南方医科大学教学大纲

医学教育·课程规范南方医科大学教学大纲培养目标·课程体系·教学安排·考核评价年度2026年课程导览01培养目标与定位明确人才培养方向与专业定位02课程体系架构呈现课程模块与学分构成03教学安排与实施说明教学进程与实践环节04考核评价与成长明确考核方式与学习路径培养目标与定位明确方向，方能行稳致远从专业定位到能力要求，勾勒成长蓝图01明确方向，锚定培养目标培养目标是大纲的起点，也是成长的罗盘立足医学教育规律，培养德才兼备的医学人才知识掌握医学基础理论与核心知识能力临床思维与实践操作能力素质严谨求实的科学态度人文关怀树立医者仁心的职业价值观职业精神严谨求实、德才兼备面向医疗卫生事业需求，明确人才发展定位能力素养，勾勒成长画像目标不止于知识，更在于能力与品格成长画像的勾勒，始于知识、成于能力、终于素养的完整闭环知识层面掌握医学基础理论与专业核心知识了解学科前沿与相关交叉领域能力层面具备临床思维与实践操作能力培养自主学习与团队协作能力素养层面树立医者仁心的职业价值观养成严谨求实的科学态度课程体系架构课程是成长的阶梯模块清晰，学分明确，路径可循02模块清晰，构建课程体系课程体系是培养目标的落地路径构建模块清晰的课程体系，逐层递进、贯通知识与实践通识教育课程人文社科与自然科学基础拓展通识视野与基础素养外语、体育及思想政治类课程专业基础课程医学基础理论与实验课程为专业学习奠定知识根基专业核心课程各专业方向的主干课程突出

临床与专业实践

能力培养学有所依，明确修读要求规则清晰，方能从容规划建议

循序渐进，按学期合理分配学习任务学分构成各类课程设置相应学分修满方可毕业必修与选修区分必修与选修兼顾统一要求与个性发展跨学科选课鼓励跨学科选课拓展知识视野建议

循序渐进，按学期合理分配学习任务教学安排与实施知行合一，学以致用理论教学与实践环节协同推进03进程有序，统筹教学安排合理安排，让每一步都有节奏“教学安排层层递进，环环相扣”—课程组织原则1基础课程先行铺垫按学期循序渐进，打牢专业根基2专业课程逐步深入各阶段设置相应教学任务与学习重点3理论与临床衔接遵循

由浅入深

的认知规律，稳步推进循序渐进，稳步推进知行合一，强化实践环节医学是实践的学问，知行合一才能融会贯通实践环节贯穿学习全程，理论在操作中内化为能力实验与实训通过实验课程巩固理论知识在实训中锻炼动手操作能力临床与实践安排见习与实习环节，接触真实场景在实践中培养临床思维与职业能力考核评价与成长评价是镜子，成长是目的明确考核标准，规划学习路径04评价多元，考查综合素养评价是镜子，照见真实的自己采用

过程性评价

与

终结性评价

相结合兼顾理论实践与平时表现理论基础扎实系统掌握学科核心知识要点实践操作娴熟熟练应用技能解决实际问题日常学习态度端正认真投入、持续进步多形式考查综合素养课堂表现关注参与度与互动质量作业完成按时保质提交、独立思考项目实践综合运用能力全面体现评价导向明确帮助改进明确学习方向清晰指引后续努力目标发现问题及时改进及时查漏补缺持续提升自我不断超越自我路径清晰，规划成长方向读懂大纲，就是读懂自己未来的模样明确目标制定个人学习计划分阶段稳步推进夯实基础理论与实践并重筑牢专业根基善用资源主动探索与思考拓展学习深度