新苏教版科学六年级上册第5课《像与不像》教学设计

科学观念：理解生物的子代和亲代具有相似特征的现象叫遗传，生物的子代与亲代之间，子代的不同个体之间不同的特征叫变异。认识到遗传与变异是生物的基本特征之一。科学思维：通过观察和比较人类、动物和植物家庭的异同，归纳概括出遗传与变异的概念，并认识到他们是生命的基本特征之一。探究实践：能通过“找父母”游戏、家庭特征调查、动植物观察等活动，收集生物遗传与变异的证据，用科学的语言进行记录和交流。态度责任：在探究活动中乐于分享自己的发现，愿意倾听他人的观点；感受生命延续的神奇与多样性的美好，培养对生命科学的好奇心和探索精神。【重点与难点】重点：通过观察和比较，归纳出遗传与变异的概念。难点：理解遗传与变异是同时存在的，并认识到这是生命的基本特征之一【教学准备】教师：教学课件学生：自己的家庭照片（单人照与全家福）、课前完成的《我的家庭特征调查表》【课时安排】1.5课时【教学过程】模块一：人类家庭的“像”与“不像”1.游戏：“找父母”（1）观察照片，找出三名同学各自的父母并说明理由：今天来玩“像与不像”的游戏——你能给他们找到他们的爸妈吗？说说你的理由。小结：大家真是太厉害了，成功帮他们找到了父母。（2）升级任务：现在难度升级请你将小组同学带来父亲或母亲的照片全部混在一起，请小组其他同学找出你的父亲或母亲的照片。比比哪个组最快完成！理由最充分！小结：大家都通关啦！看来孩子和父母总有不少像的地方。课前，大家已经观察了爸妈的相貌，你和爸爸妈妈的相貌有下面这些特征吗？在相应的颜色方框里画“√”。2.交流分享家庭特征调查（1）完成家庭特征调查表完成后思考：同一幅图出现两个“√”代表什么？（2）小组交流以下两个问题：①你的这些特征来自爸爸还是妈妈？你还具有哪些与父母相似的特征？②父母的这些特征在他们父母身上能找到吗？你的兄弟姐妹也有这些特征吗？小结：看来孩子与父母普遍存在一些“像”的地方。人类的有些特征能直接看到，如有无耳垂、能否卷舌、双眼皮或单眼皮、身高、肤色等；还有些特征不能直接看到，如血型、性格等。模块二：动物家庭的“像”与“不像”1.谈话：动物妈妈和他的孩子之间也会有相似和不同吗？出示牛、狗、鸡、猪亲代与子代的图片提问：请小组中每位同学抽取挑战卡，完成卡片上的任务。2.拿到相同图片的同学到同一处商量、观察。小结：看来动物的父母和子女也有相似和不同之处。同一父母的孩子之间也有不同特征。3.总结：（1）通常称刚刚提到的动物妈妈为“亲代”,称他们的孩子为“子代”。（2）生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征，如相貌、形态结构等，这种现象称为遗传。生物的子代和亲代之间、子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为变异。模块三：植物家庭的“像”与“不像”1.谈话：动物有遗传和变异，那植物也有这样的现象吗？出示花、三叶草亲代与子代的图片提问：你知道这幅图代表着什么意思吗?植物的子代和亲代之间有哪些相同和不同？请你们用红笔圈出相同的地方，用蓝笔圈出不同的地方，并在旁边用简单的词语进行标注。教师举例小组讨论，全班交流2.出示各种植物子代的实物提问：植物的子代之间又有哪些不同？交流：小组讨论，全班分享观察结果。小结：看来植物同样存在遗传和变异现象。3.总结：通过今天这节课的观察和比较，我们发现人、动物和植物都有遗传和变异现象，遗传和变异是生命的基本特征之一。布置作