学生研究性学习课题：长征路上的后勤保障

学生研究性学习课题

长征路上的后勤保障——红军吃什么、穿什么、用什么、怎么补给课题名称长征路上的后勤保障——红军怎样解决吃饭、穿衣、医疗和弹药问题课题类别历史类／科技类（跨学科）研究周期6周（2026年10月—11月）适用学段初中、高中（中职）小组人数4至5人指导教师×××（历史教师）小组名称×××（小组自拟）小组成员组长：×××组员：×××、×××、×××、×××一、我们为什么要研究这个问题说到长征，我们最熟悉的是“爬雪山、过草地”“飞夺泸定桥”“四渡赤水”。可很少有人认真想过一个看似普通的问题：几万人的队伍，走两万五千里，吃什么？穿什么？伤了病了怎么办？子弹打完了从哪里补充？这些问题，其实比战斗更考验一支队伍的生存能力。红军在草地上一粒粮食都没有，靠挖野菜、啃皮带活下来；在雪山上没有棉衣，靠把衣服让给战友熬过去；在缺医少药的条件下，用盐水洗伤口、用竹片做夹板；子弹打光了，就从敌人手里缴获，或者用石头、梭镖继续战斗。这些“后勤”上的细节，看起来不起眼，却决定了长征能不能走完。研究后勤保障，还能让我们换个角度看历史：一支队伍的强大，不只在于打得多勇猛，也在于扛得多顽强、想得多周全。这对我们今天也有启发——做一件事，光有热情不够，还要有“后勤思维”，把资源、时间、身体、工具都安排好。二、我们要研究什么本课题的核心问题是一个具体问题，下面拆成四个小问题，分别对应“吃、穿、医、用”四个方面。小组可以全部研究，也可以重点选择其中两到三个深入研究。核心问题长征途中，红军面对极端艰苦的条件，是怎样解决吃饭、穿衣、医疗和弹药补给等后勤问题的？这些做法体现了什么智慧和什么精神？小问题一：红军吃什么？研究红军长征途中的粮食供给问题。例如出发时带的干粮和粮食储备、沿途打土豪筹粮、向老乡购买粮食、在草地挖野菜和草根、煮皮带和皮鞋、吃青稞麦和酥油（过藏区时）、吃南瓜汤和红米饭（井冈山时期延续下来的记忆）等。可以选取“半截皮带”“金色的鱼钩”“一把炒面”等故事，分析红军在粮食极度匮乏时的应对办法。小问题二：红军穿什么、住哪里？研究红军的被装和宿营问题。例如出发时发的单衣和草鞋、翻雪山时缺棉衣的困境、过草地时用油布和树枝搭简易棚、在老乡屋檐下和草垛边露宿、草鞋磨破了用破布和树皮编、衣服破了补了又补等。可以分析“军需处长让棉衣”的故事，理解物资极度匮乏下的分配原则和战友深情。小问题三：红军伤了病了怎么办？研究红军的医疗卫生保障。例如红军医疗队的组成、随军医生的作用、用盐水清洗伤口、用竹片木板做夹板、用草药止血消炎、伤员转运和就地隐蔽安置、白求恩式的国际友人援助（如长征后的抗战时期）等。可以分析长征途中伤病减员的严重情况，理解医疗保障对保持部队战斗力的重要性。小问题四：武器弹药怎么补充？研究红军的武器装备和弹药补给。例如红军武器来源（缴获、自制、购买）、子弹的极度匮乏、一场战斗每人只发几发子弹、靠近战和夜战节省弹药、用梭镖大刀长矛补充火力、兵工厂修械所的作用、渡河和攻桥时如何集中火力等。可以结合具体战役分析“弹药不足”对红军战术选择的影响。三、我们打算怎么研究本课题以文献研究为主，辅以案例分析和实物模型制作。三種方法配合使用，既保证史料扎实，又增加研究的动手性和趣味性。研究方法具体怎么做需要准备什么谁主要负责文献研究法查阅权威党史军史著作、长征亲历者回忆录、红军后勤史料，按“吃、穿、医、用”四类摘录资料，做资料卡片。图书借阅证、资料卡片本、分类摘录表文献组（2人）案例分析法选取3至5个典型后勤案例（如半截皮带、军需处长让棉衣、飞夺泸定桥弹药准备、过草地野菜识别），围绕“遇到什么困难—想了什么办法—结果怎样”深入分析。案例原始材料、分析表案例组（1至2人）实物模型制作选做一件后勤相关实物模型，如草鞋、竹筒水壶、简易担架、干粮袋、红军包、篾制夹板等，通过动手加深理解。草绳、布条、竹片、粗布、卡纸等制作组（1至2人）访谈法（选做）访谈1至2位祖辈或社区老人，了解他们年轻时“吃不饱穿不暖”的生活记忆，与长征后勤作对比。访谈提纲、记录本访谈组（1人）研究方法小贴士1.文献要“分类”：按“吃、穿、医、用”四类做资料卡片，不要堆在一起；2.数据要“记清”：如“红军过草地时每天吃几两粮”“每人配几发子弹”，这类数据要注明出自哪本书；3.案例要“讲透”：与其罗列十个故事，不如把一个故事挖深；4.模型要“像”：动手制作草鞋、干粮袋等模型，能帮助理解当时的真实困难，但注意使用安全工具。四、研究步骤与时间安排研究周期为6周，每周都有明确任务和阶段成果。组长每周对照本表检查进度，指导教师每周至少指导一次。表1课题研究分周任务表周次阶段任务具体要做的事本周成果第1周开题与分工小组讨论确定研究重点（四个小问题选二至三个）；填写《选题申报表》；明确分工和时间表；确定是否制作实物模型；指导教师审核开题。选题申报表、小组分工表第2周文献收集到图书馆借阅长征主题图书和红军后勤史料，按“吃、穿、医、用”分类摘录，制作资料卡片；整理资料目录。资料卡片不少于20张、分类资料目录第3周案例分析确定3至5个典型后勤案例，围绕“遇到什么困难—想了什么办法—结果怎样”填写案例分析表；小组讨论这些办法的共同点。案例分析表、初步发现第4周数据整理与模型制作整理粮食、弹药、医疗等方面的具体数据，做成对比表格；如选做模型，开始制作草鞋、干粮袋或简易担架等。数据对比表、实物模型半成品第5周撰写报告按研究报告格式撰写初稿；小组内部互评，修改完善；完成实物模型；制作展板或数字作品；准备答辩提纲。研究报告初稿、展板设计稿、模型成品第6周修改展示根据指导教师意见修改定稿；完成展板制作；进行模拟答辩，预设评委可能提的问题；参加班级初展和年级展评。研究报告定稿、展板、答辩提纲五、小组怎么分工小组4至5人，人人有任务、人人有记录。分工不是“各干各的”，每周要碰一次头，交流进展、讨论问题、调整计划。组长负责统筹协调和进度督促，但不要一个人包办所有事。表2小组分工参考表序号角色主要任务对应成果1组长统筹进度、召集讨论、分配任务、汇总材料、代表小组参加答辩。进度表、答辩主汇报2文献员负责图书借阅、资料检索、分类摘录、资料目录整理，保管所有原始资料。资料卡片、分类资料目录3案例员负责典型案例的选择和分析，填写案例分析表，提炼共同点。案例分析表4制作员负责实物模型的设计和制作，收集材料，记录制作过程和遇到的问题。实物模型、制作记录5撰稿员负责研究报告统稿、展板文字撰写、答辩提纲整理，协调全组修改。研究报告、展板、答辩提纲分工提醒1.分工可以一人多岗，但每项任务都要落到具体的人；2.每周开一次小组会，每人用2分钟汇报自己做了什么、遇到什么困难；3.数据类资料（粮食数量、弹药数量、减员数量）要专门记录，答辩时评委会问“这个数据是从哪来的”；4.答辩时不要只让组长一个人说，评委可能会点名让制作员讲“模型是怎么做的”，让文献员讲“资料是怎么找的”。六、我们要交出什么成果（一）核心成果：研究报告一份。初中1500至2000字，高中2000至3000字。结构包括研究问题、研究方法、研究过程、研究结论、思考与不足、参考资料、小组分工七个部分。结论要明确回答“红军是怎样解决后勤问题的”“这些做法体现了什么精神”，不能只罗列材料。（二）展示成果：展板一块或实物模型一件。展板规格宽90厘米×高120厘米，内容包括课题名称、研究问题、研究方法、主要发现（可用图表对比“红军的一天”和“我们的一天”）、结论与思考，文字不超过800字，配3张以上图片并注明出处。实物模型如草鞋、干粮袋、竹筒水壶、简易担架等，须结构完整、便于展示，并附制作说明卡。（三）过程材料：一套完整记录。包括选题申报表、分类资料卡片、案例分析表、数据对比表、实物模型制作记录、小组会议记录、过程照片。过程材料是评选“最佳研究过程奖”的依据，也是证明“真研究”的关键。七、答辩时可能会被问到什么答辩不是“背稿子”，评委的提问往往围绕“你是怎么知道的”“数据从哪来”“模型怎么做的”“你们真的理解了吗”。下面这些问题要提前准备好，但不要背标准答案，要结合自己的真实研究来回答。你们的资料主要来自哪里？能说出三本参考书的名字和作者吗？红军过草地时主要吃什么？你们能说出至少三种食物吗？这些说法出自哪本书？“半截皮带”的故事是真的吗？皮带真的能吃吗？你们是怎么核实这个细节的？你们做了草鞋（或干粮袋）模型，制作过程中最难的是什么？做完之后对红军当年的困难有什么新的理解？红军在长征途中，粮食、弹药、医疗三方面，哪一方面最难解决？为什么？你们的报告里用了哪些数据？这些数据是从哪份史料里查到的？红军后勤保障中，你觉得最了不起的一个做法是什么？能举一个具体例子吗？如果把红军的后勤办法用到今天，比如班级搞一次远足或露营，你觉得有什么可以借鉴的？研究中遇到的最大困难是什么？你们是怎么解决的？小组五个人各自负责什么？请每人用一句话说说自己做了什么。八、研究要注意什么研究规范与注意事项1.史实要准确。长征中的后勤细节，如粮食种类、弹药数量、减员数字，一律以权威党史军史著作为依据。影视剧里的情节（如某些“神剧”夸张的饮食和装备）不能当作史实。拿不准的表述，先查资料、问老师。2.引用要规范。凡是引用别人的观点、数据、原话，都要注明出处；不得大段摘抄拼凑，不得把网上的文章改头换面当成自己的研究。一经查实抄袭，取消参评资格。3.数据要核实。看到“红军每人每天只有几两粮”“每支枪只有几发子弹”这类数据，要多查几本书对照，避免以偏概全。不同部队、不同时期情况不同，报告中要注明时间、部队和来源。4.制作要注意安全。制作草鞋、模型时使用剪刀、美工刀、锥子、热熔胶枪等工具，须在教师或家长指导下进行，注意用刀、用胶、用电安全；不使用真实皮革等来源不明的材料。5.表述要得体。涉及红军艰苦生活和牺牲的内容，要庄重、严肃，不得调侃、戏说，不得用“好玩”“有趣”等词语描述饥饿、伤病和牺牲。6.外出要注意安全。到图书馆查资料、到社区访谈，须提前向指导教师和班主任报告，最好结伴而行，注意交通安全。九、可以参考的资料以下资料供查阅参考，具体版本以学校图书馆和正规图书馆馆藏为准。查阅时请注意记录书名、作者、出版社和页码，写报告时要用到。[1]中共中央党史研究室著：《红军长征史》，中共党史出版社。[2]中共中央宣传部编：《中国共产党简史》，人民出版社、中共党史出版社。[3]埃德加·斯诺：《红星照耀中国》，人民文学出版社（书中对红军生活有生动描写）。[4]陈宇著：《长征精神》，中共党史出版社。[5]《星火燎原》丛书（革命回忆录），解放军出版社。[6]各地长征纪念馆、军事博物馆的官方展陈资料和权威网站。[7]《毛泽东选集》中关于艰苦奋斗、自力更生的相关论述。十、附件：三份实用工具附件1后勤问题分析表（每个案例填一张）案例名称：出处：发生时间／地点：涉及部队：遇到的后勤困难：红军想了什么办法：结果怎样：这个办法体现了什么：（如智慧、团结、乐观、纪律）我的疑问：附件2长征食谱调查表（对比“红军的一天”和“我们的一天”）对比项目长征途中红军的情况我们今天的情况史料出处／调查对象早餐午餐晚餐饮水每天热量最缺什么我的感受（红军一侧的内容须注明出自哪本书或哪份史料；我们一侧可通过记录自己一天三餐和饮水来统计。）

附件3访谈提纲（选做，访谈祖辈或社区老人）访谈对象：年龄：访谈时间／地点：开场：“爷爷（奶奶）您好！我们在做一个关于长征后勤保障的研究性学习课题，想向您请教几个问题，大约需要15分钟。您的回