美术试题试卷及答案

装订班级学号装订班级学号姓名※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※线第1页，共1页线《美术》期末试卷A题号一二三总分得分一、填空题（每空2分，共20分）1.根据儿童的认知水平和年龄特征，儿童美术教育课程分为（）、（）、（）。2.儿童美术能力的发展其阶段性一般认为有（）、（）、（）。3.儿童美术教育评价的范畴（）、（）、（）、（）。二、简答题（每题6分，满分30分）1.针对儿童美术能力的阶段性和差异性特点，在儿童美术教学中教师要重视哪些方面？（6分）2.在儿童美术教学中，教师应重点关注哪些方面？（6分）3.静物在儿童美术中的作用？（6分）4.教师在儿童植物绘画教学的创意引导中要注意哪几点？（6分）5.重量元素的教学目的？（6分）三、活动设计题(满分50分)设计一篇完整的语言活动教案。年龄班级自定。设计要求：1.制定目标要全面，符合该年龄班幼儿发展特点；2.过程结构完整，体现活动的设计步骤；3.列出活动过程每一环节的要点即可。

《美术》期末试卷A参考答案一、填空题1.小年龄段课程、中年龄段课程、大年龄段课程2.涂鸦期、象征期、图式期3.兴趣、动机、态度、反馈二、简答题1.重视儿童的身心发育特点，制定切实可行的教学计划；重视儿童的个体差异，关注儿童美术活动的安全性；重视儿童想象力的发展，引导儿童大胆、自由的表达自己的感受。2.儿童对色彩的认知和对身体控制能力的探索；儿童对美术的兴趣；儿童对美术风格和审美技术的把控。3.静物更容易让儿童产生共情；静物丰富的种类适于锻炼儿童的概括能力和观察能力；静物有利于锻炼儿童的空间理解能力。4.引导儿童建立视觉语言的概念；引导儿童通过植物的表象理解生命之美；引导儿童观察植物在不同季节的变化。5.儿童学会用重量元素生动地表现物体的质感和重量感，以增强画面的真实感和表现力；儿童学会运用重量元素来丰富画面的表现语言，使绘画作品更具有表现力和艺术感染力；儿童通过探索不同重量元素的表现方式，激发创造力和想象力，拓展艺术创作思路。三、活动设计题略

《美术》期末试卷B题号一二三总分得分一、填空题（每空2分，共20分）1.儿童绘画的工具有（）、（）、（）、（）、（）。2.通过（）、（）、（）可提高儿童的兴趣和自主学习的能力，使学习成为一种（）的活动，激发儿童的（）。二、简答题（每题6分，满分30分）1.在引导儿童观察动物时，教师要注意哪几点？（6分）2.教师在儿童人物绘画教学中要注意哪几点？（6分）3.在儿童运输工具绘画教学的创意引导中，教师要注意哪几点？（6分）4.在儿童建筑物绘画教学中，教师要注意哪几点？（6分）5.儿童美术可以培养儿童什么能力？（6分）三、活动设计题(满分50分)设计一篇完整的语言活动教案。年龄班级自定。设计要求：1.制定目标要全面，符合该年龄班幼儿发展特点；2.过程结构完整，体现活动的设计步骤；3.列出活动过程每一环节的要点即可。

《美术》期末试卷B参考答案一、填空题1.马克笔、彩色铅笔、油画棒、勾线笔、高光笔2.情景教学、游戏教学、体验教学、愉悦身心、学习热情二、简答题1.引导儿童根据不同的物种进行同类化的总结和思考；引导儿童要抓住动物的形态特征；引导儿童关注动物和环境之间的关系。2.根据人物绘画分类进行教学指导；采用分段式教学；重视自画像的练习。3.进行相关运输工具知识的科普和激发儿童的想象力；鼓励儿童画常见的运输工具；注意儿童的年龄差异性。4.重视对儿童进行建筑物的功能性等知识的引导；加强对儿童进行建筑物和人之间关系认识的引导；重视引导儿童进行建筑物绘画的多角度创作。5.创造力、想象力、观察力、记忆力、领悟能力、专注力、协调能力。三、活动设计题略

《美术》期末考试试卷年级专业（本试卷考试时间120分钟满分100分）（本试卷共2页）题号一二三四总分复核得分

得分阅卷人一、（本题满分10分）1、涂鸦线分为、、、四种。2、集体美术活动的组织形式有集体活动、集体活动、集体活动三种形式。3、形象期儿童绘画的构思分为、与三个阶段。4、形象期儿童绘画构图的画面形象排列方式有、、、、、六种形式。5、幼儿美术欣赏的指导方法有、、三种。得分阅卷人二、简答题（本题满分20分）1、幼儿园各年龄班美术创作的指导要点是什么？2、幼儿绘画的艺术性表现在哪些方面？（10分）得分阅卷人三、简笔画(速写)（本题满分20分）画出五个动物的速写形象要求：1、画面完整2、形象生动，线条流畅得分阅卷人四、设计教案（本题满分50分）根据所学内容以《水果熟了》为题设计一节中班美术活动要求：1、活动设计结构要完整2、设计要有创新性3、内容要有趣味性4、活动过程要体现互动性和效能性

《美术》期末考试试卷年级专业（本试卷考试时间120分钟满分100分）（本试卷共2页）题号一二三四总分复核得分

得分阅卷人一、（本题满分10分）1、涂鸦线分为、、、四种。2、幼儿园美术教育分为、、、四大板块。3、形象期儿童绘画的构思分为、与三个阶段。4、集体美术活动的组织形式有集体活动、集体活动、集体活动三种形式。5、幼儿美术绘画技能包括、、三个方面的指导。得分阅卷人二、简答题（本题满分20分）1、幼儿园各年龄班美术创作的指导要点是什么？2、幼儿欣赏的作品的题材内容和形式风格都包括哪些？（10分）得分阅卷人三、简笔画(速写)（本题满分20分）画出五个动物的速写形象要求：1、画面完整2、形象生动，线条流畅得分阅卷人四、设计教案（本题满分50分）根据所学内容以《小兔子的新家》为题设计一节中班美术活动要求：1、活动设计结构要完整2、设计要有创新性3、内容要有趣味性4、活动过程要体现互动性和效能性

《美术》期末考试试卷年级专业（本试卷考试时间120分钟满分100分）（本试卷共2页）题号一二三四总分复核得分

得分阅卷人一、（本题满分10分）1、涂鸦线分为、、、四种。2、集体美术活动的组织形式有集体活动、集体活动、集体活动三种形式。3、形象期儿童绘画的构思分为、与三个阶段。4、形象期儿童绘画构图的画面形象排列方式有、、、、、六种形式。5、幼儿美术欣赏的指导方法有、、三种。得分阅卷人二、简答题（本题满分20分）1、幼儿园各年龄班美术创作的指导要点是什么？2、幼儿绘画的艺术性表现在哪些方面？（10分）得分阅卷人三、简笔画(速写)（本题满分20分）画出五个动物的速写形象要求：1、画面完整2、形象生动，线条流畅得分阅卷人四、设计教案（本题满分50分）根据所学内容以《美丽树叶》为题设计一节中班美术活动要求：1、活动设计结构要完整2、设计要有创新性3、内容要有趣味性4、活动过程要体现互动性和效能性

《美术》期末考试试卷年级专业（本试卷考试时间120分钟满分100分）（本试卷共2页）题号一二三四总分复核得分

得分阅卷人一、（本题满分10分）1、涂鸦线分为、、、四种。2、幼儿美术能力的发展分为、、三个阶段。3、形象期儿童绘画的构思分为、与三个阶段。4、集体美术活动的组织形式有集体活动、集体活动、集体活动三种形式。5、幼儿美术欣赏的指导方法有、、三种。得分阅卷人二、简答题（本题满分20分）1、幼儿园各年龄班美术创作的指导要点是什么？2、举例说明综合欣赏法的运用方法？（10分）得分阅卷人三、简笔画(速写)（本题满分20分）画出五个动物的速写形象要求：1、画面完整2、形象生动，线条流畅得分阅卷人四、设计教案（本题满分50分）根据所学内容以《美丽的花衣裙》为题设计一节小班美术活动要求：1、活动设计结构要完整2、设计要有创新性3、内容要有趣味性4、活动过程要体现互动性和效能性

《美术》期末考试试卷年级专业（本试卷考试时间120分钟满分100分）（本试卷共2页）题号一二三四总分复核得分

得分阅卷人一、（本题满分10分）1、幼儿运用色彩一般有两种方法，即与。2、幼儿园美术教育分为、、、四大板块。3、形象期儿童绘画的构思分为、与三个阶段。4、集体美术活动的组织形式有集体活动、集体活动、集体活动三种形式。5、幼儿美术绘画包括、、三个方面的指导。得分阅卷人二、简答题（本题满分20分）1、幼儿从事美术活动的意义是什么？2、幼儿欣赏的作品的题材内容和形式风格都包括哪些？（10分）得分阅卷人三、简笔画(速写)（本题满分20分）画出五个动物的速写形象要求：1、画面完整2、形象生动，线条流畅得分阅卷人四、设计教案（本题满分50分）根据所学内容以《天空真热闹》为题设计一节小班美术活动要求：1、活动设计结构要完整2、设计要有创新性3、内容要有趣味性4、活动过程要体现互动性和效能性

《美术》期末考试试卷年级专业一、填空题：(每空1分，共10分)1.美术的基本特征视觉形象性、_______________。2.学前儿童美术分为_______________、手工活动、美术欣赏活动。3.学前儿童美术活动的原则:兴趣性原则、____________、审美原则、创造原则、实践性原则。4.教案的设计是为了____________制定蓝图的过程。5.儿童绘画的实质是反映儿童的____________。6.儿童涂鸦期分为未分化的涂鸦期、控制涂鸦期、圆形涂鸦期、____________。7.学前儿童绘画发展的三个时期涂鸦期、_____、图式期。8.在教育干预下，2-7岁的幼儿已能感知与理解作品的造型、_____、构图、及作品的情感表现与风格等。9.纸工的内容有剪纸、_____、纸造型。10.对学前儿童美术能力发展状况评价大致包括评价，________、学前儿童美术活动的美术作品。二、选择题(本大题共5小题每小题2分,共10分含多选)1．研究者在对绘画作品的研究中发现，幼儿绘画水平有三个较大的飞跃，依此，将幼儿美术能力的发展分为（）三个阶段。a．“涂鸦”期、“象征”期和图式期b．图式”期、“象征”期和“涂鸦”期c．“象征”期、“涂鸦”期和“图式期2.对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪一点？（）a、提高学前儿童学习美术的兴趣b、对以往的美术教育作出反思c、更好地把握学前儿童教育美术活动成果d、促进美术教育的发展3.罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，从以下哪七个层面来评价儿童的美术作品。（）a智慧成长b性格成长c感情成长d技能成长e心理成长f社会成长g知觉成长h生理成长j美感成长k绘画能力成长i创造性成长4.命题画可分为（）和（）a．物体画b．写生画c．情节画d．临摹画5.幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的____。a、完形性b、主动性c、情感性简答题（本大题共4个小题，每小题8分，共32分）1.学前儿童美术有哪些基本特征？2.美术欣赏活动设计的一般过程？3.简述学前儿童手工能力发展的各个阶段及教育要点4.教师教学行为评价有哪些注意事项四论述题（本大题共2个小题，每小题10分，共20分）学前儿童绘画能力发展的三个时期及其特点。如何认识学前儿童美术活动过程的进行评价。五、活动设计题（本大题共2个小题，每小题14分，共28分）1．春天来了，请设计一个大班教学活动指导幼儿完成一幅描绘春天的画。2.设计一节美术欣赏活动，让小班幼儿欣赏《星空》。

《美术》期末理论考试试题姓名分数1.学前儿童美术教育的内容涉及()、手工和欣赏三大板块,它们各自独立但又相互联系。A.素描B.绘画C.色彩D.构图2.美术的主要类型包括绘画、雕塑、建筑和（）绿化B.城市亮化C.工艺美术D.设计3.运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是()A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术4.在下面几种关于学前儿童美术教育特点的表述中，错误的一种是（）A.学前儿童美术教育是一种情感教育B.学前儿童美术教育是一种创造教育C.学前儿童美术教育是一种知识和技能教育D.学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育5.学前儿童美术教学的组织原则有兴趣性原则、审美性原则、（）原则和实践性原则。实用性B.目的性C.创造性D.评价性6.“给学前儿童自由选择美术内容的机会，教学气氛尽量轻松、愉快”是学前儿童进行美术教育的()。A.实践性原则的实施要点B.兴趣性原则的实施要点C.低控制原则的实施要点D.因材施教原则的实施要点7.美术教育与其他艺术教育有很大差别，其本质差别是（）A.时间艺术B.听觉艺术C.视觉艺术D.表演艺术8.屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是（）的表现。A.双轴阶段B.单轴阶段C.前轴阶段D.双轴联合阶段9.活动中这一环节——“今天小鱼穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原来小鱼们要去参加一个快乐的聚会。可还有很多小鱼想去参加聚会可是没有自己的新衣服，那让我们来帮助小鱼吧！用棉签给小鱼换上一件美丽的新衣。”使用了什么方法？A.观察法B.情境法C.欣赏法D.演示法10.在儿童绘画构图的发展中，初始阶段的构图是（）A.零乱式B.平行式C.并列式D.散点式11.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于()A．观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D．实验法12.你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面（）A.画得像真的一样B.画得和老师的范画一样C.画面整洁、涂色均匀D.作画自由、大胆、有感情13.幼儿绘画时，总认为是客观存在的东西就必须把它画出来，其视线就像X光一样能穿透任何东西似的。这种表现称为（）A.拟人化B.透明式C.展开式D.夸张法14.在作品中出现“蝌蚪人”的儿童约在（）A.2岁左右B.3岁左右C.4岁左右D.5岁左右15.菲菲在幼儿园绘画中用很长的波浪线画小草，王老师认为他画的不像，叫她用三根小短线形成的三叉作为小草。老师的做法（）A.教会菲菲正确画小草的方法B.尊重菲菲自己的想法C.矫正菲菲对小草的错误感知D.过于强调画画技能，损害幼儿绘画兴趣16.在学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过得物体的（）A.轮廓特征B.基本形态C.基本结构和主要特征D.动态结构17.从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是()的画线活动。有意识B.表达思想C.没有表现意图D.边画边构思18.如果一个班大多数儿童和老师的范画画得差不多，说明（）A.老师的指导是成功的B.老师的指导限制了儿童的个性和自由创造C.教师实现了美术教育的目标D.儿童都很喜欢临摹画19.在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法()A.能够使儿童很快地学会画画，画得较像B.限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外C.能够培养儿童画画的兴趣D.很好，因为教师肯定比儿童画得更好20.幼儿创作的图像形状开始复杂化、形状数量增加，并试图将简单形状如三角形、方形等以一定的方式进行组织，具有一定的表现意义。说明其处于（）涂鸦期B.象征期C.概念画期D.写实期21.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、（）、圆形线、命名线四种水平。A.曲折线B.单一线C.平行线D.对折线22.一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。”这个事例说明()A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.艺术对孩子来说没有什么价值D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身23.绘画活动中，菲菲在纸上画了个黑色的太阳，此刻吴老师恰当的作法是（）。A.批评菲菲的画不合理B.耐心问问菲菲的想法C.帮助菲菲将太阳画成红色D.要求菲菲画出红色太阳24.某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿童画的特点是（）。感觉的强调和夸张B.未掌握画面布局比例C.表象符号的形成D.绘画技能稚嫩25.引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。这一绘画教育目标适合（）A.2岁－3岁（托班）B.3岁－4岁（小班）C.4岁－5岁（中班）D.5岁－6岁（大班）26.为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（）A.老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画C.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画D.老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画27.绘画活动中，小班幼儿欢欢总是把色彩涂到轮廓线外面。下午，李老师当着欢欢的面对家长说：“欢欢画画很不认真，总是画错。”李老师的做法( )。 A.错误，忽视了幼儿动作发展 B.错误，不能讽刺挖苦幼儿 C.正确，提高了幼儿绘画能力 D.正确，应该严格要求幼儿28.色彩的三要素是色相、（）、色度。A.色调B.色性C.复色D.冷色29.幼儿园绘画创作过程的指导中，引起儿童绘画兴趣、刺激儿童思考的基本方法是()。A.语言讨论B.引导儿童亲身体验C.材料经验D.感觉经验30.手工制作后，孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师，举起手里的作品向老师炫耀，可是老师瞟了一眼说：“看你做的是什么呀，难看死了。”老师的做法（）A.正确，从小培养幼儿的认真态度B.正确，从小对幼儿进行挫折教育C.不正确，挫伤了幼儿的创造热情D.不正确，扼杀了幼儿的竞争欲望31.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。A.废物利用B.物尽其用C.因意选材D.因材施教32.泥、面团、石块、土豆、纸盒、瓶子是学前儿童手工活动常用的()。A.点状材料B.线状材料C.面状材料D.块状材料33.学前儿童手工创作的心理过程的基本顺序是()A.构思与意图——设计与制作——装饰B.设计——制作与构思——装饰C.制作——设计与构思——装饰D.意图——构思与设计——制作与装饰34.以下不属于小班幼儿手工活动目标的是（）初步熟悉泥工、纸工等的工具、材料B.通过玩泥、撕纸等活动，体验手工活动的快乐C.了解纸的性质D.能大胆的用纸按意愿撕、剪出各种物体轮廓35.对幼儿园泥工活动的指导中，哪一种行为是正确的?()A.泥工活动安排在一年四季都是非常适宜的B.泥工的技能比较难，因此应该手把手的教孩子C.让孩子在创造活动中探索泥工塑造的基本规律D.当儿童做完泥工后，把儿童作品用的泥立即重新和在一起36.（）儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-7岁37.学前儿童手工创作指导的关键要领是()A.提供较好的工具和材料B.引导孩子根据材料或意图进行独特的构思C.让孩子多临摹别人的手工作品D.让孩子反复练习38.儿童在泥塑中能搓出各种弯曲的、盘旋的棒状物，还能制作出立方体和圆柱体，并会用棒状物组合的方式制作出一些复杂的物体。这个年龄阶段大概是（）A.2-3岁B.2-4岁C.4-5岁D.5-7岁39.粘贴、剪贴、撕贴、剪纸等形式属于（）实用性手工活动B.科技性手工活动C.平面手工活动D.立体手工活动40.学前儿童手工发展的第三阶段称样式化期，它的年龄段为（）A.2-3岁B.2-4岁C.4-5岁D.5-7岁41.学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（）A.平面物象B.简单立体物象C.结构复杂物象D.物象主要特征和细节42.在儿童美术欣赏进入形式阶段时，主要分析（）A.作品的内容B.作品的题目C.作品的造型、色彩D.作品的时代背景43.通过欣赏作品，了解作品的主题和基本内容，这是（）儿童美术欣赏活动的认知目标。小小班B.小班C.中班D.大班44.为小班幼儿选择看图讲述的图片应是（）A.画面大，色彩鲜艳，角色不宜过多B.角色形象突出，能从图中了解角色的心理活动C.多幅图，不少于4幅D.画面内容比较复杂，画面各个事物都有联系45.一般而言，幼儿欣赏美术作品喜欢（）A.线条复制的美术作品B.色彩明快、鲜艳的图案C.非常夸张变形的现象D.内容陌生的作品46.一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好象看见了真的虾，会动会跳。”这主要是幼儿的（）在起作用。A.美的感受力B.美的表现力C.美的创造力D.审美兴趣47.关于学前儿童美术欣赏课程目标的表述，错误的是（）A.应让幼儿对某些名画有初步的印象B.应培养具有知觉美的某些基本要素的能力C.应让幼儿有叙述和谈论艺术作品的能力D.应让幼儿能开展高质量的艺术批评48.在中班美术欣赏教育目标中，要求引导幼儿欣赏并初步理解作品形象和作品主题的意义，使其知道美术作品能反映现实生活和人的（）衣着打扮B.思想感情C.形体变化D.动作特征49.学前儿童美术欣赏的主要意义在于（）学会鉴赏美术作品的质量和价值B.学会美术批评的技能C.开阔眼界，提高美的知觉和选择能力D.扩大知识范围，知道美术作品的时代背景50.包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（）A.审美型人格B.冲突型人格C.独立型人格D.功利型人格

《美术》期末考试试卷答案第一套填空题1、涂鸦期、象征期、形象期2、同步、合作、分别3、涂染法、线描法4、集体活动、美术角区、美术环境、家园联系5、谈话欣赏法、综合欣赏法、游戏法二、简答题1、（1）贴近幼儿生活（2）生动有趣（3）有创造的余地（4）适合以美术的方式表现2、（1）线条稚拙、有力（2）图形、形象清晰完整（3）画面饱满、均衡（4）色彩鲜艳、明快（5）内容丰富、充实三、教案设计（略）第二套一、填空题1、涂鸦期、象征期、形象期2、同步、合作、分别3、学前初期后段（小班第二学期）、学前中期（中班）、学前末期（中班末期和大班）4、零乱式、平行式、并列式、散点式、多层并列式、遮挡式5、谈话欣赏法、综合欣赏法、游戏法二、简答题1、（1）小班指导要点：密切注视幼儿发展的进程，根据转化的不同阶段采取不同的美术活动的内容和形式；鼓励幼儿有意识的表现的信心，为其转化创造条件，适时导入新的阶段；让幼儿接触各种工具材料，在玩玩做做中掌握他们的用途用法和所能产生的线条与形状；（2）中班：让幼儿接触和表现各种不同的事物，多积累形象，不只是表现物体的大轮廓，还要一步步区分出物体的各个组成部分和细节并加以表现；（3）大班：注意向幼儿揭示事物的差异和由此而来的简单矛盾以及这些矛盾引起的事物的变化，指导幼儿将其表现出来，形成有情节的作品。2、（1）线条稚拙、有力（2）图形、形象清晰完整（3）画面饱满、均衡（4）色彩鲜艳、明快（5）内容丰富、充实三、教案设计（略）第三套填空题杂乱线、单一线、圆形线、命名线2、集体活动、美术角区、美术环境、家园联系3、学前初期后段（小班第二学期）、学前中期（中班）、学前末期（中班末期和大班）4、同步、合作、分别5、造型、构图、色彩二、简答题1、（1）小班指导要点：密切注视幼儿发展的进程，根据转化的不同阶段采取不同的美术活动的内容和形式；鼓励幼儿有意识的表现的信心，为其转化创造条件，适时导入新的阶段；让幼儿接触各种工具材料，在玩玩做做中掌握他们的用途用法和所能产生的线条与形状；（2）中班：让幼儿接触和表现各种不同的事物，多积累形象，不只是表现物体的大轮廓，还要一步步区分出物体的各个组成部分和细节并加以表现；（3）大班：注意向幼儿揭示事物的差异和由此而来的简单矛盾以及这些矛盾引起的事物的变化，指导幼儿将其表现出来，形成有情节的作品。2、（1）写实作品（2）抽象作品（3）雕塑（4）画像（5）风景画三、教案设计（略）第四套填空题1、杂乱线、单一线、圆形线、命名线2、涂鸦期、象征期、形象期3、学前初期后段（小班第二学期）、学前中期（中班）、学前末期（中班末期和大班）4、同步、合作、分别5、谈话欣赏法、综合欣赏法、游戏法二、简答题1、（1）小班指导要点：密切注视幼儿发展的进程，根据转化的不同阶段采取不同的美术活动的内容和形式；鼓励幼儿有意识的表现的信心，为其转化创造条件，适时导入新的阶段；让幼儿接触各种工具材料，在玩玩做做中掌握他们的用途用法和所能产生的线条与形状；（2）中班：让幼儿接触和表现各种不同的事物，多积累形象，不只是表现物体的大轮廓，还要一步步区分出物体的各个组成部分和细节并加以表现；（3）大班：注意向幼儿揭示事物的差异和由此而来的简单矛盾以及这些矛盾引起的事物的变化，指导幼儿将其表现出来，形成有情节的作品。2、（1）让幼儿边欣赏美术作品，边听音乐、诗歌、故事（2）在欣赏美术作品即将结束的时候，听一首有关的歌曲、诗歌或故事，加强和升华欣赏效果（3）由歌曲、诗歌、故事联想有关的美术作品或反过来由美术作品联想有关歌曲、诗歌、故事，是幼儿对艺术的共同规律有所感受三、教案设计（略）第五套填空题涂染法、线描法2、集体活动、美术角区、美术环境、家园联系3、学前初期后段（小班第二学期）、学前中期（中班）、学前末期（中班末期和大班）4、同步、合作、分别5、造型、构图、色彩二、简答题1、（1）幼儿在美术活动中可以得到全面发展（2）美术是适合幼儿年龄特点的活动（3）美术学习符合时代和未来对儿童的要求2、（1）写实作品（2）抽象作品（3）雕塑（4）画像（5）风景画三、教案设计（略）第六套一、填空题1.瞬间性和永固性2.绘画活动3.审美性原则4.教学活动5.认知过程6.命名涂鸦期7.象征期8.色彩9.折纸10.学前儿童美术过程二、选择题1.a2.d3.c、f、g、j、i4.a、c5.a.b.三、简答题1.答：学前儿童美术的特征有以下四方面：（1）美术是学前儿童发展的一种表现。（2）美术是学前儿童自我表现的一种方式。（3）美术是学前儿童探索美术媒介，并使自我得以肯定的一条途径。（4）美术是对学前儿童实施审美教育的一条重要途径。2.（1）分析作品，确立活动目标：作品形式要素的感知、创作目标的感知、美术知识目标的感知。（2）做好活动准备。（3）初步欣赏，感知作品要素：整体感知，自由地谈论；要素识别及其形式关系分析；回到整体，讨论作品的背景、主题、情感。（4）创作、评议.3.答：学前儿童手工活动的发展大致经历了无目的活动期、基本形状期和样式化期。（1）无目的活动期（1.5～3岁）：在无目的活动期，学前儿童手指小肌肉的发育还不够成熟，他们的认识、理解能力有限，他们还没有明显的表现意图，只是满足于手工操作的过程，享受着自主活动的快感，体验手工工具和材料的特征。（2）基本形状期(3～5岁)：3～5岁年龄段的学前儿童开始由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试，和绘画活动的象征期一样，他们常常先宣称自己要做什么，然后才开始着手制作，但构思仍不够稳定。帮助儿童实现自己的意图。（3）样式化期(5～7岁)：随着学前儿童生理机能的发展，他们的手眼协调性逐步增强，掌握了一些基本的技能和方法，表现欲望很强烈。另外，学前儿童还会借用一些辅助物和工具来表现物体的细节特征。4.（1）美术教育目标。美术教育目标是制定美术教育活动评价标准的主要依据。教师通过对美术教育规律、学前儿童美术活动特点的研究，以及对美术教育方法的改进来提高美术教育质量，实现学前儿童美术教育目标。因此，制定美术教育活动评价标准的第一步就是对美术教育目标进行恰当的分析，以便制定出切实可行的评价标准。（2）关注实际情况。由于不同地区、不同幼儿园、不同班级教师、不同学习环境、不同物质条件等因素的存在，在制定美术教育评价标准时不可单纯追求统一的标准，忽视实际情况，这样会挫伤教师和学前儿童学习的积极性。（3）便于操作。美术教育活动的评价标准最终必须具体化，成为便于操作的评价工具。在评价工具中，各项评价标准应该能够体现方向性。评价标准要切合实际，不能要求过高。评价标准应尽量具体，描述明确，为操作者所理解和接受，否则便失去了存在的意义。（4）评价信息来源。评价信息可来自多个方面，如美术教育活动设计方案、实施过程，学前儿童在活动中的具体反应，学前儿童审美发展的需求等。评价者可以通过调查、访谈等方式获取活动实施的信息，为确保观察所获取的信息的真实和全面，可采用自由式的事项记录法和行为目录法。四、论述题1.从对学前儿童绘画作品的大量研究中可以发现，学前儿童年龄越小，其画出的形象就越简略；随着年龄的增加，画面内容变得复杂丰富，有细节且较个别化。研究者在对绘画作品的研究中发现，学前儿童绘画水平有三次较大的飞跃，因此，将学前儿童美术能力的发展分为三个阶段，即涂鸦期、象征期和图式期。严格来说，个体真正意义上的绘画是从图式期开始的，涂鸦期是一个萌芽时期，象征期是涂鸦期和图式期之间的过渡阶段。2.学前儿童美术活动过程评价应从哪几方面进行？学前儿童美术活动过程的评价具体分为九个方面，每个方面又分四种水平的行为表现。1.构思方面构思方面是观察和评价幼儿是否能在创造之前预先想好创造的主题和内容的标准。幼儿在这方面的行为表现可以分为以下四种水平：1）事先构思出主题和主要内容，动手之后围绕构思进行创造。2）预想出局部内容，完成一项后再做新计划。3）动笔后构思，由动作痕迹出发，想到什么画什么。4）只有动作活动，没有形象创造，表现为在纸上随意涂抹或反复掰泥、撕纸。2.主动性方面主动性方面是观察和评价幼儿在发起和投入美术活动时的情况的标准，具体可分为以下四种水平：1）由自身兴趣、愿望支配，自动进行美术活动。2）由特定材料引发，开始进行美术活动。3）看到他人从事美术活动，自己跟着做。4）在成人的要求下开始美术活动。3.兴趣性方面兴趣性方面是判断幼儿是否情愿投入美术活动，在活动中是否有热情、感到愉快和满足的标准，具体可分为以下四种水平：1）自动从事美术活动，对美术活动灌注极大热情，完全沉浸在活动之中，默默无语。2）欣然从命，愉快地从事活动，在做的过程中会自言自语地流露出愉快之情。3）对美术活动迟疑不前，活动中企图离开，或四处张望、看别人在做什么。4）拒绝参加美术活动。4.专注性方面专注性方面是观察和评价幼儿对美术活动的注意集中与持久的程度的标准，具体分为以下四种水平：1）能较长时间持续从事已选定的活动，不受外界的影响，有时甚至第二天接着干。2）能在同年龄幼儿一般可维持的时间内持续从事活动，中途偶有离开的现象发生，但还会自动回来，直到活动完成。3）需要鼓励，才能把活动进行完毕。4）不能把活动进行完，中途改变活动。5.独立性方面独立性方面是判断幼儿能否自己决定活动任务并完成任务的标准，具体分为以下四种水平：1）自己决定活动任务，解决问题，拒绝他人干涉，独立完成任务。2）主动请教他人，考虑他人的建议，然后自己完成任务。3）模仿他人完成自己的作品。4）接受并在他人的帮助下完成作品。6.创造性方面创造性方面是判断幼儿在美术活动中是否具有独创和表现意识与能力的标准，具体分为以下四种水平：1）别出心裁地构思与利用材料进行造型。2）重新组织以前学过的造型式样、方法和技能进行造型。3）重复以前学过的造型式样、方法和技能进行造型。4）只按教师当时传授的造型式样、方法和技能进行造型。7.操作的熟练性方面操作的熟练性方面是判断幼儿从事美术活动时动作是否灵活、准确的标准，具体分为以下四种水平：1）掌握工具姿势正确、轻松，操作动作连贯、迅速、准确，一次完成动作，作品质量好。2）掌握工具姿势正确，操作动作平稳，但欠准确，中途修改，作品质量较好。3）掌握工具姿势正确但笨拙，操作动作迟缓、准确性差，有失误之处却不知道修改，作品显得粗糙。4）掌握工具的姿势笨拙有误，只有重复性动作，不能完成作品。8.自我感觉方面自我感觉方面是判断幼儿对自己美术成果的看法如何的标准，具体分为以下四种水平：1）自己认为很成功，主动请他人看自己的作品，并讲解作品的含义，能慷慨地将作品赠人。2）对自己的作品感觉满意，但不主动展示，听到他人的称赞感到愉快，希望保留作品。3）认为不太成功，接受他人的看法，希望将作品交给教师。4）感到沮丧，对他人的反应无动于衷或抵触，对作品去向不关心或毁掉作品。9.习惯方面美术活动的习惯是多方面的，习惯可以指个人的习惯做法、美术风格等，也可以指大家都要自觉遵守的惯例和秩序。这里讲的是后者，并提出两项，目的在于判断幼儿在美术活动中能否有步骤、有秩序地工作。1）工作的顺序性方面工作的顺序性方面，具体分为以下四种水平：有顺序、有步骤地完成作品。弄错步骤，发现后主动纠正，完成作品。想到什么就做什么，混乱中完成作品，作品有缺陷。只完成局部，半途而废。2）保持工具材料的秩序方面保持工具材料的秩序方面，具体分为以下四种水平：保持工具材料的固定位置，用时取出，用后放回。大致保持原位置，错放后能找到。一片混乱，用后乱放，用时找不到。不会取放，拿到什么用什么。五、活动设计题1．大班美术活动：美丽的春天教材简解：大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的基本特征。春天美丽又温暖，是小朋友最喜爱的季节。在这个美丽的季节里，我们如何来表现它的美呢？最直观的表现手法就是"看"，把春天的美景画下来，永远保存。然而，喜欢绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学研究表明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培养和发展孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力；同时也能开阔他们的视野，丰富他们的知识，促进他们语言功能的发展。目标预设：（1）知道春天的美，理解写生的含义（2）尝试写生，体验集体写生活动的快乐（3）能够细致观察，选择美景进行大胆写生活动准备：经验的准备：了解春天植物发芽、开花的基本特征；对美具有初步的鉴赏能力。物质准备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份；课件《写生》重点、难点：重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。难点为：引导幼儿细致观察，支起画夹，选择美景进行大胆写生。设计理念：新《纲要》指出："老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练"。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变"范例--示范--临摹"为"观察写生--语言引导--欣赏创作"，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。因为写生是一种创造性很强的美术表现方法，而创造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。设计思路：兴趣是最好的老师。孩子的兴趣又是容易转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，老师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最后教师与幼儿一起欣赏写生作品，体验成就感。教学过程：（1）谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？幼：春天师：春天是什么样子的呢？幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的……师：春天里我们可以干些什么呢？幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢？我们一起来看看吧！（播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较）[析]：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。（2）根据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么？幼：他们在画画师：他们在哪里画画？幼：公园里师：他们画了什么？幼儿：树和花（引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。）师：真的吗？我们来仔细看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真漂亮，那是因为春天非常美丽。你