高校思政课新质生产力专题教学讲义

高校思政课新质生产力专题教学讲义——以中国式现代化视野理解新质生产力课程名称：习近平新时代中国特色社会主义思想概论（专题教学）专题名称：因地制宜发展新质生产力教学对象：普通高校本科生（思想政治理论课）教学学时：×学时（建议2—4学时，可根据教学计划安排）教学形式：专题讲授＋课堂讨论＋案例分析＋实践教学主讲教师：×××一、教学说明（一）教学目的本专题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，引导大学生系统理解新质生产力的提出背景、科学内涵、基本特征、重大意义和实践要求，深刻认识发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，是推进中国式现代化的物质技术基础。通过教学，着力培养学生运用马克思主义立场观点方法分析现实问题的能力，增强对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，激发青年学生投身科技创新、服务国家发展的责任感和使命感，坚定"四个自信"，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。（二）教学要求一是坚持价值引领与知识传授相统一，把道理讲深、讲透、讲活，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。二是坚持理论联系实际，紧密结合我国科技创新和产业发展的鲜活实践，用事实讲道理，用案例讲理论，增强教学的针对性和吸引力。三是坚持问题导向，聚焦学生关心的热点难点问题，回应学生思想困惑，引导学生正确认识发展形势、把握发展大势。四是坚持守正创新，运用新媒体新技术手段，创新教学方式方法，提升课堂参与度和获得感。（三）教学重点与难点教学重点：新质生产力的科学内涵与基本特征；发展新质生产力的重大意义；因地制宜发展新质生产力的实践路径；发展新质生产力与青年学生的责任担当。教学难点：如何讲清楚新质生产力与传统生产力的辩证关系；如何讲清楚新质生产力与新型生产关系的相互作用；如何引导学生正确认识发展新质生产力中的认识误区和实践偏差；如何把宏大理论转化为学生可感知、可参与、可践行的具体内容。（四）教学方法本专题采取专题讲授、案例分析、课堂讨论、视频教学、实践教学相结合的方式。专题讲授重在讲清理论逻辑和历史逻辑；案例分析选取我国科技创新和产业升级的典型事例，引导学生解剖麻雀、深化理解；课堂讨论围绕重点难点设置议题，组织学生交流观点、碰撞思想；视频教学通过纪录片、新闻报道等素材增强直观感受；实践教学组织学生参观科技企业、创新平台、重点实验室等，增强实践认知。课后布置思考题和阅读任务，巩固学习成效。（五）教学进程安排环节教学内容教学方法时间分配教学意图导入从身边的科技产品说起，引出"新质生产力"话题情境导入约10分钟激发兴趣，引发思考第一讲新质生产力的提出背景与理论逻辑专题讲授约30分钟讲清"为什么提出"第二讲新质生产力的科学内涵与基本特征讲授＋案例约40分钟讲清"是什么"第三讲发展新质生产力的重大意义讲授＋讨论约30分钟讲清"为什么重要"第四讲因地制宜发展新质生产力的实践路径讲授＋案例约40分钟讲清"怎么干"第五讲新质生产力与青年学生的责任担当研讨＋分享约30分钟讲清"青年怎么办"总结课堂小结与思考题布置归纳总结约10分钟巩固提升，延伸思考二、导入环节同学们，我们先从身边的变化说起。大家是否注意到，短短几年间，新能源汽车走进了千家万户，国产大模型不断迭代升级，人形机器人从实验室走向生产线，低空经济、商业航天等新业态加速涌现。这些变化的背后，共同指向一个关键词——新质生产力。新质生产力是近年来党中央提出的一个重大理论命题。它不是凭空产生的新概念，而是对我国发展实践深刻变化的科学概括，是对马克思主义生产力理论的丰富和发展。那么，什么是新质生产力？为什么要发展新质生产力？怎样发展新质生产力？作为新时代的大学生，我们应当如何认识和参与这场深刻变革？这就是本专题要回答的问题。请大家带着三个问题进入今天的学习：第一，新质生产力"新"在哪里？第二，发展新质生产力与我们每个人有什么关系？第三，作为青年学生，我们能为发展新质生产力做些什么？三、新质生产力的提出背景与理论逻辑（一）提出背景：时代之问与实践之需从国际看，新一轮科技革命和产业变革深入发展，人工智能、量子信息、生物技术、新能源、新材料等前沿领域不断取得突破，科技创新进入空前密集活跃期。国际竞争格局深刻调整，围绕科技制高点的竞争空前激烈，一些国家在关键核心技术领域对我国实施封锁打压，"卡脖子"问题日益凸显。谁能率先在科技创新上取得突破，谁就能在未来发展中占据主动。这就要求我们必须加快培育和发展新质生产力，以科技创新引领产业创新，塑造发展新优势。从国内看，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期。传统要素驱动的增长模式边际效益递减，资源环境约束趋紧，人口结构变化带来劳动力成本上升，依靠大量资源投入、高度消耗资源能源的发展方式难以为继。推动高质量发展，迫切需要培育新的增长动能，实现从要素驱动向创新驱动的转变。新质生产力正是在这样的发展阶段性特征下提出的重大命题。从理论看，新质生产力是对马克思主义生产力理论的丰富和发展。马克思主义认为，生产力是推动社会进步的最活跃、最革命的因素，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。新质生产力概念的提出，继承和发展了马克思主义关于生产力的基本观点，同时立足新时代我国发展实际，赋予生产力以新的时代内涵，强调创新起主导作用、全要素生产率大幅提升、生产要素创新性配置，体现了我们党对生产力发展规律认识的深化。（二）理论逻辑：从"第一生产力"到"新质生产力"回顾党的理论创新历程，从"科学技术是第一生产力"到"创新是引领发展的第一动力"，再到"发展新质生产力"，体现了我们党对生产力发展规律认识的不断深化。这一演进不是简单的概念更替，而是反映了我国发展阶段、发展条件、发展任务的深刻变化。"科学技术是第一生产力"的提出，适应了改革开放初期解放和发展生产力的需要，强调科技对经济发展的推动作用。"创新是引领发展的第一动力"的提出，适应了经济发展进入新常态后动力转换的需要，强调创新在全局中的核心位置。"新质生产力"的提出，则适应了高质量发展和中国式现代化的需要，强调以科技创新为核心、以全要素生产率大幅提升为标志的先进生产力质态。三者一脉相承、与时俱进，共同构成了我们党关于生产力发展的重要理论谱系。课堂思考：为什么说新质生产力不是对传统生产力的简单否定，而是对传统生产力的超越和提升？请大家结合身边的例子谈一谈。四、新质生产力的科学内涵与基本特征（一）科学内涵：三个层面的理解新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。这一界定包含三个层面的含义。第一，创新起主导作用。这是新质生产力的核心要义。传统生产力的发展主要依靠要素投入的增加，而新质生产力的发展主要依靠科技创新、制度创新、管理创新等全面创新，创新成为驱动发展的第一动力。技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，构成新质生产力形成的基本路径。第二，摆脱传统经济增长方式和生产力发展路径。这意味着新质生产力不是传统生产力在量上的简单扩张，而是质的跃升。它要求转变发展方式，从粗放型增长转向集约型增长，从要素驱动转向创新驱动，从高耗能高排放转向绿色低碳，实现发展质量的根本性提升。第三，劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升。这是新质生产力的基本内涵。新质生产力对劳动者素质提出更高要求，需要高素质的劳动者大军；对劳动资料提出更高要求，需要先进的技术装备和新型基础设施；对劳动对象提出更高要求，数据等新型生产要素成为重要的劳动对象。三者优化组合、协同跃升，推动全要素生产率大幅提升，这是新质生产力的核心标志。（二）基本特征：高科技、高效能、高质量1.高科技高科技是新质生产力的鲜明特征。新质生产力以科技创新为核心驱动力，以关键核心技术突破为重要标志，体现了技术上的先进性。它要求把科技自立自强作为战略支撑，加强原创性、引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战，把科技的命脉牢牢掌握在自己手中。从思政课的角度看，高科技不仅是技术问题，更是国家安全问题、民族尊严问题。关键核心技术要不来、买不来、讨不来，必须靠我们自己研发。2.高效能高效能是新质生产力的重要标志。新质生产力强调全要素生产率的大幅提升，要求在相同要素投入下实现更多产出，或者在相同产出下使用更少要素投入。这既包括劳动生产率的提高，也包括资源利用效率的提升、能源消耗的下降、环境影响的减少。高效能的实现，依赖于技术进步、管理优化和要素配置效率的改善，体现了发展的质量和效益。3.高质量高质量是新质生产力的内在要求。新质生产力不仅要解决"有没有"的问题，更要解决"好不好"的问题，强调产品和服务的品质、品牌、附加值，强调产业体系的完整性、先进性、安全性，强调发展的可持续性。高质量还意味着更好的经济效益、社会效益、生态效益的统一，意味着发展成果更多更公平惠及全体人民。4.绿色低碳绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。新质生产力强调在发展中保护、在保护中发展，要求加快绿色科技创新和先进绿色技术推广应用，做强绿色制造业，发展绿色服务业，壮大绿色能源产业，构建绿色低碳循环经济体系。绿色低碳不是发展的约束，而是新的发展机遇，是培育新质生产力的重要方向。（三）准确把握若干重大关系第一，"新"与"旧"的关系。发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业，而是要坚持先立后破、分类施策，用新技术改造提升传统产业。传统产业是现代化产业体系的基底，不能简单当作"低端产业"一关了之。第二，"质"与"量"的关系。要注重质的有效提升，但也不能忽视量的合理增长。坚持稳中求进，把质的提升和量的增长统一起来。第三，政府与市场的关系。坚持使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用，充分发挥企业作为创新主体的作用。第四，当前与长远的关系。既要有紧迫感，也要有历史耐心，不能急功近利、一哄而上，不能搞低水平重复建设。第五，发展与安全的关系。坚持统筹发展和安全，在发展中保安全、在安全中促发展，确保发展行稳致远。五、发展新质生产力的重大意义（一）推动高质量发展的内在要求高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。当前，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的关键时期。传统的发展模式已经难以适应新形势新要求，必须依靠创新驱动培育新的增长动能。发展新质生产力，就是要通过科技创新和产业创新，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，实现从要素驱动向创新驱动的根本转变，为高质量发展提供源源不断的新动能。（二）赢得国际竞争主动的战略选择当今世界，百年未有之大变局加速演进，国际力量对比深刻调整，科技竞争成为国际竞争的主要战场。谁掌握了科技创新的主动权，谁就能在国际竞争中占据有利位置。发展新质生产力，就是要加快实现高水平科技自立自强，把关键核心技术掌握在自己手中，破解"卡脖子"难题，增强产业链供应链的韧性和安全水平，在激烈的国际竞争中赢得主动、赢得优势、赢得未来。对于青年学生而言，要深刻认识到，科技自立自强不仅是国家战略，也是我们这一代人的历史责任。（三）满足人民美好生活需要的重要途径发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。随着我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民群众对更高质量的产品、更优质的服务、更优美的环境、更有品质的生活提出了更高期待。发展新质生产力，能够推动产业升级、产品提质、服务优化，能够创造更多高质量就业岗位，能够促进绿色低碳发展、改善生态环境，从而更好满足人民群众对美好生活的向往，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。（四）推进中国式现代化的物质技术基础中国式现代化是人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化。实现中国式现代化，必须有坚实的物质技术基础。新质生产力代表先进生产力的发展方向，发展新质生产力就是要在全球科技和产业竞争中赢得主动，为中国式现代化提供强大动力和坚实支撑。这既是经济问题，也是政治问题；既是发展问题，也是安全问题，必须从战略高度来认识和把握。课堂讨论：结合所学专业，谈谈新质生产力发展对你未来职业选择和发展有哪些影响？你将如何提升自身能力以适应这一趋势？六、因地制宜发展新质生产力的实践路径（一）以科技创新为引擎，打好关键核心技术攻坚战科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。必须坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强。一是加大研发投入力度。建立多元化、多渠道的科技投入体系，引导企业加大研发投入，提高全社会研发投入强度，加大对基础研究和前沿研究的稳定支持。二是加强关键核心技术攻关。围绕产业链关键环节，推行"揭榜挂帅""赛马制"等新型组织方式，集中力量攻克"卡脖子"技术。三是建强高能级创新平台。加快构建以国家实验室、全国重点实验室、技术创新中心等为骨干的创新平台体系，推动平台开放共享、协同攻关。四是促进科技成果转化应用。建设概念验证中心、中试熟化基地，培育技术转移服务机构和技术经纪人队伍，打通科技成果从实验室到生产线的通道。（二）以产业创新为根基，构建现代化产业体系产业是新质生产力的载体。发展新质生产力，必须推动产业深度转型升级，促进创新链、产业链、资金链、人才链深度融合。一是推动传统产业转型升级。传统产业不是落后产业，改造升级好了照样能够焕发新活力。要坚持"一业一策""一企一策"，推动重点行业实施技术改造，加快智能化、绿色化改造步伐。二是培育壮大战略性新兴产业。聚焦新一代信息技术、高端装备、新材料、生物医药、新能源等重点领域，编制产业发展图谱，实行"链长制"推进，着力补链延链强链。三是前瞻布局未来产业。着眼长远发展，选择具有比较优势的领域，制定未来产业发展规划，建立未来产业投入增长机制。四是推进数实融合发展。推动数字技术与实体经济深度融合，加快工业互联网平台建设，深入实施中小企业数字化赋能专项行动。（三）以要素创新配置为支撑，提升全要素生产率发展新质生产力，必须推动生产要素创新性配置，让各类先进优质生产要素向发展新质生产力顺畅流动、高效集聚。一是释放数据要素价值。加快数据要素市场培育，完善数据确权、流通、交易、收益分配等制度，推进公共数据开放共享，探索数据资产入表、数据知识产权登记等改革，同时严格落实数据安全和个人信息保护要求。二是强化人才队伍建设。坚持人才是第一资源，围绕产业链布局人才链，深化人才发展体制机制改革，破除"四唯"倾向，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系。三是优化金融供给。发挥财政资金撬动作用，设立新质生产力发展专项基金，创新科技金融产品和服务，培育壮大耐心资本。四是加强新型基础设施建设。适度超前布局5G、算力中心等新型基础设施，为新产业新业态发展提供支撑。（四）以体制机制改革为动力，形成新型生产关系发展新质生产力，必须进一步全面深化改革，形成与之相适应的新型生产关系，让各类创新主体的活力充分迸发。一是深化科技体制改革。推行科研项目"揭榜挂帅""定向委托"等组织方式，改革科研经费管理，赋予科研人员更大的技术路线决定权、经费使用自主权。二是完善人才评价激励机制。破除"唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项"倾向，健全容错纠错机制，营造鼓励探索、宽容失败的良好氛围。三是持续优化营商环境。深化"放管服"改革，建立涉企政策"一口发布、一口兑现"机制，健全政企常态化沟通机制。四是加强知识产权保护。完善知识产权保护体系，开展专利快速预审、快速确权、快速维权服务，严厉查处侵权假冒行为。（五）以绿色低碳为底色，推动发展方式转型绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，加快绿色科技创新和先进绿色技术推广应用。一是加快能源结构调整。大力发展清洁能源，推动煤电节能降碳改造，构建清洁低碳、安全高效的能源体系。二是推进绿色制造体系建设。创建绿色工厂、绿色供应链管理企业、绿色工业园区，推动企业开展产品碳足迹核算。三是发展循环经济。推动园区循环化改造，构建"资源—产品—再生资源"循环链条，提高工业固废综合利用率，培育壮大节能环保产业。（六）以高水平开放为路径，拓展发展空间发展新质生产力不能关起门来搞，必须在开放合作中集聚资源、拓展空间、提升能级。一是深化区域协同创新，主动对接区域创新资源，共建协同创新平台。二是加强对外交流合作，积极融入全球创新网络，支持企业在境外设立研发中心，引进外资研发机构。三是强化招商引资引智，围绕新质生产力重点领域绘制招商图谱，开展精准招商、产业链招商，坚持"招商引资"与"招才引智"并重。七、新质生产力与青年学生的责任担当（一）深刻认识青年在發展新质生产力中的生力军作用青年是国家的未来、民族的希望。在發展新质生产力的进程中，青年一代既是见证者，更是参与者、建设者。从科研一线到生产车间，从创业园区到田间地头，广大青年在科技创新、产业升级、乡村振兴等各条战线上奋勇争先，展现出昂扬向上的精神风貌。高校是人才培养的摇篮、科技创新的重要阵地，青年学生应当深刻认识到自身肩负的历史责任，把个人理想融入国家发展大局，在服务国家重大战略中实现人生价值。（二）努力提升服务新质生产力发展的能力素质一是打牢专业基础。新质生产力发展对人才的专业素养提出了更高要求。同学们要珍惜在校时光，刻苦学习专业知识，构建扎实的知识体系，为将来投身科技创新和产业发展奠定坚实基础。二是培养创新思维。要敢于质疑、勇于探索，积极参与科研训练、学科竞赛、创新创业活动，在实践中培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。三是拓宽知识视野。新质生产力涉及多学科交叉融合，要主动学习人工智能、大数据、新能源等前沿知识，提升跨学科素养和综合能力。四是锤炼实践本领。要积极参加社会实践、实习实训、志愿服务等活动，在实践中增长才干、锤炼品格。（三）在服务国家发展中实现人生价值同学们，发展新质生产力是关系国家发展全局的重大战略，也是当代青年施展才华的广阔舞台。希望大家树立远大理想，把个人的志向同国家的前途、民族的命运紧密联系起来；练就过硬本领，以真才实学服务人民、贡献国家；锤炼品德修为，自觉践行社会主义核心价值观；勇于砥砺奋斗，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地。无论是在实验室里攻克技术难关，还是在生产一线解决实际问题，无论是在基层一线服务群众，还是在国际舞台讲好中国故事，都是在为發展新质生产力贡献力量。课堂活动：请同学们分组讨论——"作为新时代大学生，我如何为发展新质生产力贡献力量？"每组形成一份简要的行动计划，课后可结合专业实践逐步落实。八、课堂小结本专题围绕新质生产力这一重大理论和实践命题，系统梳理了提出背景、科学内涵、基本特征、重大意义和实践路径，重点阐释了发展新质生产力必须处理好的若干重大关系，并对青年学生的责任担当作了说明。通过学习，应当把握以下几点核心要义。第一，新质生产力是创新起主导作用的先进生产力质态，高科技、高效能、高质量是基本特征，全要素生产率大幅提升是核心标志。理解新质生产力，关键要抓住"创新"这个核心、"质优"这个关键、"先进生产力"这个本质。第二，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，是赢得国际竞争主动的战略选择，是满足人民美好生活需要的重要途径，是推进中国式现代化的物质技术基础，必须从战略高度来认识和把握。第三，发展新质生产力要坚持因地制宜、分类施策，坚持先立后破、稳中求进，以科技创新为引擎、以产业创新为根基、以要素配置为支撑、以体制改革为动力、以绿色低碳为底色、以高水平开放为路径，构建形成推动新质生产力发展的政策体系和工作体系。第四，发展新质生产力必须处理好新与旧、质与量、政府与市场、当前与长远、发展与安全等一系列重大关系，防止一哄而上、泡沫化、忽视传统产业、搞一种模式等错误倾向。第五，青年学生是发展新质生产力的生力军，要打牢专业基础、培养创新思维、拓宽知识视野、锤炼实践本领，在服务国家发展中实现人生价值。九、思考讨论题如何准确把握新质生产力的科学内涵？新质生产力与传统生产力相比，究竟"新"在哪里、"质"在何处？为什么说发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业？结合所学专业或身边案例，谈谈如何用新技术改造提升传统产业。如何理解"因地制宜"发展新质生产力？结合家乡或所在地区的实际，分析其发