2026语文新教材 （教学课件）16.《爬天都峰》

爬天都峰统编版语文四年级上册第二课时第一课时作者简介生平介绍：1937年生，江苏无锡人。中国作家协会会员。主要作品：诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，散文《峨眉山上的奇遇》等。黄亦波第一课时初读课文

请同学们有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。铁链

发颤

攀登

小辫子

笑呵呵liànpānbiànhēchàn会

认

字前鼻音整体感知默读全文，圈画关键语句，简要说说课文的主要内容。12354678910

课文是按照什么顺序来写的呢？假日里，爸爸带我去黄山爬天都峰。在山脚下，我遇到一位老爷爷，我们互相鼓励，一起奋力攀登，最后成功爬上峰顶，在鲫鱼背前拍照，我们都从对方身上汲取了力量。作者按照爬山前、爬山中、登顶后的顺序，也就是随着“时间和地点空间变化”，一步步把整件事写清楚。会

写

字哩lipānhóuhēɡǔ好哩陡峭班级链条颤动纪律攀登猴子呵呵啪啦鼓舞陡dǒu级jí链liàn颤chàn纪jì攀猴呵啦鼓上下结构其余都为左右结构lā重

点

字爬山前假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。人物时间地点事件第二课时我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶那么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!

夸张，形象地写出了“我”对天都峰之高的感觉，合理交代了“我”心生胆怯、不敢攀爬的缘由。

突显出天都峰山势陡峭、攀爬难度极大的特点。

这段话直接写出了“我”的内心想法，点明了“我”畏难的心理。不敢爬怎么想突出老爷爷的年龄大。一老一小都被彼此的勇气打动，决定一起努力攀登高峰。语气既惊讶又赞许。表面上是双方都有怀疑，其实是向对方表示敬意。相互鼓励，决定爬山怎么说

爬山前，作者运用夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用心理描写，写出了“我”的胆怯；运用语言描写，写出了“我”和老爷爷互相鼓励。写清楚了“我”从不敢爬到决定爬山的过程。爬山中我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……比喻，生动形象地写出了“我”爬天都峰时的样子。

你能用这两个词语造句吗？登山的游人奋力向上，一会儿抓住岩石，一会儿踩着石阶向前走。舞台上的舞者身姿轻盈，一会儿旋转，一会儿俯身，引得掌声阵阵。爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。我感受到了爬山过程的艰难，以及上山后的喜悦。也体现了“我们”奋力攀登、勇往直前的精神。努力攀登怎么做

爬山中，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。通过写人物的行为把爬山的过程写清楚了。

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”分角色朗读对话，说说对话表达了什么道理。“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”相互致谢怎么说爬上峰顶后爸爸所说的话中蕴含了什么道理？“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”本文中心句道理：面对困难时，要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。

爬山前和爬上峰顶后的部分，都通过写人物的对话，把过程写清楚了。“我”在天都峰脚下抬头望时的心理（怎么想）；“我”和老爷爷的两次对话（怎么说）；“我”向峰顶爬去的动作（怎么做）。作者抓住人物“怎么想、怎么说、怎么做”，一步步把“我”爬天都峰的过程写得很清楚。怎么想怎么说怎么做有感情地朗读第2-10自然段，再次回顾课文，说说作者是怎么把爬山的过程写清楚的。方法小结3.围绕写作目的，把重点内容写清楚。2.抓住人物怎么想、怎么说和怎么做的，把事情的过程写清楚。1.按照一定的顺序来写，把事情的起因、经过、结果交代清楚。如何将一件事情写清楚？主题概括记叙了“我”和爸爸去黄山爬天