1.2《人类命运休戚与共》教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

1.2《人类命运休戚与共》教学设计课题人类命运休戚与共单元第一单元我们共同的世界学科道德与法治年级九年级教材分析本框主要阐述了当今世界面临的挑战、人类命运休戚与共以及中国与世界的关系。学生通过学习本框内容，一方面，要认识和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字有增无减，传统安全和非传统安全威胁相互交织，一个地区的事务容易跨区域影响，成为世界性问题；另一方面，要理解没有哪个国家能独自应对挑战，事不关己、推诿逃避只会让问题更复杂，中国离不开世界，世界也需要中国，应树立人类命运共同体意识，关注全球问题，主动承担共同责任。学情分析已有基础：九年级学生刚经历2026年暑假，对高温、暴雨、空调、停电、干旱、山火等有直接体验；具备一定地理、生物知识，开始关注社会和国际新闻，能够从具体现象中产生感受。可能困难：学生能感受到“热”，但不易把个人体验与“全球挑战”“人类命运共同体”“中国与世界的关系”联系起来；对历史排放、共同但有区别的责任、全球治理等概念理解较模糊；容易产生“事不关己”“甩锅”“自然周期”等简单化看法。发展需求：需要借助新闻热点、材料判断、态度辨析、中国行动分析，实现从生活体验到教材观点、从情绪感受到理性认同、从认知理解到责任行动的转化。核心素养目标政治认同：认同人类命运共同体理念，懂得中国的发展离不开世界，世界也需要中国。道德修养：尊重生命、尊重自然，关心人类共同福祉，愿意保护环境、维护和平。责任意识：树立全球责任意识，关注世界挑战，从身边小事做起，愿意合作担当。‌教学目标1.通过热浪“多米诺”接龙和三则材料判断，能说出当今世界面临的共同挑战，理解各国相互联系、相互依存，一个地区的问题可能成为全球性问题。2.通过辨析三种典型态度，能理解人类命运休戚与共，反对事不关己、推诿责任、逃避共同责任，树立共同责任意识。3.通过分析中国应对气候危机的行动，能说明中国是负责任的大国，理解中国离不开世界、世界也需要中国，增强政治认同和责任意识。重点当今世界面临的和平、发展、环境等具体挑战；人类命运休戚与共；中国与世界的关系。难点理解传统安全威胁与非传统安全威胁相互交织、跨区域交互影响；把人类命运共同体意识转化为关心世界、合作担当的责任行动。‌‌教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课互动：请用一句话描述你这个暑假的夏天。可以是一个词、一个画面、一种感受。呈现材料：2026年8月成为有记录以来全球最热的单月，全球气温较工业化前水平高出1.65℃，突破了1.5℃阈值。本轮强厄尔尼诺期间，全球陆地平均气温较正常年份偏高约1.2℃，极端高温天数增加约44%。研究预测，从2026年6月到2027年2月，全球可能新增超过45万例高温相关死亡病例。提问：一个地区的热浪，为什么会成为世界性问题？‌‌‌学生用词、画面或感受描述2026年暑假的夏天。阅读数据，产生认知冲突。初步思考“地方热浪”与“世界问题”的关系。从学生直接经验出发，激发兴趣，制造悬念，引出总议题。讲授新课自主预习：1.★当今世界面临的挑战（P6-7）2.如何理解人类命运休戚与共？（P8）3.中国与世界的关系（P9）总议题：当热浪席卷全球，我们如何读懂“休戚与共”？分议题1：热浪成灾，为何一地牵动全球？播放视频：2026夏天，“疯狂”的地球探究活动：以下是四条不完整的链条，请你把空白处填上，看看一场高温会产生哪些连锁反应。高温→干旱→粮食减产→国际粮价上涨→社会不稳→地区冲突风险上升高温→用电猛增→能源紧张→工厂限产→贸易投资低迷高温→山火→空气污染→健康受损小组交流：①这场热浪只影响一个国家吗？（答：不是。热浪会通过粮食、能源、贸易、健康、移民等影响很多国家。）②它只是“天气热”吗？还会带来哪些麻烦？（答：不只是环境问题，还牵连经济、能源、粮食、公共卫生、社会秩序、国际关系和安全。）③这些麻烦之间有没有关系？（答：有关系，而且相互交织、容易连锁反应。比如高温→干旱→粮食减产→粮价上涨→社会不稳→地区冲突。）④为什么一个地方的高温，会变成很多国家共同面对的问题？（答：因为当今各国联系紧密，一个地区的事务会跨区域影响，容易引起连锁反应，成为世界性问题。）过渡语：当今世界面临的具体挑战有哪些？我们通过三则材料来判断。每则材料侧重一个方面。请大家边读边想：这则材料反映了当今世界在哪方面面临的挑战？呈现材料：2026年2月，巴基斯坦与阿富汗边境紧张局势骤然升级，巴方对阿富汗发动空袭，巴基斯坦国防部长宣布对阿展开“公开战争”。阿富汗方面谴责巴方侵犯领土，双方在边境持续交火，伤亡数字差异悬殊，各执一词。同年5月，第48届东盟峰会召开期间，缅甸内战以及泰国和柬埔寨之间的边界争端也持续笼罩着地区局势，泰柬双方在峰会期间举行三方会谈，以期恢复双边关系、加强地区稳定。提问：这则材料反映了当今世界在哪方面面临的挑战？（答：人类和平面临诸多不确定因素。战争的阴影从未远离，地区冲突和局部战争从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的因素依然存在。）呈现材料：IMF2026年4月将全球经济增长预期从2025年的3.4%下调至3.1%，7月进一步降至3.0%。WTO预测2026年全球货物贸易增长仅0.5%，较上年2.4%骤降。世界银行预计全球经济增速放缓至2.5%，为疫情以来最低，全球通胀升至4.0%，化肥价格大涨38%，加剧粮食安全压力与发展中国家经济负担。提问：这一则又反映了在哪方面面临的挑战？（答：世界经济增长动能不足。2008年国际金融危机以来，世界经济复苏进程艰难，面临增长动力不足、需求不振、金融市场动荡、国际贸易和投资持续低迷等多重风险和挑战。）呈现材料：盟哥白尼气候变化服务局2026年9月10日发布公报，2026年8月全球平均地表气温约16.96℃，比工业化前水平高出1.65℃，成为自1940年有记录以来最热的月份。高温驱动极端天气频发，欧洲经历4次主要热浪，严重干旱助长大规模野火，主要河流水位下降，热浪期间死亡人数比预期多出至少3.5万人，小麦等农作物收成低于往年。提问：这说明了什么？（答：人类面临日趋严峻的环境问题。在创造巨大物质财富的同时，人类也加速了对自然资源的攫取，打破了地球生态系统平衡。生物多样性减少、荒漠化加剧、极端气候事件频发等，给人类生存和发展带来挑战。）笔记：1.★当今世界面临的挑战（P6-7）【总体形势】当今世界，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字有增无减，传统安全威胁和非传统安全威胁相互交织。【影响特征】一个国家、一个地区的事务往往呈现跨区域和交互影响的特征，极易引起连锁反应，进而成为世界性问题。人类社会面临前所未有的挑战。【当今世界面临的具体挑战】①人类和平面临诸多不确定因素。战争的阴影从未远离，地区冲突和局部战争从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的因素依然存在。②世界经济增长动能不足。2008年国际金融危机以来，世界经济复苏进程艰难，面临增长动力不足、需求不振、金融市场动荡、国际贸易和投资持续低迷等多重风险和挑战。③人类面临日趋严峻的环境问题。在创造巨大物质财富的同时，人类也加速了对自然资源的攫取，打破了地球生态系统平衡。生物多样性减少、荒漠化加剧、极端气候事件频发等，给人类生存和发展带来挑战。分议题2：地球发烧，谁来共担治理责任？谁该为地球“发烧”买单：面对气候危机，不同国家的三种典型态度：态度1：我们国家的碳排放已经很少了，凭什么要我们承担更多？态度2：这个问题主要是大国造成的，应该由他们先解决。态度3：气候变暖是自然周期，跟人类活动关系不大。提问：你怎样看待这三种态度？（态度1片面。片面。只看当前排放，忽视历史累积排放和全球影响。减排既是共同责任，也符合本国长远利益。态度2推诿。大国确实应承担更多责任，但气候危机需要所有国家共同行动，等待、甩锅只会让问题更复杂，积重难返。态度3错误。自然因素虽然有影响，但科学共识是：当前全球变暖主要由人类活动造成。因此，不能以“自然周期”为借口逃避责任。）议学追问：这三种态度，说到底都在试图把自家门关起来。但热浪、干旱、海平面上升不会因为国界线就停下脚步。如果每个国家都这么想，地球会变成什么样？这三种态度共同的问题是什么？（后果：全球合作瓦解，气候危机加剧，极端天气更频繁，粮食、能源、公共卫生等危机连锁爆发，最终没有哪个国家能独善其身。共同问题是：事不关己、推卸责任、逃避共同责任，只考虑自身利益，违背了人类命运休戚与共的理念，会让问题更复杂、积重难返。）笔记：2.如何理解人类命运休戚与共？（P8）人类命运休戚与共。当今世界，没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。事不关己的态度，相互推诿、逃避责任的行为，将导致问题更加复杂，积重难返。过渡语：面对气候危机，我们来看看我们国家是怎么做的。中国在全球气候治理中的行动：行动1：中国提出“双碳”目标（2030年前碳达峰、2060年前碳中和），大力发展光伏、风电、新能源汽车。行动2：中国积极参与全球气候治理，推动《巴黎协定》落实，设立气候变化南南合作基金。行动3：中国在2026年夏季高温期间，加强电网调度、保障民生用电，并向受旱国家提供粮食援助。行动4：中国常驻联合国代表团在2026年9月的气候行动高级别会议上明确表示：“面对气候灾害，全人类是命运与共的共同体，只有团结协作才能守护共同未来。”提问：从中国应对气候危机的这些行动中，你能发现中国与世界之间是怎样的关系？提示1：从中国自身发展的角度看——中国大力发展新能源、参与全球气候治理，对中国自身有什么好处？如果脱离世界，中国还能独自完成这些吗？提示2：从世界需要中国的角度看——中国的“双碳”目标、南南合作基金、粮食援助，对其他国家意味着什么？世界能不能缺少中国？提示3：从双向互动的角度看——中国在参与全球治理的过程中，既影响了世界，世界是否也反过来影响了中国？（如技术交流、市场开放、国际规则参与等）笔记：3.中国与世界的关系（P9）中国离不开世界，世界也需要中国。随着时代不断发展，中国与世界的关系发生深刻变化。中国同国际社会的互联互动变得空前紧密。中国对世界的依靠、对国际事务的参与不断加深，世界对中国的依靠、对中国的影响也不断加深。学生阅读教材，圈画关键词，尝试回答三个预习问题。明确总议题和本课学习任务。小组合作完成接龙。围绕四个问题交流讨论。阅读三则材料，判断当今世界面临的具体挑战有哪些。整理笔记。学生辨析三种态度，说明理由。整理笔记2。学生分析中国行动对自身、对世界以及双向互动的影响。整理笔记3。建立知识框架，为议题探究提供教材支撑。用链条可视化“跨区域、交互影响、连锁反应”，突破难点。从现象归纳到教材知识，掌握当今世界面临的挑战有哪些。通过辨析错误态度，突破“休戚与共、共同责任”难点。理念到实践，理解中国担当，落实政治认同和责任意识；突破“中国与世界关系”重点。启思导行4月22日是世界地球日。这是一个专门为世界环境保护而设立的节日，旨在提高民众对于现有环境问题的认识，并动员民众参与到环保活动中，改善地球的整体环境。目前，全球已有190多个国家，每年有超过10亿人参与世界地球日活动。从20世纪90年代起，中国每年都会在4月22日举办世界地球日活动。思考：（1）为什么这么多国家积极参与世界地球日活动?（点拨：①地球是人类共同的家园。环境问题是全球性问题，关乎全人类生存，任何国家都无法独善其身。②需要携手合作。面对全球性环境挑战，各国必须加强国际合作，共同参与全球环境治理。③提高环保意识。通过活动动员民众参与环保，凝聚全球共识，推动绿色发展。）（2）为更好地保护我们共同的家园，你有什么好的建议?（点拨：国家：加强国际合作，参与全球气候治理；完善环保法规，推动绿色低碳发展。社会：企业践行绿色生产，减少污染排放；媒体和学校加强环保宣传教育。个人：树立低碳生活理念；从身边小事做起（如绿色出行、垃圾分类、节约水电）；积极参与环保志愿活动。）活动一：小组讨论围绕“为什么这么多国家积极参与世界地球日活动”，结合本课所学，从“共同家园”“国际合作”“环保意识”三个角度讨论并发言。活动二：建言献策以小组为单位，分别从“国家”“社会”“个人”三个层面，提出保护地球家园的具体建议，填写“地球日行动卡”。结合中国每年举办世界地球日活动的事实，引导学生感受中国在全球环境治理中的积极作为，增强认同感和使命感。中考链接1.（2025・广州中考）《左传》说：“亲仁善邻，国之宝也。”以下举措与之理念相近的是（）①集中力量办好自己的事②同周边国家友好互信③与邻为善、以邻为伴④构建人类命运共同体A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：D.“亲仁善邻”强调和邻国友好相处。①办好自己的事，和邻里友好理念无关；②③④都体现睦邻友好、命运与共。2.（2026・贵州二模）下列古语中，体现人类命运共同体、休戚与共思想的是（）①“堤溃蚁孔，气泄针芒”②“和羹之美，在于合异”③“孤举者难起，众行者易趋”④“志不求易者成，事不避难者进”A.①②B.②③C.①④D.②④答案：B。①体现重视小事；④强调迎难而上。②意思是羹汤之所以美味，在于融合不同食材，包容差异；③独自起飞难以高飞，众人同行走得快，体现团结合作，休戚与共。3.（2026・河北唐山一模）联合国在苏丹的维和基地遭到恐怖分子无人机袭击，造成维和人员伤亡。这一事例告诉我们（）①世界和平遭到了挑战②领土争端威胁和平③联合国维护世界和平④恐怖主义依然存在A．①②B．①④C．②③D．③④