第二单元《阅读综合实践》课件（内嵌视频）2026-2027学年统编版语文八年级上册

阅读综合实践八年级上册第二单元1.语言运用：整合本单元回忆性散文、人物传记文本特点，掌握人物细节品读、事件梳理、情感提炼的阅读方法，能规范总结人物形象与文章主旨，提升综合阅读与表达能力。2.思维能力：通过对比研读、归纳整合、深度探究，梳理单元文本共性与差异，学会举一反三、归纳阅读方法，培养整合性、逻辑性阅读思维。3.审美创造：体悟本单元文本平凡人物的人格之美、真情之美，感受纪实散文质朴真挚、以小见大、细节传情的文学美感，提升文学审美素养。4.文化自信：品读名师、伟人、平凡奉献者的精神品质，汲取坚守、赤诚、担当、勤勉的精神力量，涵养尊师感恩、爱国奋进、踏实笃行的少年品格。

核心素养目标文字藏万象，笔墨见初心。第二单元的一篇篇美文，为我们解锁了一个个鲜活的人物：有温情尽责的良师，有赤诚报国的先辈，有平凡坚守的楷模。不同的人物，同样的真情与力量。今天我们开启单元阅读研学之旅，整合学法、品读人物、沉淀感悟，学会举一反三，解锁高阶阅读能力。活动一：趣味情境导入任务：学生自主回顾本单元课文，梳理单元核心阅读方法：梳理典型事件、抓取细节描写、提炼人物品质、体悟作者情感，整理专属单元阅读知识清单，夯实阅读基础。活动二：归纳学法以事写人“最使我感激，给我鼓励”的藤野先生，“只要留给人类更多”的鲁迅先生，终生探索星空的南仁东，对镭的样子有着热切期盼的居里夫人，这些人物的个性、思想都是通过作者对事件的描述自然地展现出来的。小组合作探究：本单元四篇课文分别是怎样选取和组合具体事件以表现人物的？还可结合以往的阅读经验，进一步归纳一些“以事写人”的方法。课文刻画人物选取事件人物形象作者情感以事写人的方法《藤野先生》《回忆鲁迅先生》《天上有颗南仁东星》《美丽的颜色》按要求完成表格，归纳“以事写人”的方法添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚藤野先生认真负责热情诚恳严谨求实没有民族偏见赞扬怀念感激精选典型事例，塑造人物形象；关注典型细节，刻画生动形象；多方面表现人物品格的手法。方法一：选取典型的事例必须最能体现出人物的特点；方法二：精选真实、贴近生活的事例（以小见大）；方法三：从不同角度选取典型事例，写作时分清主次，详略得当，避免事例的雷同、堆砌；方法四：多事反映多品质，一事反映一品质，注意人物性格的丰富性活动三：探究细节表现人物作家沙汀认为，写作时“抓故事容易，找零件困难”，他所说的“零件”就是细节。重读本单元课文，品味其中令你印象深刻的细节，感受其表达效果。小组合作，从外貌、神态、语言、动作、心理等角度，分类、汇总本组同学关注的细节，共同探究细节是怎样表现人物的。铁窗星火，稚骨承光——致最小的烈士小萝卜头

一寸铁窗锁不住童真星火，三寸稚躯扛得起山河信仰。最年少的奔赴，最纯粹的赤诚，让小小少年，成为岁月不朽的光。——题记人人的童年多是暖阳糖果、肆意嬉闹，唯有宋振中的童年，囿于冰冷牢房、生于沉沉暗夜。人们温柔唤他“小萝卜头”，这个软糯的名字，藏着苦难的心疼，更藏着一颗稚心向阳的滚烫。他八载短暂人生，以赤诚赴山河，成为共和国最年轻的烈士。清躯稚貌，风霜琢颜终年牢狱阴寒，三餐粗粝饥寒，岁月在他身上刻下了独有的模样。他身形单薄、脖颈纤细，却顶着圆圆的脑袋，清秀稚嫩的脸庞格外惹人怜惜，活像一颗长在幽暗角落的小萝卜。纵使饱经苦难，他的眼眸依旧澄澈明亮，如暗夜星光，干净坚定，在昏暗囚室里熠熠生辉。身困囚笼，心向云光自八个月懵懂稚岁，他便随父母身陷囹圄，从未见过繁花遍野，从未踏过暖阳草地。一方窄小铁窗，是他眺望世界的唯一窗口。他常常踮起脚尖，仰望流云飞鸟，心底藏着对自由与光明的无限期许。铁窗困住躯体，却永远困不住一颗纯粹向阳的童心。稚肩担义，暗递温明年少从非怯懦，稚肩亦可担责。狱中大人皆被严密看管，唯有天真的他，成为灵动可靠的小小信使。他佯装嬉戏闲逛，从容穿梭牢房之间，悄悄传递消息、传送希望。遇看守巡查，便化身懵懂孩童，从容掩饰、不露破绽，以微弱稚力，为黑暗牢狱播撒暖意微光。陋室勤学，逐光不止苦寒困境遇，难凉求知心。无课本纸笔，他便以大地为纸、枯枝为笔，潜心研学。将军赠予的半截铅笔，是他最珍贵的宝藏，被他悉心珍藏、倍加爱惜。昏暗光影中，小小的身影俯身练字，专注笃定、不负韶华，在方寸陋室中，坚守初心，静待黎明。

世间萝卜万千，皆归烟火平凡。唯有铁狱星火少年，以稚骨承信仰，以赤诚照山河。少年虽逝，光芒永存，小萝卜头的模样，永远镌刻山河、永驻人心。本单元课文中有一些句子，或看似寻常而寓有深意，或言在此而意在彼，或以独特的形式传达特别的情感，值得细细品味。品读下列语句，结合上下文，思考并回答括号内的问题。试着再找一些让你印象深刻的句子，设计问题，同学之间互问互答。活动四：品读句子体会情感1．我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信······（加点词语暗示出事情的真相是什么？表现了作者怎样的情感？）加点词语暗示事情的真相是：那些人来检查可能是为了确认或寻找某样东西，但并未找到；而真正重要的信息，却在他们离开后立刻以信件的形式出现。加点词语中隐含着对那些人行为的不满和讽刺。2．鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。（反复交代鲁迅先生陪客人的时间，看起来有些重复，是否可以删去？为什么？）不能删去。反复交代鲁迅先生陪客人的时间，描绘了生动的生活场景，不仅强调了鲁迅先生对客人的热情和耐心，还增强了文字的节奏感和韵律感，并深化了文章的主题。因此，这些时间点的反复出现是不能删去的。3．四个“转向”所领起的内容之间呈现出一种由表象到本质、由