言化手语属于违规行为。7.所有智力残疾者都适合接受职业康复服务。（）参考答案：×解析：《规范》第10.1.2条指出职业康复需基于受助者能力与意愿，部分重度智力残疾者可能无法参与。8.为肢体残疾者提供辅助器具租赁服务时，必须收取押金才能办理租赁手续。（）参考答案：×解析：《规范》第11.2.5条允许采用信用担保等替代押金方式，需根据实际情况灵活处理。9.为孤独症儿童提供早期干预服务时，必须完全依赖治疗师进行训练。（）参考答案：×解析：《规范》第12.1.4条强调家庭参与的重要性，需建立"治疗师-家长-儿童"协同训练模式。10.在为精神残疾者提供社区康复服务时，必须完全禁止其参与社区活动。（）参考答案：×解析：《规范》第13.3.1条鼓励精神残疾者参与社区活动，需提供必要的支持与保护。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.根据《2026年残疾人服务帮扶规范》，简述残疾人社区康复的核心服务内容。参考答案：社区康复核心服务包括：（1）康复训练指导：针对残疾类型开展功能性训练（如肢体康复、言语训练）；（2）心理支持服务：提供心理疏导、情绪管理、家庭沟通指导；（3）辅助器具适配：根据需求评估与适配，提供轮椅、义肢等器具；（4）家庭支持服务：开展家庭护理技能培训、政策咨询、经济支持。2.为视障人士提供定向行走训练时，需注意哪些安全原则？参考答案：安全原则包括：（1）循序渐进：从熟悉环境开始，逐步扩展训练范围；（2）环境评估：清除障碍物，确保训练场地安全；（3）天气适应：不同天气（雨雪、夜间）需调整训练方法；（4）紧急预案：建立意外情况（如摔倒）的应急处理流程。3.为智力残疾者提供生活技能训练时，如何体现个性化原则？参考答案：个性化体现在：（1）能力评估：根据残疾程度与生活需求确定训练目标；（2）场景模拟：在真实生活场景（如超市、医院）进行训练；（3）进度调整：根据受助者掌握情况动态调整训练难度；（4）家庭参与：制定家庭训练计划，促进技能迁移。4.为肢体残疾者提供辅助器具适配服务时，需注意哪些评估要点？参考答案：评估要点包括：（1）功能评估：测试受助者运动能力、平衡能力；（2）环境评估：考察居家、社区环境是否适配；（3）心理接受度：了解受助者对器具的偏好与顾虑；（4）维护需求：评估受助者或家庭是否有能力维护器具。5.为孤独症儿童提供教育康复服务时，如何体现游戏化原则？参考答案：游戏化体现在：（1）动机激发：通过游戏吸引注意力，提高参与度；（2）自然情境：在游戏活动中融入训练目标（如社交技能）；（3）趣味性设计：采用儿童喜爱的游戏形式（如角色扮演）；（4）即时反馈：通过游戏结果给予正向强化。6.在为精神残疾者提供社区康复服务时，如何建立有效的朋辈支持小组？参考答案：建立要点包括：（1）成员匹配：选择价值观相似、能力互补的康复者；（2）专业指导：由社工或治疗师提供结构化指导；（3）定期活动：安排主题讨论、经验分享等固定活动；（4）隐私保护：建立严格的保密制度，尊重成员隐私。7.为聋人提供手语翻译服务时，需注意哪些沟通技巧？参考答案：沟通技巧包括：（1）视觉化表达：配合肢体语言、板书等辅助沟通；（2）信息完整：确保口译内容准确传达所有信息；（3）语速控制：根据受助者理解能力调整语速；（4）确认反馈：通过提问确认受助者是否理解。8.为智力残疾者提供职业康复服务时，如何进行就业安置？参考答案：就业安置流程包括：（1）职业评估：确定适合的岗位类型与工作环境；（2）企业对接：与用人单位协商提供必要支持；（3）岗前培训：开展岗位技能与职场规则培训；（4）跟踪支持：定期回访，解决就业中遇到的问题。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.某社区康复中心计划为孤独症儿童开展社交技能训练，请设计一份包含环境布置、活动流程、评估方法的方案框架。参考答案：方案框架：（1）环境布置：-设置"家庭-学校-社区"主题场景（如模拟超市、教室）；-配备视觉提示板、情绪卡片等辅助工具；-确保空间宽敞、光线柔和、减少干扰。（2）活动流程：-破冰游戏（如"我是谁"）；-角色扮演（如邀请朋友）；-情景模拟（如借东西）；-反馈总结（教师与家长共同评价）。（3）评估方法：-使用《社交技能评估量表》记录行为表现；-家长填写《社交行为观察日记》；-每月进行一次进展汇报会。2.某肢体残疾者需要使用电动轮椅，请设计一份包含评估、适配、培训的服务流程。参考答案：服务流程：（1）评估阶段：-测试受助者上肢力量、坐姿平衡能力；-考察居家环境（如坡道、门宽）；-了解使用需求（如外出频率、功能要求）。（2）适配阶段：-推荐5种型号电动轮椅供试驾；-调整座椅高度、扶手角度等参数；-配备安全带、防滑轮等配件。（3）培训阶段：-教授充电、清洁、应急处理等日常维护；-模拟外出场景进行驾驶训练；-家属参与操作培训。3.某精神残疾者出现情绪波动频繁，请设计一份包含评估、干预、家庭支持的服务方案。参考答案：服务方案：（1）评估阶段：-使用《情绪波动评估量表》记录频率与诱因；-调查既往治疗史与药物反应；-了解家庭支持系统现状。（2）干预阶段：-开展放松训练（如深呼吸）；-建立情绪日记与应对计划；-必要时调整药物治疗方案。（3）家庭支持：-对家属进行危机干预培训；-建立家庭支持热线；-定期召开家庭支持会。4.某智力残疾儿童在超市购物时出现哭闹行为，请设计一份包含行为分析、干预、家庭指导的方案。参考答案：方案设计：（1）行为分析：-记录哭闹发生的时间、情境、前因后果；-分析可能触发因素（如商品选择、排队）；-评估技能缺失（如货币计算、等待能力）。（2）干预措施：-教授购物清单使用法；-建立等待规则（如数数）；-使用视觉提示卡（如"轮到你了"）。（3）家庭指导：-教授家长正向行为支持法；-建立家庭训练计划；-提供超市购物模拟训练机会。5.某视障人士需要学习使用智能导盲设备，请设计一份包含评估、训练、评估的服务流程。参考答案：服务流程：（1）评估阶段：-测试受助者触觉学习能力；-考察现有辅助设备使用经验；-了解学习目标（如导航、信息获取）。（2）训练阶段：-教授设备操作（如语音唤醒、手势控制）；-模拟真实场景（如过马路、找座位）；-结合地图软件进行导航训练。（3）评估阶段：-使用《智能设备使用能力量表》进行测试；-记录独立完成任务的时间与准确率；-提供个性化改进建议。6.某社区康复中心计划开展残疾人权益宣传活动，请设计一份包含主题、内容、形式的方案框架。参考答案：方案框架：（1）主题设计：-"平等•参与•共享"年度主题；-结合国际残疾人日（3月3日）开展系列活动。（2）内容设计：-法律法规宣传（如《残疾人保障法》）；-辅助器具政策解读；-残疾人就业创业案例分享。（3）形式设计：-线下：社区讲座、宣传展板；-线上：短视频、微信公众号推文；-互动环节：有奖问答、经验分享会。7.某智力残疾者需要学习简单烹饪技能，请设计一份包含评估、训练、评估的服务方案。参考答案：服务方案：（1）评估阶段：-测试受助者手部精细动作能力；-了解现有生活技能水平；-确定训练目标（如煮鸡蛋、拌沙拉）。（2）训练阶段：-使用分步教学法（如"打鸡蛋-搅拌-加热"）；-配备安全厨具（如防烫勺）；-进行多次重复练习。（3）评估阶段：-观察独立完成烹饪任务的过程；-记录成功率与错误次数；-提供家庭延续指导。8.某精神残疾者需要学习社区生活技能，请设计一份包含评估、训练、评估的服务方案。参考答案：服务方案：（1）评估阶段：-使用《社区生活技能评估量表》记录能力短板；-考察居住社区环境；-了解学习意愿与支持系统。（2）训练阶段：-社区购物训练（如比价、结账）；-公共交通使用（如查询时刻表）；-医疗服务预约（如挂号、排队）。（3）评估阶段：-记录独立完成任务的次数与成功率；-家长填写《技能掌握情况反馈表》；-提供个性化强化训练建议。9.某视障人士需要学习使用智能语音助手，请设计一份包含评估、训练、评估的服务流程。参考答案：服务流程：（1）评估阶段：-测试受助者语音识别能力；-考察现有电子设备使用经验