水的科学活动教案（汇编十一篇）

水的科学活动教案（汇编十一篇）水的科学活动教案篇1活动背景每次小朋友洗手的时候，老师都要提醒小朋友：“小朋友洗手的时候把水龙头要开小一点，洗完手立即关掉水龙头。”为了让幼儿养成良好的习惯。老师不厌其烦的督促。这是其一。另外，随着社会上水污染的现象越来越严重，经常看见水面上有漂浮物，水的颜色变了等等。同时结合本周主题“保护环境”，为了让幼儿感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。因此，我设计了这一综合活动《宝贵的水》。活动目标1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。活动准备水的各种用途的图片、水受到污染的图片及人们治理污水的图片活动过程1、了解水与人们生活的密切关系：（1）讨论：我们什么地方需要用到水？（2）出示水各种用途的图片，引导幼儿讲述水与人们生活的密切关系（人们的生活、生产活动都离不开水，动物、植物都需要水。）（3）结合水受到污染的图片请幼儿设想：如果没有水或世界上所有的水都受到了污染会怎么样？2、激发幼儿积极设想保护水资源的方法：（1）向幼儿介绍目前全球可用水资源缺乏、水资源正受到严重污染的严峻状况。（2）请幼儿讨论并设想保护水资源的方法（如不向河道乱仍垃圾、工厂不向河道排放工业废水、加强水资源的管理等）3、鼓励幼儿从自身做起，在日常生活中节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。课题分析1、本活动利用各种图片引导幼儿由讲述水与人们生活的密切关系及水受到严重污染，最后设想保护水资源的方法，充分发挥了幼儿的主观能动性，调动了幼儿讲述的积极性。2、通过本次活动，幼儿知道要从自身做起，在日常生活中要节约用水，积极参与宣传、保护水资源的行动。水的科学活动教案篇2活动目标：1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。3、能与同伴友好合作地进行实验。活动准备：1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。2、物质准备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。活动过程：一、哪个多哪个少？——教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？——引导幼儿发现杯子有粗有细。——教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？——鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。二、思考实验方法——教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？——鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。三、幼儿操作活动——两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。——教师观察指导，了解幼儿的实验方法。如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…——提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。四、我们的实验结果。请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。水的科学活动教案篇3主题目标：1、认识水的基本特征及主要用处。2、指导情节水对人体健康的主要性，了解水是怎样受到污染的，以及污水的海处。3、做到保持水的清洁及注意在提倡生活中节约用水。环境设置：1、通过观察水、玩水等各种活动，把认识水，饱和水源、节约用水等教育渗透欲日常各活动中。2、洁合格科教学、游戏、外出观察等活动进行。3、根据主题需要设置室内环境及各区材料，通过多种有趣的活动，调动幼儿学习积极性，激发幼儿节约用水的情感。家长工作：1、请家长帮助幼儿收集有关水的图片，如海洋、下雨、河流、井等。2、请家长带幼儿观察肮脏的河流及干净的小溪。3、帮助幼儿在日常生活中了解水的作用。教学活动：活动：玩水（在玩水中认识水的特性）。常识：认识水；水从哪里来；认识水的主要用处。实验：植物生长需要水。儿歌：《一滴水》、《水的作用大》《我是节水娃娃》。故事：《小水滴旅行记》《伤心的小水滴》外出观察：肮脏的湖泊与干净的湖泊；水变脏了。音乐：《快乐的小水点》谈话：节约用水，从我做起。体育游戏：送水目的：1、发展平衡能力，锻炼手臂力量。2、教育幼儿节约水资源，不浪费水。准备：与幼儿人数相等的小水桶、两只大水桶。玩法：幼儿分成两组，手提小水桶站好。游戏开始：两组幼儿一个接着一个提着小水桶向前走，快速到达终点，将水倒进大桶里，然后返回站到队尾。以不将水洒出，并先将大桶住满水的一组为胜。智力游戏：水的秘密目的：让幼儿知道水有浮力。有的东西能浮起来，有的东西能沉下去。从而教育幼儿要节约水。准备：盛有水的大盆若干只、幼儿每人有木片、铁片、小石头、树叶、塑料片等。玩法：将幼儿分成几组，每组一盆水。让幼儿围着水盆，把木片等各种东西放到水里。观察哪些东西浮起来了，哪些东西沉下去了。表演游戏小水珠找家目的：通过表演，让幼儿知道池塘、小河、大海里的水都会变脏的，变脏的水是不受欢迎的。准备：1、分配角色小水珠、池塘、小河、大海、小朋友们。2、录音机、故事磁带。玩法：播放故事录音，请幼儿分别扮演小水珠、小河、大海，其余幼儿扮演小朋友们，进行表演。语言游戏谁在水里游目的：1、让幼儿练习对答问题的能力。2、知道万物生长都离不开水，我们要节约用水。玩法：有老师提出一动物的名字，请幼儿回答是否会在水里游。如师问：“金鱼？”答：“水里游。”师问：“老鹰？”答：“不会水里游”。规则：回答必须正确。说错的要受罚，罚唱一只歌或停止游戏一次。水的科学活动教案篇4活动目标：1.通过观察了解及动手实验，探索了解水的表面张力。2.在操作活动中学习互助合作和分享，体验探索的乐趣。3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：自制课件，玻璃杯，塑料瓶，硬币，水，水盆，毛巾，白纸，笔。活动过程：（一）谜语引发主题。今天老师让大家猜一个谜语好吗？听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。请猜一猜是什么？（二）结合课件，引发水的张力实验1。教师：对，你们猜得没错，就是水。出示水和图片1。水是由很多我们眼睛看不见的水分子宝宝组成的，图片2小结：水分子宝宝呀，喜欢手拉手，它们很团结，谁也不想离开谁。我请两位小朋友上来。如果你们两人，不拉手站着，老师把其中一人，轻轻一拉就拉走了。但是如果你们两人手拉住手，那老师还能不能轻轻一拉就把他拉走呀？不能！水分子宝宝呢也一样！它们手拉手后，就不容易分开呢！现在我把这个杯子里倒满水，哇！满满的一杯子水！（图片3）请一个小朋友来看一看有没有装满水！蹲下来看，水面是平平的是不是？这是什么？硬币，我们就来装硬币，硬币放进去后，水会不会马上溢出来呢？请小朋友待会3人一组。一个小朋友负责放硬币，另外两个小朋友蹲下身子，盯着看杯口水面的细小变化，看看有没有水高出了杯口，却没有流下来？注意放硬币的小朋友要把硬币一个一个轻轻的放下去，手指头要不要碰到水呀？不要。如果水溢出来了，就结束不能再放了！记住你一共放了几个硬币！（三）总结实验1，引发实验2。谁来说一说你的发现？水有没有高出杯子口啊？那为什么不流出来呢？水的张力，我们还可以从另一个实验中看到，你们想不想做一做？这个实验怎么做呢？（出示步骤图）首先有满满的一瓶水和一张小纸片，用笔在小纸片上戳小洞洞，怎么戳呢？请3个小朋友合作。两人把纸片拉平，另一个人在纸上面戳10个洞洞。把纸片轻轻的放在瓶口上，用手托住纸片，将瓶子慢慢的倒过来，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移开，看一看水会不会从纸片上的小洞洞里流出来。为了避免水泼到地上，老师给你们准备了水盆，请你们在水盆上面试一试。你们猜一猜水会不会从小洞洞里流下来？觉得会流出来的举手！不会流出来的举手！想知道答案么，那请小朋友3人一组，合作试一试吧！（四）总结实验2，延伸至生活。那为什么纸片上面明明有洞，水却不掉出来呢？因为水分子宝宝怎么做的？生活中呀，有些小动物就是利用了水的张力，竟然可以在水面上行走呢！你们瞧！小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因为有水的张力！厉不厉害呀！其实，还有很多实验可以看到水的张力呢！我们下次再来做实验好不好？好，再见！活动延伸：在家中，尝试做一做水的张力实验。教学反思水是我们常见的液体，幼儿从小就对它感兴趣，玩水成为主要的游戏之一。怎样玩，从玩中学到知识，启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水，用试验的方式让幼儿体会到探索的乐趣，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题，应坚守幼儿才是探索的主体，教师的作用是指向标，在幼儿深陷谜团时给予点拨。教学中幼儿积极参于，大胆提问，自由探索的目标很明确，对自己的发现能用语言表达出来，可能表达不是很准确，但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇，激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多，课程的条理性要求很高，从观察——体验——总结，发现的过程就是在成长，幼儿的自主讨论能力得到提高，教师应尊重幼儿的好奇，和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿，我们的生活因水而有生机，同时因水的缺乏，失去希望。启发幼儿热爱生活，从自己做起，保护环境。水的科学活动教案篇5活动目标：1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象2、观察实验，讲解自己的发现并提问。3、激发对科学活动的兴趣。活动准备：1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。3、课件《小水滴旅行记》活动过程：一、导入部分昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观察一下，水有什么变化。二、实际操作部分（一）、水由液态变为气态1、幼儿讨论：水到哪去了？（“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发现问题，解决问题。）2、演示实验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿观察正气上升的现象3、提问：发现水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）（“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”）小结：水遇热会变成水蒸气。（二）、水由气态变为液态（为了让孩子“愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流”材料的提供是以小组为单位的。）1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。2、把玻璃片盖到热水杯上。3、引导幼儿观察玻璃片上发生的现象。在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》，理解“水”的奇妙变化（增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。）通过欣赏故事课件《小水滴旅行记》，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水——水蒸气-——水——冰——水）四、活动延伸（一）、请幼儿继续探究水遇冷又会变成什么？（相互交流展示收集的资料。）（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害（通过扩展部分，可以丰富幼儿的经验，也使孩子平时注意收集各类资料，增加学习的主动性。）五、结束部分教师：我们知道了水的本领很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，保护我们的水资源。水的科学活动教案篇6活动目标：1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。2、学会运用统计的方法进行比较。3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。活动准备：小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象实验材料。活动过程：一、看图，幼儿运用已有经验回答解决的办法。（图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。）老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去？二、操作活动：1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材料。2、幼儿交换自己的设想和想法3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。三、幼儿分享操作感受。1、你选择的是什么材料，是怎样操作的？2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另一个空盆里。四、比较三种方法的实效性。1、共同找出可行的三种方法，（用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移）通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。幼儿自由选择一种方法，进行比较。2、老师出示准备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。3、老师和幼儿一起通过统计表格比较三种方法。五、老师引导幼儿小结出今天实验的收获。六、老师演示虹吸现象，激发幼儿探索科学的兴趣。水的科学活动教案篇7活动目标1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。3、有探究欲望，体验发现的乐趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动准备1、酒精灯、烧杯、支架。2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。活动过程一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。教师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?二、听故事，看课件，了解水循环的过程。1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。(1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?(2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?(3)教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么?2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗?3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。)2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。(1)教师：刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?3、教师结合录象进行小结：自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。谈话：水的用处大。教师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，如果水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应该从小爱护水、保护水资源;平时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。)五、活动延伸。保护水资源。教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发现小河的水怎么样了?怎样才能使小河变干净?开展“小手拉大手”活动，鼓励幼儿做个小小监督员，与家长共同保护水资源。活动反思人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。水的科学活动教案篇8活动目标：1、利用不同的材料制造人工雨。2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。活动准备：1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。2、“种子生长过程”的活动教具一套。3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。活动过程：一、活动导入1、音乐《小手歌》导入2、出示活动教具创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？3、幼儿讨论――结合已有的生活经验大胆想象。二、幼儿操作1、初次探索为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。2、教师小结：谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？――瓶盖和上壶口有洞出示活动教具，我们来看种子有什么变化？――发芽。3、第二次探索这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的.幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。4、出示活动教具教师小结：快来看，小芽发生了什么变化?――变成了小树。多亏小朋友把水变成了雨小芽才能长大，谁愿意介绍一下你是用什么宝贝把水变成雨的？（1）针筒小雨，用针筒抽水，然后把针管往前推就下雨啦；（2）树叶雨，用树叶舀水，向上一洒就有雨啦；（3）海绵雨，把海绵放在水里，然后拿出来一挤，就下雨啦；（4）塑料袋雨，用塑料袋装水，然后拉出来就下雨啦。（5）勺子雨，用勺子舀水，向往下一洒就有雨啦。（下面有小孔，我们拿着也会下雨）；5、第三次探索讨论：在我们的生活中还有那些工具也能把水变成雨？你们觉得小手可以吗？请幼儿用自己的小手变出大雨和小雨。6、出示活动教具教师小结：小树又长大啦！变成了大树。谁来告诉我，你是怎样用小手变雨的。（用小手舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就大雨了。）三、放松活动音乐《大雨和小雨》，幼儿尝试用肢体动作自由展现下雨的样子。水的科学活动教案篇9活动目标1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。4、知道保护水资源的重要性。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。重点难点1.教学重点：了解解水的基本特征，知道人们的生活离不开水。2.教学难点:激发幼儿保护水资源的愿望，有节约用水的意识。活动准备1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。2.小水滴图片，一杯水。3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》活动过程一、谈话引入主题教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。(幼儿自由交流)二、活动进行1.认识水，了解水。（1）出示一杯水请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色引导幼儿感受水的状态（无色，无味，的液体）（2）水是从那里来的呀？（自由讨论）教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的2.感受水的作用（1）水能为我做什么呢？幼儿回答（洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水）教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水（2）讨论没有水会怎样呢？幼儿自由讨论3.保护水资源，节约用水观看图片（局部地方缺水造成干旱……）听故事《鱼儿哭了》幼儿说出“要保护水资源，节约用水”小结：如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？怎样做到节约用水呢？（自由交流）三、活动延伸音乐游戏：鱼儿水中游。制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。小百科：纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。水的科学活动教案篇10活动目标：1、了解水的特殊性质，懂得水在不同情况下的三态变化。2、仔细安静观察实验现象，大胆说说自己的发现，与同伴分享交流。3、体验一起做实验的乐趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水资源。活动准备：一盆清水；一杯可饮用水；电热锅一个。（水每组一盆，可饮用水每人杯子都有一个）活动过程：一、导入部分，了解水的性质1、今天老师请来了一位好朋友，你们猜到是谁了吗？（一盆清水）2、提问：你们知道的水是什么样的？水有什么特点？（水是透明没有颜色的没有味道可以流动的液体）。回答完后，请幼儿看一看、闻一闻，摸一摸，尝一尝水，看看说得对不对。（每个幼儿都有尝试的机会）二、实验：水变成水蒸气1、刚刚我们说了很多水的特点，那么水会不会变化呢？如果我把水加热了会变成什么呢？现在我们一起来加热水试试，看看水被加热了会变成什么。2、教师操作实验：将水放在电热锅里加热，请幼儿坐在位子里仔细观察水有什么变化。待水沸腾有水汽上升后提问：你们现在发现了什么？（冒气，冒烟）这些白色的气体是什么（水蒸气），水蒸气有什么特点？（无色、透明、无味、气体，很烫）3、教师总结：水加热后变成了无色透明无味而且很烫的水蒸气。4、请个别幼儿触摸一个锅盖，说说有什么感觉。（凉凉的）提问：如果把这个凉的锅盖拿到水蒸气上方，会发生什么呢？让我们一起来看看5、将凉的锅盖放到水蒸气的上方一段时间，然后冷却在一边，请幼儿触摸锅盖，观察并说说水蒸气的变化。（水蒸气变成水滴流下来了）6、教师总结：水遇热变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又变回了水。三、幼儿根据经验说说水与冰的变化1、刚刚通过实验，我们知道当水遇热会变成水蒸气，但是当水蒸气遇冷后又会变回了水。那么当水变冷会变成什么呢？（冰）那么是不是一点点冷水就会变成冰呢？气温要下降到多少才会结冰呢？（当温度降到零摄氏度以下时水就会变成冰）2、大家再想一想，冰有什么特点呢？（无色、无味、透明、固体、很冰）。前面我们说了水和水蒸气的特点，现在我们比较一下水、水蒸气、冰的特点，说说他们哪些地方相同哪些地方不同。（教师有个比较的表格，记录下来让幼儿能够明显的看到）3、老师还有一个疑问要请小朋友帮忙解决：我们知道水遇冷会变成冰，那么冰要重新变成水有什么法呢？（加热——在太阳底下晒，放到热水里）拓展延伸：1、今天我们学习了水的三态变化，大家学会了没有呢。现在老师提问，大家一起回答。（水加热变成——冰加热变成——水蒸气遇冷变成——水遇冷变成——）2、发现了水的三态变化的秘密后关于水的其他奥秘你们还知道吗？老师要问问小朋友，在我们的生活中，水对于我们有哪些作用呢？（洗手、洗衣服；口渴的时候要喝水；用水来浇花；小鱼生活在水里……3、如果有一天没有水了会怎样呢？4、所以水在我们生活中有着重要的作用，我们离不开水，那我们应该怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各种珍惜水的表现）水的科学活动教案篇11一、选材科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和经常