防校园欺凌 课件(共23张)

演讲者：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。抵制霸凌恶行点亮校园温情校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。目录Part01校园欺凌经典案例Part02校园欺凌的危害Part03校园欺凌的原因Part04校园欺凌预防措施校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌经典案例Part01第一部分校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌案例一2019年9月，郭某某骑自行车与5岁的罗某某相撞，造成罗右颌受伤出血、倒在地上。孙某见状阻止意欲离开的郭某某，并与其发生争执。郭某某情绪激动，被物业公司保安劝阻后坐在石墩上，不久因心脏骤停死亡。郭某某家属将孙某及物业公司诉至法院。河南信阳法院审理认为，孙某阻拦郭某某的方式和内容均在正常限度内，对郭某某死亡后果的发生没有过错，且行为目的是保护儿童利益，不存在侵害郭的故意或过失，不承担侵权责任；保安的履职行为与郭的死亡亦无因果关系，判决驳回原告诉讼请求。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌案例二2021年8月14日，有网友发布视频称，安徽歙（shè）县有多名女生在厕所霸凌另一名女生。视频中先后有两名女生站出来扇某一女生耳光，其中一人连续击打20下，打完后还怂恿其他女生，并称“出了事我扛着”。过程中有女生帮忙计数，另有一名女生在旁拍摄。后经歙县警方调查，网传未成年人欺凌视频内容属实。公安机关依据《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国未成年人保护法》规定，对王某某等10名违法行为人的寻衅滋事行为依法作出处理决定。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌案例三2024年3月10日，河北邯郸肥乡区北高镇张庄村3名初中生霸凌同学，随后将王某某残忍杀害并将尸体掩埋在蔬菜大棚里。3名犯罪嫌疑人心理素质极强，直到调出监控视频，其中的主犯才被指认。找到尸体后发现，受害者已经面目全非。2024年12月30日，河北省邯郸市中级人民法院一审公开宣判被告人张某某、李某、马某某故意杀人一案，对被告人张某某以故意杀人罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身；对被告人李某以故意杀人罪判处有期徒刑十二年；被告人马某某依法不予刑事处罚，对马某某进行专门矫治教育。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌案例四郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学，2012年7月，因王某值日但未打扫，郑某便以此为由与王某发生口角，后郑某、李某、郑某某使用了木棒、木质扫帚、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经救治无效死亡。一审法院以故意伤害罪，分别判处3名被告人有期徒刑2年至7年不等的刑罚。一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌的危害Part02第二部分校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。价值观扭曲欺凌者通过对他人施加暴力或威胁来获取权力和控制感，形成一种以强凌弱、以暴力获取权力的错误认知。他们可能会认为权力就是通过压制他人、让他人屈服来实现，而不是通过正当的方式，如努力学习、提升能力、为集体做贡献等获得他人的尊重和认可。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。学业受阻遭受欺凌的学生，内心长期处于恐惧、焦虑状态，难以集中精力听讲和完成作业。学习动力丧失：校园本应是充满知识与乐趣的地方，但欺凌行为将其变成了可怕的场所。受害者对学校产生抵触情绪，失去了对学习的热情和积极性，甚至会出现故意不完成作业、逃课等行为，主动放弃学业。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。心理创伤焦虑、抑郁等情绪如影随形。受害者可能在日常中经常感到莫名的紧张、害怕，夜晚睡眠质量差，噩梦连连。欺凌者的恶意言语和行为让受害者不断自我怀疑，认为自己真的如欺凌者所说的那样一无是处。这种自我认知的扭曲会影响他们未来的职业选择、人际交往等，使其缺乏自信去追求更好的生活。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。社交障碍受害者害怕再次受到伤害，往往选择远离人群，主动切断与同学的联系。原本的朋友关系也可能因欺凌事件而破裂。即使离开校园进入新环境，曾经遭受欺凌的经历也会让他们在社交中充满恐惧。不敢主动与人交流，害怕他人异样的眼光，在建立新的人际关系时困难重重。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌的原因Part03第三部分校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。个人因素欺凌者方面性格冲动：部分欺凌者性格较为急躁、冲动，缺乏情绪控制能力。他们在面对一些小摩擦或不如意的情况时，容易通过攻击他人来发泄情绪。受害者方面身体或心理有特殊情况：身体有残疾、患有疾病或者在心理上存在敏感点（如父母离异等）的学生更容易成为欺凌对象。欺凌者可能会利用这些特殊情况来攻击受害者，以达到伤害对方的目的。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。学校环境和组织文化教育缺失：学校如果没有重视对学生的品德教育、法治教育和心理健康教育，学生可能会缺乏对欺凌行为的正确认识和应对方法。校园氛围不良，如果学校存在不良的小团体文化，如一些学生以欺负他人为荣，形成了一种不良的风气，就会鼓励更多的学生参与到欺凌行为中。而且，在竞争激烈的校园环境中，如果学校过于强调成绩，忽视学生之间的和谐相处，也可能会导致学生之间的矛盾增多，进而引发欺凌行为。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。家庭环境与教养方式2016年5月25日，被告人汤某某因琐事与邻班同学邱某某发生口角，继而推搡，期间，汤某某曾拿出随身携带的水果刀抵在邱某某脖子处。后邱某某不满，要求邻班同学帮忙喊人收拾汤某某，王某某遂电话邀约被害人刘某某放学后教训汤某某。刘某某表示同意。当日下午四时许，刘某某等人先后来到学校并围堵汤某某，刘某某向汤某某下腹部踹了一脚，汤某某遂右手持水果刀捅入刘某某右腹部，刘某某倒地后昏迷，后经医院抢救无效于当日死亡。案发后，汤某某主动至公安机关投案自首。汤某某的家人自愿赔偿被害方人民币50万元并获得谅解。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。家庭监管缺失的社会因素快节奏社会下，父母工作压力大，无暇顾及孩子成长。大量留守儿童，父母长期在外务工，由祖辈或亲戚照顾，监管不到位。社区对这类家庭关怀、支持不足，未形成有效弥补机制，致使孩子缺乏正确引导，易受不良行为影响，参与校园欺凌。演讲者：校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。消除欺凌阴霾绽放心灵阳光校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。目录Part01校园欺凌经典案例Part02校园欺凌的危害Part03校园欺凌的原因Part04校园欺凌预防措施校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌经典案例Part01第一部分校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌案例一2024年5月24日广西南宁市隆安县教育局通报了一起令人痛心的校园欺凌事件。在这起事件中，龙翔学校隆安校区的一名13岁男生张某，遭到了同校8名同学的殴打和开水烫伤的欺凌。据了解，公安机关依据《中华人民共和国刑法》对年满16周岁的赵某某（17岁）、蒙某某（16岁）等2名涉事学生采取刑事拘留，依据《中华人民共和国治安管理处罚法》对未满16周岁的其余6名涉事学生予以行政拘留，案件正在进一步侦办中。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌案例二2015年9月，甘肃省某县中学高三学生高某某（17岁）由于看到同学将自己的照片“丑化”，并在网上发布有损自己形象的图片信息，遂购买了净重5克的溴敌隆毒鼠药一包，投入本班饮用水的保温桶中。当日，有8名同学饮用此水。后高某某担心造成重大后果，便主动告知大家保温桶中投放毒鼠药的情况。校方立即将饮用过保温桶中水的学生送往医院观察治疗，未造成人员伤亡。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌案例三2019年9月，郭某某骑自行车与5岁的罗某某相撞，造成罗右颌受伤出血、倒在地上。孙某见状阻止意欲离开的郭某某，并与其发生争执。郭某某情绪激动，被物业公司保安劝阻后坐在石墩上，不久因心脏骤停死亡。郭某某家属将孙某及物业公司诉至法院。河南信阳法院审理认为，孙某阻拦郭某某的方式和内容均在正常限度内，对郭某某死亡后果的发生没有过错，且行为目的是保护儿童利益，不存在侵害郭的故意或过失，不承担侵权责任；保安的履职行为与郭的死亡亦无因果关系，判决驳回原告诉讼请求。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌案例四郑某、李某、郑某某与被害人王某系同班同学，2012年7月，因王某值日但未打扫，郑某便以此为由与王某发生口角，后郑某、李某、郑某某使用了木棒、木质扫帚、钢板等作案工具，造成了王某头部重伤，后经救治无效死亡。一审法院以故意伤害罪，分别判处3名被告人有期徒刑2年至7年不等的刑罚。一审宣判后，郑某、郑某某提起上诉，二审法院维持原判。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌的危害Part02第二部分校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。社会文化的负面导向校园欺凌问题的处理需要消耗大量的社会资源，包括教育部门、司法机关、心理辅导机构等的人力、物力和财力。这些资源原本可以用于更有意义的社会建设和发展项目，但由于校园欺凌问题的存在，不得不被用于处理纠纷、提供心理干预、进行司法审判等方面，造成了社会资源的浪费。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园霸凌给父母带来伤痛给家长带来心理压力，孩子遭遇欺凌或成为欺凌者，都会给家长带来巨大的心理压力。受害孩子的家长可能会陷入自责、焦虑、愤怒等情绪中，担心孩子的身心健康和未来发展；而欺凌者的家长则可能会面临社会舆论的压力，对孩子的行为感到困惑和无奈，同时也担心孩子的未来走向。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。个体社会化受阻在校园这一重要的社会化场所中遭遇欺凌，受害者可能对社会交往产生错误认知，认为社会是充满恶意和危险的，从而难以形成正确的社会观和人际交往模式，阻碍其正常的社会化进程。严重的校园欺凌经历可能使受害者在选择职业时倾向于选择相对封闭，从而限制了职业发展的多样性和可能性。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。价值观扭曲欺凌者将欺凌行为视为一种“力量”的展示或获取地位的手段，认为通过欺负他人可以显示自己的强大，从而混淆了正确与错误的行为界限。在实施欺凌行为的过程中，欺凌者往往会忽视他人的感受和权利，对他人的痛苦缺乏同情和怜悯。难以建立起对他人的尊重和关爱，难以理解帮助他人、关心集体等道德行为的重要性。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌的原因Part03第三部分校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。社会因素现代社会，媒体和网络充斥着大量含有暴力元素的内容。电影、电视剧、网络游戏等常常展现打架斗殴、以强凌弱等场景。学生在接触这些内容后，如果没有得到正确的引导，很容易受到影响而模仿。例如，一些动作电影中，主角通过暴力手段解决问题并且被描绘成英雄形象，这会让部分学生认为暴力是一种可以接受的行为方式。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。学校环境和组织文化有些学校虽然制定了严格的校规校纪来禁止校园欺凌行为，但在执行过程中却不够严格。可能是因为对欺凌行为的界定不够清晰，导致一些边缘性的欺凌行为没有得到应有的处理。处罚措施缺乏威慑力也会导致欺凌行为难以遏制。如果学校对欺凌者的处罚只是简单的口头警告或者轻微的批评，欺凌者可能不会真正意识到自己行为的严重性，从而继续实施欺凌行为。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。家庭环境与教养方式专制型家长对孩子要求严格，经常使用命令式的口吻和惩罚性的手段进行教育。孩子在这种压抑的环境下成长，内心可能会积累许多负面情绪。当他们在学校遇到比自己弱小的同学时，就可能会把这些情绪发泄出来。这种教育方式也可能使孩子缺乏独立思考和解决问题的能力。他们习惯了服从家长的权威，在与同学发生矛盾时，不会用沟通、协商等积极的方式解决，而是模仿家长的专制行为，采用武力或威胁等手段来处理问题，从而引发欺凌行为。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。学生个体因素部分学生难以站在他人角度理解感受，无法体会被欺凌者的痛苦，从而在行为上更容易做出伤害他人的举动，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。情绪管理能力差，有些学生不能有效控制自己的情绪，容易冲动、暴躁，遇到一点小事就可能大发雷霆，进而通过欺凌他人来发泄自己的负面情绪。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。校园欺凌预防措施Part04第四部分校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，在欺凌过程中，欺凌者会对受害者构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。营造良好校园氛围学校要积极创建和谐、包容、尊重