八年级语文入学基础新生入学测试卷含答案及解析

八年级语文入学基础新生入学测试卷含答案及解析一、积累与运用（共28分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）（3分）A.亘古（gèng）愧怍（zuò）锲而不舍（qì）珊珊来迟（shān）B.嗥鸣（háo）震悚（sǒng）怏怏不乐（yàng）诲人不倦（huì）C.殷红（yīn）修葺（qì）忍俊不禁（jìn）目不窥园（kuī）D.诘问（jié）烦燥（zào）鲜为人知（xiǎn）以身作责（zé）2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.面对老师提出的几道难题，同学们感到不耻下问，纷纷举手向老师请教。B.班长在班级管理中锋芒毕露，做事公道负责，得到了老师和同学的一致好评。C.站在山顶向远处望去，连绵的青山、错落的民居宛如海市蜃楼，令人心旷神怡。D.老校长的这一番话意味深长，耐人寻味，让在场的每一个同学都深受触动。3.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“校园书香节”系列活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发。B.能否坚持体育锻炼，是提升青少年身体素质、促进其全面发展的重要前提。C.中国航天事业取得的辉煌成就，离不开一代代航天人几十年如一日的艰苦奋斗。D.我们要及时解决并发现学习过程中存在的问题，不断提升自身的学习效率。4.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分）A.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。B.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。C.“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己、称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。D.唐宋八大家，是唐代和宋代八位散文家的合称，包括韩愈、柳宗元、欧阳修、范仲淹、苏洵、苏轼、苏辙、王安石。5.古诗文默写（每空1分，共10分）（1）________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（2）故园东望路漫漫，________________。（岑参《逢入京使》）（3）________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（4）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）（5）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）（6）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗·其五》）（7）《陋室铭》中描写陋室环境清幽宁静的句子是：________________，________________。（8）《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污、庄重质朴的句子是：________________，________________。6.综合性学习（共6分）七年级（1）班准备开展“我的初中成长足迹”主题实践活动，请你参与并完成下列任务。（1）【活动设计】班长已设计出两种活动形式，请你再补充两种，要求结构一致，紧扣主题。（2分）形式一：举办“成长故事”主题演讲形式二：展出“成长印记”手抄报形式三：________________形式四：________________（2）【材料探究】下面是某同学搜集的关于“初中生成长困惑”的调查数据，请用简洁的语言概括你从中得出的两条结论。（4分）本次调查对象为300名七年级学生，调查结果统计如下：困惑类型学习压力大人际交往难亲子矛盾多自我认知模糊人数占比48.7%21.3%18.5%11.5%愿意主动求助占比23.4%45.2%19.8%32.7%（一）古代诗歌阅读（共4分）阅读下面这首诗，完成7-8题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。7.诗人用“________”一词形容塔的高度，运用了________的修辞手法，侧面烘托出飞来峰的巍峨。（2分）8.这首诗后两句蕴含了怎样的哲理？请简要分析。（2分）（二）课内文言文阅读（共8分）阅读下面的文言文，完成9-12题。陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？9.解释下列加点词语在句中的意思。（2分，每小题1分）（1）惟吾德馨馨：________________（2）无案牍之劳形劳：________________10.把下列句子翻译成现代汉语。（2分）苔痕上阶绿，草色入帘青。11.文中提到“诸葛庐”“子云亭”有什么作用？请简要分析。（2分）12.结合全文内容，说说“陋室不陋”的根本原因是什么。（2分）（三）课外文言文阅读（共6分）阅读下面的文言文，完成13-15题。王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储②，意怡如③也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣④妻邪？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固，遂为通儒⑥。（节选自《晋书·王欢传》）【注释】①耽：沉迷。②斗储：指一斗粮食的贮存。③意怡如：内心安适愉快的样子。④朱买臣：西汉大臣，家贫好学，其妻嫌贫改嫁，后朱买臣官至会稽太守。⑤哂（shěn）：讥笑。⑥通儒：学识渊博的儒者。13.解释下列加点词语在句中的意思。（2分，每小题1分）（1）其妻患之患：________________（2）或焚毁其书而求改嫁或：________________14.用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）欢守志弥固，遂为通儒。15.王欢的“安贫乐道”和刘禹锡的“安贫乐道”内涵有什么不同？请结合选文内容简要分析。（2分）三、现代文阅读（共24分）（一）记叙文阅读（共14分）阅读下面的文章，完成16-19题。风里的粽香①端午的风刚吹过巷口，外婆的粽香就裹着糯米的甜，从老院的烟囱里飘出来，漫过我整个童年的夏天。②小时候我总盼着端午，不是为了赛龙舟，也不是为了挂艾草，是为了外婆包的蜜枣粽。外婆包粽子的手艺是出了名的，翠绿的箬叶在她手里翻折几下，就成了个棱角分明的小漏斗，舀上泡得莹润的糯米，塞一颗红得透亮的蜜枣，再压上半勺米，棉线一绕一系，一个胖乎乎的粽子就稳稳落在了竹篮里。我总蹲在她身边的小板凳上，盯着她粗糙的手指翻飞，偶尔偷拿一颗蜜枣塞进嘴里，被甜得眯起眼睛，外婆就笑着用箬叶轻轻敲我的额头：“小馋猫，等不及了？”③那时候我总觉得外婆有魔法，只要她守在煤炉边，不多久就能变出一锅热气腾腾的粽子。开锅的瞬间，蒸汽裹着香涌出来，外婆总先挑一个最鼓的，解开棉线，剥掉箬叶，白玉似的糯米上嵌着颗红宝石似的蜜枣，沾着点箬叶的清香气。我接过来就咬，烫得直吸溜也不肯松手，外婆就站在旁边给我扇扇子，皱纹里都藏着笑。④后来我上了初中，学业渐渐忙起来，端午很少回老院了。有次外婆打电话来，声音里带着小心翼翼的试探：“囡囡，今年端午回来不？我泡了你最爱吃的蜜枣。”我正对着一摞试卷发愁，随口应了句：“再说吧，作业多着呢。”电话那头沉默了几秒，才传来外婆依旧温和的声音：“没事没事，学习要紧，你要是忙，我就给你送过去。”⑤端午那天突然下了大雨，我在家写作业，突然听见敲门声。开门一看，外婆站在楼道里，裤脚全湿了，手里紧紧抱着个保温桶，头发上还滴着水。见我开门，她赶紧把保温桶递过来，冻得发红的手在衣服上蹭了蹭：“刚出锅的，还热着呢，我怕凉了，揣怀里一路跑过来的。”我接过保温桶，桶壁还带着她的体温，打开盖子，蜜枣的甜香瞬间涌了出来，和小时候的味道一模一样。我抬头看外婆，她的裤脚还在滴水，额前的白发贴在脸上，不知道是雨水还是汗水。我突然鼻子发酸，赶紧拉她进来：“外婆你怎么不打伞啊？”她笑着摆手：“出门的时候还没下，走半路赶上了，怕粽子凉，就跑了几步，没事没事。”⑥那天外婆坐了没十分钟就走了，说怕耽误我学习。我站在阳台上，看着她撑着我找给她的伞，佝偻着背慢慢走在雨里，背影在雨雾里渐渐模糊，手里的粽子还冒着热气，甜香混着雨水的潮气，钻进鼻子里，烫得我眼睛发疼。⑦后来我才明白，我盼了那么多年的粽香，从来不是因为粽子有多好吃，是因为每一粒糯米里，都裹着外婆攒了好久的偏爱，是她站在老院的屋檐下，等我回家的漫长时光。风一吹，粽香就飘过来，像外婆的手，轻轻摸着我的头，告诉我不管走多远，总有个人在等我回家。16.文章以“风里的粽香”为线索，写了关于外婆和粽子的哪几件事？请简要概括。（4分）17.请从人物描写的角度，赏析第⑤段中画线的句子。（3分）她赶紧把保温桶递过来，冻得发红的手在衣服上蹭了蹭：“刚出锅的，还热着呢，我怕凉了，揣怀里一路跑过来的。”18.第⑥段写道“手里的粽子还冒着热气，甜香混着雨水的潮气，钻进鼻子里，烫得我眼睛发疼”，结合上下文，说说“我”为什么会觉得“烫得我眼睛发疼”。（3分）19.结合全文内容，谈谈你对文章结尾画线句的理解。（4分）风一吹，粽香就飘过来，像外婆的手，轻轻摸着我的头，告诉我不管走多远，总有个人在等我回家。（二）非连续性文本阅读（共10分）阅读下面的材料，完成20-22题。材料一：近日，某教育研究院对全国12个省市的3000名初中学生的阅读现状进行了调查，数据显示：初中学生人均年阅读课外书量为6.7本，其中七年级学生人均年阅读量为8.2本，八年级为6.5本，九年级为4.9本。超过60%的学生表示，阅读时间主要被作业、辅导班和电子产品占用，仅23.8%的学生能保持每天30分钟以上的课外阅读习惯。（摘编自《2024年初中生阅读现状调查报告》）材料二：整本书阅读是《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的重要学习任务，要求初中阶段学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。开展整本书阅读，不仅能帮助学生构建完整的知识体系，还能培养学生的深度思考能力，提升其语文核心素养。但在实际教学中，很多学生反映“整本书太厚，读不下去”“不知道怎么读，读完就忘”“不如刷几道题有用”，这些问题都影响了整本书阅读的推进效果。（摘编自《整本书阅读教学实施指南》）材料三：针对初中生整本书阅读存在的问题，语文教育专家提出了以下建议：一是制定分层阅读计划，按照“通读—精读—研读”的步骤，把厚书读薄，把薄书读透；二是运用多样化的阅读方法，比如做批注、写读书笔记、画思维导图、开展读书分享会等，提高阅读的趣味性和有效性；三是合理安排阅读时间，比如利用碎片化时间进行片段阅读，每天固定15-20分钟的深度阅读时间，积少成多。（摘编自《中学生阅读指导手册》）20.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.调查显示，初中学生的人均年阅读量随着年级的升高呈下降趋势，九年级学生阅读量最少。B.超过六成的学生认为作业、辅导班和电子产品占用了他们的阅读时间，这是影响学生阅读的主要因素。C.整本书阅读是义务教育语文课程标准的要求，初中阶段每学年需要阅读两三部名著，课外阅读总量不少于260万字。D.专家建议初中生开展整本书阅读要制定分层计划，用多样化的阅读方法，每天必须保证30分钟以上的深度阅读时间。21.根据材料二，概括开展整本书阅读的意义。（3分）22.你的同学小明最近总是抱怨“作业太多，没时间读名著，而且读了也记不住”，请你结合以上三则材料，给他提几条合理的建议。（4分）四、写作（50分）23.请以“那一次，我读懂了________”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，可填“父爱”“坚持”“责任”“温暖”等词语；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④要有真情实感，不得抄袭套作。参考答案及解析一、积累与运用（共28分）1.【答案】B（3分）【解析】本题考查字音字形辨析，考点均出自七年级下册核心易错字词。A项有三处错误：“亘古”的“亘”应读gèn，“锲而不舍”的“锲”应读qiè，“珊珊来迟”应为“姗姗来迟”；C项有两处错误：“殷红”的“殷”应读yān，“忍俊不禁”的“禁”应读jīn；D项有两处错误：“烦燥”应为“烦躁”，“以身作责”应为“以身作则”。B项字音字形全部正确，故选B。2.【答案】D（3分）【解析】本题考查成语的正确运用，需结合语境判断成语的使用对象、感情色彩是否恰当。A项“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，句中用于学生向老师请教，使用对象错误；B项“锋芒毕露”指锐气和才干全都表现出来，多形容人气盛逞强，含贬义，句中形容班长做事负责，属于褒贬误用；C项“海市蜃楼”比喻虚幻的事物，句中形容实景，不符合语境；D项“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨，用于形容老校长的话有深意，使用恰当，故选D。3.【答案】C（3分）【解析】本题考查病句辨析，涉及初中阶段常见的病句类型。A项成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，删去其一即可；B项两面对一面，“能否”是两面词，而“提升身体素质、促进全面发展”是一面，可删去“能否”；D项语序不当，应该先“发现”问题再“解决”问题，需将“解决”和“发现”调换位置；C项没有语病，故选C。4.【答案】D（3分）【解析】本题考查文学文化常识，均出自七年级下册核心课文知识点。D项表述错误，唐宋八大家包括唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，范仲淹不属于“唐宋八大家”。A、B、C三项表述均正确，故选D。5.【答案】（每空1分，共10分，有错字、漏字、添字均不得分）（1）独坐幽篁里（2）双袖龙钟泪不干（3）会当凌绝顶（4）自缘身在最高层（5）山重水复疑无路（6）化作春泥更护花（7）苔痕上阶绿草色入帘青（8）出淤泥而不染濯清涟而不妖【解析】本题考查古诗文默写，前6题为直接性默写，后2题为理解性默写，均出自七年级下册必背古诗文篇目。需注意“幽篁”“凌”“淤”“濯清涟”等易错字词的书写。6.【答案】（1）示例：开展“成长感悟”主题征文举行“成长瞬间”摄影展（每空1分，共2分，结构一致、紧扣主题即可）【解析】本题考查活动设计，需围绕“我的初中成长足迹”主题，仿照“动词+主题+活动形式”的结构作答，符合初中校园活动实际即可。（2）示例：①七年级学生最主要的成长困惑是学习压力大，占比接近五成；②面对成长困惑，学生在人际交往方面最愿意主动求助，在亲子矛盾方面主动求助的意愿最低。（每点2分，共4分，意思对即可）【解析】本题考查图表信息概括，需横向、纵向对比数据，抓住核心结论作答，注意语言简洁，不要出现具体数字的堆砌，要提炼出规律性结论。二、古诗文阅读（共18分）（一）古代诗歌阅读（共4分）7.【答案】千寻夸张（每空1分，共2分）【解析】本题考查诗歌炼字与修辞手法。“千寻”是古代长度单位，一寻为八尺，诗人用“千寻”形容塔极高，运用了夸张的修辞手法，从侧面烘托飞来峰的高耸巍峨。8.【答案】这两句诗蕴含了“站得高才能看得远”的哲理（1分），告诉人们只有掌握了正确的方法，提升自身的思想境界，才能透过现象看到本质，不被眼前的困难和假象所迷惑（1分）。（共2分，意思对即可）【解析】本题考查诗歌哲理赏析。“不畏浮云遮望眼”是因为“身在最高层”，浮云象征眼前的困难、障碍、假象，诗人借登高望远的体验，阐述了站位高度与认知水平的关系，蕴含深刻的人生哲理。（二）课内文言文阅读（共8分）9.【答案】（1）能散布很远的香气，这里指德行美好（2）使……劳累（每小题1分，共2分）【解析】本题考查文言实词解释，均出自课下注释。“馨”在此处是词类活用，原指香气，这里用来形容人的德行美好；“劳”是使动用法，翻译为“使……劳累”。10.【答案】苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。（2分，意思对即可）【解析】本题考查文言句子翻译，需落实“上”“入”等关键词的含义，“上”是“蔓延到……上”的意思，“入”是“映入”的意思，翻译时要做到语句通顺，符合现代汉语表达习惯。11.【答案】作者用古代名贤的陋室类比自己的陋室（1分），表明自己也有古代名贤的志趣和抱负，进一步论证“陋室不陋”的观点（1分）。（共2分，意思对即可）【解析】本题考查文言文内容理解。“诸葛庐”是诸葛亮的草庐，“子云亭”是扬雄的亭子，二者都是古代贤者的简陋居所，作者以此自比，既突出了陋室主人的高洁志趣，也增强了文章的说服力。12.【答案】“陋室不陋”的根本原因是居住在陋室里的主人品德高尚（1分），文中“斯是陋室，惟吾德馨”一句直接点明了主旨，强调了主人的德行美好是陋室不陋的核心原因（1分）。（共2分，意思对即可）【解析】本题考查文言文主旨把握。文章开篇即点明“斯是陋室，惟吾德馨”的核心观点，后文对陋室环境、交往人物、日常生活的描写，都是围绕主人的高洁品行展开的，因此“德馨”是陋室不陋的根本原因。（三）课外文言文阅读（共6分）13.【答案】（1）担心，忧虑（2）有时（每小题1分，共2分）【解析】本题考查课外文言实词解释，可结合课内迁移法作答。“患”与《论语》“不患人之不己知”中的“患”含义相同，指“担心，忧虑”；“或”与《三峡》“或王命急宣”中的“或”含义相同，指“有时”。14.【答案】王欢坚守志向更加坚定，最终成为了一位学识渊博的儒者。（2分，意思对即可）【解析】本题考查文言句子翻译，需落实“弥”“固”“遂”等关键词的含义，“弥”是“更加”的意思，“固”是“坚定”的意思，“遂”是“最终”的意思。15.【答案】刘禹锡的“安贫乐道”是身居简陋的居室，追求高洁的品德和高雅的志趣，不慕名利（1分）；王欢的“安贫乐道”是安于贫困的生活，沉迷于学问，坚守求学的志向，最终学有所成（1分）。（共2分，意思对即可）【解析】本题考查文言文对比阅读，需结合两篇文本的内容分析二者的不同。刘禹锡的“乐”在于精神世界的富足，追求的是品德修养；王欢的“乐”在于求学本身，追求的是学识的精进，二者的内涵各有侧重。三、现代文阅读（共24分）（一）记叙文阅读（共14分）16.【答案】①小时候过端午，外婆在老院包蜜枣粽，“我”蹲在旁边偷吃蜜枣，外婆笑着提醒“我”；②外婆煮好粽子后，先挑最饱满的给“我”吃，还在旁边给“我”扇扇子；③上初中后“我”学业繁忙，端午不打算回家，外婆打电话说要给“我”送粽子；④端午当天突降大雨，外婆冒雨跑到“我”家送粽子，坐了不到十分钟就离开，怕耽误“我”学习。（每点1分，共4分，意思对即可）【解析】本题考查文章内容概括，需按照时间顺序梳理与“外婆、粽子”相关的事件，概括时要明确人物、事件核心要素，语言简洁凝练。17.【答案】这句话运用了动作描写、语言描写和外貌描写（1分，答出两种即可），“赶紧递”“手在衣服上蹭了蹭”的动作，“冻得发红的手”的细节，以及外婆的话语，生动形象地写出了外婆冒雨送粽子时怕粽子变凉的急切，以及她进门时的拘谨，表现了外婆对“我”深沉的疼爱（2分）。（共3分，意思对即可）【解析】本题考查人物描写的赏析，首先判断描写手法，再结合文本分析表达效果，最后点明情感主旨。描写手法判断准确，分析符合文本情境即可得分。18.【答案】“烫得我眼睛发疼”不是因为粽子的温度高，而是因为“我”看到外婆冒雨送粽子的样子，内心受到了极大的触动（1分），既感动于外婆毫无保留的疼爱，又愧疚于自己之前敷衍外婆的态度，情绪激动之下眼里泛起了泪光，所以产生了“眼睛发疼”的感受（2分）。（共3分，意思对即可）【解析】本题考查句子含义理解，需要结合上下文，从表层含义和深层含义两个角度分析，重点把握“我”的情感变化，答出感动、愧疚等核心情感即可。19.【答案】这句话将粽香比作外婆的手，点明了粽香是外婆的爱的载体（1分），说明外婆的爱一直无声地陪伴着“我”，不管“我”走多远，外婆永远是“我”坚实的依靠和温暖的港湾（1分）；同时呼应文章标题“风里的粽香”，升华了文章主旨，表达了“我”对外婆的感激与思念之情（2分）。（共4分，意思对即可）【解析】本题考查结尾句的作用与含义，需要从内容和结构两个角度作答。内容上分析句子的修辞与情感内涵，结构上点明与标题、前文的呼应关系，以及对主旨的升华作用，分析全面即可得分。（二）非连续性文本阅读（共10分）20.【答案】D（3分）【解析】本题考查材料信息筛选与辨析。D项表述错误，材料三中提到专家建议“每天固定15-20分钟的深度阅读时间”，而非“30分钟以上”，且“必须保证”的表述过于绝对，与原文不符。A、B、C三项均能在材料中找到对应依据，故选D。21.【答案】①帮助学生构建完整的知识体系；②培养学生的深度思考能力；③提升