在荆州市2026年初中教育教学工作会议上的发言

—PAGE1—在荆州市2026年初中教育教学工作会议上的发言深耕“大爱教育”落实“健康第一”玉沙中学校长（2026年10月11日）尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！我是玉沙中学党总支书记、校长易贤智。今天，荆州市2026年初中教育教学工作会议落户我校，这份信任与厚爱，让全体玉沙人倍感荣幸、倍受鼓舞。五年前，我们筚路蓝缕、借址办学，在校学生不足600人；五年后的今天，我们成长为一校三区的办学格局，在校学子五千余名，学位一席难求。一所建校仅五载的新兴学校，何以从白纸起笔、由弱向强，赢得一方百姓的口碑与信赖？我们的实践答案，便是深耕“大爱教育”，落实“健康第一”。今天想和各位校长分享的，不只是玉沙做了什么，更是我们在办学路上反复思考的三个问题：一所学校的魂在哪里？教育的底线是什么？质量提升的路径靠什么？第一个问题：一所学校的魂在哪里？我的回答是：在文化里，更在每一个人的行动里。办学，首先是思想的引领。一所学校的旗帜与方向，决定它能走多远、飞多高。建校之初，我们锚定“大爱教育”作为学校发展核心课题，出台学校文化顶层设计35条，配套近十万字内部治理制度，覆盖依法办学、立德树人、教师发展、课程教学、绩效分配、家校协同等方方面面。但我深知，文化不是写在墙上的标语，而是流淌在每个人血脉里的行动自觉。校长怎么做，老师就怎么学；老师怎么做，学生就怎么长。“大爱”是怎么落地的？我们的路径很朴素——从关爱教师开始，从校长示范做起。建校首个教师节，学校办学经费紧张，我向家人借款5万元，用来褒奖第一批扎根校园、与学生同吃同住的拓荒教师。疫情期间，我与副校长陈鹏驱车400公里远赴兴山，只为让百余名教师在新春来临之际，收获一份山野间的暖心馈赠。看到不少青年教师租房度日、安居无望，我多方奔走协调，盘活校内闲置资产，推动保障性租赁住房落地，实实在在解决了43名教师的住房难题。5年来，我们始终把教师的冷暖放在心上。教师病痛，我们上门探望；子女就学，我们主动协调；生辰佳节，我们送上温情祝福；职称晋升，我们竭力争取政策支持。校长把教师当作家人，教师才会把学生视作孩子，把校园当成共同守护的大家庭。这是我办学最朴素的一条逻辑——要让教育有温度，先让教师有温度。这种温度，在关键时刻是挺身而出，在日常里是润物无声。我们在校园里放置了几百把“爱心漂流伞”，下雨天学生随手可取、用后归还，不用登记、不用押金。事情很小，但传递的是一个信号——学校相信孩子，也愿意为孩子兜底。还有寝室里的公用电话，学生想爸妈了、有急事了，拿起话筒就能拨通家人的号码。对很多留守儿童来说，这不仅仅是一部电话，更是一份随时可以触摸到的安全感。大爱不一定都是惊天动地的，更多时候藏在这些不起眼的细节里：一把伞、一通电话、一句问候。教育的温度，就体现在这些“不值一提”的小事当中。但真到了关键时刻，这份日常积淀的爱，就会爆发出惊人的力量。2022年10月28日大课间跑操，七年级一名学生突然倒地，心脏骤停，嘴唇青紫、意识丧失。班主任向春林老师没有片刻迟疑，双膝跪地实施心肺复苏，按压、开放气道、清理异物、人工呼吸，每一个动作争分夺秒。黄金抢救时间转瞬即逝，等待救护车恐贻误生机，我们当即决定自驾送医。几位教师合力将孩子抬上车辆，途中持续开展急救，我在副驾联络医院、疏导通行，连闯5道红灯与时间赛跑。从学生晕倒到送入医院急救床，全程仅仅9分钟。医生感慨，倘若再晚5分钟，生命或将难以挽回。抢救室门前，老师们满身汗渍尘土，双手微微颤抖，眼神却无比坚毅。那一刻我深深懂得：“大爱教育”从不是写在纸上的华丽口号，而是流淌在玉沙每一位教师血脉里的行动自觉。这份爱，守护着无数小家的幸福，也托举起玉沙中学这个大家庭的未来。各位校长，我有一个很深的体会：学校文化的建设，从来不是自上而下的灌输，而是自上而下的示范。校长做给班子看，班子做给教师看，教师做给学生看——一层做给一层看，文化就立起来了。大爱不止于师生之间，更延伸到家校之间。办好人民满意的教育，离不开家校同心。我校坚持校园全天候向家长开放，各年级由家委会推选家长代表担任“家长校长”，全程参与校园值日管理。食堂膳食、课堂状态、早晚作息、食品安全、作业负担，凡是关乎学生成长的大小事，家长都可以监督问询、建言献策。敞开门办教育，虚心倾听家长心声，正是这份坦诚，让万千家长用脚步做出了对玉沙中学的选择。办学的底气，从来不是关起门来自己说自己好，而是打开门，经得起每一双眼睛的审视。这就是我们的“大爱教育”——始于校长对教师的关爱，见于师生相处的日常细节，显于关键时刻的挺身而出，延伸到家校协同的坦诚相待。一所学校有了爱，就有了魂；有了魂，就有了往前走的一切底气。第二个问题：教育的底线是什么？我的回答是：身心健康。没有健康，一切都是零。习近平总书记多次强调健康第一的教育理念，要求推动青少年文化学习与体育锻炼协调发展，让孩子们在运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。身心健康，是少年逐梦的底色，唯有体魄强健、心灵丰盈，青春生命方能绽放光彩。我们常说五育并举，但在很多学校，体育和心理健康往往是说起来重要、做起来次要、忙起来不要。玉沙的做法是：把“健康第一”真正摆在优先位置，用制度保障、用时间托底、用结果说话。第一，坚持每日锻炼两小时，把体育摆在育人优先位置。我校严格落实体育课时，各年级每周开足体育课，上下午两次眼保健操守护视力；40分钟大课间丰富多彩，跑操结合跳绳、俯卧撑、蛙跳，保证学生足量运动、真正出汗。校田径、足球、篮球、乒乓球队坚持每日晨练1小时。周四、周五开设体育特色走班课程，校园体育节、户外远足踏青活动年年如期开展。耕耘自有回响。2024年我校获评中国教科院体育课程一体化试点校。同年监利市中小学生田径运动会，我校团体总分远超第二名一百多分，斩获初中组团体第一，金银奖牌高居榜首，全部12项破纪录赛事中我校独占9项。2025年，学校拿下全市足球联赛桂冠，乒乓球比赛包揽男单、女单、团体三项冠军。常有人问我们体育出彩的秘诀，我的回答很朴素：体育从无捷径，勤练则进，懈怠则退；教育亦无捷径，心怀大爱，则繁花自开。体育不是特长生的专利，而是每一个孩子的权利。把时间还给体育，体育就会还给你一个更有生命力的校园。第二，夯实心理健康教育，让每一颗少年心灵被看见、被温暖。体魄强健之外，心灵的阳光更加弥足珍贵。作为寄宿制学校，我校留守儿童占比达52.3%，许多孩子缺少父母朝夕陪伴，内心渴望关注、理解与接纳。为此，我们打造“心语小屋”、心理辅导室，配齐专兼职心理教师，开通“心灵有约”24小时咨询热线。建立校领导、班主任、科任教师三级包保预警机制，定期邀请心理专家入校开展讲座与团体辅导，常态化组织全体教师心理业务培训，让每一名教师都成为学生心灵的守护者。教育的美好，在于不放弃任何一个孩子。舒景兰老师连续五年担任班主任，曾经遇到一名行为偏差的男生：课堂趴睡、随意插话、作业空白，时常顶撞师长。不少人劝她，孩子习惯已然固化，可以不必耗费心力。舒老师也曾疲惫迷茫，但她不愿轻易给少年贴上否定的标签。她守住纪律底线，批评教育避开公开场合；看见孩子劳动踏实、动手能力强的闪光点。无数个晚自习结束后，她留下孩子，不谈分数成绩，只倾听他的家庭境遇、内心困惑。一句“别人或许放弃你，但我不会”，温暖了少年孤寂的心。转变曲折反复，直至毕业，学生专程向老师致谢：“所有人都认为我是坏孩子，只有您严格管教我，却始终没有放弃我。”这句告白，便是教育者至高无上的荣光。在玉沙，师生促膝谈心，是校园最美的风景。我们的教师，既是传道授业的师长，亦是温情陪伴的“家长”。清晨陪伴晨诵，朗朗书声唤醒校园黎明；正午带队就餐、陪餐午休，关切孩子的饮食温饱与情绪起伏；晚自习进班辅导、面批作业，力求学习问题不过夜；夜深查寝，查看的不只是安全，更是少年心事，体察睡眠状态。从晨光熹微到夜色沉沉，陪伴贯穿玉沙教师平凡而滚烫的每一天。各位校长，我想说：心理健康不是心理老师一个人的事，而是全体教育工作者的事。当每一位老师都愿意蹲下来倾听、都懂得如何识别情绪信号、都有能力接住一个孩子的脆弱——这所学校的心理防线才算真正建起来了。第三，坚持德育铸魂，扣好少年人生第一粒扣子。立德树人是教育的根本使命，我们把德育融入教育教学全过程，培育心怀大爱的新时代少年。校园推行“日行一善”，引导学生于细微处修身向善；开展校园环境共创，以手抄报、手作装点校园；传唱国歌、校歌、红歌，厚植家国情怀；清明祭扫、爱心跳蚤市场、文化艺术节，让学生在实践中懂得感恩、学会担当。读书节、艺术节、科技节、英语才艺节轮番上演，搭建多元舞台，让每个孩子都拥有登台闪光的机会。我们将本土校本读本《小城大爱》纳入课程体系，挖掘身边榜样力量；开设数十多门走班校本课程，兼顾运动、艺术、益智，充分尊重学生兴趣选择。每周主题班会、每月德育专题活动常态化落地，德育如春雨，润物无声浸润少年成长。第三个问题：质量提升的路径靠什么？我的回答是：靠课堂改革，更靠教师成长。课改不是目的，是手段；教师不是工具，是根本。建校之初，四十余名教师来自四面八方，教学理念参差不齐：课堂教师讲授过多，学生主动参与不足；教学方式传统单一，难以激发求知兴趣；评价体系片面，不能完整反映学生成长。课堂改革迫在眉睫。经过充分调研，我校全面推行“自学、共学、研学、悟学”四学至慧课堂教学改革。课改怎么推？我们的体会是“三条腿走路”：教师培养打底子，教研实做钉钉子，考核激励给鞭子。第一条腿：多维培育赋能教师，激发专业成长内驱力。我们坚持“走出去、请进来、沉下去”三位一体的教师培养模式。组织教师赴宜都创新学校、宜昌二十五中、监利一中等课改先进校沉浸式学习，参训教师返校开展汇报课、经验分享，实现学习成果转化落地。邀请杨咏梅、王佑军、李爱梅等教育专家入校传经送宝，为课堂改革注入专业力量。扎实推进校本研训，落实每月教研主题，常态化开展“三新夜学”，聚焦新课标、新教材、新中考。通过个人自学、小组共学、集体研学，开展新课标笔记评比、理论学习测试，夯实教师理论根基。举办“大爱微论坛”，分享教育故事与教学思考；寒暑假依托教联体开展集中培训，覆盖班级管理、心理辅导、AI教育应用等内容，为教师搭建展示、交流、成长的广阔平台。教师成长最怕的是“学了白学、听了白听”。所以我们的每一次学习，都要求有输出、有转化、有落地——不搞形式主义的培训，不做表面文章的学习。第二条腿：做实教研、固化成果，筑牢课改实践根基。以“四学至慧课堂月”活动为载体，至今已经连续举办九届。锚定教研焦点，确立“问题导向—主题研讨—实践验证—成果固化”教研范式，立足教学真实难题，深耕学科教研。举办理化实验竞赛、英语故事汇、语文名著展演等学科活动，打破学科壁垒，深化课改理念。鼓励教师立足实践沉淀成果。近几年，教师论文案例在各级刊物发表、获奖四十余篇，系统汇编“四学课堂”学科案例，搭建校本教学资源库，实现经验沉淀、资源共享。教研最怕的是“热闹一场，什么也没留下”。所以我们坚持每一次教研都要物化成果——要么是一节好课，要么是一个案例，要么是一套资源。让教研真正成为教师专业成长的阶梯，而不是应付差事的负担。第三条腿：完善管理考核，构建课改长效激励机制。创新“四课一连”听课制度：首席教师引领课、行政干部展示课、青蓝工程师傅示范课、青年徒弟达标课，叠加常态化推门听课。校领导、教科室、教研组长常态化深入课堂问诊把脉。我们不只是打磨精品公开课，更聚焦问题课堂，师徒结对研磨，把待改进课堂打磨成合格展示课，真正做到以听促研、以磨促改。抓实集体备课闭环，严格执行“个人初备—主备试教—集体研讨—完善教案—形成个案”，汇聚集体智慧，成就高效课堂。建立完整考核激励链条：校长每日巡课、教科室日志反馈，每月课改积分考核，每学期达标创优评选，结合“大爱教育年度盛典”进行表彰，考核结果与评优评先直接挂钩，持续为课堂改革注入动力。走进玉沙的教室，大家会发现，传统讲台已经消失。撤去讲台，不仅拓宽教室物理空间，更打破教师居于高台的授课模式，推动教师走到学生中间。原有讲台移至走廊改造为辅导台，既方便课代表送交作业，也为师生面批答疑、个别辅导创造空间。一处小小的硬件改动，悄然重塑课堂生态，推动教师更新育人观念。课改有时候就是这样——先从看得见的地方改起，看不见的观念才会跟着变。课改结出累累硕果。首届中考，我校综合成绩位居荆州市第二名，获评全市十所样本校、三所课改标杆校；2025年中考，再续全市第二的佳绩；2026年实现历史性突破，监利市中考总分状元、探花落户玉沙，全市前十名我校独占六席。实践印证：身心健康的孩子，学业不会掉队；五育并举的教育，方能培育全面发展的人才。比高分更可贵的，是教育的温度与底线。本届我校952名学子参加中考，低分仅5人，低分占比0.55%。我们既要托举拔尖学子走向卓越，更守住教育底线，让每一名普通孩子带着尊严奔赴下一程山海。玉沙自己的路走通了，但我们始终在想一个问题：一所学校好，不算真好；一方教育好，才是真的好。作为一所新校，我们深知起步的艰难，也更懂得一份帮扶对一所薄弱校意味着什么。所以，当教联体建设的号角吹响，我们毫不犹豫地走在了前面。2024年4月1日，玉沙中学与汪桥镇初级中学组建成教联体；今年8月26日，黄歇镇初级中学正式加入，形成一校三区新格局，实现人财物、教育教学一体化深度融合。每年我校派出近三十名教师下乡交流，从有限公用经费中挤出资金支持成员校发展。汪桥校区当年就摘掉“荆州市中考薄弱校”帽子，今年更是跻身“监利市中考先进单位”，平均分提升22分，低分率显著下降。我们努力贡献县域教育均衡发展的玉沙经验。回望五年来