干部培训班调查问卷模板

干部培训班调查问卷模板【填答说明】1.本问卷用于系统采集干部培训班参训学员的真实评价与实际需求，精准查摆培训组织实施中的短板问题，为持续优化干部教育培训供给、提升培训质效提供数据支撑。所有填答内容严格保密，仅用于培训质量汇总分析与工作改进，不与学员个人考核、所在单位评价挂钩，请您结合参训期间的真实感受客观、如实填写。2.问卷共设置8个模块，包含客观单选题、多选题、量表评价题、主观开放题4类题型，除明确标注“可多选”的题目外，其余题目均为单选题。填答过程中遇到跳题提示时，请按照指引对应作答即可，整体填答时长约15-20分钟。3.量表评价题统一采用5级评分规则，对应评价标准为：5分=非常满意/非常认同/帮助极大，4分=满意/认同/有较大帮助，3分=基本满意/基本认同/有一定帮助，2分=不满意/不认同/帮助不大，1分=非常不满意/非常不认同/没有帮助，请您结合实际感受选择对应分值。一、参训学员基本信息采集1.您所参加的培训班次类型：□主体班次（含中青年干部培训班、新任职领导干部培训班、县处级/乡科级领导干部进修班等）□专题研讨班次（含学习贯彻党的创新理论专题班、重大战略部署专题班、重点领域工作推进专题班等）□专业能力提升班次（含数字政务、应急管理、基层治理、产业发展、财政金融、法治建设等专项业务培训班）□基层干部轮训班次（含乡镇（街道）干部轮训班、村（社区）党组织书记培训班、驻村干部培训班等）□其他类型班次：________（请注明）2.您本次参加培训的累计时长：□3天及以下□4-7天□8-14天□15-30天□31天及以上3.您的人员身份类别：□党政机关公务员（含参照公务员法管理人员）□事业单位管理人员□事业单位专业技术人员□国有企业经营管理人员□村（社区）“两委”成员□其他：________（请注明）4.您现任职务层级：□厅局级及以上□县处级□乡科级□科员及以下（含村、社区一般工作人员）5.您所属工作领域：□党委综合部门（含办公厅（室）、组织、宣传、统战、政法、政策研究等）□政府经济部门（含发改、工信、财政、商务、农业农村、住建、交通、国资等）□政府社会民生部门（含教育、民政、人社、卫健、文旅、体育、医保等）□执法监管部门（含公安、司法、应急、市场监管、生态环境、税务等）□乡镇（街道）一线□村（社区）基层□国有企业□事业单位（含学校、医院、科研院所等）□其他：________（请注明）6.您的年龄区间：□30岁及以下□31-40岁□41-50岁□51岁及以上7.您的最高学历层次：□大专及以下□大学本科□硕士研究生□博士研究生8.您近3年累计参加各级组织的干部培训次数：□0次（本次为首次参加）□1-2次□3-5次□6次及以上9.您本次参加培训前，是否收到培训班发放的训前需求调研问卷：□是，且我反馈的需求在本次培训中有所体现□是，但我反馈的需求未在本次培训中体现□否，未收到过训前需求调研10.您本次参训前，最希望通过培训解决哪方面的问题（可多选）：□深化对党的创新理论的理解把握，提升理论素养□学习最新政策要求，明确工作方向□补齐专业能力短板，提升履职本领□学习先进地区经验，拓宽工作思路□交流工作中遇到的难题，寻找解决办法□认识不同领域的同行，拓展工作交流网络□暂时脱离繁忙工作，休整调整状态□其他：________（请注明）二、训前筹备与服务保障质量评价请您对本次培训的训前筹备与服务保障工作进行评分，在对应分值框内打“√”：评价维度具体题项5分4分3分2分1分训前对接服务培训通知发放及时，内容清晰明确（含培训时间、地点、主题、纪律要求、需准备材料等）□□□□□训前对接服务参训报名、资格确认流程便捷顺畅，工作人员对接答疑及时准确□□□□□训前对接服务训前需求调研设计科学，能够充分覆盖学员岗位履职的实际学习需要□□□□□学制安排合理性培训总时长设置科学，与培训主题、内容容量匹配度高□□□□□学制安排合理性培训时间节点选择合理，避开本地区、本系统重大工作部署与业务高峰期□□□□□学制安排合理性每日课程作息安排张弛有度，符合干部学习认知规律，未出现安排过密或过松问题□□□□□教学场地与设施保障教室空间、采光、通风条件良好，座位排布适合听课、研讨等不同教学场景□□□□□教学场地与设施保障教学设备（含投影、音响、麦克风、网络、录播设备等）运行稳定，无故障影响教学□□□□□教学场地与设施保障研讨室、交流空间、图书资料角等配套场地配置充足，满足分组学习需要□□□□□食宿与生活保障住宿环境干净整洁，配套设施齐全，能够满足学员基本休息需求□□□□□食宿与生活保障餐饮安排卫生安全，菜品搭配合理，能够兼顾不同地区学员的饮食习惯□□□□□食宿与生活保障生活配套（含停车、充电、医疗点、无障碍设施等）完善，响应及时□□□□□教学资料保障培训讲义、学习资料（含纸质资料、电子学习包）内容完整、印制清晰、发放及时□□□□□教学资料保障资料选取针对性强，与课程内容高度匹配，具备后续参考留存价值□□□□□后勤服务响应带班班主任、后勤工作人员服务态度良好，问题响应与处置速度快□□□□□后勤服务响应培训期间突发情况（含天气变化、身体不适、临时工作协调等）处置预案完善、保障有力□□□□□1.您认为本次培训在服务保障方面存在的主要问题有哪些？（可多选）□通知发放不及时，信息告知不清晰，导致准备不足□报名流程繁琐，需要重复提交材料，对接效率低□训前未开展需求调研，或调研结果未被采纳□培训时间安排不合理，与日常工作冲突较大□课程安排过密，学习强度过大，消化吸收不充分□教学设备老旧，经常出现故障影响听课效果□住宿、餐饮条件达不到基本保障标准□教学资料内容陈旧，参考价值不高□后勤人员响应慢，问题解决不及时□不存在明显问题□其他：________（请注明）三、教学内容与课程体系质量评价请您对本次培训的教学内容与课程体系设置进行评分，在对应分值框内打“√”：模块分类具体题项5分4分3分2分1分政治理论课程课程设置严格落实主课主业要求，党的创新理论、党性教育课程占比符合干部教育培训规定标准□□□□□政治理论课程习近平新时代中国特色社会主义思想相关课程讲授系统深入，跟进融入最新重要讲话、重要会议精神，无内容滞后问题□□□□□政治理论课程政治理论讲解紧密结合改革发展实际，不照本宣科，能够把理论逻辑、实践逻辑、历史逻辑讲清楚，帮助学员深化理解□□□□□党性教育课程党性教育内容丰富，涵盖理想信念、党的宗旨、党史国史、革命传统、道德品行、纪律规矩等内容□□□□□党性教育课程党性教育不走过场，能够触动思想、触及灵魂，帮助学员强化宗旨意识、纪律意识，提升党性修养□□□□□政策解读课程中央重大决策部署、地方重点工作安排相关解读课程及时纳入培训内容，做到应学尽学□□□□□政策解读课程政策讲解精准透彻，清晰说明政策出台背景、核心要求、落地路径、基层实操方法，避免泛泛而谈□□□□□政策解读课程政策解读能够直面政策落地中的堵点难点问题，回应学员普遍关心的实操困惑□□□□□专业能力课程专业能力课程设置匹配学员所属岗位层级、工作领域的履职需要，无“千人一面”的同质化问题□□□□□专业能力课程专业知识内容紧跟行业发展前沿，及时更新工作方法、技术工具、制度规则相关内容，无内容陈旧问题□□□□□专业能力课程专业课程内容难度适配学员现有知识储备与工作经验，避免过深过难脱离实际或过浅过易无学习价值□□□□□实践教学内容现场教学点选取与培训主题高度契合，具备典型示范价值与学习借鉴意义□□□□□实践教学内容现场教学安排有深度讲解、互动交流、复盘研讨环节，无“走马观花、参观式教学”问题□□□□□案例教学内容教学案例选取贴近本地区、本系统工作实际，优先选用身边可复制、可推广的鲜活实践案例□□□□□案例教学内容案例剖析深入，能够还原事件处置全流程，总结经验教训，提炼可借鉴的工作方法□□□□□课程结构设计不同类型课程占比合理，理论讲授、实践教学、分组研讨、个人自学的时间分配符合学习规律□□□□□课程结构设计课程内容前后衔接顺畅，逻辑层次清晰，形成完整的知识体系，无内容重复、逻辑混乱问题□□□□□内容价值导向所有课程内容坚持正确政治方向，严格落实意识形态工作责任制，无错误言论、不当观点□□□□□1.您认为本次培训在课程内容设置方面存在的主要问题有哪些？（可多选）□政治理论、党性教育课程占比不足，未达到规定要求□政治理论讲授照本宣科，结合实际不紧密，晦涩难懂□党性教育形式化、表面化，缺乏感染力、说服力□政策解读不深入，仅念文件原文，未讲透实操方法□专业课程与岗位需求匹配度低，学用脱节□课程内容陈旧，仍在使用多年前的案例与数据，未体现最新发展要求□课程难度设置不合理，要么过于理论化听不懂，要么过于基础没有收获□现场教学点选取不合理，与培训主题关联度低，存在“走马观花”问题□案例选取脱离实际，多为外地、外系统难以复制的案例，参考价值不高□课程之间内容重复，不同老师讲授相同内容，浪费学习时间□存在内容导向问题，个别教师发表不当言论□不存在明显问题□其他：________（请注明）2.您认为本次培训的内容与您所在班次的定位匹配度如何？□完全匹配，内容精准契合班次培训目标□比较匹配，大部分内容符合班次定位□基本匹配，但存在部分内容偏离主题□不匹配，大部分内容与班次定位无关，针对性不强3.您认为本次培训中，以下各类课程的理想占比应该是多少？请填写百分比，各项占比总和为100%。____%政治理论与党性教育课程____%重大政策解读课程____%岗位专业能力课程____%现场教学与案例教学____%分组研讨与交流4.您在培训过程中，是否发现有教师传播错误观点、不实言论的情况？□从未发现□个别教师有表述不当的情况，但不是原则性问题□存在个别教师发表错误政治观点的情况（请具体说明：________）□其他情况：________（请注明）四、师资配置与教学方法评价请您对本次培训的师资队伍能力水平与教学方法应用效果进行评分，在对应分值框内打“√”：评价维度具体题项5分4分3分2分1分师资整体配置师资队伍结构合理，涵盖党校专职教师、党政领导干部、基层先进典型、行业专家等多元主体□□□□□师资整体配置领导干部上讲台课时占比达到规定要求，授课领导熟悉分管领域工作，能够传递一线实践经验□□□□□师资能力水平授课教师备课充分，熟悉授课主题内容，逻辑清晰、重点突出，语言表达生动易懂□□□□□师资能力水平教师能够坚持问题导向，直面学员提出的现实工作问题，不回避矛盾、不讲空话套话□□□□□师资能力水平教师授课过程中注重与学员互动交流，能够调动学员参与积极性，课堂氛围良好□□□□□教学方法应用教学方法灵活多样，能够根据不同课程内容匹配合适的教学方式，避免全程“满堂灌”□□□□□教学方法应用研讨式教学组织到位，提前设置研讨主题、明确研讨要求，学员能够充分交流观点、碰撞思想，避免“冷场”或“跑题”□□□□□教学方法应用模拟式教学（含应急处突模拟、新闻发布模拟、信访场景模拟、政务谈判模拟等）场景设置真实，点评指导精准，能够有效提升实操能力□□□□□教学方法应用线上教学资源（含网络课程、数字学习平台）内容优质、播放流畅，能够作为线下教学的有效补充□□□□□教学互动效果每门课程预留充足的答疑交流时间，学员问题能够得到教师及时、准确的回应□□□□□教学互动效果教学过程中注重引导学员结合自身工作思考，避免单向知识灌输□□□□□1.您认为本次培训在师资与教学方法方面存在的主要问题有哪些？（可多选）□师资结构单一，多为党校专职教师，缺少一线领导干部、基层典型、行业专家参与授课□领导干部上讲台占比不足，或授课领导准备不充分，内容空泛，参考价值低□部分教师理论功底不扎实，对授课内容不熟悉，逻辑混乱，错漏较多□部分教师实践经验不足，讲授内容脱离实际，讲“正确的废话”，无法解决实际问题□部分教师授课方式生硬，照本宣科，缺乏互动，课堂氛围沉闷□教学方法单一，以传统讲授式为主，缺少案例、研讨、模拟等互动式教学□研讨环节设计不合理，主题不明确，组织不到位，交流不充分□模拟式、沉浸式教学占比低，或场景设置失真，达不到能力训练效果□线上资源质量差，与线下内容重复，或平台操作复杂，使用体验差□课程答疑环节缺失，学员提出的问题得不到有效回应□不存在明显问题□其他：________（请注明）2.您认为当前部分干部培训师资授课存在的最突出问题是什么？（可多选）□政治站位不高，对理论政策的解读有偏差□实践经验不足，讲的内容脱离基层实际□备课不充分，内容常年不更新，用旧案例、旧数据□授课技巧不足，语言生硬，照本宣科，缺乏吸引力□问题意识不强，回避现实矛盾，讲空话套话□身份定位不准，把授课当成任务应付，不回应学员需求□其他：________（请注明）3.以下几类师资中，您认为哪类师资的授课对您帮助最大？请按帮助程度从高到低排序（1=帮助最大，6=帮助最小）□党校（行政学院、干部学院）专职教师□党政机关职能部门领导干部□基层一线优秀干部、先进典型人物□高校、科研院所专家学者□重点企业、行业领域优秀经营管理人才□相关领域专业技术人才（含应急、法律、金融、数字技术等领域）4.以下教学方式中，您认为哪些方式的学习效果最好？请按效果从好到差排序（1=效果最好，7=效果最差）□教师系统讲授□典型案例深度剖析□分组研讨互动交流□实景现场教学□情景模拟实操训练□线上课程自主学习□学员论坛经验分享五、学风建设与培训管理评价请您对本次培训的学风建设与日常管理工作进行评分，在对应分值框内打“√”：评价维度具体题项5分4分3分2分1分管理机制建设培训期间各项管理制度健全，在开班第一时间明确学习纪律、考勤要求、廉洁纪律等规定□□□□□管理机制建设管理尺度宽严相济，既严格落实从严治校要求，又充分尊重学员合理需求，避免管理僵化□□□□□学风纪律监督严格落实考勤制度，对迟到、早退、无故缺课、上课从事与学习无关活动等行为及时提醒纠正□□□□□学风纪律监督严格落实中央八项规定及其实施细则精神，培训期间未发现吃请送礼、公车伴读、代学代考等违规违纪问题□□□□□班级组织建设临时党支部、班委会配备齐全，能够有效发挥自我管理、自我服务作用□□□□□班级组织建设班级学习氛围浓厚，学员之间能够坦诚交流、互相学习，形成良好的学习共同体□□□□□学员交流平台培训期间搭建了跨地区、跨部门、跨领域的学员交流平台，有效促进经验共享、工作联动□□□□□考核评价方式结业考核方式科学合理，能够真实反映学员学习成效，避免“一篇心得定成绩”的形式化问题□□□□□考核评价方式考核过程公平公正，考核结果及时反馈，能够发挥以考促学的作用□□□□□1.您认为本次培训在学风与管理方面存在的主要问题有哪些？（可多选）□管理制度不明确，开班时未清晰告知纪律要求□管理过于宽松，考勤不严格，迟到早退、缺课问题突出□管理过于僵化，未考虑学员合理的工作协调需求，缺乏人性化安排□学风监督不到位，上课刷手机、交头接耳、处理工作事务问题较多□存在违反培训纪律的行为，如私下聚餐吃请、互赠礼品、公车接送等□临时党支部、班委会未发挥实际作用，班级凝聚力不强□学员交流不足，除了同地区、同系统的学员外，跨领域交流机会少□结业考核形式化，只需要提交一篇网上拼凑的心得体会即可结业，起不到促学作用□考核不严格，无论学习情况如何都能顺利结业，缺乏约束性□不存在明显问题□其他：________（请注明）2.您在培训期间，每天用于自学、完成学习任务的时间大概是多少？□1小时以下□1-2小时□2-3小时□3小时以上六、培训成果转化价值评价请您结合自身学习感受，对本次培训的成果转化价值进行评分，在对应分值框内打“√”：评价维度具体题项5分4分3分2分1分训前准备引导培训前明确要求学员结合岗位实际梳理工作问题，带着问题参训，提升学习针对性□□□□□学习收获感知通过本次培训，进一步筑牢了理想信念，强化了党性修养，提升了政治判断力、政治领悟力、政治执行力□□□□□学习收获感知通过本次培训，深化了对中央重大决策部署、本地区重点工作安排的理解把握，明确了工作方向□□□□□学习收获感知通过本次培训，掌握了岗位履职所需的新方法、新技能、新工具，补齐了能力短板□□□□□学习收获感知通过本次培训，拓宽了工作视野，学习到了其他地区、其他领域的先进经验做法，获得了工作启发□□□□□学习收获感知通过本次培训，结识了不同领域的同行，建立了工作交流联系，为后续跨部门协作打下了基础□□□□□成果转化支撑培训内容具备较强的实操性，能够直接应用于后续工作实践，解决实际问题□□□□□成果转化支撑培训结束前引导学员结合学习内容制定个人工作改进计划，明确成果转化方向□□□□□成果转化支撑培训主办单位建立了训后跟踪机制，持续为学员提供学习资料、专家答疑、交流研讨等支持，推动成果落地□□□□□成果转化支撑学员所在单位对培训成果转化有明确要求，支持学员将学到的方法应用于工作改进□□□□□总体价值感知本次培训的整体质量符合您的预期，投入的学习时间与获得的收获相匹配□□□□□总体价值感知您愿意向其他同事推荐本次培训相关的课程内容与学习资源□□□□□1.您参加本次培训后，预计能将所学内容应用到工作中的比例大概是多少？□80%以上，大部分内容都能直接指导工作□50%-80%，超过一半的内容有借鉴价值□30%-50%，少部分内容有用□30%以下，基本没有能用的内容2.您认为影响培训成果转化的主要障碍有哪些？（可多选）□培训内容与实际工作脱节，没有可应用的具体方法□培训结束后没有跟踪督促机制，学过就忘□所在单位不重视学习成果应用，没有提供应用的环境与条件□培训学到的方法与本单位、本地区实际情况不符，无法落地□工作任务太重，培训结束后没有时间精力消化吸收、推动改进□培训期间没有结合工作形成具体的改进方案，不知道怎么转化□不存在明显障碍□其他：________（请注明）七、后续培训优化需求征集1.您希望未来参加的干部培训班，单次时长设置为多少比较合适？□2-3天（短训，利用工作日后半段或周末，不影响日常工作）□5天左右（周度培训，脱产学习一周）□10天左右（两周培训，包含周末休息）□1个月及以上（长期系统培训）2.您更倾向于在以下哪个时间段参加培训？□年初（1-3月，工作部署阶段）□年中（4-6月，工作推进阶段）□三季度（7-9月，工作中期复盘阶段）□年末（10-12月，工作总结阶段）□无所谓，根据工作安排灵活调整即可3.您希望未来培训中增加哪些方面的课程内容？（可多选）□党的创新理论最新解读□党史党性与理想信念教育□中央及地方重大发展战略解读□宏观经济形势与产业发展趋势□基层治理与群众工作方法□应急处突与风险防范能力□依法行政与法治思维提升□数字政务与新技术应用□公文写作与机关工作实务□领导科学与决策能力提升□财政金融与项目管理知识□舆论引导与沟通协调能力□心理健康与压力调适□廉洁从政与纪律规矩教育□其他：________（请注明）4.您希望未来培训中更多邀请哪类师资授课？（可多选）□政策制定部门的一线领导干部，讲解政策出台的背景与实操要求□基层一线的优秀干部、先进典型，分享实际工作经验□相关领域的知名专家学者，解读前沿理论与发展趋势□专业技术领域的实操专家，教授具体工作方法与工具□有丰富实践经验的企业经营管理者，分享市场化运营经验□党校系统的优秀专职教师，系统讲解理论知识5.您希望未来培训中更多采用哪些教学方式？（可多选）□小班化深度研讨，针对具体工作问题开展头脑风暴□沉浸式现场教学，深入先进地区、先进单位蹲点学习，避免走马观花□情景模拟演练，设置真实工作场景开展实操训练□学员论坛，安排学员分享自身工作经验，