调查问卷的分析报告（32篇）

调查问卷的分析报告（32篇）调查问卷的分析报告（通用32篇）调查问卷的分析报告篇1一、调查背景二、调查时间：__年__月__日三、调查对象及方法：四、调查内容：从大学生阅读习惯、阅读时间、阅读领域以等方面进行调查。五、统计分析3.每天阅读时间—的学生每天阅读在三小时以上，的学生在1—3小时之间，的学生少于1小时，的学生基本不看书。由此看来，绝大多数学生每天的阅读时间在1至3小时左右。4.课外书阅读情况—的学生每月不阅读课外读物，的学生在13本左右，的学生在46本左右，的学生在6本以上。六、总结：通过本次调查我们发现，当代大学生的.阅读情况还是比较正常的，但对于沉迷于小说的学生要加强引导，使之树立正确的读书观。调查问卷的分析报告篇2调查时间：-4-1~-4-10调查地点：_校区调查人：调查负责人：调查对象：_大学大一、大二学生（情况及分布）调查方法：随即抽样调查调查分工：问卷由设计，全体成员讨论确定文字整理：前言或者调查目的阐述图表分析调查的结果分析范例房博会上听民声——住房需求调查问卷分析报告一、问卷调查背景在20__年的金九银十，绍兴市第十二届房地产博览会举行之际，搜狐焦点网协同九城公园里针对参加本次房博会的购房者展开了购房置业调查活动，真实地反映了绍兴楼市购房者的生存面貌。二、问卷调查目的为了了解绍兴广大购房者的心态、计划和预期，把脉绍兴楼市的风向转换。三、问卷发放/回收情况本次问卷调查面向参加绍兴市第十二届房产展示交易会的广大市民，共发放问卷1700份左右，回收问卷1642份，其中有效问卷1511份。四、调研结果分析1、房交会参加者以中老年为主和以往不同的是，在参加此次调查问卷的人员中，年龄在40岁以上的占到了40%，31-40岁之间的占28%，而25岁以下的只占到了13%，可见参加本次房交会的市民年龄普遍偏大。2、被调查者职业以公司员工为多3、近五成购房者买房为改善调查结果显示，改善型购房者达到了47%，为子女购房的占了19%，婚房和投资的`分别占了14%和9%。上述数据说明此次房交会的潜在购房者中，大部分是已经有房的，30岁以上的基本倾向于改善型住房。4、购房资金完全靠自己或伴侣的收入者最多在购房资金来源中，完全靠自己或伴侣的收入者最多，这也和参加此次问卷调查者的年龄偏大有关。5、城北最受购房者欢迎参加问卷调查者中，希望购买城北区域房子的购房者最多，其次是袍江区域，城东、城南、城西基本持平，近几年城北区域特别是镜湖新区不断发生巨大变化，项目以排山倒海之势在镜湖萌芽，行政中心、科技中心、奥体中心等城市配套也使得这里的楼盘具有很大的升值潜力。6、中等户型最受欢迎在参与此次调查的购房者中，有33%的购房者想要买100-120㎡之间的户型，28%的购房者想要买80-120㎡之间的户型，21%的购房者想要买120-150㎡之间的户型，而小户只占了3%。这说明绍兴的中型户型仍然是热卖的，而小户型则不受中老年人的喜爱。7、35%的购房者愿意接受7000-9000元/㎡的房价调查问卷的分析报告篇3调查背景：社会在发展、时代在进步，新形势下就业市场的变化对我们的毕业生产生哪些影响？他们的自身分析和就业定位如何？他们对学校、对企业、对社会认知多少？我们就业工作重点应该从哪些方面入手？带着这一系列的问题就业部特制定了本期调查问卷。首先对安徽新华电脑专修学院离毕业时间还有2-4个月的学生进行了问卷调查，旨在了解和掌握安徽新华即将毕业的学生现状，从而针对性地创新和完善就业工作，也为院校衡量、改善、提升教育教学工作效果提供参考和借鉴。样本量统计：调查总人数：52人其中男生28人，占调查人数54%，女生24人，占调查人数46%；第一部分：就业准备现状分析：1、学生通过在校的学习后同来校之前比较有71%的学生感觉自身的专业技能得到提升，所占比例较低，而管理能力（0%）、环境适应能力（15%）、沟通表达能力（13%）都要很大程度欠缺，这说明教学开展过程中只重点针对学生的专业技能方面，没有考虑到全面提高学生综合素质；2、班主任在配合就业指导过程中学生反映起到积极作用；3、项目实训和阶段强化训练有27%的学生反应很少参加说明学生参与度不是很高，或前期宣传不到位学生参加次数较少；4、56%的学生认为项目实训开展对自身很有帮助，40%的学生认为有帮助，说明项目实训和阶段强化训练开展得到了学生们广泛认可，学生认为对将来就业起到了很大帮助；建议：1、通过就业信息简报定期给教学部门提供建议，提高教学质量同时重点加强质素教育、开设拓展训练课程丰富教学内容，提高学生沟通、语言表达、行为意识水平等综合素质能力；2、班主任在就业指导工作中的作用不可缺少，要发挥和利用这一资源配合做好就业宣传、指导工作，定期召开班主任座谈会，每月召开毕业班级班主任、新班班主任碰头会等提高就业宣传指导的效果；3、就业指导中心联同教务增加项目实训和阶段化训练开展频次并对其进行宣传，动员所以学生参加训练，为将来就业做好准备，且就业指导中心在推荐学生就业时一定要查看学生项目实训或阶段性强化训练的成绩；第二部分：就业指导现状分析：1、有58%的学生选择接受就业指导课4次以上，35%的的学生选择3次以上，说明就业指导课开展在正常范围内；2、有69%的学生感觉开设的就业指导课非常实用对自己的求职起到重要作用，27%的'反应有一定作用，说明就业指导课开设得到了学生的广泛认可，但是授课的形式还有待于改进，才能满足我们学生的实际需求；3、学生目前感觉自身在就业指导方面最欠缺的是求职经验（73%）、面试技巧（71%）、专业就业方向（56%）、职业规划辅导（44%），比较符合目前我们学生实际情况；建议：1、继续保持加大就业指导课的上课频次，动员专职班主任、优秀任课老师加入授课，课程开设形式要丰富，尽量少采用单一的课堂模式，多开展一些就业大讲堂、专题讲座、模拟面试等互动课程让学生能亲自参与的就业指导课程形式；2、就业指导重点放在当前就业形势、求职、面试技巧、职业生涯规划等方面，帮助学生树立良好的就业心态；第三部分：就业倾向现状分析：1、选择需要学校安置的学生占调查人数的94%，说明学生对就业工作还是非常认可的，也说明就业部门的重要性；2、有38%的学生选择在本地就业，说明学生对本地就业市场比较看好，想留在本地发展，其次向往上海就业人数占19%、苏州占15%，我们不但要关注和积极开发本地市场的同时也要同驻外办事处联系；3、在就业过程中学生反映困惑突出在：缺少工作经验81%、不了解就业市场71%、对用人单位缺乏了解65%、就业方向不明确46%，说明教学、实训、就业指导开展不够，没有给学生营造一个健全学习氛围；4、获得招聘信息方面学生更希望从学校就业指导中心（87%）、校园招聘会（69%）、人才职业介绍机构（56%）、社会招聘会（48%）、新华就业网（44%）等途径获得，可以看出希望从就业指导中心、校园招聘会获得招聘信息同学最多，这也给我们提出了工作重点；建议：1、严格按照就业部单位拓展要求，积极开拓就业合作单位，开拓新的就业岗位至少要同毕业生比例为2:1，在加上原有的合作单位达到3:1的比例，这样才能满足学生就业需求；2、就业宣传、指导、项目实训的积极开展，安排学生赴用人单位参观了解就业市场，积极建议教学尽可能多开展项目实训，增加学生实践经验，提高学生自信心；3、对用人单位招聘信息进行整理，通过就业宣传栏、校广播站、网站、成立学生就业服务团体利用就业社团等形式广泛宣传就业信息，提高就业信息发布及时性、有效性，另外还要长期保持定期召开大型招聘会、专场招聘的传统给学生提供更多就业机会；4、学生利用就业网来了解最新就业信息比例相对较低，说明我们对就业网宣传力度不够、网站信息不够丰富，要通过不同途径宣传推广集团就业网，让学生认识到通过网络来了解就业信息的及时便捷性；第四部分：对现状的了解现状分析：1、有40%的学生感觉自身综合竞争力一般，说明我们对学生专业教育及职业规划教育做的不好，没有让学生有充足的信心，从侧面也反映我们教学、就业工作开展的不到位，只有31%感觉较强，比例较低，另外有27%感觉竞争力很强的；2、学生认为目前自身最欠缺的相关工作或实习经验占94%，其次是沟通协调能力（38%）、专业知识和技能（33%），这几点问题反映较突出，要引起我们足够重视；3、在学生特长方面有62%的学生认为自身专业技能较好、职业能力和社会适应能力占56%，但是学生心理承受能力只占42%，说明我们学生心理承受能力较差，质素课开展质量不高；建议：1、收集学生在就业过程中遇到的问题及用人单位的意见和建议，及时反馈教学并督促其改进，提高教学质量，主动联系用人单位安排一线教师赴用人单位参观实习，提高自身的专业水平，从而提高教学；2、针对94%的反映缺少工作经验，建议配合教学部门课设丰富多彩的第二课堂、项目实训、阶段强化训练、兴趣小组，开展就业指导、报告会等形式让学生参与组织与实施，安排毕业生赴用人单顶岗实习等，提高学生综合能力；3、开展模拟面试类的活动，让每个学生参与其中，让学生克服胆怯的心理，提高学生心理素质；第五部分：职业规划现状分析：1、学生在就业时对薪资的期望值在1200-1600元/月这一区间的居多占调查总人数的50%、1600-20__元/月占21%，说明学生就业期望值在合理范围之内，是我们工作主要目标；2、学生在择业时考虑最多的前三位因素是：个人在单位的发展空间（81%）、薪酬与福利（56%）、工作环境（46%），其次依次是：专业对口（33%）、工作单位性质及规模（29%）、工作地点（23%）、自己的性格和兴趣、是否能提供培训、进修等机会（各占21%），这给我在开拓合作单位上提供了明确参考，是我们筛选合作单位重要指标；3、学生毕业后服从学校安排的占调查人数56%，有半数以上的学生希望学校就业指导中心推荐就业，其次是自主择业29%比例较大，几乎有1/3的学生选择说明不少学生对学校的就业是不信任的，再次是自主创业占13%，说明我们对学生综合素质培养培养、学生职业生涯规划做的还不够；建议：1、学生目前重点看中的是所就业单位提高发展空间占81%，按照就业部要求开发合作单位，并对合作单位进行分类筛选出规模较大、工作环境较好、专业对口、福利待遇较高的单位和岗位提高给毕业生，对一些达不到要求企业坚决不予合作；2、组织开展各类就业活动、做好就业信息、就业活动的宣传，开展各类项目实训，积极组织学生赴合作企业参观、实习，举行就业与创业指导讲座、职业生涯规划讲座、大赛，提高学生对学校就业认可度和信任感，帮助学生了解自己、了解用人企业的需求、了解社会，为学生顺利就业、创业打好基础；第六部分：学生多就业工作或其他方面工作的意见和建议此部分学生填写内容较少，现罗列一下几点：1、希望学校能够及时安排就业；2、望学院在学生上课时安排师生互动，不是老师一个人在讲台上讲而是学生也能够参与进去，这样学生能很好的接受和理解；3提供的工作岗位待遇在1000/月以上，且提供工作餐和住宿，公司还有有发展潜力；活动、宣传及取得效果，还有一些心得、意见和建议。调查问卷的分析报告篇4一、调查背景目前，小学生的学习主动性意识很差，学习情绪有不积极和部分消积因素，有的小学生对于语文学习没有学习的目的性。针对这样一些现象，本人从事小学语文教育以来，一直以一颗探究的心理在寻求小学语文教育的新的突破点。二、调查目的从全面综合的角度进行分析，优化措施，对促进并提高小学生学习语文的方法和能力方面进行了一些逐步的探究。三、调查方法问卷调查法四、调查过程本次问卷调查的是五年级2班部分学生，共计36份，分一次发放，回收36份，有效36份。五、数据汇总题目人数所占分率1、你喜欢上语文课吗？a、喜欢3391.67%b、一般30.83%c、不喜欢2、你在上语文课前有没有预习的习惯？a.课前常先看书1747.22%b.老师要求时就预习1644.44%c.凭自己一时的兴趣30.83%从以上数据可以看出，学生喜欢上语文课的占比例较大，这是比较好的一面，在教学时可以抓住学生的兴趣进行教学。从课前预习数据来看，有主动预习习惯的只占47.22%，而被动预习的却占44.44%，看出学生主动学习的积极性还不够好。题目人数所占百分率3、在语文课上你喜欢？a.先看书后听老师讲解1336.11%b.听老师讲1645.2%c.主要由自己看书、做题目27.2%d.同学交流讨论518℅4、你进行小组合作学习的机会多吗？a.每节课都有1541.67%b.有时有2158.33%c.来人听课时有通过上面的调查数据可以看到，学生还是喜欢听老老师讲，自己不太发表自己的见解，题目人数所占百分率5、你喜欢与同学合作吗?a.很喜欢2980.56%b.比较喜欢616.67%c.不喜欢10.03%6、你每次参与小组合作学习时知道应怎么做吗？a.知道2775%b.有时知道1952.78%c.不清楚通过上面的调查数据可以看到，学生对小组合作探究学习的方法非常喜欢，而且也明确自己该做什么，但也有一部分学生不知道该讨论什么，这对于我们研究小学生学习的方法是很有帮助的。我们可以全面的分析和把握他们的情绪、兴趣、内心思想活动从而帮助其选择最佳学习时机和最合适的学习方式。题目人数所占百分率7、在小组合作学习过程中发表自己的.观点吗？a.经常1027.78%b.偶尔回答2158.33%c.几乎不回答513.89%8.在学习语文中，你是否会自己提出一些问题？a.经常提出616.67%b.偶尔提出3083.33%c.从未提出d.没有问题通过上面的调查数据可以看到，在小组合作学习过程中偶尔发表自己的观点和提出一些语文问题的占相当大的比例，说明学生在学习上还存在顾虑，或者不善于思考问题，学会与人合作交流学习的能力是非常重要的。题目人数所占百分率9.组合作学习中，如果对某个问题有争论，你会怎么做？a.听学习优秀同学的2536%b.记录下来全班讨论1130.56%c.不了了之10.小组合作学习这种形式感兴趣吗？a.感兴趣3186.11%b.有时感兴趣513.89%c.没有兴趣通过上面的调查数据可以看到，作为教师我们在课堂上就要适时机的鼓励学生，争取多种有趣活泼的教学形式来引导学生们畅所欲言，营造平等的宽松的学习氛围，让学生们敢于大胆发表自己的观点，敢于反驳老师的意见。对于小组合作学习这种形式学生还是非常感兴趣的，今后还应继续运用这种形式进行教学。六、结论（1）做这次问卷调查，我整个人都处于一种十分愉快的情绪当中，因为只有这样我才发现自己真正接触到了孩子们的内心，它仿佛是一次心灵与心灵的撞击。每份问卷我都仔仔细细看了，并且教了他们两年的语文，基本上能反映出他们每一个人都是可以把握自己的学习的。同时他们也知道该选择什么样的学习方法才是最合理的。这一点做完问卷调查后我深感欣慰。（2）也有些孩子在选择作答时有些马虎行事，有些迁强符会，不太针对自己的实际，都是觉得该怎么做而不是以‘我自己是什么样的’这种状态来进行这次问卷调查的，相信他们自己也或多或少体会得到。好在这次问卷还只是一个开头，在以后的共同学习过程当中，我想我还会针对学生们的不同情况做更多的调查，以激发孩子们更大的学习热情。（3）当然这只是一份简单的问卷，它有一定的局限性，而且这次我仅限于自己班上的学生进行问卷测查。如果有可能的话，其实还可以随机抽查不同年级不同班级的学生，我想那样获取的信息和分析到的问题就会更广、更深、更具有促进作用。调查问卷的分析报告篇5你好，非常感谢你在百忙之中抽出时间来填写这份关于大学生手机市场的调查。为了解大学生对手机的使用情况及对手机需求的看法，我们特地展开此项调查，你的支持是对我们的肯定，再次由衷的感谢你的大力支持！1.您的性别是A、男B、女2.您的年级是A、大一B、大二C、大三D、大四3.您每月的生活费用大约为A、500元以下B、500-1000元C、1000-20__元D、20__元以上4.您现在使用的手机品牌是A、苹果B、三星C、HTCD、索尼E、小米F、OPPOG、其他5.您现在所使用的手机价格是A、500元以下B、500-1500元C、1500-2500元D、2500-3500元E、3500元以上6、请问您在购买手机的时候，哪4项参数是您考虑的重点（选4项你最看重的参数）()A、拍照像素B、音乐功能C、Java扩展D、手机外观E、Wap上网F、内存容量G、电池容量H.、大屏幕7、您喜欢选择哪种手机类型()A、智能手机B、音乐手机C、拍照手机D、普通手机8、您平常最常使用手机的功能主要是()A、联系亲友B、办公用品C、影音娱乐D、消磨时间9、对于手机的应用软件，您认为它们A、非常实用，方便了我们的生活B、改善了我们的生活，但用处不大C、影响了我们的正常生活D、并不适用10、您在什么情况下会更换手机A、手机被偷或者损坏B、功能无法满足自己的需求C、看到别人的比自己好就换D、追求最新的电子技术11、您更换手机的频率是A、6个月以下B、6个月--1年C、1年--2年D、2年以上12、你认为手机产品外观设计的美丑对于产品的.市场销售量有多大影响？A、很大B、较大C、较小D、没有13、您喜欢怎样外观设计的手机？A、直板B、推盖C、翻盖D、其他14、您喜欢多少尺寸的手机屏幕？A、2.8-3.5英寸B、3.5-4.0英寸C、4.0-5.0英寸D、5.0寸以上15、您喜欢怎样的手机外部材质？A、钢琴烤漆B、磨砂塑料C、金属材质D、镜面材质16、您认为今后的手机还应增添哪些功能？再次感谢您的配合，祝您身体健康，学业有成！调查问卷的分析报告篇6一、调查目的：《小学课程标准》中强调指出：动手实践、自主探索与合作交流是小学生学习数学的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施自主探索、小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无尽、人人参与、主动积极学习的活动形式。小学课堂中落实“自主、合作、探究”式学习是符合时代进步和发展的学习形式，它对促进学生积极进取、自由探索，培养学生的创新意识和实践能力将发挥积极作用；是具有时代精神的崭新的教学理验。通过探索这种教学规律和教学方法，能让学生学会独立思考、自主感悟、自主获取知识，引导学生建立具有“主动参与、交流与合作、乐于探究”的新的学习方式。二、调查方法与对象：本课题的研究，是通过问卷调查形式选择我校三——六年级学生进行问卷调查分析。发出问卷120份，收回112份，经过调查统计，情况如下：附：统计表三、调查结果与分析：通过对回收的问卷精确统计后，进行结果与分析,可以看到学生对自主探索、小组合作学习的意义、作用认识比较模糊,盲目性比较大,这与教师有很大关系。当前小组合作学习存在的突出问题是：学生参与小组合作学习的兴趣不浓,投入不够,效果不好。究其原因，主要有以下几点：1、教师只是片面追求课堂自主探索、小组合作学习这一形式。并不是从教学内容的需要和学生的需要角度出发，而是盲目地去让学生为了合作而合作。在教学活动中只注重自主探索、合作学习这一形式而不重视合作学习的实效，使合作学习趋于形式化，浮于表面，结果是学生能力得不到发展,教师达不到教学目的。2、在课堂中落实“自主、合作、探究”式学习活动中，教师对如何组织自主探索、小组合作学习等方面缺乏应有的经验，未能完成角色的转换,还是以老面孔出现,因此师生之间的双向或多向交流合作不够充分甚至有些匮乏，大多数学生不敢大胆提出个人意见，即使提出个人意见盲目性也比较大,还有近25%的学生从来不提出自己的观点。自主探索、小组合作学习处于有合作、无竞争，表现好坏无所谓状态，缺乏科学、积极的激励、反馈等评价机制，学生没有明确的努力方向和合作的需要，缺少持续发展的动力。3、小组活动形式比较单一。据调查，尽管五人一组是一种较为有效的组合数，但自主探索、小组合作学习各成员之间缺少平等的沟通与交流，使自主探索、小组合作学习成了少数尖子学生表演的舞台，使得个别学生成为教师的代言人，成绩差的学生往往被忽视，许多学生采取旁观的态度，缺少积极参与的意识，学生的自主探索和合作能力得不到提高。4、在大多数课堂里学生无法事先了解到自主探索、小组合作的相关信息,所以小组活动显得盲目和仓促的，造成多数学生在其过程中只是表达完自己的意见就算完事，而对于小组其他成员的意见常常不置可否，因而讨论无法深化，从而也失去了对小组活动的兴趣。因此，自主探索、小组合作学习还没有真正合作起来。通过对调查问卷情况的反馈分析，我认为造成以上问题的主要原因是：1、师生对自主探索、小组合作学习的目的不够明确。教师对如何组织自主探索、小组合作学习等方面缺乏应有的经验。尤其是教师的在教学指导思想上仅仅把小组合作学习看作是一种教学研究的手段和方法，是新课程改革的需要；而不是发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质的实际需要。问卷中少数学生认为合作学习轻松好玩，而不懂它真正的意义却在培养学生充分的自主探索精神和合作意识、能力。2、重视形式，停留在表面形式上，缺乏自主探索、实质的合作。通过调查发现，在课堂教学中看到的是合作学习只是简单地把学生分成几个小组，在具体的教学过程中忽略了很多深层次的问题，问题得不到解决，相互得不到启发。例如在《找规律》的小组合作学习课，练习时教师只是给每个小组分发很多张有空白图案的卡片，让学生发挥想象力，涂出有规律的美丽图案。学生每人涂出一张图案后，小组间的交流很少，基本上停留在自主探索的层次上，没有真正地讨论和合作。3、教师没有发挥好应有的作用。通过调查了解，我们清楚地看到由于过份强调学生的“学”的意义，教师在课堂教学过程中缺少科学合理的小组合作学习的方式和技巧，没有及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流，只成为事后的评论员，师生之间缺少自主研究、民主探索、平等合作，不能积极参与并引领学生“学”的全过程。没有针对性、有个性的评价，至使学生参与小组合作学习的兴趣不浓。4、学生的参与度不均衡。我通过观察发现，小组合作学习确实增加了学生参与的机会。但是好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助者的角色，困难学生成了听众，往往越过了独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。因为班级教学中学生都面向黑板教师很容易发现学生是不是在认真听讲；而小组学习，学生围桌而坐，教师不容易发现学生开小差。有的小组成员不够友好，不会倾听和分享，甚至出现了放任自流的现象。教师只关注小组的学习结果，不关注学习过程，只重视每个小组的想法而不关心成员个体的学习情况，是形成上述现象的主要原因。五、思考与建议：根据以上分析，教师开展自主探索、小组合作学习时要尽可能注意以下几点：1、精心准备。自主探索、组织小组合作学习并不是一件简单的事，对教师提出了更高的要求，教师要做大量的课前准备工作。首先要了解本班学生的整体状况及特点，根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，对进行小组合作学习进行正确的判断。其次是吃透教材，把握教材的重难点。最后针对自主学习、环境氛围、交流反馈、评价激励等各个方面进行系统的设计，特别是在小组合作学习的讨论时，要对合作内容有针对性的讨论，丰富讨论的形式。小组合作学习更具实效性，充分发挥学生之间优势互补。2、科学分组。科学分组，合理分工是小组合作学习顺利开展的前提。教师首先应该根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后按照一定的`原则进行分组。其次要根据学习内容的不同、学生的特长、个性差异合理分工，充分发挥小组成员的作用与优势，保证合作学习活动顺利实施。最后可以采取个人自荐、组内表决的方法选组长，并对小组长宣布职责及相关要求。3、培养习惯。首先让学生学会大胆表达。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。在课堂教学中，教师要鼓励学生大胆发言，勇于发表自己的见解，把自己的探索、发现过程用语言表达出来，培养敢说的良好习惯。其次让学生学会认真倾听。教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯，使学生意识到倾听别人发言也是一次学习的过程，是对发言者的尊重。认真听每个同学的发言，不插嘴，听后需作思考，提出自己的见解，提高学生处理信息、反思评价的能力。4、适时引导。强调学生间的合作，并不是忽视教师的主导作用，教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。在教学中教师应该激发学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，以高涨的学习热情投入于合作学习中。教师要深入小组，参与其中，善于创设问题的情景，善于启发、巧妙引导学生，灵活的运用教学机智，教给学生一些探索发现的方法，不断引发学生思维的碰撞，把学生的探索引向深入，保证小组合作学习有序、有效的展开。教师还要下组参与学习讨论，随时把握各组的学习情况，诊断与处理问题，使全体小组成员“动”起来，“活”起来。5、讲究实效。自主探索、小学生合作学习要根据各学科的特点，注重其实效性，合作学习要有价值，避免造成摆样子、走过场、赶时髦的现象；要留给学生充足的时间，力戒合作学习假与浮；合作学习的不能死搬硬套，一成不变，既要注意预设，更要重视生成，要因时、因地、因情、因人制宜。6、激励评价。评价激励对小组合作学习起着导向与促进作用，有利于让各个合作小组阐述观点，并倾听其他组的观点，吸纳他人之长，及时做必要的订正和补充发言，充分展示自己的成果。对小组活动进行评价时：可以小组自评和组与组互评形式，也可以对合作小组集体评价和小组成员的评价相结合，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面。这样既自我分析问题总结经验又取长补短、互相促进，强化集体荣誉感。激励所有成员主动承担责任，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。总而言之，自主探索、小组合作学习作为本次课程改革并积极倡导的学习方式之一，作为教师的我们即要把学生当成学习的小主人，同时也应该充分发挥自己的主导作用，组织、引导好学生开展自主探索、小组合作学习。让自主探索、小组合作学习真正从形式走向实质，为培养和提高的学生的创新意识和实践能力将发挥积极作用。自主、合作、探究教学模式在小学教学中应用问卷调查请您认真阅读下列各题内容，并在每题后面的括号内填上您认定的A或B或C。谢谢您！〔您所在的学校属()A、区(县、市)所在地学校B、城镇学校C、乡村学校。〕1、实施自主合作探究教学模式后，您认为备课所化的时间与以前相比()A、花更长时间B、与以往差不多C、花更短的时间。2、您认为实施自主合作探究教学模式，要设计一个较好的教学方案其难度与以往相比()A、更大B差不多C、更小。3、结合您的自主合作探究教学，您认为在创设课堂情景方面()A、做得很好B、做得较好C、还可以。4、在自主合作探究的课堂教学中您对学生的主体作用的发挥()A、很重视B、比较重视C、不太重视。5、在自主合作探究教学的理念下，您有无根据《课改纲要》、《课程标准》的要求，在课堂教学设计和实施中对学生个性差异()A、很重视B、较重视C、不够重视。6、目前反映较多的是新教材知识体系编排跨度大，学生学习难度加大。你对此()A、有同样的认识B、不是这样C、没有感觉到。7、目前反映较多的是新教材编得容易，但配套练习难度大，你是如何布置作业的？()A、安排配套练习B、自己部分设计C、全部自己设计。8、组织好一次成功的合作学习活动，其关键是()。A、布置预习B、安排好小组长C、时间充裕。9、合作学习的内容很多，但课时安排较紧，如何来调整好教学进度与学期上课时间少之间的矛盾，您是怎么做的()。A、加快加餐B、加时补课C、少安排合作学习。10、在农村小学，硬件设施难以跟上，尤其是学生回家后的没有电脑无法去采集网上资源，作为教师怎样上自主探究的课？()A、分发资料B、张贴资料C、互帮互助。11、您认为怎样的课才是一堂自主合作探究的好课？()A、教师少讲B、讲练结合C、知识点落实。12、学生考试分数高就是意味着教学质量高，您对此的看法为：()A、赞成B、不赞成C、未知可否。13、您认为自主合作探究教学模式的公开课或优质课评价和常规课堂教学评价应()A、不同B、一般C、根据实际情况而定。14、自主合作探究教学模式课堂教学的绝对量化评价对于教师的成长和发展的影响怎样？()A、积极B、一般C、消极。15、在自主合作探究的课堂教学评价中，上课教师的自我评价很重要，您的自我评价和评课老师的评价一致吗？()A、是的B、不是的C、有一致也有不致。16、自主合作探究教学在课堂教学评价中，您认为评课教师教育专业知识运用如何？()A、熟练B、一般C、生硬。17、在自主合作探究教学模式中，你校在学生评价老师上课方面主要的做法是()A、座谈B、打分C、民意测验。18、自主合作探究的课堂教学评价是否需要一个明确的指标体系？()A、是B、否C、无所谓。19、您认为在课堂教学中运用现代教育技术以促进教师专业发展的教学评价之间是什么关系？()A、能提高教学质量B、不能提高教学质量C、反而使教学质量下降。20、您认为合理运用现代教育技术是否被列入新课程评价体系？()A、应该B、不应该C、无所谓。21、在自主合作教学模式下您评价学生的学业成绩的方法为()A、期末考B、平时作业C、考试加平时。22、课改后课堂教学中实施多种评价方式对学生进行评价，与以前相比是()A、一样的B、有改进C、完全不同。23、在自主合作探究教学模式下出试题时，您是否想到了信度、效度、难度和区分度()A、想到B、没想到C、顾不上。24、自主合作探究中您的评价是否促进了学生的学习与发展？()A、是B、否C、不清楚。25、自主合作教学中鼓励赏识与批评教育的关系是()A、相辅相成的B、格格不入的C、没有办法的。26、自主合作探究教学中的多元评价就一定能促进学生的发展吗？()A、能B、不能C、有一些。27、您对学生自主合作学习课堂监控中的评价的认识是()A、重要B、一般C、顾不上。调查问卷的分析报告篇7调查时间：20__年6月1日至7日调查地点：调查对象：调查课题：关于当代大学生手机使用状况调查方式：问卷调查（发放240份，回收整理有效问卷200份）前言：如今，手机已经成为每个人的必备品，无论走到哪都随身携带，到处可见低着头玩手机的人。然而，手机在方便我们远距离联络的同时，却使我们忽略了身边的人，越来越多的人成为了“低头族”的一员。人们变得愈加依赖手机，把更多的心思放在手机各色各样的功能和软件当中。尤其是青年学生，更是“低头族”的代表。那么大学生对手机使用的状况如何？手机对大学生产生了怎样的消极影响？大学生对手机的依赖到了什么程度？对此，我们以北方民族大学为例展开了相关调查。调查结果与分析：一、调查数据显示，我校大学生只有10%是大学以后有的手机，其中只有1%的学生从未更换过手机。90%的学生大学之前拥有手机，且其中72%更换了至少3部手机。由此可见，手机已经成为大学生必需品。二、在手机用途上，手机主要被用于联络亲朋好友，上网浏览网页，用手机游戏和查资料。但只有7%的同学多用于查资料，且有3%的学生只用于玩游戏，大多数都用手机的短信聊天，微博等通讯功能。由此可见，只有仅少数的人利用了手机的学习功能。且也有少数学生沉迷于手机游戏，而在手机上安装有游戏软件个数的问题调查中，所有人都安装有至少一款游戏软件，其中，有22%的同学安装有3个以上，这势必会影响到他们的学习。三、在手机的使用中，有近66%每天使用手机超过3个小时。在宿舍上网时，有32%的同学习惯于使用手机。可以说一些同学已经对手机产生了一定的依赖性。四、在手机使用习惯中，有13%的学生经常会产生手机震动的.幻觉；51%的学生在睡觉前的最后一件事是刷空间、微博和朋友圈；14%的学生在集体活动中玩手机；23%的学生经常习惯性的掏出手机看，即使没有接收到信息，也没记住看到的时间。从这些数据来看，也印证了学生对手机产生了一定的依赖性。甚至可以说有的学生离不开手机了。五、在对关于“你希望以后的的手机能有什么样的功能”问题的调查中，可以看到有74%的学生希望未来手机拥有拥有更智能，更便捷的功能，如多人视频通话，远程操控等。由此可以看出，手机带给了人们极大的便利，而且已经不止仅限于联络，更多的是信息的提供与交流。但耐人寻味的是有4%的同学反而希望手机没有那么多功能，最好只能打电话，发信息，因为他们称“不想再做屏奴了”。由此可见，手机的多功能还是给学生带了负面影响，不只是依赖手机，还表现在沉迷于网络空间，不关注现实，甚至是漠视。总结：综合调查结果来看，我校学生在使用手机的状况中存在一些问题，主要有：部分学生花费大量时间玩手机，对手机产生了一定的依赖性；忽视了手机的学习等有利功能，迷恋手机游戏；很多同学因为依赖手机产生了一些不良的手机使用习惯。更重要的是，学生现阶段的主要任务是学习，不必要的网聊可游戏沉迷会分散他们的精力，影响学习。希望同学们都能摆脱对手机的依赖，不要沉迷于手机娱乐游戏，为了自己的身心健康发展，不要再做“低头族”和“屏奴”了。调查问卷的分析报告篇8调查目的：为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，加强教学科研管理服务。笔者设计了本次问卷调查表，分别从学习方式，授课方式、课堂提问、预习复习、学习计划、课后安排等方面设置13个问题对学生进行问卷调查。调查时间：20__年5月14日调查班级：七（1）和七（3）班调查人数：98人调查结果：1、你喜欢的学习方式：A、合作学习B、自主学习C、老师讲授2课堂上你最喜欢A、答问B、讨论C、自由阅读D、老师讲解3、对你来说，下列哪种学习方式的效率最高（指听得懂、学得快、记得牢）？A、独立自学B、老师在课堂上一讲到底C、听同学讲D、给同学讲E、和同学一起学4、你最喜欢的课堂教学方式是：A、有较多的师生互动B、同学间较多的讨论交流C、老师讲授,学生记笔记为主D、大量的书面练习5、你喜欢活跃的课堂气氛和幽默的教学风格吗？A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢6、课堂上你觉得哪种提问方式更有效？A、教师指名，学生回答B、学生集体回答C、小组抢答D、直接讲课，不必提问7、你有预习的习惯吗？A、经常预习第二天要上的课B、只预习自己认为重要的科目C、只预习自己感兴趣的科目D、很少预习8、除了完成老师要求的任务，你还有复习的习惯吗？A、经常B、有时C、很少D、从不9、你每天有学习计划吗？A、有B、没有C、有时有D、经常有10、学习结束后，你会如何对待回家后的学习？A、完成老师布置的书面作业B、仅完成作业，还会预习第二天的知识C、仅完成作业，还会做一些提高题D、课外书籍，增长知识。统计分析：一、学习方式从第一个问题当中可以看出学生喜欢自主学习的占63.9%，对于老师的讲授只占25.8%，学生课堂中自我表现欲望大，希望得到认可，对于单纯的传统教学不太喜欢。二、学生课堂喜欢方式从第二个问题当中可以看出43.9%的学生喜欢讨论学习，36.7%的学生喜欢问答式。对于这些90后末期的学生虽然追求个性的展示，喜欢自由的学习氛围，但大部分学生都明白合作的重要性，喜欢和同学合作学习。同时也有相当的一部分学生喜欢一问一答式，这跟我们传统当中老师教学方式和学生个认知能力有关，学生对老师比较依赖。而且59.6%的学生喜欢活跃幽默的上课风格，所以教师的上课模式直接影响学生的上课效率。三、学习效率虽然大部分学生喜欢自由学习，但同时他们又否定了自己的学习方式。从调查结果看他们当中61.2%的学生认为最有效率的学习是和同学合作学习，只有5.4%的学生认为独立学习效率高。课前经常有预习的占12.1%，每天都有计划的占11.1%，这些数据说明学生不明确计划对学习的重要意义，更不知道制订相关计划。四、课堂提问方式有效课堂包括课堂提问的有效性，第一问题的有效性，过于简单或过难的提问都起不到相应的效果。第二是提问方式的有效性，是少数掌握还是绝大部分学生掌握这个问题。从调查显示出学生更偏爱小组抢答。让他们有竞争意识，同时当然也得有相应的奖励措施。五、课后安排结束一天的学校生活，对于很多学生而言似乎是“终于盼得解放”。47.5%的学生只是完成教师布置的作业，27.3%的学生会看课外书籍增长知识。在平时访谈中发现一部分学生放假在家完成作业后基本上是看动画片或睡觉。有一少部分是上网玩电脑游戏。很少一部分学生找同学作伴打打球或做其他户外活动。甚至有部分同学平时下晚自习回家都是先看会儿电视，而且这部分学生甚至包括一些基础较好学习认真的学生。调查结论：一、学生有想学好知识的良好意愿但没有进行自我学习的习惯，学生当中蕴藏着无限的智慧，他们创造能力有待于我们在教学当中给予重视和深入挖掘。二、大部分学生学习态度端正，大多数时候上课时能专心致志地学习，认真听老师上课，做好笔记，积极回答老师的问题，自我能力较强。但在上课当中也有一些学生不认真听讲，学困生存在一定的比例，要想提高好整体的成绩就不能放弃对学困生的关注和指导，要从总体上提高成绩就要调动全体学生的学习兴趣，采用多种教学方式来吸引学生，要尊重学生的`观点和意见，增强课堂教学的效率。三、由于学生性格差异及学习品质不同，有些学生在活动中不积极参与，坐享其成，使自主、合作学习成为部分学生的任务，达不到促进全体参与的目的，这是我们教学当中碰到的一个难题，要多想些办法来调动他们参与课堂的学习四、教师要转变教学方式、方法，转变传统教学观念，深入进行新课程改革，与时俱进，积极探索新情况下教育教学改革，强化自我教书育人的水平和素养，提高个人业务能力，更好胜任教育工作。教学对策：1、充分认识学习方式养成的重要性，营造积极的舆论氛围，组织教师认真学习有关学生学习方式养成的理论书籍、刊物和文件，增强教师指导学生学习方式养成的技能，在全校掀起良好学习方式养成的热潮。2、虽然我们努力在接受新的观念，但有时传统的思想还会左右我们的思想和行为，所以并非在每一节课上我们都能采用自主、合作、探究的学习方式，有时课上还是以讲解语言知识为主，学生的自主、探究不够。我们还要继续学习，不断研究，坚持教学实践并及时反思总结，不断提升自己。3、认真抓好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。4、各教研组根据新课程要求和学科特点，研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生进行实践活动，等等。5、学校要像抓教学质量一样抓学生学习方式习惯的养成。要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。调查问卷的分析报告篇91、您的性别A、男B、女2、您所在的公司名称：3、如果让您选择继续学习，您会主要考虑的内容是A、读学历B、考证书C、实用技能D、其他4、您现在的工资待遇的范围？A、1000元以下B、1000—20__元C、20__-3000元D、3000-5000元E、5000元以上5、您在工作中是否有运用平时所学的专业知识？A、有B、基本有C、很少D、没有6、您在工作中觉得哪些方面还需要加强？（可多选）A、文书撰写B、会务工作C、接待处理来访来信工作D、日常领导交办工作7、如果您对目前的职位不太满意，您觉得限制您晋升提薪的主要原因是A、能力B、文凭C、人际人缘D、制度8、您是通过何种途径找到这份工作的？A、人才招聘会B、网上招聘C、熟人介绍D、寄发自荐材料E自主创业F其他9、您认为文秘工作的性质是什么？A、高素质的复合型人才B、能说会写的.人C、为老板服务的人D、公司打杂人员E其他10、您是否打算一直从事文秘行业？A、是B、否C、没考虑过11、您愿意在何种单位就业？（可多选）A、机关行政单位B、事业单位C、国有企业D、民营企业E外资企业F农村和社区G其他12、您找工作首先考虑的是什么？A、工资高低B、工作地点C、能发挥才能D、能提高能力E与所学专业是否对口13、您在从事文秘工作中觉得哪些方面还需要加强？（可多选）A、文书撰写B、会务工作C、接待处理来访来信工作D、日常领导交办工作14、您认为大学生就业难的原因是什么？（可多选）A、大学毕业生数量太多B、社会单位用人需求不大C、社会单位（特别是企业）不要没有工作经历的大学毕业生D、大学生不愿到郊县、镇所在的单位工作E大学生所学知识、能力不够，满足不了用人单位的需要F大学生不能吃苦，眼高手低G其他原因15、进入企业，您希望从企业中得到什么（限选两项）A、企业的从业经验B、良好的专业技术C、前沿知识信息D、广泛的人际关系E、团队合作技巧F、良好的薪酬福利G、稳定的工作岗位H、其他16、您对下一届毕业生就业有什么建议？您对文秘专业的学生从实际工作来说更需要把握的是什么？调查问卷的分析报告篇10一、调查背景ONLY品牌于在丹麦创建；ONLY来到中国，为所有生活在世界各大城市的独立、自由、领导流行、对时尚和品质敏感的现代女性设计。ONLY的定位是15岁至35岁之间的都市女性；ONLY所采用的新型高科技面料，最时尚的设计，将带您体验时尚的一部分。虽然ONLY女装进入中国市场已经好多年了，但是还是存在一些问题，比如价格较高，知名度较低。为了更好的了解ONLY女装的经营状况，提高其知名度，于是组织了这次问卷调查。二、调查目的本次市场调查的目的是了解江阴学院的学生对ONLY女装的了解程度，以及他们的购买行为和消费偏爱。三、调查方法采取校园内随机抽访填写问卷的方式进行。四、调查过程本次调查我们共发出问卷100份，回收有效问卷100份，调查对象为大一、大二、大三在校学生，范围涉及管理、艺术、外语、化纺、电子、机电、计算机七大系。抽样置信度高达99%，其中女生80份，男生20份。此次调查采取抽样调查和实地调查的方法。实地调查采取由被调查者自行填写，调查者监督的方式。五、问卷形式女装问卷调查亲爱的同学：你好，我们是09市营（1）班的，现在我们为了能更加了解到你们对only女装满意度，以及您对only女装的宝贵意见，所以我们开展了此次的调查，希望你能抽出宝贵的时间，根据您的实际情况填这份问卷。姓名：班级：1、您的性别？A.男B.女2.能接受的价格是多少？A.20—30元B、30—50元C.50—100元D.100—300元以上3.多长时间买一次衣服A.半个月以内B.1个月以内C.2个月D.其他4.购买衣服的时间段？A.随时B、新货上架C、促销打折5.买衣服时会选择哪里？A.专卖店B.平价店C.超市D.网络E、百货商场6.平时喜欢穿什么风格的服装？A.成熟优雅B.可爱淑女风格C.休闲风格D.中性风格7.比较喜欢的服装配饰是什么？（可多选）A.帽子B、头巾C、围巾D.皮带E.包F.眼镜G.其他8.了解女装的信息途径是什么？（可多选）A.网络B.广告C、专卖店宣传D、杂志E.他人F、其他9.对你喜欢的牌子是不是会主动介绍给你的朋友？A、是B、否C、看情况10、您最喜欢的优惠方式？A、打折B、赠品C、优惠券或代金券D、会员尊享价位E、其他11.比较喜欢的女装色系？（可多选）A、黑色系B、绿色系C、花色系D、红色系E、白色系F、黄色系H、其它12、对于女装您的购买动机一般是什么？A、天气变化B、节庆促销C、参加活动时需要D、逛街时随意购买E、送礼需要F、其他13、您购买女装最重视的原因是什么？A、品牌B、价格C、款式和颜色D、质量E、其他、14.购员服务的好坏是否会影响您的消费？A、是B、否C、一般15.买过only的衣服吗？A、是B、否16.喜欢的女装品牌：衷心感谢你的支持与合作！六、调查结果分析第1题：您的性别？（单选）分析：相比较而言，还是女生对女装的了解程度更高些，他们更愿意填写问卷。第2题：您能接受的价格是多少？（单选）分析：只有30%的同学愿意接受50—100元之间的衣服。可见我们大学生的攀比之风在学校盛行。第3题：您多长时间买一次衣服（单选）系列2分析：有一半的同学选择的是其他时间，因此可以看出大部分同学大概一个季度买一次衣服，他们会因为季度的变化而选择买衣服。第4题：你购买衣服的时间段？（单选）分析：90%的同学买衣服的时间段不确定，说明他们买衣服具有不确定性，具有偶然性。第5题：您买衣服时会选择哪里？（单选）分析：有过半的同学选择去百货商场，因为那里的选择机会大，品牌不一，但也有部分同学去专卖店。几乎没人去网上，可能质量得不到保证吧第6题：您平时喜欢穿什么风格的服装？（单选）分析：60%的学生都偏好运动休闲型，而成熟型的风格也得到部分同学的青睐，还有极少数的同学喜欢可爱型的服装，没人选择中性的风格。第7题：您比较喜欢的服装配饰是什么？（可多选）分析：可见现在大部分同学比较喜欢配搭围巾，一起到了保暖的作用，二起到了装饰的效果，还有部分同学比较喜欢选择皮带和帽子与其衣服配搭，还有不到10%的同学会选择不同款式的包包和眼镜与衣服大，可能这部分同学对自己的穿着比较讲究吧，各方面的细节都比较注意，没有一个人选择头巾，由此可见头巾在当代的市场早已被淘汰了。第8题：您了解女装的信息途径是什么？（可多选）分析：由于现在网络技术的发展，有过半以上的同学都是从网上了解各种服装的，其他4项的比例度都不多。第9题：你对你喜欢的牌子是不是会主动介绍给你的朋友？（单选）分析：有部分同学会告诉他们的朋友，但更多的同学态度不明确，可能他们比较谨慎吧，如果没有亲自穿过，他们是不会主动介绍给他人的吧。第10题：您最喜欢的优惠方式？（单选）分析：有90%的同学毫不犹豫的就选择了打折，我想这可能是由于现在商家都普遍使用的一个促销手段吧，在我们广大同学心目中留下了深刻的影响，可能打折这一手段会让我们觉得我们我们在付出低于原价好多的前提下得到了跟原价一样质量的商品，这也正是众多商家看中消费者的这一消费心理吧。有部分同学选择了会员尊享价位，可能这部分同学的家庭经济收入比较高，消费层次较高。第11题：您比较喜欢的女装色系？（可多选）分析：90%的同学选择黑色，可能黑色比较简单大方吧。没有同学选择花色，可能现在人多比较喜欢简单的颜色。第12题：对于女装您的购买动机一般是什么？（单选）分析：现在同学们购买衣服主要就两个因素吧，一个是天气变化，一个是逛街时随意购买的。第13题：您购买女装最重视的原因是什么？（单选）分析：以款式和颜色为购买服装的首选因素的同学占到了80%。质量因素和价格因素都以10%位居第二。因此厂商应在款式的设计上注重新奇，以迎合现代大学生着衣的不同品位与风格。第14题：导购员服务的好坏是否会影响您的消费？（单选）分析：有过半的同学会因为服务员的好坏而决定是否购买，因此一个商店的服务员态度是很关键的因素。第15题：购买过only的衣服吗？（单选）分析：有80%的同学没有买过ONLY的衣服，可能是他们对此牌子还不是很了解吧。第16题：您喜欢的女装品牌？（开放题）分析：喜欢ONLY跟阿依莲牌子的同学的比例一样多，可见现在同学要不喜欢可爱风格的，要不喜欢比较时尚，设计比较新颖的衣服。七、调查结论通过调查最终我们可以得到以下结论：1、现代大学生在服装类型的选择上，更追求服装的舒适度，并非只注重潮流。2、厂商应在款式的设计上注重新奇，以迎合现代大学生着衣的不同品位与风格。3、商家必须重视他们服务员的态度，服务员态度的好坏很可能会直接影响到经营情况。4、大学生必须要抵制攀比之风，得养成一种勤俭节约的好习惯。通过此次调查，我们知道了大学生对服装的消费情况，也找到了大学生对服装消费的不合理和不健康性，希望能尽我们寝室的微薄之力来展现大学生对服装消费的情况，客观的表现出社会的真实现象，为构建社会主义和谐社会贡献出自己的一份力量，同时也希望通过社会锻炼提高我们的实践能力，做好社会主义合格的接班人。调查问卷的分析报告篇11在我们学校门口有几家卖炒米粉、小吃和玩具的商店。在过去，没有很多学生买，但现在，有越来越多的学生买。所以我研究了这个现象。调查我拜访了我的一些朋友和同学，询问了他们在过去两年里的零花钱情况。他们都说他们的父母给了他们越来越多的钱，所以他们经常带钱去学校买东西。（完成）我还在电脑上查了一些信息，上面说一些小学生一个月要花几百元。分析1、随着国家的'繁荣，许多父母的工资也提高了。除了家庭的日常开支，他们还可以节省一些钱。如果家庭有钱，父母会给他们的孩子更多的钱。第二，一些学生的祖父母领取退休金。他们习惯了简单的生活，他们也会节省一些钱。这些老人爱他们的孙辈，他们会为孙辈存些钱。3、学生有更多的钱，但他们不知道如何合理使用零花钱。不必要的、无利可图的玩具都是按自己的脾气买的。他们直到第二天才能存钱。他们不明白每天存一部分钱可以赚很多钱。这样，在我们学校的小吃摊和玩具店前面的学生们争相购买零食和玩具。结论首先，为了尽可能多地满足孩子们的需要，父母此刻给他们的孩子很多钱，希望他们有一个更好的生活。这样，小学生花的钱越来越多。2、因为学生整天都在考虑如何花他们口袋里的钱，他们中的大多数人心情不好，不能集中精力学习。此外，他们还需要专注于玩玩具，所以他们的学习成绩或多或少会受到影响。推荐我希望所有的父母都能控制孩子零花钱的数量，让他们意识到成年人赚钱的艰辛。教育他们的孩子，让他们明白，知识，潜力，气质，性格和许多其他的东西不能用金钱买到，一个人不能买到世界上所有的好东西没有钱。只有劳动、知识、经验和潜力是每个人不可缺少的财富，拥有这些才能拥有幸福。调查问卷的分析报告篇12尊敬的先生/女士，您好！我们是石家庄职业技术学院金融保险专业的学生，现在进行机动车辆保险市场调查的研究。为了更进一步了解机动车辆保险的服务质量，恳请您抽出一点时间来完成这份问卷，非常感谢您的合作！谢谢！1.您购买的车险主要通过什么途径？A4S店B保险公司C朋友介绍D车险代理人E电话销售F其他2.您为何选择此渠道购买保险A价格便宜B投保便利C渠道可靠D信任销售人员E其他3.您现在购买的是哪家保险公司的车险？A平安保险B太平洋保险C人保车险D阳光人寿E泰康F其他4.你选择此公司的原因？A优惠多B理赔速度快C口碑好D服务态度好E险种齐全F其他5.您购买了哪几种保险（可多选）A全车盗抢险B车损险C交强险D划痕损失险E第三者责任险F其他6.您的'车辆出现过理赔的状况吗？A出现过B没有7.您对所投保的车险公司服务质量评价如何？A满意B一般C不满意D非常不满意8.您认为目前车险市场存在的问题是什么（可多选）A费用太高B险种过于单一，保障不够C管理不规范，一出险保险公司推卸责任D其她9.您对车险有哪些建议？________________________________________________________________________________________________________________________________调查问卷的分析报告篇1320__月10日到20__月10日，这一个月的时间。学校组织在校的级新生参加双休日社会实践活动，接到通知，班里就开了班会，把各项活动的计划都布置好，并分成了5个小组，每小组人。我们研究的课题是《当代(深圳)礼品&工艺品及家庭用品设计趋势》。而我所在的小组是问卷组，但问卷组又是由两个小组组成的。主要负责制定与派发调查问卷，并统计好数据。组长是周映娜和叶佳欣。组员有：李薇、邵莹莹，翁雅雯、陈勃、黄淑娴、李敏英.王丹琳洪玮司徒碧婵孙雯琴林冠荣。在确立工作分工后，我们就开始收集所有有关的资料，每个人制定出个问题作为调查问卷的问题，然后再把大家的问题都集中在一起，并讨论当中最佳问题的选取。我们从两个方面去考虑这些问题的选取：第一，既要简单明了，又要有针对性;第二，包括设计者与消费者的针对性问题。经过一番的讨论。我们终于选出了10个问题。最后我们决定复印张，分给我们组的成员在月日到会展中心做问卷调查。那天会展中心会有一场关于工艺品与家居用品的产品展会。月日这一天，早上点钟我们问卷组的成员。带着复印好的问卷统一从学校北们坐车去会展中心。在车上我发现，我们都没有关于做调查问卷此类的经验，但大家一直是信心满满的。到了会展中心我们才发现。原来是要售票参观的，但我们身上并没有带钱，后来派了两位同学跟展馆的负责人进行协商，但他不允许我们免费入内进行问卷调查，最后我们决定直接在会展馆的各个入口处对行人们进行调查访问。看似简单。却又很难。没有经验的我们并不能自然地对行人进行调查，并且，不会选择性的进行调查，所以常常被拒绝。拿着厚厚的问卷，心里充满了委屈。但又希望能尽快完成任务，还是一次又一次地鼓足勇气向陌生的行人走去。慢慢的，就不觉得是多么难为情的事情，越来越自然，填写好的问卷数目也越来越多，虽然有点累，但是听到您好，我们是深圳大学，艺术设计学院的学生这句话的时候，他们都会自然的给我们一个微笑。当看到他们接过递过去的问卷的时候，心里真的很满足。最后，虽然问卷还没有完成，但我们去社会实践的目的达到了。因为我们这一天确实学到了很多东西。离开会展中心的时候，突然下起了雨，而且越下越大，我们都没有带伞，却在努力保护我们手上的问卷。数着今天的成果。这次的实践中，我接触了很多不一样的人，其中令我印象最深刻的是一位从事工艺品制作的老先生，他很认真的做完了这份问卷，并对其中的问题提出了一些建议，指出不足的地方，并详细解说了。这让我认识到了我们工作中的不足地方，真的很感激这位老先生。回到学校后，我们开了一次会重新讨论了这次问卷调查活动。发现其中有很多做的不够的地方，就如之前对会展中心的情况没有认真核实好，以致于不能入内参观调查。就问卷本身而言，一些问题也存在问题。最后通过大家的讨论，我们决定重新制定问卷，再做一次调查。但数目减少到份，虽然数目少了，但我们想要做到更精。第二次的调查，我们组分散行动。当然这次没有工艺品展这样的活动了，所以我们决定去一些有代表性的商场对路人进行调查。因为是第二次。有了上一次的经验。所以，这次的问卷调查进行得比较顺利。陆陆续续地，问卷终于都做好了。最后一项工作便是统计了。我们统一集合在一起，分工合作，把调查好的这150份问卷进行了有序的统计。这样问卷组的工作就几乎完成了。一个月的时间，我们有过失误，但也努力将任务完成了，在这样的一个过程中，我们都学到了很多很多在课本里学不到的东西。通过这次社会实践，我们每个人都得到了很多宝贝。首先是团队精神，这样的一项任务，没有很好的团队精神是不可能完成的。在共同合作的过程中。我们的感情也变得更好了;然后，在交际能力方面，我们都有了新的提升。比如去做问卷调查中碰到了钉子，这不仅让我们看到自身的缺失，并吸收了这样的一种经验;除此之外。我们学会了如何全面地去思考一个问题。如何从误区中走出来，让自己变得更加好。学会改正错误，查缺补漏就是一种很好的自我提高。虽然，这些过程不是那么一帆风顺，但在不顺利中我们又找到了新的起步。总的来说，我们是成功的，相信参加了这一次社会实践活动对我们以后的任何学习，工作都有帮助。谢谢学校给我们这样的一个学习的机会，谢谢组织人员的辛勤工作，也谢谢我可爱的组员们。调查问卷的分析报告篇14调查报告一般由标题和正文两部分组成。（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“关于调查报告”、“关于调查报告”、“调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。1、前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。2、主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。3、结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。一份完整的调研问卷通常由标题、问卷说明、填表指导、调研主题内容、编码和被访者基本情况等内容构成。问卷的标题概括地说明调研主题，使被访者对所要回答的问题有一个大致的了解。确定问卷标题要简明扼要，但又必须点明调研对象或调研主题。如“学生宿舍卫生间热水供应现状的调研”，而不要简单采用“热水问题调查问卷”这样的标题。这样无法使被访者了解明确的主题内容，妨碍接下去回答问题的思路。在问卷的卷首一般有一个简要的说明，主要说明调研意义、内容和选择方式等，以消除被访者的紧张和顾虑。问卷的说明要力求言简意赅，文笔亲切又不太随便。下面举个实例加以说明。我是浙江师范大学的实践队员，我们正在做关于信息三农的调研，想问你几个相关问题，了解下您的意见。您的回答将被完全保密，请放心。谢谢你的协助与支持！（多用于访问时，并不是很正式）我是暑期社会实践团队的采访员，我们正在进行一项关于暑期实践调查，旨在了解基本情况，以分析发展的趋势和前景。您的回答无所谓对错，只要能真正反映您的想法就达到我们这次调查目的。希望您能够积极参与，我们将对您的回答完全保密。调查会耽误您10分钟左右的时间，请您谅解。谢谢您的配合和支持。（如有需要，应考虑英文版的问卷）对于需要被访者自己填写的问卷，应在问卷中告诉回答者如何填写问卷。填表指导一般可以写在问卷说明中，也可单独列出，其优点是要求更加清楚，更能引起回答者的重视。例如：问卷答案没有对错之分，只需根据自己的实际情况填写即可。问卷的所有内容需您个人独立填写，如有疑问，敬请垂询您身边的工作人员。您的答案对于我们改进工作非常重要，希望您能真实填写。调研主题内容是按照调研设计逐步逐项列出调研的'问题，是调研问卷的主要部分。这部分内容的好坏直接影响整个调研价值的高低。详细内容见第五小节“问题回答的方式与格式”。编码是将问卷中的调研项目以及被选答案变成统一设计的代码的工作过程。如果问卷均加以编码，就会易于进行计算机处理和统计分析。一般情况都是用数字代号系统，并在问卷的最右侧留出“统计编码”位置。这是指被访者的一些主要特征，如个人的姓名、性别、年龄、民族、生源地、所属院系等。这些是分类分析的基本控制变量。在实际调研中要根据具体情况选定询问的内容，并非多多益善。如果在统计问卷信息时不需要统计（的）被访者的特征，就不需要询问。这类问题一般适宜放在问卷的末尾。调查问卷的分析报告篇15一、问卷类型问卷调查分为两大类：即量表问卷和非量表问卷。量表问卷通常更多使用于学术研究，其特点在于更多的态度认知题项，体现样本人群对于某事物的态度看法态度情况等，通过对各研究变量的关系研究，找出其中内涵逻辑关系。非量表问卷更多体现对某现状的事实情况和基本态度调研，比如样本进行网购的原因，不进行网购原因，网购平台的使用现状情况等。此类问卷更多在于分析思路的逻辑和现状情况的了解分析，以及样本的基本态度情况。二、分析方法从分析方法上，量表类问卷最大的特点是：非常多的量表题，而且量表题对应着‘变量’或者‘维度’。便于研究‘变量’间的关系情况。以及可以使用信度、效度、因子分析等方法。非量表题其最大的特点为大部分为单选题、多选题或者排序填空题等，但很少有出现量表题（是量表题是指类似答项为“非常不同意”，“比较不同意”，“中立”，“比较同意”和“非常同意”之类的问题）更多是使用基本频数分析和交叉分析等，同时使用图形和表格进行多样化展示。三、分析结果问卷数据一般使用SPSS进行分析即可，分析基础薄弱的，可使用SPSSAU进行分析。分析结果生成的.是“类三线表”的格式，系统会自动生成指标解读报告。SPSSAU智能分析四、撰写调研报告根据问卷分析顺序将分析结果写成有逻辑性的报告，并且在结论基础上对应提出有意义有价值的建议措施等。关于数据报告的撰写，单独从数据分析角度上看，建议以实际需求出发，比如研究差异关系，那么首先得需要知道有没有差异，接着有了差异，具体差异情况如何。有了差异或者没有差异时，对应的建议措施应该如何。按照这样的思路，相信数据研究报告的撰写并非难事。调查问卷的分析报告篇161、认为现在形势如何？a、形势严峻，就业难；b、形势正常；c、形势较好，就业容易；d、不了解2、你对基本就业程序了解吗？a、是；b、否；c、一般3、你学习是么专业______你认为所学专业前景如何？a、很有前途b、较有前途c、无所谓d、较无前途e、很无前途4、你认为自己的专业技能如何？a、很好；b、强；c、一般；d、较弱；e、很弱5、你认为在就业时，什么最重要a、专业；b、学校；c、个人能力；d、其它_________6你愿意放弃自己的专业，选择一个能够解决就业问题的工作吗？a、是；b、否；c、不知道7、参加工作的第一份工作，你最想做什么职业___________8、如果专业不对口，你会选择跳槽吗？a、会；b、不会；c、不知道9、你有选