校园欺凌安全教育主题班会课件（共23张）

校园霸凌不可怕勇敢面对有方法主讲人：时间：目录01校园欺凌的案例02哪些行为是校园欺凌03校园欺凌的原因04校园欺凌的危害05如何预防校园欺凌校园欺凌的案例01第一部分校园欺凌案例一2021年8月14日，有网友发布视频称，安徽歙（shè）县有多名女生在厕所霸凌另一名女生。视频中先后有两名女生站出来扇某一女生耳光，其中一人连续击打20下，打完后还怂恿其他女生，并称“出了事我扛着”。过程中有女生帮忙计数，另有一名女生在旁拍摄。后经歙县警方调查，网传未成年人欺凌视频内容属实。公安机关依据《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对王某某等10名违法行为人的寻衅滋事行为依法作出处理决定。校园欺凌案例二2019年9月，郭某某骑自行车与5岁的罗某某相撞，造成罗右颌受伤出血、倒在地上。孙某见状阻止意欲离开的郭某某，并与其发生争执。郭某某情绪激动，被物业公司保安劝阻后坐在石墩上，不久因心脏骤停死亡。郭某某家属将孙某及物业公司诉至法院。河南信阳法院审理认为，孙某阻拦郭某某的方式和内容均在正常限度内，对郭某某死亡后果的发生没有过错，且行为目的是保护儿童利益，不存在侵害郭的故意或过失，不承担侵权责任；保安的履职行为与郭的死亡亦无因果关系，判决驳回原告诉讼请求。校园欺凌案例三原告陈某在寝室搞卫生时与班长钱某发生争吵，被告陈某某路过，质问原告陈某时双方发生不快，被告陈某某转身突然掴了原告陈某左脸一巴掌。之后被告陈某某叫来被告唐某某、李某某，三人一起殴打原告陈某。法院认为，《侵权责任法》第三十九条规定，限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。原告陈某未举证证明被告某中学在其受到人身损害时未尽到教育、管理职责，故被告某中学对原告陈某的损伤不承担责任。哪些行为是校园欺凌02第二部分嘲笑与辱骂言语性侵犯：包括说一些带有性暗示、性侮辱的话语，如对被欺凌者进行性方面的调侃、开低俗玩笑、传播与性有关的谣言等，这种行为会让被欺凌者感到非常不舒服、羞耻和尴尬，严重侵犯了其人格尊严和心理健康。故意破坏损坏学习用品：欺凌者故意损坏被欺凌者的书本、文具、书包等学习用品，导致被欺凌者无法正常学习，增加其经济负担，还会给被欺凌者带来心理上的困扰和压力，影响其学习的积极性和专注度。劳动欺凌强迫劳动：欺凌者强迫被欺凌者为自己做一些本不属于他们的劳动任务，如强迫被欺凌者帮忙打扫教室、洗衣服、跑腿买东西等，把被欺凌者当作自己的“佣人”，这种行为不仅增加了被欺凌者的负担，还让他们感到自己被利用和不尊重。校园欺凌的原因03第三部分社会生态系统的影响从社会生态系统的角度看，青少年的行为受到其所处环境的多方面影响，包括家庭、学校、社区等。这些环境中的负面因素（如家庭冲突、社区不良风气）可能导致青少年行为失控，增加校园欺凌的风险。学校不够重视“校园霸凌”事件校园霸凌事件层出不穷的原因，还有一点就是学校不够重视这一类事情，认为只是学生之间普通的玩闹罢了。甚至有了孩子在被欺负之后找到老师，得到的不是老师的帮助，而是“一个巴掌拍不响”的批评，最后的处理方式不过是对霸凌者和被霸凌者各打五十大板。这样的处理方式，对被霸凌的孩子来说是极其不公平的，同时也助长了霸凌者的嚣张气焰。受害者被霸凌后沉默不语不敢反抗我们在众多的霸凌事件中可以观察到，被霸凌的大部分孩子在霸凌的过程中从未反抗，一直沉默地受着所有的屈辱和殴打。我们不知道这是因为性格使然抑或是其他原因所导致的，但是这样的行为明显是不正常而且不正确的。当受害者在被霸凌后沉默不语不敢反抗，只会让霸凌者越来越嚣张，行为越来越过分。校园欺凌的危害04第四部分欺凌事件对欺凌者的影响欺凌者的学业成绩以及学业能力较低，伴随较高的学习焦虑和学习问题。同时，欺凌者在学校经常有一些违规行为，他们与老师之间也经常发生冲突。教师对他们经常责备、批评或约束，致使师生关系越来越疏远和紧张。同时，他们会经常逃学，在校外卷入攻击性事件中。欺凌事件对欺凌者的影响欺凌者不良的个性特点会妨碍他们与其他学生的正常社会交往，导致他们在同伴群体中受到排斥，从而造成同伴关系十分糟糕。而不良的同伴关系和低下的社交地位一方面会对欺凌者的社会性和人格发展产生多方面的消极影响；另一方面，正常学生的排斥与拒绝又会使欺凌者集合在一起结成不良同伴团伙，进一步增加其反社会行为发生的可能性。欺凌事件对欺凌者的影响欺凌者具有某种特定的气质和情感特点。他们的冲动性高于一般儿童，同时也非常地情绪化。他们缺乏自我控制能力，往往通过动作直接表达内心的意愿、舒解内心的情绪和压力。欺凌者多脾气暴躁，很容易被激怒，对一般性的外界刺激反应强烈。经常地欺凌他人，会使这些气质特点长期稳固出现在他们身上，形成反社会人格和攻击性人格。如何预防校园欺凌05第五部分开展专题教育活动德育教育：

将德育教育贯穿于学校教育的全过程，通过主题班会、团队活动等形式，向学生传授正确的价值观、道德观，培养学生的社会责任感和集体荣誉感，让学生明白尊重他人、关爱他人是基本的道德准则。开展专题教育活动法治教育：

定期邀请公安、司法等部门的专业人员到校开展法治讲座，向学生普及《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律法规知识，让学生清楚校园欺凌行为可能触犯的法律条款及面临的法律后果，增强学生的法律意识和法治观念。开展专题教育活动心理健康教育：

建立完善的心理健康教育体系，开设心理健康课程，配备专业的心理教师，