研究生导师综合评价调查问卷

研究生导师综合评价调查问卷【填答须知】1.本次评价旨在全面摸排研究生导师指导质量现状，精准识别导师指导过程中的优势与短板，为导师改进指导方式、学校完善研究生培养机制提供数据支撑，评价结果将作为导师年度考核、岗位聘任、职称评审、招生资格动态调整、评优评先的核心参考依据之一。2.问卷采用完全匿名填答方式，所有个人信息、填答内容均严格加密存储，仅用于不涉及个人身份的群体统计分析，不会与填答者的学业评价、奖助评定、毕业答辩等任何个人事项挂钩，也不会以任何形式反馈给导师个人的定性考核依据，请您结合自身真实经历如实填写，无需有任何顾虑。3.问卷核心题项采用李克特5级量表形式，除特殊标注外均为单选题，选项统一含义为：1=完全不符合，2=比较不符合，3=一般，4=比较符合，5=完全符合；标注“（反向题）”的题项采用反向计分规则，即“完全不符合”计5分、“比较不符合”计4分、“一般”计3分、“比较符合”计2分、“完全不符合”计1分，用于检验填答有效性。4.问卷分为通用评价模块、差异化评价模块、总体评价模块、开放性意见模块四部分，差异化模块将根据您填写的基本信息自动匹配对应题项，请您按照页面顺序依次填答，避免漏答、错答。5.开放性问题为选答项，您可结合实际经历提出具体、可落地的意见建议，您的真实反馈是优化导师队伍建设、提升研究生培养质量的重要参考。【填答者基本信息】本部分信息仅用于分层统计分析，不关联任何个人身份，请您如实选择：1.培养层次：□学术学位硕士研究生□专业学位硕士研究生□博士研究生2.学科门类：□哲学□经济学□法学□教育学□文学□历史学□理学□工学□农学□医学□军事学□管理学□艺术学□交叉学科3.在读年级：□一年级□二年级□三年级□四年级及以上（含延期毕业）4.接受该导师指导时长：□不满1年□1-2年□2-3年□3年以上5.导师年龄区间：□35岁及以下□36-45岁□46-55岁□56岁及以上6.导师职称：□讲师□副教授□教授□其他（研究员/副研究员、副研究馆员等同等级职称）7.是否为该导师的第一届研究生：□是□否8.导师是否同时承担行政职务：□是（如学院院长、系主任、实验室主任等）□否□不清楚【通用评价模块一：思想政治与师德师风】本维度主要考察导师的政治立场、价值引领、师德操守、学术诚信及学生权益保障情况，为导师评价的一票否决项，共20道题。1.1政治引领与价值导向1.导师主动关注国家重大战略需求和行业发展需要，引导学生将科研方向与服务经济社会发展相结合2.导师在日常指导中注重传递正确的世界观、人生观、价值观，引导学生树立科学的理想信念和学术追求3.导师主动承担学生思想引导责任，积极参与课程思政、学术诚信教育、主题班会等思想政治教育相关活动4.导师在涉及国家主权、意识形态、民族宗教等原则问题上立场坚定，从未发表过错误言论5.导师在指导过程中从未提及思想价值引领相关内容，仅关注科研任务完成进度（反向题）1.2师德操守与行为示范6.导师严格恪守教师职业规范，言行举止符合师德要求，无任何违反师德师风的行为7.导师为人正直公正，对所有学生一视同仁，不存在偏袒、歧视、差别对待等情况8.导师责任心强，主动承担对应培养层次的指导责任，不推诿、不敷衍学生的合理诉求9.导师治学严谨、作风务实，在学生中具有较高的威信和认可度10.导师经常要求学生处理与学业、科研无关的私人事务或纯行政事务（反向题）1.3学术诚信与道德建设11.导师在指导过程中反复强化学术诚信要求，明确告知学术不端行为的边界和后果12.导师自身严格遵守学术规范，不存在抄袭、剽窃、一稿多投、重复发表等学术不端行为13.导师对学生的论文、专利、研究报告等成果署名规范，充分尊重学生的知识产权和劳动成果14.导师对学生科研过程中的诚信问题及时纠正，对学术不端行为持零容忍态度15.导师存在要求学生代写论文、挂名发表成果、篡改实验数据等行为（反向题）1.4权益保障与行为边界16.导师严格遵守研究生培养相关规定，充分保障学生的合法学习、科研和发展权益17.导师尊重学生的个人意愿和合理想法，不强制学生从事违背自身意愿的科研方向或工作内容18.导师关注学生的身心健康，不设置超出合理范围的科研任务和工作时长要求19.导师在指导过程中保持清晰合理的师生边界，不存在任何不当言行或越界行为20.导师以延期毕业、扣发补助、不签字同意答辩等方式要挟学生完成不合理任务（反向题）【通用评价模块二：学术指导能力】本维度主要考察导师的专业素养、学术水平、指导能力和成果质量把控能力，共21道题。2.1学术素养与前沿把握21.导师具有扎实的专业理论功底，对本学科领域的知识体系掌握全面、深入22.导师持续跟踪本学科前沿研究动态，能够及时把握最新的研究方向、技术方法和行业热点23.导师具有跨学科视野，能够结合其他学科知识为学生的研究提供新思路、新方法24.导师在本学科领域具有一定的学术影响力，科研成果得到同行的普遍认可25.导师的知识体系陈旧，无法解答学生提出的专业前沿问题（反向题）2.2选题指导与科研设计26.导师结合学生的兴趣、能力基础和学科发展需求，为学生提供合理的选题方向建议27.导师指导的研究选题具有一定的创新性和研究价值，符合对应培养层次的学术要求28.导师帮助学生梳理研究思路，指导学生设计科学可行的研究方案和技术路线29.导师能够预判研究过程中可能出现的问题，并给出有效的应对预案和解决建议30.导师完全不参与选题指导，让学生自行确定研究方向和内容（反向题）2.3过程指导与能力培养31.导师定期与学生开展科研交流（如组会、一对一指导、文献分享等），指导频率符合培养要求32.导师注重培养学生的独立科研能力，鼓励学生自主探索、大胆尝试，而非直接给出答案33.导师针对学生科研中遇到的具体问题，能够给出实质性、可操作的指导和建议34.导师注重培养学生的科研方法、逻辑思维、学术写作和口头表达能力35.导师鼓励学生提出不同的学术观点，支持学生开展具有探索性的创新研究36.导师对学生的科研过程不闻不问，仅在需要提交成果或检查进度时才提出要求（反向题）2.4成果质量与把关能力37.导师对学生的学术成果（论文、专利、研究报告、竞赛作品等）严格把关，保证成果质量38.导师针对学生的论文修改意见具体、明确，具有很强的指导性和可操作性39.导师根据学生的培养进度合理安排成果产出要求，不急于求成、不揠苗助长40.导师鼓励学生参与高水平学术交流，帮助学生提升学术成果的影响力41.导师为了快出成果，要求学生拼凑数据、降低研究质量、拆分成果发表（反向题）【通用评价模块三：师生互动与管理方式】本维度主要考察导师的沟通效率、管理风格、任务安排和反馈激励方式，共20道题。3.1沟通效率与响应速度42.导师能够及时回复学生的消息、邮件，响应学生的咨询和求助，无故意拖延情况43.导师与学生沟通时态度平和、耐心细致，愿意倾听学生的想法和诉求44.导师与学生的沟通内容明确、重点突出，能够有效解决实际问题45.导师主动了解学生的科研进展和实际困难，不需要学生每次被动汇报46.导师经常失联，学生长时间无法联系到导师，严重影响科研和培养进度（反向题）3.2管理风格与民主程度47.导师采用民主的管理方式，团队事务公开透明，充分听取学生的意见和建议48.导师尊重学生的个体差异，能够根据学生的性格、能力特点调整指导方式49.导师带领的团队氛围融洽，学生之间能够相互帮助、共同进步50.导师鼓励学生参与团队管理，支持学生提出团队建设的合理化建议51.导师独断专行，完全不听取学生的意见，要求学生绝对服从（反向题）3.3任务安排与节奏把控52.导师给学生安排的科研任务量合理，符合学生的能力水平和时间安排53.导师给学生设置的任务节点清晰、合理，能够保障培养进度有序推进54.导师能够根据学生的科研进展灵活调整任务安排，不僵化死板、不搞形式主义55.导师合理安排学生的假期和休息时间，不占用学生的法定节假日和正常休息时间56.导师给学生安排的任务过多，超出学生的承受能力，严重影响学生的身心健康（反向题）3.4反馈激励与成长支持57.导师对学生的阶段性进展及时给出反馈，既肯定成绩也指出存在的不足58.导师经常鼓励学生，帮助学生建立科研信心，缓解科研压力和焦虑情绪59.导师对学生的进步给予及时的认可和支持（如学术机会推荐、奖助提名、经费支持等）60.导师能够包容学生的科研失误，引导学生从错误中总结经验、学习成长61.导师经常批评、贬低学生，对学生的努力和进步视而不见（反向题）【通用评价模块四：资源供给与平台支持】本维度主要考察导师为学生提供的科研条件、学术资源、团队平台和成长机会，共20道题。4.1科研条件与经费支持62.导师能够为学生提供开展科研所需的实验设备、软件、数据库、样本等基础条件63.导师的科研经费充足，能够保障学生开展研究所需的材料费、测试费、差旅费等支出64.导师按照学校相关规定及时、足额发放学生的助研津贴，不拖欠、不克扣65.导师支持学生申请各类科研基金、奖学金、创新项目，为学生提供必要的指导和推荐66.导师无法提供基本的科研条件，导致学生的研究无法正常开展（反向题）4.2学术交流与资源对接67.导师支持学生参加国内外学术会议、学术培训、暑期学校等交流活动，并提供必要的经费支持68.导师积极为学生引荐本领域的专家学者，拓展学生的学术人脉和交流渠道69.导师推动学生参与国内外合作研究，为学生提供访学、联合培养、交换学习的机会70.导师主动分享各类学术资源（如文献、数据、讲座信息、研究方法等），帮助学生拓展视野71.导师从不支持学生参加校外学术交流活动，限制学生的学术视野发展（反向题）4.3团队建设与氛围营造72.导师定期组织团队学术活动（如组会、文献汇报、学术沙龙、方法培训等），营造良好的学术氛围73.导师鼓励团队成员之间的学术交流和合作，形成互帮互助、共同进步的团队文化74.导师重视团队学风建设，团队整体学术风气端正，无学术不端行为75.导师关注团队成员的整体发展，为不同年级的学生搭建传帮带的交流平台76.导师团队缺乏基本的学术活动，团队成员之间几乎没有学术交流（反向题）4.4成长机会与发展支持77.导师根据学生的发展需求，为学生提供参与国家级、省部级重大科研项目的机会78.导师支持学生开展自主选题研究，为有创新性想法的学生提供必要的资源支持79.导师鼓励学生参与各类学科竞赛、创新创业活动，并给予针对性的指导和支持80.导师为学生提供多方面的能力培养机会（如项目管理、学术写作、沟通表达、团队协作等）81.导师只让学生从事重复性、事务性的工作，不给学生参与核心研究的机会（反向题）【通用评价模块五：职业发展与成长指导】本维度主要考察导师对学生职业规划、就业创业、深造发展的支持情况，共20道题。5.1发展规划与方向引导82.导师主动了解学生的职业发展意愿，帮助学生制定合理的个人成长规划83.导师结合学生的特点和行业需求，为学生的发展方向提供中肯、务实的建议84.导师引导学生正确认识自身能力和行业形势，树立合理的职业预期85.导师支持学生的多元化发展需求，不限制学生的就业或深造方向86.导师完全不关心学生的职业发展，从未提及相关内容（反向题）5.2就业创业与技能支持87.导师为学生提供就业、创业相关的指导，帮助学生提升求职技能和职业素养88.导师支持学生参加实习、实践活动，为学生平衡实习与科研时间提供便利89.导师指导学生准备求职材料、面试技巧等，帮助学生提升求职竞争力90.导师鼓励有创业意愿的学生开展创业实践，提供必要的指导和资源对接91.导师反对学生参加实习、求职相关活动，要求学生全身心投入科研（反向题）5.3资源对接与推荐帮扶92.导师利用自身资源为学生提供就业、实习或深造的信息和机会93.导师愿意为学生的求职、深造提供真实、负责任的推荐和背书94.导师积极为有意向深造的学生推荐院校和导师，提供备考、申请的相关指导95.导师为毕业生搭建校友交流平台，促进不同年级学生之间的资源共享96.导师从未为学生的职业发展提供任何资源或推荐支持（反向题）5.4长期发展与跟踪支持97.导师关注毕业生的发展情况，愿意为毕业生提供长期的学术指导和职业帮助98.导师鼓励毕业生回校交流，分享职业发展经验和行业动态99.导师针对不同发展阶段的学生给出相应的建议，支持学生的长期成长100.导师的指导对学生的职业发展和个人成长具有长期的积极影响101.学生毕业后导师完全不再联系，不提供任何后续支持（反向题）【差异化评价模块一：仅专业学位硕士研究生填答】本维度主要考察专业学位导师的实践指导能力、产教融合水平及专业学位培养目标匹配度，共8道题。6.1实践能力培养与产教对接102.导师熟悉专业学位培养目标和要求，注重培养学生的实践能力和职业素养103.导师能够为学生提供合适的实践基地、实习岗位或校企合作项目资源104.导师定期了解学生的实践进展，针对实践中遇到的问题给予具体指导105.导师实践指导经验丰富，能够结合行业实际需求指导学生开展应用研究106.导师指导的专业学位论文具有明确的实践背景和应用价值，符合专业学位培养要求107.导师支持学生获取职业资格证书、参与行业培训等提升职业能力的活动108.导师与行业企业联系紧密，能够为学生的就业提供行业资源和对接渠道109.导师对专业学位的培养要求不了解，完全用学术学位的标准要求专业学位学生（反向题）【差异化评价模块二：仅博士研究生填答】本维度主要考察博士导师对学生独立科研能力的培养、学术道路规划及高端资源支持情况，共9道题。7.1独立科研能力与学术发展支持110.导师注重培养博士研究生的独立科研能力，鼓励学生独立开展创新性研究111.导师支持博士研究生自主提出研究选题，为原创性、探索性研究提供充分的资源支持112.导师指导博士研究生把握学科前沿方向，提出具有开创性的研究问题113.导师为博士研究生提供参与高水平国际学术交流、国际合作研究的机会114.导师帮助博士研究生规划学术发展道路，指导其建立个人长期研究方向115.导师支持博士研究生申请国家级科研项目、青年人才项目等，提升学术竞争力116.导师注重培养博士研究生的学术引领能力和团队协作能力117.导师尊重博士研究生的学术观点，鼓励学生开展具有挑战性的前沿研究118.导师仅将博士研究生作为科研劳动力，不注重其独立科研能力的培养（反向题）【总体评价模块】请根据您对导师的整体印象和实际感受，选择最符合的选项：119.您对该导师的整体满意度评分：□1分（非常不满意）□2分（比较不满意）□3分（一般）□4分（比较满意）□5分（非常满意）120.您认为该导师的指导质量达到对应培养层次要求的程度：□远低于要求□略低于要求□基本符合要求□高于要求□远高于要求121.如果重新选择导师，您是否还会选择该导师：□肯定不会□大概率不会□不确定□大概率会□肯定会122.您是否愿意向其他准备报考的学生推荐该导师：□肯定不会□大概率不会□不确定□大概率会□肯定会【开放性意见征集模块】为更好地帮助导师提升指导质量，完善学校研究生培养机制，请您结合实际情况，提出具体的意见和建议（选答）：123.您认为该导师在指导过程中最值得肯定的三个方面是什么？请结合具体事例说明。124.您认为该导师在指导过程中最需要改进的三个方面是什么？请结合具体事例说明。125.您对学校的研究生导师队伍建设、指导质量提升、培养机制优化有哪些具体的意见和建议？126.其他需要说明的问题。【问卷计分与结果运用说明】一、计分规则1.有效性判定：问卷设置12道反向题（每维度1-2道），若同一维度内正向题平均得分与反向题平均得分的差值小于1分，判定为逻辑矛盾的无效问卷，不计入最终统计结果。2.维度得分计算：单个维度得分=该维度所有有效题项得分之和/该维度有效题项总数，得分范围为1-5分，得分越高表示对应维度的表现越好。3.总体得分计算：总体评价得分=各维度得分×对应权重之和，权重设置依据教育部《研究生导师指导行为准则》及不同培养层次的培养目标确定：（1）学术学位硕士研究生评价权重：思想政治与师德师风（20%）、学术指导能力（30%）、师生互动与管理方式（15%）、资源供给与平台支持（15%）、职业发展与成长指导（10%）、总体评价（10%）（2）专业学位硕士研究生评价权重：思想政治与师德师风（20%）、学术指导能力（20%）、实践指导与产教融合（20%）、师生互动与管理方式（12%）、资源供给与平台支持（13%）、职业发展与成长指导（8%）、总体评价（7%）（3）博士研究生评价权重：思想政治与师德师风（20%）、学术指导能力（30%）、科研能力提升与独立成长（20%）、师