8.2构建新发展格局-教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

8.2构建新发展格局学科初中道德与法治单元九年级上册第三单元课型议题式新授课课时第8课第二框（45分钟）教材分析本框位于九年级上册第三单元第八课“推动高质量发展”第二框，是学生理解我国经济发展战略主动性、开放性与安全性的重要内容。教材P79—P82围绕“什么是新发展格局、为什么要构建新发展格局、怎样理解国内大循环与国际循环的关系”展开，依次设置商品调查、可再生能源、进博会和C919等材料。教材知识具有较强的理论性。教学不能把“国内大循环”“双循环”“高水平自立自强”处理成彼此孤立的概念，而要引导学生从生产、流通、消费和产业协同中看见经济循环，从能源与关键技术中理解发展主动权，再从海南自贸港、广交会和进博会中理解开放的国内国际双循环。学情分析九年级学生对机器人、智能制造、国产大飞机和进博会等现实材料具有兴趣，也能够感知中国科技创新和市场规模优势。但他们容易把经济循环简单理解为“商品买卖”，把“以国内大循环为主体”误解为只依靠国内市场，把“自立自强”理解为所有技术和零部件都必须自己生产。本课以春晚《武BOT》为核心钩子，追踪机器人从舞台走向工厂和世界的过程，用商品调查建立循环经验，用机器人、可再生能源和C919解释发展主动权，再通过海南封关、广交会和进博会辨析自主与开放的关系，逐步突破上述理解障碍。核心素养目标1.政治认同：结合商品、机器人产业和国内市场，准确概括新发展格局的基本内涵，理解构建新发展格局对推动高质量发展、牢牢把握发展主动权的重要意义。2.健全人格：学会用全面、辩证的眼光看待自主与开放，能够辨析“国内大循环就是封闭运行”“自立自强就是所有技术都由自己提供”等片面观点。3.责任意识：关注我国科技创新、能源保障和产业发展，能够运用本课知识分析中国制造产品的国内产业协同、关键技术突破和国际市场联系。教学重难点重点：★新发展格局的基本内涵和最本质特征；★构建新发展格局对牢牢把握发展主动权的意义；★开放的国内国际双循环。难点：理解“以国内大循环为主体”不等于封闭运行；理解高水平自立自强不等于排斥国际合作；从商品、产业、能源和市场材料中建立国内国际双循环相互促进的完整认识。教学过程教学方法与教学准备教学方法：议题式教学、材料分析法、比较辨析法、问题链教学法、分类归纳法。教学准备：制作并调试PPT；嵌入《武BOT》完整视频；准备教材P79—P82、商品调查卡、机器人量产应用、海南自贸港、第139届广交会等资料；检查音响、视频播放和课堂动画。环节一：情境导入——机器人为什么能打出“真功夫”？教师活动：完整播放《武BOT》视频，引导学生观察机器人完成的复杂动作，思考背后需要哪些技术和产业力量。教师提问：机器人完成快速跑位、武术动作和人机协同，是否只靠单个零部件？中国机器人怎样从春晚舞台走向工厂和世界？学生预设回答：需要感知、决策、运动控制、关键零部件等多种技术，也需要研发、生产和产业协同；还要进入真实应用场景并开拓市场。教师讲解：春晚展示技术成果，真正的发展还要回答市场、技术和开放三个问题。本课总议题是“中国如何立足国内、掌握主动、联通世界？”设计意图：以高关注度的真实视频形成课堂钩子，把学生对机器人表演的兴趣转化为对产业发展格局的追问。环节二：议题探究，讲授新课分议题一：市场牵引，国内循环如何畅通？教师活动：组织学生填写商品调查卡，判断商品设计者、生产者、销售者和消费者位于国内还是国外；引导学生梳理设计、生产、流通、销售和消费等环节。教师提问：商品为什么能够“循环起来”？消费者需求怎样影响生产？国内市场为什么能够成为机器人产业的重要支撑？学生预设回答：不同主体和环节相互联系；市场需求推动企业调整生产、改进技术和提供服务；庞大的国内市场和丰富应用场景能够形成稳定订单。教师活动：呈现智元第15000台具身智能机器人下线并交付工厂的材料，引导学生分析“研发设计—零部件生产—整机制造—企业采购—工厂应用—反馈改进—继续生产”的循环链。教师讲解：市场需求牵引生产，生产发展满足需求。国内市场不是静止的空间，而是生产、流通和消费持续运行的经济循环。设计意图：由普通商品到机器人产业，由生活经验到经济概念，帮助学生看见国内大循环的现实过程。【议学成果】课堂笔记1：构建新发展格局是推动高质量发展的重大举措。新发展格局是指以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的发展格局，其最本质的特征是实现高水平的自立自强。它强调通过发挥内需潜力，使国内市场和国际市场更好联通，以国内大循环吸引全球资源要素，更好利用国内国际两个市场两种资源，推动高质量发展。P80分议题二：技术攻坚，发展主动如何掌握？教师活动：呈现人形机器人的感知系统、决策系统、运动控制系统和关键零部件，引导学生分析核心技术长期依赖外部的风险。教师提问：自立自强是否意味着所有技术和零部件都必须完全由自己提供？学生预设回答：不是。关键是掌握核心技术、系统能力和发展的主动权，同时可以利用国内外优质资源。教师活动：呈现可再生能源四组教材图片及我国能源资源分布、富煤贫油少气等背景；引导学生比较机器人核心技术攻坚与能源建设的共同作用。教师提问：发展可再生能源除保护环境外还有什么意义？机器人攻坚与能源建设共同指向什么？学生预设回答：完善国内能源生产和供应体系，降低外部不可控风险；增强重要领域的自主保障能力，维护经济正常运行和社会稳定。教师活动：呈现C919中国设计、系统集成、全球招标、提升国产化以及国内产业协同、关键技术突破等材料。教师讲解：关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。自立自强并不排斥全球招标，关键是把总体设计、系统能力、核心技术和发展主动权掌握在自己手中。设计意图：用机器人、能源和C919三组材料，从技术、资源和产业三个角度解释高水平自立自强与发展主动权。【议学成果】课堂笔记2：构建新发展格局有助于我国牢牢把握发展的主动权。在国际形势充满不稳定性不确定性的背景下，我们必须积极作为，坚持立足国内，依托国内大市场优势，充分挖掘内需潜力，化解外部冲击和外需下降带来的影响，保证我国经济正常运行和社会大局稳定。P81分议题三：开放合作，内外循环如何联动？教师活动：呈现“掌握主动是否要减少国际合作”的两种观点，组织快速辨析；随后呈现海南自由贸易港全岛封关、“一线放开、二线管住、岛内自由”的材料。教师提问：海南“封关”为什么不是关闭大门？海南怎样连接国内与国际市场？学生预设回答：封关是实行更加自由便利的贸易政策，不是封闭；海南能够吸引国际商品、资金、技术和人才，也帮助国内企业连接国际市场。教师活动：呈现第139届广交会境外采购商和机器人产品材料，分析国际订单对国内生产、就业、技术进步和产业链的作用；再回到教材进博会材料。教师提问：走向国际市场会削弱国内循环吗？强调国内循环为什么还要扩大进口？学生预设回答：国际订单能为国内生产提供新需求，推动企业改进产品；进口能满足多样化需求，引入技术和服务，促进竞争创新。教师讲解：强大的国内市场能够吸引全球资源，国际市场和资源又能促进国内生产、消费、创新和产业升级，国内国际循环相互联通、相互促进。设计意图：用“封关不封闭、出口带生产、进口促创新”三组事实，纠正学生把国内循环和国际循环对立起来的认识。【议学成果】课堂笔记3：新发展格局是开放的国内国际双循环。经济全球化潮流不可逆转，我国经济已经深度融入世界经济。以国内大循环为主体，绝不是关起门来封闭运行，而是使国内市场和国际市场更好联通、相互促进。P81环节三：综合迁移，总议题回应教师活动：组织学生把“国内工厂采购机器人、机器人核心技术攻坚、广交会国际订单、C919中国设计和系统集成、国内产业协同、C919全球招标、海南自贸港”等事实归入四个板块。教师提问：中国如何立足国内、掌握主动、联通世界？中国机器人怎样从春晚舞台走向工厂和世界？学生预设回答：依托国内市场和真实应用场景形成生产动力；依靠核心技术攻坚和产业协同掌握主动；通过扩大开放利用全球资源、开拓国际市场。教师讲解：立足国内不是封闭运行，自立自强不是拒绝合作。畅通国内大循环、增强自主能力、联通国际市场，共同服务高质量发展。设计意图：通过分类迁移和总议题回答，检验学生能否把教材概念用于完整案例，并实现核心钩子闭环。环节四：课堂小结，巩固提升教师活动：以“构建新发展格局”为中心梳理思维导图，回收“重大举措、国内大循环、双循环、自立自强、发展主动权、两个市场两种资源”六个教材核心分支。教师活动：组织完成5道选择题，采用“快速选择—说明依据—点拨错误选项”的方式讲评。板书设计8.2构建新发展格局总议题：中国如何立足国内、掌握主动、联通世界？一、市场牵引——以国内大循环为主体二、技术攻坚——高水平自立自强；把握发展主动权三、开放合作——国内国际双循环相互促进核心关系：立足国内≠封闭运行；自立自强≠拒绝合作作业设计完成“追踪一件中国智造产品”实践任务：选择机器人、无人机、新能源汽车或智能家电，绘制产品循环图，说明国内市场需求、关键技术突破、国际资源利用和国际市场之间的联系，并附不超过100字的说明。课堂练习1.党中央提出，加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。这将（）①促进我国经济高质量发展②发挥我国市场潜在的优势③推动我国国际合作与竞争④消除我国自主创新的压力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A2.2022年，党的二十大报告提出坚决打赢关键核心技术攻坚战。德国强调人工智能的主导作用，美国发布关键与新兴技术国家战略。这表明（）①人类的历史是一部创新史②谋未来就要谋创新③创新是世界主要国家发展战略的重心④教育是民族振兴、社会进步的基石A.①②B.①④C.②③D.③④答案：C3.从广交会到服贸会，从进博会到消博会，从“走出去”到“引进来”，我国持续举办高水平经贸盛会，为全球搭建开放合作平台。这说明（）A.我国坚定不移扩大开放，是经济全球化的重要推动者B.世界上发达国家和发展中国家的差距仍然很大C.我国坚决反对霸权主义和强权政治D.我国已跨入发达国家行列答案：A4.2025年国务院政府工作报告强调，坚定实施扩大内需战略，做大做强国内大循环，在扩大开放中拓展国际合作空间，实现国内国际双循环相互促进、良性互动。这表明我国（）A.倡导国际关系民主化B.积极参与全球规则制定C.加快构建新发展格局D.推动国民经济高速增长答案：C5.中亚“骆驼奶”进入中国市场，中国“智能重卡”出口多个国家。这则“对话”表明（）A.经济全球化使风险与危机跨国界传递B.世界多极化促进国际关系民主化发展C.经济全球化有助于资源在世界范围内优化配置D.我国积极构建以国际大循环为主体的新发展格局答案：C教学反思与改进本课以《武BOT》为核心钩子，围绕机器人从舞台走向工厂和世界组织商品调查、量产应用、能源保障、C919、海南自贸港和广交会等材料，学生能够从具体产业过程理解国内大循环、自立自强和开放合作之间的关系。商品调查和