长征故事分享会活动方案

长征故事分享会活动方案——讲一段故事说一份感动悟一种精神XX学校│2026年10月方案说明：2026年是中国工农红军长征胜利90周年。1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁和宁夏将台堡会师，长征胜利结束。为引导学生从“听故事”走向“讲故事、悟精神、见行动”，学校决定举办“长征故事分享会”，以分享、对话、点评相结合的方式，让学生把自己最受触动的长征故事讲出来，把自己最真实的感受说出来。本方案含活动设计、故事清单、流程安排、评价办法与自测题（每题附答案解析），供各年级、各班级执行使用。目录一、活动背景与意义二、活动主题与目标三、活动对象与时间安排四、组织机构与职责分工五、分享内容设计六、分享形式与规则七、推荐故事清单八、分享者选拔与培训九、活动流程十、评价与激励机制十一、保障措施与注意事项十二、应知应会测试（含答案解析）一、活动背景与意义长征故事很多，学生听过不少，但真正“走心”的不多。原因往往在于：故事是别人讲的，感受是别人给的，学生自己很少有机会把打动自己的那一段讲出来、说清楚。分享会正是要补上这一环——让学生成为讲述的主体、感悟的主体、表达的主体。从学习规律看，输出是最好的输入。学生为了分享一个故事，必须查阅资料、理清脉络、提炼主题、组织语言；为了让同学听懂，还必须思考“这个故事到底打动我什么”。这个准备过程，本身就是一次深度学习。从同伴教育看，学生讲给学生听，往往比教师讲更有感染力。同龄人的语言、视角和情感，更容易引起共鸣。一场好的分享会，能让听的学生产生“我也想去读一读”的冲动。从育人效果看，分享会最后的落点是“我从故事里学到了什么、我打算怎么做”，把故事感悟转化为具体行动，避免活动停留在“感动一下”的层面。二、活动主题与目标（一）活动主题。“讲述长征故事分享信仰力量”。（二）活动目标。1．认知目标：参与分享的学生能准确讲述所选故事的时间、地点、人物和关键情节，能说出该故事体现的长征精神内涵。2．情感目标：在讲述和倾听中体会英雄人物的选择与牺牲，增强对长征精神的情感认同。3．能力目标：提升学生搜集资料、提炼主题、口语表达和现场应变能力。4．行为目标：每位分享者须提出一条“我的行动承诺”，把感悟落到具体行动上。三、活动对象与时间安排（一）活动对象。全校学生，以班级为单位组织初赛，各年级组织复赛，学校组织校级分享会。教师担任指导教师和评委，可邀请家长代表参加校级分享会。（二）时间安排。活动周期为5周。阶段时间主要任务责任主体宣传筹备第1周发布方案，公布推荐故事清单，各班级动员报名德育处、班主任班级初赛第2周各班组织初赛，人人参与分享或旁听，推选代表参加年级复赛班主任、语文教师培训打磨第3周对复赛选手进行讲述技巧培训，修改完善分享稿语文教研组年级复赛第4周各年级组织复赛，评选年级“最佳分享人”，确定校级分享会名单年级主任校级分享会第5周举办校级分享会，现场点评、颁奖、总结，形成成果德育处、团委（少先队）四、组织机构与职责分工机构负责人主要职责活动领导小组分管德育副校长任组长审定方案，统筹协调，研究决定重要事项活动办公室德育处负责人方案实施、进度调度、材料归档、联络协调故事审核组历史（思政）教研组长审核故事史实与表述，把关政治导向讲述指导组语文教研组长分享稿修改、讲述技巧培训、现场点评宣传技术组信息技术中心负责人音响、投影、录像、宣传报道后勤保障组总务处负责人场地布置、物资供应、证书制作五、分享内容设计分享内容围绕“一个故事、一份感动、一条承诺”展开，具体分为三类：第一类历史事件类：讲清“发生了什么”围绕长征路上的重要会议、重要战役、重要事件，讲清时间、地点、人物、经过和意义。例如：湘江战役、遵义会议、四渡赤水、飞夺泸定桥、翻越夹金山、穿越草地、三大主力会师等。分享要求：史实准确，脉络清晰，能用一两句话点出事件的历史意义。避免流水账式复述，突出一个最打动自己的细节。第二类英雄人物类：讲透“他是怎样的人”聚焦一位英雄人物或一个英雄群体，讲清他（他们）在关键时刻的选择与牺牲。例如：陈树湘断肠明志、22名勇士飞夺泸定桥、军需处长“丰碑”、七根火柴的无名战士、徐解秀与三名女红军的“半条被子”、刘伯承彝海结盟、“长征四老”等。分享要求：不要把人讲成“符号”，要讲出具体的选择和细节；可以加一句“如果是我，我会怎么选”，拉近与英雄的距离。第三类当代传承类：讲好“今天我们怎样学”结合身边的人和事，讲述长征精神在今天的体现。例如：身边的老师、同学、家人如何在困难面前不退缩，如何在集体中顾全大局、默默奉献，如何在本职岗位上艰苦奋斗。分享要求：真实具体，有人有事有细节，不编造、不拔高；要与长征精神建立清晰的联系，说明白“这体现了长征精神的哪个方面”。内容提示：三类内容可以单独选一类，也可以“历史事件＋英雄人物”组合讲述。无论选哪一类，最后都要落到“我从中学到了什么、我打算怎么做”，这是分享会区别于一般演讲的关键。六、分享形式与规则规则一限时分享，讲精不讲多每人分享时间5分钟以内（建议4—5分钟），超时30秒提示，超时1分钟以上酌情扣分。分享须包含“三个一”：一个故事、一份感动、一条承诺。设计意图：限时促使学生聚焦一个故事、一个细节，避免贪多求全、泛泛而谈。规则二脱稿为主，允许提示鼓励脱稿分享，可携带不超过5张提示卡，不得全程照读稿件。低年级学生可适当放宽要求。设计意图：脱稿分享更有感染力，也更能检验学生是否真正理解了故事。规则三互动提问，检验倾听每位分享者结束后，设置1分钟互动时间，由评委或现场同学提1个问题，分享者现场作答。问题可围绕故事细节、精神内涵或行动承诺展开。设计意图：互动环节督促全场认真倾听，也锻炼分享者的临场应变能力。规则四史实准确，导向正确分享内容须依据权威党史文献和教材表述，时间、地点、人物、数据准确无误。不得虚构情节、戏说演义，不得渲染血腥细节，不得传播未经证实的“野史”“秘闻”。分享稿须提前交指导教师审核。设计意图：分享会是红色教育阵地，生动不能以牺牲准确为代价，这是必须守住的底线。七、推荐故事清单序号故事名称类型核心要点1血战湘江历史事件突破第四道封锁线，中央红军由8.6万人锐减至3万余人2遵义会议历史事件确立毛泽东在党中央和红军的领导地位，生死攸关的转折点3四渡赤水历史事件灵活机动，摆脱几十万敌军围追堵截，毛泽东的“得意之笔”4飞夺泸定桥历史事件/英雄群体22名勇士攀踏铁索夺占桥头，为红军北上打开通道5翻越夹金山历史事件长征途中第一座大雪山，与“丰碑”故事结合讲述6穿越草地历史事件茫茫水草地，野菜充饥，七根火柴的故事7三大主力会师历史事件1936年10月，会宁、将台堡会师，长征胜利结束8断肠明志陈树湘英雄人物红三十四师师长，重伤被俘后断肠明志，年仅29岁9军需处长“丰碑”英雄人物把棉衣让给战友，自己冻僵在雪山上10七根火柴英雄人物生命最后一刻，把党证和七根火柴交给战友11半条被子英雄群体/军民情三名女红军把仅有的一床被子剪下一半留给徐解秀老人12彝海结盟英雄人物刘伯承与小叶丹结盟，体现党的民族政策13长征四老英雄群体徐特立、谢觉哉、董必武、林伯渠，年长志坚坚持行军14长征中的女红军英雄群体在行军、宣传、救护中展现巾帼担当15我身边的长征精神当代传承身边老师、同学、家人不怕困难、顾全大局的真实故事八、分享者选拔与培训（一）选拔方式。班级初赛人人可报名，也可由小组推荐；初赛产生班级代表参加年级复赛；年级复赛产生校级分享会人选。选拔不唯成绩、不唯口才，重在“故事真实、感悟真诚”。（二）选题指导。指导教师帮助学生确定故事，原则是“选自己最受触动的”，而不是“选听起来最厉害的”。只有自己被打动，才能打动别人。（三）稿件指导。分享稿建议控制在800字以内，结构为“故事—感动—承诺”三段。指导教师重点帮助修改史实表述和逻辑结构，保留学生自己的语言和感受。（四）表达指导。语文教师从语速、停顿、眼神、手势等方面进行培训，强调“真诚比技巧重要”，不追求夸张煽情，讲出自己的真实感受即可。（五）史实培训。故事审核组对易错的时间、数字、人物身份进行专项辅导，如长征胜利结束是1936年10月三大主力会师，不是1935年10月中央红军到达陕北。九、活动流程环节一开场（5分钟）主持人介绍活动背景和意义，说明分享规则和评价方式。播放1—2分钟的长征题材短片，营造氛围。主持人提示全场：“今天，我们不是来听报告的，是来听故事的；不是来记笔记的，是来被打动的。”环节二分享（约60分钟）按抽签顺序依次分享，每人4—5分钟，分享后1分钟互动提问。主持人简要串场，衔接自然。每位分享者结束时可获得一枚“分享章”贴纸，贴在班级分享榜上。环节三嘉宾点评（8分钟）邀请历史（思政）教师和语文教师各1名进行点评。历史教师重点点评史实准确性和精神内涵的把握；语文教师重点点评故事讲述的结构和感染力。点评以鼓励为主，指出1—2条可改进之处。环节四互动交流（10分钟）设置“自由发言”环节，请台下同学说说“今天哪个故事最打动你”“你打算从哪件小事做起”。可设置“一句话感言”便利贴，贴在分享墙上，会后整理展示。环节五颁奖总结（7分钟）公布“最佳分享人”“最佳故事奖”“最佳感悟奖”“最佳互动奖”等奖项，颁发证书。活动负责人作总结，强调“分享会结束，但行动才刚刚开始”，布置延伸任务。环节六延伸行动（长期）①每位分享者把“我的行动承诺”写在承诺卡上，贴在班级文化墙，一个月后回看落实情况。②优秀分享稿汇编成册，作为班级红色教育读本。③优秀分享人组成“长征故事宣讲小分队”，走进其他班级、社区开展宣讲。十、评价与激励机制（一）评分标准（百分制）。评价维度分值评价要点史实准确25分时间、地点、人物、数据准确，表述规范，无史实性错误主题立意20分故事选择恰当，能准确点出所体现的长征精神内涵感悟真诚20分有真实感受和独立思考，不套话、不空喊口号表达效果20分结构清晰、语言流畅、情感自然、有感染力行动承诺10分承诺具体可行，能联系自身实际互动应答5分回答问题准确、简洁、有条理（二）奖项设置。设“最佳分享人”若干名、“最佳故事奖”“最佳感悟奖”“最佳互动奖”各1—2名、“优秀组织奖”若干（面向班级和年级），颁发证书。（三）过程激励。凡完成分享的学生均获得“长征故事分享人”纪念卡；优秀分享稿在校园公众号、校报发表；优秀分享人纳入学校“红色宣讲小分队”。（四）结果运用。分享会表现作为学生综合素质评价过程性记录内容，作为班级评优、少先队（共青团）评优的参考，但不作硬性排名。十一、保障措施与注意事项（一）史实保障。建立“学生自查—指导教师初审—故事审核组终审”的三级审核机制，班主任和指导教师对政治导向和史实准确性负责，未经审核的稿件不得上台分享。（二）心理保障。对性格内向、表达基础较弱的学生，允许小组合作分享或配合同伴辅助，不强制脱稿，不公开比较排名、不贴标签，重在参与和进步。（三）减负保障。分享稿控制在800字以内，不要求制作PPT，不额外增加家长负担；排练利用班会、课后服务时间，不占用正常上课时间。（四）安全保障。活动组织有序，上下台注意安全；录像拍照须征得家长同意，不对外传播学生影像。（五）防止形式主义。活动不追求场面宏大，重在学生真讲、真听、真感悟。坚决避免“少数人讲、多数人看”和“讲完就忘”的情况，行动承诺要有人跟进。十二、应知应会测试（含答案解析）说明：本测试共25题，分为单项选择题、多项选择题、判断题和简答思考题，用于检验对活动方案和长征基本知识的掌握情况。每题后紧跟答案与解析，请先独立作答，再对照解析查漏补缺。一、单项选择题（每题3分，共30分）1．2026年是红军长征胜利（）周年。A．80B．85C．90D．95【答案】C【解析】1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁和宁夏将台堡会师，长征胜利结束，2026年是90周年。这是本次分享会活动的时代背景。2．红军长征胜利结束的标志是（）。A．中央红军到达陕北吴起镇B．遵义会议召开C．红一、红二、红四方面军在会宁和将台堡会师D．飞夺泸定桥【答案】C【解析】1935年10月中央红军到达陕北吴起镇，是中央红军自己长征的胜利；1936年10月三大主力在甘肃会宁和宁夏将台堡会师，才标志着整个红军长征胜利结束。这是分享内容中必须讲准的关键史实。3．本方案中，每位分享者的分享时间控制在（）。A．1—2分钟B．5分钟以内C．10分钟以内D．不限时间【答案】B【解析】方案第六部分规则一明确：每人分享时间5分钟以内（建议4—5分钟），超时30秒提示，超时1分钟以上酌情扣分。限时是为了促使学生聚焦一个故事、一个细节，避免贪多求全。4．本方案要求分享内容包含“三个一”，指的是（）。A．一个人物、一个事件、一个数字B．一个故事、一份感动、一条承诺C．一个开头、一个中间、一个结尾D．一幅图、一首诗、一首歌【答案】B【解析】方案第六部分规则一明确：分享须包含“三个一”：一个故事、一份感动、一条承诺。这是分享会区别于一般演讲的关键——不仅要讲故事，还要说感悟、谈行动。5．分享内容分为三类，下列不属于三类内容的是（）。A．历史事件类B．英雄人物类C．当代传承类D．影视评论类【答案】D【解析】方案第五部分把分享内容分为历史事件类、英雄人物类、当代传承类三类。D项“影视评论类”不在方案设计之内，分享会聚焦故事和感悟，不以影视评论为主要内容。6．在湘江战役中率部担任全军后卫，重伤被俘后断肠明志、壮烈牺牲的红三十四师师长是（）。A．陈树湘B．刘伯承C．徐特立D．贺炳炎【答案】A【解析】陈树湘在湘江战役中率红三十四师担任全军总后卫，为掩护主力渡江浴血奋战，重伤被俘后扯断自己的肠子壮烈牺牲，年仅29岁。他是推荐故事清单中的英雄人物之一。7．飞夺泸定桥时，攀踏铁索冲锋的突击队员共有（）。A．12名B．18名C．22名D．30名【答案】C【解析】1935年5月，红四团22名突击队员冒着敌人密集火力攀踏铁索冲向对岸，夺占泸定桥，为红军北上打开了通道。这是推荐故事清单第4项的核心内容，22这个数字要准确。8．“半条被子”的故事中，三名女红军借宿的地点是（）。A．江西于都B．贵州遵义C．湖南汝城县沙洲村D．宁夏将台堡【答案】C【解析】1934年11月，三名女红军在湖南汝城县沙洲村借宿徐解秀老人家中，临走时把仅有的一床被子剪下一半留给老人。这个故事生动诠释了红军同人民群众生死相依、患难与共的精神，是推荐故事清单中的经典故事。9．本方案中，分享稿审核采用的机制是（）。A．学生自查—指导教师初审—故事审核组终审B．家长审核C．不需要审核D．网络自动审核【答案】A【解析】方案第十一部分明确建立“学生自查—指导教师初审—故事审核组终审”的三级审核机制，班主任和指导教师对政治导向和史实准确性负责，未经审核的稿件不得上台分享。10．评分标准中，分值最高的评价维度是（）。A．表达效果（20分）B．史实准确（25分）C．感悟真诚（20分）D．行动承诺（10分）【答案】B【解析】方案第十部分评分标准为：史实准确（25分）、主题立意（20分）、感悟真诚（20分）、表达效果（20分）、行动承诺（10分）、互动应答（5分）。史实准确分值最高，体现“讲故事首先要讲对”的导向。二、多项选择题（每题4分，共20分；错选、多选、少选均不得分）11．本方案中分享会包含的环节有（）。A．开场B．分享C．嘉宾点评D．互动交流E．颁奖总结【答案】ABCDE【解析】方案第九部分设计了六个环节：开场、分享、嘉宾点评、互动交流、颁奖总结、延伸行动。五个选项均在其中。环节设计既有展示，也有点评和互动，避免“讲完就散”。12．下列属于推荐故事清单内容的有（）。A．血战湘江B．遵义会议C．四渡赤水D．平型关大捷E．三大主力会师【答案】ABCE【解析】血战湘江、遵义会议、四渡赤水、三大主力会师均列入推荐故事清单。平型关大捷发生在1937年9月，是抗日战争初期八路军取得的胜利，不属于长征，不能作为长征故事分享内容。13．分享形式与规则包括（）。A．限时分享，讲精不讲多B．脱稿为主，允许提示C．互动提问，检验倾听D．史实准确，导向正确E．谁讲得长谁得分高【答案】ABCD【解析】A、B、C、D四项均为方案第六部分列出的规则。E项错误，方案恰恰要求限时分享、讲精不讲多，讲得长不等于讲得好，超时还要酌情扣分。14．本方案设置的奖项有（）。A．最佳分享人B．最佳故事奖C．最佳感悟奖D．最佳互动奖E．最佳家长奖【答案】ABCD【解析】方案第十部分设“最佳分享人”“最佳故事奖”“最佳感悟奖”“最佳互动奖”及“优秀组织奖”。E项“最佳家长奖”方案中未设，家长可作为嘉宾参加，但不参与评奖。15．开展分享会活动时，必须注意的事项有（）。A．分享稿须审核，确保史实准确B．对内向学生允许合作分享或辅助C．分享稿控制在800字以内，不额外增加负担D．录像拍照须征得家长同意E．按分数排名公开批评讲得差的学生【答案】ABCD【解析】A、B、C、D四项均为方案第十一部分保障措施的要求。E项错误，方案明确“不公开比较排名、不贴标签”，重在参与和进步，保护学生自尊心。三、判断题（每题2分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）16．分享会应做到人人参与，班级初赛人人可报名或参与旁听。（）【答案】√【解析】方案第三部分明确以班级为单位组织初赛，人人参与分享或旁听，各班推选代表参加年级复赛。分享会不是少数人的舞台，每个学生都应在参与中受益。17．分享时只要故事讲得生动，史实有点小误差没关系。（）【答案】×【解析】方案规则四和保障措施均明确：分享内容须依据权威党史文献和教材表述，时间、地点、人物、数据准确无误。生动不能以牺牲准确为代价，史实准确是红色教育的基本底线。18．分享会的落点是“我从故事里学到了什么、我打算怎么做”。（）【答案】√【解析】方案开篇即指出，分享会最后的落点是“我从故事里学到了什么、我打算怎么做”，把故事感悟转化为具体行动，避免活动停留在“感动一下”的层面。这也是“三个一”中“一条承诺”的意义所在。19．分享稿越长越好，这样才能体现准备充分。（）【答案】×【解析】方案第八部分明确分享稿建议控制在800字以内，第六部分规则一要求限时5分钟以内。分享重在讲精、讲透，而不是堆砌字数。稿子太长反而会导致超时、重点不突出。20．优秀分享人可以组成宣讲小分队，走进其他班级或社区开展宣讲。（）【答案】√【解析】方案第九部分延伸行动明确：优秀分享人组成“长征故事宣讲小分队”，走进其他班级、社区开展宣讲。一次分享会，可以带动更多人了解长征故事、感悟长征精神。四、简答与思考题（共40分）21．（8分）请简述本方案中分享内容的三类及其要求。【参考答案与解析】（1）历史事件类：围绕长征路上的重要会议、重要战役、重要事件，讲清时间、地点、人物、经过和意义。要求史实准确、脉络清晰，突出一个最打动自己的细节，避免流水账。（2）英雄人物类：聚焦一位英雄人物或英雄群体，讲清他在关键时刻的选择与牺牲。要求讲出具体的选择和细节，不要把人讲成“符号”，可以加一句“如果是我，我会怎么选”。（3）当代传承类：结合身边的人和事，讲述长征精神在今天的体现。要求真实具体、有人有事有细节，不编造、不拔高，与长征精神建立清晰联系。【解析】答题要答出“类别＋内容范围＋分享要求”三部分，只列类别不给分完整。可进一步指出三类内容可以单独选，也可以组合讲述，但最后都要落到“我学到了什么、我打算怎么做”。22．（10分）为什么分享会要求“三个一”（一个故事、一份感动、一条承诺）？请结合方案谈谈你的理解。【参考答案与解析】（1）“一个故事”强调聚焦。长征故事很多，5分钟讲不完，聚焦一个故事、一个细节，才能讲深讲透，避免泛泛而谈。（2）“一份感动”强调走心。分享会不是知识竞赛，学生必须说出自己的真实感受，而不是复述别人的评价。这能促使学生真正走进故事、与英雄对话。（3）“一条承诺”强调行动。感悟如果只停留在感动，活动就容易“一阵风”。承诺把感悟转化为具体行动，让分享会真正产生育人效果。（4）三者构成“知—情—行”的完整链条：讲清故事是“知”，说出感动是“情”，作出承诺是“行”，这正是分享会设计的核心逻辑。【解析】答题要围绕“聚焦、走心、行动、知情行统一”展开，并能结合方案中“避免停留在感动一下”的表述。只解释三个词的字面意思，得分较低。23．（10分）有同学说：“我口才不好，上台分享肯定讲砸，还是算了吧。”请你结合本方案，写一段话回应这位同学。【参考答案与解析】示例：我理解你的担心，其实方案已经考虑到这一点了。第一，分享会不是演讲比赛，选拔“不唯成绩、不唯口才”，重的是“故事真实、感悟真诚”。第二，方案允许小组合作分享，你可以和同组同学配合，不必一个人扛下全部。第三，可以带不超过5张提示卡，不要求完全脱稿。第四，评奖不公开比较排名、不贴标签，重在参与和进步。第五，你选一个自己最受触动的故事，把真实感受说出来，这比技巧更重要。别急着说不参加，先选一个故事试试看。【解析】这是一道开放题，评分重点看三点：是否正面回应了同学的顾虑，是否结合了方案的具体安排（不唯口才、合作分享、提示卡、不排名等），语言是否真诚、有说服力。只讲“要自信”而不给具体支持的答案得分较低。24．（12分）假如你要分享“陈树湘断肠明志”的故事，请写一份800字以内的分享稿提纲，包含故事、感动、承诺三部分。【参考答案与解析】示例提纲：一、故事（约350字）。①交代背景：1934年11月至12月，湘江战役，中央红军面临生死存亡的危急关头。②交代身份：陈树湘，红五军团第三十四师师长，率部担任全军总后卫，掩护主力渡江。③核心情节：部队浴血奋战，伤