六上道法-第11课《做守法公民》第1课时-逐字稿

六上道法—第11课《做守法公民》第1课时·逐字稿适用年级：六年级|总页数：23页|主讲人：授课教师（第1页）同学们，大家好！从今天起，我们进入第四单元《知法守法依法维权》。这个单元有一个关键词——法律。今天我们先来学习第十一课《做守法公民》的第一课时，题目叫“知法尊法敬畏法律”。说起法律，有的同学可能会觉得它离我们很远，是大人们才要关心的事。其实不是的。接下来这两节课，我们就一起看一看，法律到底离我们有多近。请大家先看屏幕上的这幅画面：长城上，一位哥哥伸手制止正在城砖上刻字的弟弟。一边是“留个纪念”的小念头，一边是不能碰的法律红线，这中间到底隔着什么？带着这个问题，我们开始今天的学习。（第2页）先看看本课要走的四步。第一，我们先从一次研学之旅说起，看看不懂法会带来什么后果；第二，我们学习“要知法守法”，弄明白知法是守法的前提；第三，我们要进一步思考“更要尊法、敬法”，知道“知道法律”并不等于“敬畏法律”；最后，我们一起来辨一辨、练一练，看看自己有没有做到知法、尊法、敬法。四步走下来，希望每个同学都能在心里给法律留一个位置。（第3页）在正式上课之前，我们先明确一下今天的三项目标。第一，要认识到知法守法是每个公民的义务，懂得“知法”是“守法”的前提；第二，要理解尊法、敬法的重要性，知道“知道法律”不等于“敬畏法律”，这两者之间还有关键的一步；第三，要树立尊崇法律的意识，在日常生活中真正做到知法、懂法、尊法、敬法。请同学们记住屏幕上的这句话——法律既是行为的底线，也是内心的信仰。底线好理解，那“内心的信仰”又是什么意思呢？学完今天这一课，相信你会有自己的答案。（第4页）我们先从一个真实的情景说起。暑假里，有一位同学叫小杨，他参加了学校组织的“历史文化研学之旅”。这一天，他们来到了长城。正当小杨兴致勃勃地游览时，他看到一位游客为了留念，正拿着钥匙在城砖上用力刻字。小杨看到这一幕，立刻走上前去制止，他对那位游客说：“这种行为不仅不文明，而且违反了《中华人民共和国文物保护法》，是要被处罚的。”那位游客听后，脸红了起来，羞愧地收起了钥匙。同学们，假如当时站在那里的是你，你会怎么做？是当作没看见，还是像小杨一样站出来？小杨为什么敢站出来制止？因为他知道——这样做不只是不文明，而且违法。你看，懂法和不懂法，遇到同一件事，反应就完全不一样。（第5页）研学途中还有一幕。休息的时候，小杨打开手机，看到群里有人发了一条消息，说“今晚本地会发生六级以上地震，请大家快转移！”这条消息看起来很紧急，小杨的手指已经移到了转发键上。就在要按下去的一瞬间，他忽然想起了老师说过的话：网络不是法外之地，传播不实信息是违法的。于是，他停下了手指，转而把这件事报告给了老师，并举报了这条谣言。同学们，我们来想一想：小杨为什么没有转发？如果他一时心急转发了，会带来什么后果？谣言一旦扩散，可能造成大家的恐慌，扰乱正常的生活秩序，转发的人也要为自己的行为负责。所以你看，懂法，能让我们在冲动面前及时踩住刹车。这两幕加在一起，其实就藏着今天这节课的核心问题——不懂法，我们可能不知不觉就违法了。（第6页）现在，请大家翻开课本，看活动园里的这个案例。暑假里，小杨一家人去爬长城。中途休息时，弟弟兴奋地找爸爸要钥匙，说要在城砖上刻字留念。小杨赶紧上前制止，并告诉弟弟：这种行为不仅不文明，而且违法，我们要共同保护珍贵的文化遗产。请同学们结合这个案例想一想：你是怎么理解“知法守法”这四个字的？先和同桌说一说，再举手和大家分享。有的同学说，知法守法就是知道什么能做、什么不能做；也有的同学说，守法就是不去做违法的事。大家的理解都有道理，等一下我们就把它说清楚。（第7页）有小同学可能会有一点点不服气：“不就是刻个字留个念吗，算什么大事？”我们一起来辨析一下。你想想，如果来到长城的人，每个人都刻上自己的名字，会怎么样？今天你刻一笔，明天他划一道，用不了多久，这座经历了千百年的古迹就会面目全非。更关键的是，法律已经写得很清楚了：依据《中华人民共和国文物保护法》，刻划、涂污文物，要被警告、罚款，甚至拘留。也就是说，你随手刻下的“念想”，一不小心就变成了自己人生里的“违法记录”。所以，在庄严的法律面前，没有所谓的“小事”；而“我不知道这样做是违法的”，也不是可以免掉责任的理由。这一点，请大家牢牢记住。（第8页）那么，怎样才能做到守法？课本告诉我们，尊法、守法，前提是知法、懂法。法治社会是构筑法治国家的基础，遵守法律是每个公民的义务。这中间有一个层层递进的关系，我们一步步来看。第一层是“知法”——知道法律规定了什么、禁止什么，比如知道在城砖上刻字是违法的；第二层是“懂法”——明白自己的行为会带来什么后果，比如知道刻字可能被罚款、被拘留；第三层才是“守法”——按法律的要求去做，不去触碰那条底线。知法、懂法、守法，一层都不能少。反过来说，一个人如果连“知”都没有，守法就无从谈起。所以我们可以得出一个结论：知法，是守法的前提。（第9页）知其然，还要知其所以然。课本的“相关链接”为我们带来了一部专门保护文物的法律——《中华人民共和国文物保护法》。它规定：一切机关、组织和个人，都有依法保护文物的义务。注意这里的用词——一切，也就是说，保护文物不只是文物部门的事，也是你、是我、是每一个人的义务。那么，如果有人偏偏要破坏文物呢？法律也写得很明确：对刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据情节轻重，依法处以警告、罚款、拘留等处罚；构成犯罪的，还要依法追究刑事责任。同学们请想一想，这条法律告诉了我们什么？它告诉我们，法律既有明确的态度，也有具体的后果。当我们“知法”的时候，就应该把这些内容和后果都装在脑子里。（第10页）现在我们把视野放宽，一起想一想：生活中，还有哪些因为不知法、不懂法而违法的事例？请看屏幕上的三张卡片。第一种，有人在禁渔期下河捕鱼——看似是普通的打鱼，其实违反了渔业资源保护的规定，破坏了生态；第二种，有人为了“治病”，非法种植罂粟——这更是法律明令禁止的行为，哪怕只是一小片，也不行；第三种，有人把野生保护动物当成“野味”来捕捉——很多动物是受国家保护的，这么一捉，不知不觉就触犯了法律。同学们，这三个例子里有一个共同点：当事人未必是坏人，很多时候只是“不知道”。但法律不会因为“不知道”就网开一面。所以老师想说：不懂法，不是违法的借口；多学一点法，就少踩一个坑。（第11页）刚才我们看了三个例子，现在轮到大家来说一说。请你想一想：身边还有哪些因为不知法、不懂法而违法的事例？先自己想一想，再和小组的同学交流。如果你一时想不出来，可以沿着屏幕上的四条参考方向去找一找：高空抛物，可能危害他人安全，是要承担责任的；闯红灯、翻越护栏，违反交通法规；在网络上辱骂、造谣他人，侵犯别人的合法权益；随意砍伐树木、破坏绿地，也违反了相关管理规定。大家看，这些行为平时是不是经常出现在我们身边？很多人做的时候并不觉得是在“违法”。这正是关键所在——知法，是我们守法的第一步。（第12页）好，到这里，可能有同学觉得：那我只要把法律条文背下来，知道什么不能做，不就行了吗？老师要提醒大家一句：光“知道”还不够。请听两个真实的例子。有的人明知道不能捕捉野生保护动物，却觉得“我又不拿去卖，只是自己吃，没关系”；还有的人醉酒驾车被依法处罚过，却不吸取教训，抱着侥幸心理，再次上路，又一次触碰了醉驾的“高压线”。同学们发现了吗？这些人其实都是“知道”法律的，可他们还是犯了法。从“知法”到真正“守法”之间，还差着最关键的一步。这一步是什么？就是我们接下来要讲的——尊法、敬法。（第13页）课本告诉我们，要做到守法、用法，不仅要知法、懂法，更要尊法、敬法。只有树立尊崇法律的意识，内心真正敬畏法律，才能让守法、用法成为我们共同的追求和自觉的行动。这里有两个词，我们来分别理解。一个是“尊法”，就是发自内心地尊重法律，把法律当成值得遵守的准则，而不是一种束缚；另一个是“敬法”，就是对法律怀有一份敬畏，知道它不是可以讨价还价、更不是可以存侥幸心理去试探的东西。同学们体会一下：知法，是“知道”；尊法、敬法，是“在乎”。只有当你打心底里在乎法律，法律才真正住进了你的心里。这也正是我们从“要我守法”走向“我要守法”的关键一步。（第14页）我们先来看第一个案例。有些人明知不能捕捉野生保护动物，却认为“如果不捉来卖，只是自己吃就没关系”，结果违法被处罚了。同学们，我们来辨析一下：法律的禁止，会因为“只有自己吃”而改变吗？不会。野生保护动物受法律保护，非法猎捕就要承担法律责任——不管你捉来是卖还是自己吃。这里有一个很典型的侥幸心理：“反正我不拿去卖，别人也不知道。”可法律恰恰不看你卖的多少，而看你有没有做这件事。请大家想一想：为什么“只是自己吃”也是违法的？因为保护动物，保护的是整个生态，也是我们共同的家园，跟“卖不卖”没有关系。不把法律放在心里，就守不住这条底线。（第15页）第二个案例更值得我们警惕。有的人醉酒驾车被依法处罚后，却不吸取教训，抱着侥幸心理，再次触碰了醉驾的“高压线”。课本用了一个很准确的词来形容他——知法不敬法、知法犯法。同学们想一想：他明明知道醉驾违法，为什么还会再犯？说到底，是因为他不把法律真正放在心上，总觉得“这次应该不会被查到吧”。侥幸心理，就像一扇藏在暗处的门，一旦推开，人就一步步走向了违法。老师想请大家记住：被处罚一次，本该是刻骨铭心的教训；可如果心里没有对法律的敬畏，这样的教训还会再来。所以，知法不等于守法，更不等于敬法。（第16页）讲到这里，我们来把一个重要的区别说清楚：知法，不等于敬畏。什么是“知法”？知法，只是“知道”法律是怎么规定的，它停留在脑子里。什么是“敬法”？敬法，是“打心底认为法律本该被遵守”，哪怕没有人监督、没有人发现，你依然会照着做，它住在心里。还记得导入时小杨没有转发那条谣言吗？当时群里并没有人来管他，是他自己做出了选择。现在有同学可能会说：“只要不被抓到，偶尔违法也没关系。”我们一起来辨析一下。老师想告诉大家：法律面前，没有“侥幸的赢家”。你可能侥幸一次、两次，但只要你一直在赌，总有一天会付出代价，而这个代价，有时候是长久的，甚至无法挽回。所以我们讨论一个问题：为什么“没人看见”的时候，也不能心存侥幸？（第17页）那么，尊法、敬法到底能带给我们什么呢？课本给了我们一句话：尊法、敬法，可以让我们避免因无知和侥幸而付出惨痛的代价。我们把它说得更具体一些。第一，它能让我们在诱惑和冲动面前，及时“踩住刹车”，比如想转发一条来路不明的消息时，能停下来想一想。第二，它能让我们的生活更加安全、有序——每个人都守规矩，出门办事、上班上学，都会更安心。第三，它能让法律从“纸上的条文”，变成“心里的准则”。老师把这三条合起来，送大家一句话：心中有法，脚下有路。一个心里装着法律的人，走路的时候会更稳、更踏实。（第18页）接下来我们做一个小活动，检验一下大家“查一查”的本领。请大家想一想：生活中还有哪些因为不尊法、不敬法而违法的事例？请看屏幕左边的三张情境卡，再把它们和右边的违法点对一连。第一种，高空抛物——它危害他人的生命安全，是要承担法律责任的；第二种，高铁霸座——看起来只是“占个座位”，实际上扰乱了公共交通工具上的秩序；第三种，阻碍执行公务——比如拦住正在执法的执法人员，这会妨害国家机关依法履行职责。同学们看，这些行为很多人都见过，甚至有人觉得“多大点事”。可事实是，一时任性，可能换来的是一份沉甸甸的法律后果。（第19页）下面我们来“辨一辨”，看看这些想法和做法到底对不对。第一题，知道高空抛物很危险，所以从不往楼下扔东西——大家说，对还是错？对，这是守法的表现，我们给它画一个对勾。第二题，觉得“只是转发一条消息”，就随手转发了未经证实的谣言——错。谣言一旦扩散，后果很严重。第三题，看到交警就减速，没有交警就闯红灯——错，这是在“看人下菜碟”，法律可不是交警在场才算数。第四题，考试没有人监考，也坚持不作弊、不抄袭——对。同学们，把这四道题连起来看，我们会发现一个共同的理由：敬法，是“没人监督的时候，也守住底线”。（第20页）最后，我们用三道题来练一练，题目的难度一层比一层高。先看基础题：遵守法律是（）——A，只有大人才需要；B，每个公民的义务；C，可以自己选择。正确答案是B。遵守法律是每个公民的义务，跟年龄大小、有没有人管都没有关系。再看提升题：下列关于“尊法、敬法”的说法，正确的是——A，只要不被发现，违法也没关系；B，从内心敬畏法律、自觉遵守；C，知法就等于敬法。正确答案还是B。最后看拓展题：请以“心中有法”为主题，写一句你愿意践行的守法承诺。这道题没有标准答案，请同学们结合自己的感受，认真写一写。（第21页）这节课我们学了不少内容，现在一起做一个小结。第一，要知法守法。法治社会是构筑法治国家的基础，遵守法律是每个公民的义务；而尊法、守法的前提是知法、懂法——知法，是守法的第一步。第二，更要尊法、敬法。只有树立尊崇法律的意识，内心真正敬畏法律，守法、用法才会成为我们自觉的行动。第三，“知法”不等于“敬法”。“知道”只是起点，“敬畏”才是关键，中间隔着的那一步，就藏在我们每一次“没人看见时”的选择里。第四，心有敬畏。尊法、敬法，能让我们避免因无知和侥幸而付出惨痛的代价。请大家把这四条连起来读一遍，你会发现，它们讲的就是两个字——敬畏。（第22页）学了这么多，最后我们把它落到行动上。老师请同学们和我一起，做出三点承诺。第一，多学一点法律知识，不做“因无知而违法”的事——比如知道网络不是法外之地，不随手转发谣言；第二，心存敬