第19课《大雁归来》课件

大雁归来利奥波德学习目标贰把握文章的基本内容，理清写作顺序，品味文章生动优美的语言，感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。（重点）叁树立保护野生动物的观念，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。（难点）壹1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点）利奥波德（1887—1948），美国生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。其著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。走近作者本文选自《沙乡年鉴》。20世纪中叶，美国正处于经济高速发展的时期，工业革命和城市化进程对自然环境造成了严重破坏。利奥波德深感人类对自然的掠夺和破坏已经到了不可挽回的地步，因此决定通过写作来唤醒人们的环保意识。1935年，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个废弃的农场。这个被称作“沙乡”的地方，在这里他写出了《沙乡年鉴》。《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。《大雁归来》就是其中的一篇。

写作背景

《沙乡年鉴》主要观点：生态共同体：利奥波德提出了“生态共同体”的概念，认为大地上的所有生物和非生物都相互依存、相互作用，构成了一个复杂的生态系统。人类作为其中的一员，应该尊重并保护这个生态系统的完整性和稳定性。生态伦理：他强调了生态伦理的重要性，认为人类应该承担起保护自然环境、维护生态平衡的责任。他反对人类过度开发和利用自然资源，主张通过可持续的方式满足人类的需求。和谐共生：利奥波德认为人类与自然应该和谐共生，而不是相互对立。他倡导人们改变对自然的态度和行为方式，以更加尊重、包容和关爱的心态面对自然。字词清单雾

霭缄

默沼

泽迁

徙盘

旋狩

猎喧

嚷凋

零弥

漫水

洼蹼

鸡pǔwāmídiāorǎnɡxǐzhǎojiānshòuǎixuán香

蒲púzhuīzhì沙

锥

鸟环

颈

雉初读课文

整体感知

本文是一篇科学观察笔记，主要记录了大雁每年三四月间北归的过程。文章大致采用了时间顺序来写作。第二部分（6-10）描写大雁归来时的情景。介绍大雁归来后的日常生活。第一部分（1-5）第三部分（11-13）写大雁的联合迁徙。精读课文：分析讨论1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。燕子大雁将一只燕子的来临与一群大雁的来临进行对比，表明大雁才是春天真正的使者，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引出了本文的写作对象。整体感知作者笔下的大雁有哪些特点？三月春暖北飞飞行路线很直常成六只或六的倍数列队飞孤雁时常哀鸣雁过群体生活“赌注”的原义是赌博时所押的财物。文中是指大雁迁徙飞行的成本很高，而且不能随意撤回，表明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？

而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。威斯康星的法规：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。3.阅读课文，你能猜到第3段所说的“法规”的内容吗？

向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。

为了更直观地展现大雁的习性，你所在的学习小组计划做一份有关大雁的观察记录表（完成表格）。观察地点：沙乡观察时间：3月观察对象：大雁物种属性大雁，又称野鹅，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称。它是大型候鸟，在中国属于国家二级保护动物。迁徙的时间每年①_____，北归，飞回威斯康星州；每年11月，南飞。北归的保障威斯康星州规定3月为禁猎期。北归的行为大雁是杂食性水禽，常栖息在②________________，采食③__________等。它们热情十足，低空飞行问好；在沼泽中集会，喧嚷辩论。雁群的组合规律雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体，多为④____________________组成。常见的迁徙路径1.⑤________________2.幼发拉底河→伏尔加河3.尼罗河→摩尔曼斯克4.林肯郡→斯匹次卑尔根群岛大雁迁徙的意义是自身生命历程不可或缺的一部分；有利于植物生命的延续和扩散；是自然的，有着深刻的精神内涵。3月沙滩和沼泽边玉米遗穗六只或以六的倍数中国海→西伯利亚新课标·学习任务单精读课文：分析讨论4、大雁北归和南飞时的表现有何不同？体现了什么？飞行姿态目空一切地高高飞过鸣叫声低语、问好、叫起来觅食状态喧闹着向玉米地飞去时而闲荡，时而偷食玉米飞行路线路线弯曲3月11月路线笔直低空飞行、曲折穿行、盘旋滑翔一声不响

大雁北归和南飞的不同表现，体现了人类狩猎对大雁迁徙造成的影响，同时也体现了大雁的聪明与机敏。对上述区别的细致观察和记录，体现了作者对大雁的喜爱。1-7段：赏析句子（1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。“抖掉”一词，生动形象地写出归来的大雁带来春的暖意，让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒。大雁俨然成为春的使者。5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。1-7段：赏析句子（2）一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。赋予大雁以人的思想和行为，突出大雁是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。1-7段：赏析句子（3）11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。“目空一切”原来形容骄傲自大，这里贬词褒用，且运用拟人的手法，写大雁飞行时的专注，表现了雁群飞过时不可阻挡的气势。5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。1-7段：赏析句子（4）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。“低语”“问好”赋予大雁以人的行为，生动形象地写出了大雁的热情活泼。5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。1-7段：赏析句子（5）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。“喧嚷”“发出邀请”运用拟人的手法，写出了大雁的热情，显示了大雁之间深厚的友谊。5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。1-7段：赏析句子（6）从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。“喧闹”“辩论”“争论”赋予大雁以人的行为，写出了大雁活泼的特点，渲染了环境的热闹。5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。1-7段：赏析句子（7）通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。“把孤雁当作人来写，赋予其人的情感，体现了作者对大雁的尊重，同时，引出下文对孤雁的描述。5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。精读课文：分析讨论6、阅读第7、8段，以思维导图的形式呈现利奥波德和他的学生们推测和验证孤雁是“伤心的单身”或“寻找失散的子女的父母”的过程。推测观察注意共性（飞行和鸣叫很频繁，声调忧郁）得出结论（孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母）验证注意和分析雁队组成的数字（6只或以6的倍数出现的频率远多于1只）大雁是家庭或家庭的聚合体，孤雁是丧失了亲人的幸存者精读课文：分析讨论文中多次使用“我们”的称呼，如“我们的大雁”“我们的春雁”等，“我们”指谁？其中蕴含着怎样的思想感情？

“我们”指作者和他的家人、作者的学生、爱鸟者、有生命的动植物、没生命的沼泽等。作者将大雁视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现。精读课文：分析讨论6.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？

“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中可以发现，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。精读课文：分析讨论7.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音有何作用?

写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。沙锥鸟猫头鹰鹬精读课文：分析讨论8.怎样理解最后一段的最后一句话的含义？

3月大雁的归来，是完成其自身生命历程的一个不可或缺的部分，大雁的生命历程，是自然的，不像人类那样为文明所规训，因此是“带着野性的”；另一方面，在这种自然的过程中又可以发掘出深刻的精神内涵，因此又是充满诗意的。

在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。运用比喻的修辞手法，把3月天空中迁徙的大雁的鸣叫比作一首野性的诗歌，突出了大雁迁徙给整个大陆带来的欢乐和诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。精读课文：分析讨论作者在与大雁相处的过程中发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们有家庭结构，有亲情。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。9.利奥波德这位生态学家用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁的情怀应该怎样理解？1．知识性：文章介绍了不少关于大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点、飞行路线、雁队数量、食性、叫声等。2.抒情性：本文字里行间充满对大雁的喜爱之情。作者对大雁的迁徙由衷钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸悲哀伤痛，为大雁归来欣喜欢乐，对大雁从觅食到鸣叫的一切生命活动由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情，极具感染力。艺术特色3．思想性：作者对于人类，对于人类与自然关系的厚重反思，体现了本文深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，倡导人们尊重自然中的每一个成员。

本文作者运用拟人化的手法介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明了大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐共处。主旨归纳板书设计大雁归来大雁归来报春使者欣喜大雁习性春雁辩论低语孤雁忧郁伤心群雁喧闹闲谈喜爱大雁迁徙全球一体赞美保护动物热爱自然古诗词中的意象：雁在古诗词中，“雁”这一意象往往被作者赋予了丰富的情感，常与季节的更替、羁旅的游子、贬谪的官员、爱国的将士紧密相连。或代指书信，表达殷切期盼；或触动游子，寄予浓浓乡情；或描写景物，寄托文化内涵。积累拓展1、乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

羁旅之人看到北归的大雁而引发思乡之情。2、戍鼓断人行，边秋一雁声。——杜甫《月夜忆舍弟》

孤雁的鸣叫声使边塞之人思亲怀乡之意更浓。3、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》“雁去”衬托出征人念家而不得归的思乡之情。4、因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》梦中又见故乡凫雁，抒发了游子在外的思乡愁绪。5、征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》像“归雁”一样进入“胡天”，表达飘零凄凉之感。6、月黑雁飞高，单于夜遁逃。