9.1 铸牢中华民族共同体意识教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

9.1铸牢中华民族共同体意识学科初中道德与法治单元九年级上册第三单元课型新授课课时第9课时第1框教材分析本框是统编版九年级上册道德与法治第四单元"和谐与梦想"中第九课"凝聚团结伟力"的第一框题，在全册教材中具有承上启下的关键地位。上承第八课"中国人中国梦"关于国家发展与民族复兴的总体论述，下启9.2"维护祖国统一"及第十课"建设美好祖国"的实践要求，是学生理解新时代民族工作主线、增强民族团结意识的核心篇目。本框题围绕"铸牢中华民族共同体意识"这一新时代党的民族工作主线展开，教材逻辑清晰地分为两个层次：一是"为什么铸牢"，即铸牢中华民族共同体意识的原因，从我国统一多民族国家的基本国情出发，阐释中华民族命运共同体的深刻内涵及其在强国建设、民族复兴大局中的战略地位；二是"怎样铸牢"，即国家铸牢中华民族共同体意识的实践路径，从理念认同、政策支持、交往交融、法治保障等维度系统展开。教材还以"拓展空间"栏目引导学生思考青少年维护民族团结的具体行动，实现了从理论认知到实践践行的闭环。学生分析本节课的授课对象为九年级学生，具备一定的抽象思维能力和社会观察能力，在历史学科中学习过中国古代民族关系与近代民族危机的相关知识，在道德与法治学科前序学习中了解了我国的基本政治制度，对"民族区域自治""民族团结"等概念有初步认知，为本课学习奠定了知识基础。但学生在学习中可能存在以下困难：第一，对"中华民族共同体意识"这一概念的理解容易停留在表面，难以把握其"四个与共"的深刻内涵和战略地位；第二，学生生活在以汉族为主体的地区，对各民族交往交流交融的现实场景缺乏直观感受，容易将民族团结视为遥远的政治口号而非切身的生活实践；第三，九年级学生面临中考压力，对知识的系统性梳理和精准表述有较高需求，但容易陷入死记硬背，缺乏对知识内在逻辑的深层理解。因此，本课教学需要以真实、鲜活的2026年时政素材为载体，通过"材料分析—递进提问—概念导出"的探究式学习路径，引导学生在具体案例中感悟抽象理论，在逻辑推理中建构知识体系，在价值引领中增强行动自觉。教学目标1.政治认同：认清我国多民族基本国情，深化五个认同，坚定中国特色民族发展道路。2.法治观念：依托民族团结进步促进法，树立法治护民族团结的意识。3.责任意识：明晰民族团结全民责任，树立青少年担当，融入民族复兴大局。4.健全人格：涵养包容互助心态，厚植中华民族一家亲的家国情怀。教学重难点教学重点：铸牢中华民族共同体意识的原因；国家铸牢中华民族共同体意识的具体措施。教学难点：理解中华民族命运共同体的深刻内涵；把握铸牢中华民族共同体意识各项措施之间的内在逻辑关系。设计思路本课以"法治"为一条主线贯穿始终，形成"立法—释法—施法—守法"的完整逻辑链条：以2026年《中华人民共和国民族团结进步促进法》的表决通过与正式施行为导入切入点，引发学生思考"国家为何要为民族团结专门立法"；进而以广西多民族社区共居、立法专家解读、少数民族脱贫攻坚等多组鲜活素材为材料，分三个探究引导学生逐层解码立法背后的深层逻辑——铸牢中华民族共同体意识的原因；再以第十二批援疆干部启程、青海班彦村十年蝶变等真实案例为材料，分五个探究系统梳理法律引领下国家铸牢中华民族共同体意识的实践路径；最后以课堂寄语和社会实践作业引导学生做民族团结的坚定维护者和自觉践行者。全课以"法"为魂，以"案"为据，每个小知识点或相邻几条小知识点设置一个独立探究，做到"一探究一材料、一材料一知识点"，实现法治精神与民族理论的深度融合。教学过程环节一：情境导入：新闻导入，创设情境【教师活动】：播放CCTV13新闻截图，展示《中华人民共和国民族团结进步促进法》施行新闻素材，展示“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”新闻画面，引出新课。【教师提问】：国家专门颁布施行《中华人民共和国民族团结进步促进法》，这说明了什么？【学生预设回答】：说明国家非常重视民族团结；民族团结很重要；要用法律来保护民族团结；维护民族团结是大家的责任。【教师讲解】：同学们说得很好。我国出台专门法律，以法治方式推进民族团结进步，就是要把铸牢中华民族共同体意识落到实处。今天我们一起学习第九课第一框《凝聚团结伟力》，共同探究为什么要铸牢中华民族共同体意识，以及新时代我们应当怎样铸牢中华民族共同体意识。▶设计意图：依托时政新闻、新法创设真实情境，快速吸引学生注意力，抛出核心设问，直接引出本课主题，激发学生探究兴趣，初步建立法治与民族团结之间的关联。环节二：任务探究，讲授新课总议题：齐心协力共绘民族团结新画卷分议题一：探寻铸牢中华民族共同体意识的原因探究1：多民族共居一家亲【教师活动】：播放视频资料《筑牢民族共同体意识》【教师提问】：结合材料说一说，视频史料反映我国是怎样的民族国情？【学生预设回答】：我国有很多民族；我国是统一的多民族国家；各民族长期生活在一起。【教师活动】：展示历史图片，出示史料：自秦代以来，既有汉民屯边，又有边民内迁，历经多次民族大融合，秦汉雄风、大唐气象、康乾盛世，都是各民族共同铸就的历史。【教师提问】：经过长期交往交流交融，我国各民族铸就了怎样的中华民族命运共同体？可以从分布、文化、经济、情感角度思考。【学生预设回答】：各民族交错居住；文化互相学习；经济互相依靠；感情很亲近；谁也离不开谁。【教师讲解】：我国的基本民族国情就是我国是统一的多民族国家。在漫长历史演进当中，各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。这是我们理解民族工作的历史根基。▶设计意图：依托历史素材，引导学生从历史角度理解国情，不是简单记忆知识点，明白中华民族共同体是长期历史发展形成的，落实政治认同素养。【议学成果】笔记1：★铸牢中华民族共同意识的原因？P88（1）我国是统一的多民族国家。（民族国情）中华民族命运共同体内涵：在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。探究2：普法小课堂，读懂新时代民族工作主线【教师活动】：出示《中华人民共和国民族团结进步促进法》序言以及第八条法律原文，组织学生阅读法律条文。【教师提问】：结合教材和法律条文思考，新时代铸牢中华民族共同体意识有着怎样重要地位？【学生预设回答】：是民族工作的主线；民族地区各项工作都要围绕它；全社会都有责任促进民族团结；是我们共同的任务。【教师讲解】：铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线，同样也是民族地区各项工作的主线。推进新时代民族工作高质量发展，铸牢中华民族共同体意识，是全党全国各族人民的共同任务。促进民族团结进步是全社会的共同责任，国家机关、团体、企业还有我们每一个公民，都负有维护民族团结的义务。设计意图：运用法律原文开展普法探究，落实法治观念素养，让学生从法律层面认识共同体意识的地位，理解民族团结不只是国家的事，也是每个公民的义务。【议学成果】笔记1：★铸牢中华民族共同意识的原因？P88（1）我国是统一的多民族国家。（民族国情）中华民族命运共同体内涵：在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。（2）铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。（重要地位）(3)铸牢中华民族共同体意识，推进新时代的民族工作高质量发展，是全党各族人民的共同任务。探究3：理论前沿，共同体意识关乎国家长远发展【教师活动】：出示材料“只有铸牢中华民族共同体意识，构建起维护国家统一和民族团结的坚固思想长城，各民族共同维护好国家安全和社会稳定，才能有效抵御各种极端、分裂思想的渗透颠覆，才能不断实现各族人民对美好生活的向往，才能实现好、维护好、发展好各民族根本利益。”【教师提问】：结合材料思考，如果没有牢固的中华民族共同体意识，我们会面临哪些风险？铸牢共同体意识有哪些重要意义？【学生预设回答】：会有分裂思想破坏团结；不利于国家安全；各族人民的利益得不到保障；凝聚力量应对困难。【教师讲解】：只有铸牢中华民族共同体意识，才能巩固发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，夯实思想基础；才能够凝聚全国各族人民的力量，有效应对各类风险挑战，抵御分裂思想，维护国家统一与国家安全，保障各族人民的根本利益，保障我们国家持续向前发展。设计意图：从风险和意义正反角度分析，帮助学生理解共同体意识不只是口号，事关国家安全、人民利益，提升学生对维护民族团结重要性的认识。【议学成果】笔记1：★铸牢中华民族共同意识的原因？P88（1）我国是统一的多民族国家。（民族国情）中华民族命运共同体内涵：在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。（2）铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。（重要地位）（3）铸牢中华民族共同体意识，推进新时代的民族工作高质量发展，是全党各族人民的共同任务。（4）只有铸牢中华民族共同体意识,才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。探究活动四：一个民族都不能少教学议题：民族地区脱贫攻坚的成就告诉我们什么道理？【教师活动】：展示民族八省区脱贫数据：2012年民族八省区贫困人口3121万，贫困发生率20.8%；2020年全部脱贫摘帽，28个人口较少民族整族脱贫；2012‑2024生产总值大幅增长。展示总书记讲话“事成于和睦”素材。【教师提问】：民族地区全部脱贫，各民族同步奔向小康，这说明在现代化建设当中我们坚持什么？【学生预设回答】：各民族共同富裕；现代化建设少数民族一个都不能落下；国家大力支持少数民族发展。【教师讲解】：从奋斗目标看，全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少。要大力促进各民族共同团结奋斗，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴力量；要全面实现各民族共同发展，让各族人民共享强国建设、民族复兴的伟大荣光。民族地区累计减贫3000多万人、420个贫困县全部摘帽、28个人口较少民族全部整族脱贫的成就，正是"一个民族也不能少"的有力证明。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，没有民族地区的现代化，就没有全国的现代化；没有各族人民的共同富裕，就没有全国人民的共同富裕。设计意图：结合脱贫攻坚真实数据，用事实说话，让学生直观看到各民族共同繁荣的实践成果，深化政治认同。【议学成果】笔记1：★铸牢中华民族共同意识的原因？P88（1）我国是统一的多民族国家。（民族国情）中华民族命运共同体内涵：在历史演进中，我国各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。（2）铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。（重要地位）（3）铸牢中华民族共同体意识，推进新时代的民族工作高质量发展，是全党各族人民的共同任务。（4）只有铸牢中华民族共同体意识,才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。（5）全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少。分议题2：解码铸牢中华民族共同体意识的路径研读法律条文，理念与法治双重保障【教师活动】：出示《民族团结进步促进法》第三条、第六条、第九条法条。第三条强调树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共共同体理念；第六条提出增进共同性，尊重包容差异性，反对民族分裂；第九条提出依法治理民族事务。【教师提问】：法律第三条告诉我们，铸牢中华民族共同体意识，我们应当树立怎样的共同体理念？【学生预设回答】：休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共。【教师提问】：结合6、9两条法律，思考法治怎样守护民族团结？【学生预设回答】：要尊重差异，也要增进共同；反对民族分裂；依法保障各族人民权利；增强法治意识。【教师讲解】：首先，我们要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。其次，坚持增进共同性、尊重和包容差异性，禁止破坏民族团结、制造民族分裂的行为；坚持依法治理民族事务，依法保障各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，打击破坏民族团结的违法犯罪，把民族团结纳入法治轨道。设计意图：继续依托新法开展议学，把法律条文转化为课本知识点，强化学生法治观念，理解理念引领和法治保障两条路径。【议学成果】笔记2：★我国如何铸牢中华民族共同意识？P88-89①牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。（4个与共）②要依法保护各族样众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，打击各类违法犯罪行为，用法律保障民族团结。（法治保障）探究活动5：班彦把“幸福”写进现实【教师活动】：展示班彦村材料一：多民族聚居，打造红色教育基地，发展红色旅游，各族群众心怀感恩。【教师提问】：班彦村各族群众心怀感恩，同心奋进，这对于铸牢中华民族共同体意识，构筑共有精神家园带来什么启示？【学生预设回答】：要热爱党热爱祖国；增强大家的认同感；传承爱国精神。【教师讲解】：同学们的分析很深刻。从班彦村村民"吃水不忘挖井人，幸福不忘共产党"的朴素话语中，我们可以理解国家铸牢中华民族共同体意识的第二条实践路径。增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园，是铸牢中华民族共同体意识的核心任务。"五个认同"是相互联系、有机统一的整体：对伟大祖国的认同是基础，要求各族群众始终把维护国家统一和民族团结作为最高利益；对中华民族的认同是核心，要求各族群众深刻认识到中华民族是一个命运共同体；对中华文化的认同是灵魂，要求各族群众传承和弘扬中华优秀传统文化，建设各民族共有精神家园；对中国共产党的认同是关键，要求各族群众深刻认识到中国共产党是领导我们事业的核心力量；对中国特色社会主义的认同是方向，要求各族群众坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。班彦村村民感恩总书记、感恩党中央的朴素情感，正是"五个认同"的生动体现。总书记冒雨考察的关怀、红色教育基地的建设、研学活动的开展，都在不断增进各族群众的"五个认同"，构筑各民族共有精神家园。文化认同是最深层次的认同，是民族团结之根、民族和睦之魂。只有不断增进"五个认同"，才能让各族群众在思想上精神上紧紧团结在一起。设计意图：借助真实乡村案例，把抽象的“五个认同”转化为鲜活现实，帮助学生理解精神层面建设的路径。【议学成果】笔记2：★我国如何铸牢中华民族共同意识？P88-89①牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。（4个与共）②要依法保护各族样众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，打击各类违法犯罪行为，用法律保障民族团结。（法治保障）③铸牢中华民族共同体意识，要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园；（精神认同）【教师活动】：展示班彦村材料二：国家专项资金建设新村，完善基础设施，发展盘绣、光伏、特色种养产业，村民收入大幅增长。【教师提问】：依靠国家政策扶持，班彦村实现脱贫致富，这启示国家要怎样推动民族地区发展？【学生预设回答】：国家要给民族地区政策、资金支持；发展特色产业，改善基础设施。【教师讲解】：同学们回答得很好。从班彦村因地制宜、精准施策的发展实践中，我们可以理解国家铸牢中华民族共同体意识的第三条实践路径。完善差别化区域支持政策，推动各民族共同走向社会主义现代化，是铸牢中华民族共同体意识的物质基础。差别化区域支持政策，就是国家根据不同民族地区的资源禀赋、发展基础和实际需求，采取有针对性的支持政策，而不是"一刀切"。班彦村的发展正是差别化政策的生动体现：针对地处深山、生存条件恶劣的实际，实施易地搬迁；针对土族盘绣、酩馏酒等传统技艺，发展特色文化产业；针对光照资源丰富，发展光伏发电；针对红色资源，发展红色旅游和研学产业。从"输血"到"造血"的转变，是差别化区域支持政策的核心要求。国家统筹3617万元搬迁资金、配套基础设施，这是"输血"；立足本土资源培育八大产业、让村民人均收入十年增长7.7倍、村集体经济突破439万元，这是"造血"。只有增强民族地区的内生发展动力，才能推动各民族共同走向社会主义现代化，确保"全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少"。设计意图：用班彦村脱贫致富事实，帮助学生理解“各民族共同现代化”，理解政策支持对于共同体建设的作用。【议学成果】笔记2：★我国如何铸牢中华民族共同意识？P88-89①牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。（4个与共）②要依法保护各族样众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，打击各类违法犯罪行为，用法律保障民族团结。（法治保障）③铸牢中华民族共同体意识，要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园；（精神认同）④要完善差别化区域支持政策，推动各民族共同走向社会主义现代化；【教师活动】：展示班彦村材料三：土族、汉族、藏族群众互帮互助，互相传授技术，合伙发展产业，实现共居共学共建共享，全方位嵌入。【教师提问】：班彦村不同民族群众互相学习、抱团发展，这告诉我们铸牢中华民族共同体意识还要做好什么？【学生预设回答】：各民族多来往，互相帮助；生活在一起，互相学习。【教师讲解】：同学们的理解很到位。从班彦村各族群众互帮互助、共居共富的生动场景中，我们可以把握国家铸牢中华民族共同体意识的第四条实践路径。促进各民族交往交流交融，促使各民族相互学习、相互借鉴，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位嵌入，是铸牢中华民族共同体意识的社会基础。交往交流交融是三个层次递进的概念：交往是形式，就是各民族之间相互往来、接触沟通；交流是内容，就是各民族之间在经济、文化、社会等方面相互学习、相互借鉴；交融是结果，就是各民族在差异中增进共识、在多样中形成一体，逐步实现全方位嵌入。全方位嵌入包括五个维度：空间嵌入，就是各民族共居共住，班彦村多民族同住一个新村就是空间嵌入；文化嵌入，就是各民族文化相互欣赏、相互融合，土族盘绣技艺分享给其他民族姐妹就是文化嵌入；经济嵌入，就是各民族在经济上相互依存、共同发展，各族村民合伙办产业、同致富就是经济嵌入；社会嵌入，就是各民族在社会生活中广泛参与、深度融合，村民议事会、网格联动就是社会嵌入；心理嵌入，就是各民族在心理上相互认同、情感亲近，"七色花瓣瓣瓣同心"就是心理嵌入。班彦村获评全国民族团结进步示范单位，正是促进各民族交往交流交融、实现全方位嵌入的成功典范。通过"共居共学、共建共享、共事共乐"，让各族群众在日常交往中增进了解、加深感情，自然而然地铸牢中华民族共同体意识。教师小结第二部分：铸牢中华民族共同体意识的路径有五点：第一，树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念；第二，依靠法治，依法保障各族群众权益，打击分裂行为；第三，构筑中华民族共有精神家园，增进五个认同；第四，完善差别化区域支持政策，推动各民族共同现代化；第五，促进各民族交往交流交融，实现全方位嵌入。设计意图：同一案例分层使用，从精神、经济、社会交往不同维度拆解知识点，案例连贯，降低学生理解难度。【议学成果】笔记2：★我国如何铸牢中华民族共同意识？P88-89①牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。（4个与共）②要依法保护各族样众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，打击各类违法犯罪行为，用法律保障民族团结。（法治保障）③铸牢中华民族共同体意识，要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园；（精神认同）④要完善差别化区域支持政策，推动各民族共同走向社会主义现代化；⑤要促进各民族交往交流交融，促使各民族相互学习、相互借鉴，逐步实现在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位嵌人；【教师活动】：引导学生结合课本，联系校园生活、社会生活思考。【教师提问】：维护民族团结不只是国家的责任，我们青少年在日常学习生活当中可以落实哪些行动？【学生预设回答】：学习宣传民族政策；尊重少数民族同学；尊重他们的习俗；不和破坏民族团结的言论随声附和。【教师讲解】：第一，拥护、主动宣传党和国家的民族政策；第二，尊重各民族的语言文字、风俗习惯、宗教信仰；第三，在校园生活关心帮助少数民族同学；第四，自觉反对民族分裂，敢于同破坏民族团结的言行作斗争。维护民族团结是每个公民的法定义务，需要落实在一言一行当中。设计意图：从国家层面落实到学生个人，实现知行合一，落实责任意识素养。【议学成果】笔记：青少年怎样维护民族团结？①拥护、宣传党的民族政策：②尊重各民族语言文字、风俗习惯、宗教信仰；③关心、帮助各民族同学；①反对民族分裂，同破坏民族团结的言行作斗争。环节三：课堂小结，巩固提升【教师活动】：带领学生梳理本课框架，回顾两大板块：为什么要铸牢中华民族共同体意识；怎样铸牢中华民族共同体意识。【教师讲解】：我国是统一多民族国家，铸牢中华民族共同体意识是时代主线，事关国家安全，事关民族复兴。我们既要国家层面理念引领、法治护航、精神建设、政策扶持、促进交融，我们青少年也要扛起责任，让各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，凝聚团结伟力，共圆中国梦。设计意图：整体复盘本课知识，强化知识体系，升华家国情怀。环节四：布置课后作业作业主题：我身边的民族团结故事作业内容：1.寻访身边的民族团结故事。采访身边的长辈、社区工作者或少数民族同胞，了解他们亲历或见证的民族团结感人故事，记录一个最打动你的细节，撰写一篇300字左右的寻访手记。2.民族团结进步促进法普法小使者。学习《中华人民共和国民族团结进步促进法》的主要内容，设计一张A4纸大小的普法宣传卡片，用图文结合的方式向家人或社区居民介绍这部法律的重要意义和核心内容，并向至少3人进行普法宣讲。作业要求：内容真实，不得虚构。课堂练习1.2026年是新疆维吾尔自治