初一生物的学习方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页初一生物的学习方法生物学是一门争辩生命的科学，它描述万千纷繁好玩的生命现象，本应为布满生命活力的青年同学所宠爱，但由于生物学科教材中有不少枯燥的概念，浅显难懂的原理，那么接下来给大家共享一些关于初一生物的〔学习〔方法〕〕，期望对大家有所关怀。

初一生物的学习方法

第一，学习生物需要正确生疏“记忆”和“理解”的关系。总是有人认为，生物属于理科，不需要太多记忆。这里我要强调的是，所谓的理解确定是建立在记忆的基础上的。同学们试想一下数学中平面几何中常用到的“截长补短”的方法，这是一种奇异的方法，需要理解，但你假如不知道梯形和平行四边形的性质，那么你根本不知道该做哪条挂念线。同样，生物也需要记忆。当然，只记忆是不够的。有人说生物是理科中的文科，对此我是这样认为的，以北京中考为例，像文科一样背的滚瓜烂熟，最多40左右(总分45)，只有在记忆的基础上理解，解决了试验题、阅读题，才能有总分的可能。

其次，生物中的人为规定要“欣然”接受。例如生物里面的动物、植物组织的名称，要接受这些名词。有些人为规定的确没有太多道理，但要接受。例如为什么浮力不叫“漂力”，为什么三角形不叫“三边形”，为什么说两个人不说二个人，没有为什么，商定俗成。

第三，生物需要〔总结〕。当然每一科的学习都需要总结，但总结的方法不同。例如学校生物在七班级上册会学习一些植物的有性生殖，七班级下册会学习人类的生殖，〔八班级〕下册还会学习动物的生殖，需要对比记忆，总结区分与联系。需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。应当留意“滚雪球”的学习方法，同类学问学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。

第四，留意详情的把握。会考生物的重中之重就是详情，会考中很多女生的成果要比男生高，很大的一个缘由就是女生比较细心，对详情把握的好。说到把握详情，不单单指考场上不马虎，同时更要强调平常学习时要细心，基本概念要理清，不能想当然。例如在很多的试验题的表达中，应当留意类似“多”与“较多”这样的文字区分，以及在阅读图像和长〔文章〕做题时，应当精确猎取信息。平常在作业中，就要严格杜绝马虎的错误，把每次练习当成考试，培育自己的细心习惯。

初一生物学习指导方法

有的同学感觉自己对生物并不是很感爱好，但是，爱好是可以渐渐培育的，这不能成为生物成果不抱负的借口。对于学校开设生物这门课程，同学和家长都应当有一个正确的生疏。生物学的重要性就在于它与我们的生活亲热相关。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础;社会的进展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都要靠生物学的进展和应用。

我们如今学习生物学，决不仅仅是为了期中和期末考试，更重要的是让同学把握更多的生物学问，了解大自然，了解我们人类自身，并且能够学以致用，将来为我们的生活质量的提高，人类文明的进步和社会的进展奉献自己的力气。

抓住课堂45分钟集中精力认真听讲，提高学习效率，尽量避开来自外界的任何干扰。在课堂上，不仅要做到眼看耳听脑子转，而且要动手做笔记。俗话说“好脑子不如烂笔头”，很多同学感觉自己都记住了，但事实上并非如此。预备一本课堂〔笔记本〕，能够使自己在当天复习或者最终总复习的时候抓住重点，轻松很多。

学习的时候能用课本的语言背诵每个概念，用自己的语言清楚明白地解释每个概念，每个学问要点。练习册上每节设置的“重要的学问”和“我的概念图”可以关怀同学把握规律，形成概念。

重视图表的的作用。对于课本中每幅图表，都要认真观看。同时，学会自己绘制概念图，归纳总结所学的学问，对于前后学问要学会融会贯穿。

课本中很多地方设置了疑问，需要你开动脑筋去思考。同时，对于课本的学问，不要“点到为止”，多问几个为什么。一个没有疑问的同学，是很难进步的。不管是老师讲过的东西你没有听懂，或者是你通过学习产生的新问题，都要主动主动地去问。

老师最宠爱爱问问题的同学，也确定不会由于你没有听懂而责怪你，最怕不懂装懂，于是遗留的问题积少成多，成果不抱负的缘由自然不言而喻。但是抄作业的行为是应当坚决杜绝的，没有经过思考的答案，永久不会成为你真正拥有的学问。

初一〔生物学习方法〕推举

一、运用感情投资，激发爱好

若同学对老师感爱好，对他所任教的这门课也会产生深厚的爱好。因此，老师应当对同学多进行感情投资，做到处处关怀同学。

我利用课前三分钟开展生物学问大放送，在动植物王国中有数不尽的奇闻趣事和探究不尽的奥妙，这些恰是同学极感爱好，乐于吸取的学问养料，结合教学内容，每节课前利用3—5分钟时间，介绍一些动植物的生活、繁殖特点、御敌等趣事，例如，物种间的竞争、鸟类的筑巢、育雏方式、动物语言等，通过我形象的讲解并描述，同学听了乐此不疲，等时机成熟了，就由同学来完成。

我还利用每节课剩余时间，关怀解答生活中的一些疑难问题：如肥胖是由于吃脂肪过多吗?双胞胎为什么性别有的一样有的不一样?我为什么经常感冒?胃痛是怎么回事?诸如此类的问题。我经常深化到同学中去和他们谈天，关怀住宿的同学，利用生物学问解决一些身体上的小毛病，既调动了同学学习的主动性，又拉近了和同学的距离。这样做同学自然会宠爱我，进而宠爱这门学科，从而激发同学学习生物学的爱好。

二、讲究语言艺术，提高学习爱好

老师在讲授〔自然科学学问〕时，首先留意的是语言的科学性，其次才是语言的艺术性，但决不能忽视语言的艺术性，由于它是提高学习爱好的重要因素之一。它有利于唤起同学的无意留意，吸引同学集中精力。技师语言要简炼，规律性强，听起来顺理成章，且一环扣一环，层层深化;语言要生动，可运用形象的比方将难以理解的问题变得通俗易懂;语言有节奏，快慢适度，留意语气、语调，并有适当停顿。凡是重点、难点学问的讲授，速度确定要放慢些，语气要加重些，语调要放低些。老师的语言应富有感染力，生物老师以自己对生物科学的宠爱、对生物科学家的崇拜、为生物科学成就所激励而产生的激情去感染同学，鼓舞同学努力学习，并立志于生物科学的争辩。

另外，还可以穿插趣闻、介绍轶事，激发同学的学习爱好，适当增加一些与生物学有关的趣闻轶事，能使枯燥的学问趣味化，抽象的内容具体化。

三、运用新颖的课堂导语激发同学的学习爱好

老师在一堂课的开头，就要给同学制造一个新颖、古怪   的情境，使同学能集中留意力，以昂扬的心情投入到新的学习中去。

例如，在“反射”概念的教学中，老师可以让每个同学亲自感受到当用手掌内侧边缘扣击膝盖下位的韧带时，小腿就突然跳起的反射过程后，再分析理解“膝跳反射试验”，得出反射是人和动物在受到刺激时通过神经系统所产生的有规律的反应。这时因同学有相关的感性体验，对概念的把握就简洁多了。

又如，在有关细胞膜的成分和结构教学中，可以在向同学介绍细胞膜的各种重要作用的基础上，提出：功能是以成分和结构为基础的，我们能否看到细胞膜，如何争辩细胞膜的成分和结构等问题。这种巧设悬念的新颖导语，更能激发起同学猛烈的求知欲，促使同学主动探究和思维。

四、加强试验教学，培育同学爱好

生物科学是一门以试验为基础的自然科学，加强生物科学的试验教学是提高生物教学质量的重要环节。由于学校同学活泼好动，爱好不易长期等特点，常使试验课教学难以组织