6-做负责任大国教学设计 2026-2027学年统编版道德与法治九年级下册

第六课《做负责任大国》教学设计九年级道德与法治下册·一课整体教学·45分钟一、教学基本信息与整体设计基本信息课题：第六课做负责任大国；课型：新授课（议题式一课整体教学）；授课对象：九年级；课时：1课时（45分钟）；课件：以最终修改版PDF28页为准。设计主题从共享发展机遇到共担世界责任。以“进博新味道，‘果’然不一样”视频打开生活化切口，再由秘鲁蓝莓进入进博会与中国经济影响，由商品跨境流动转向中国文化走向世界和国际事务共同协商，进而从共享发展机遇过渡到救援行动、农业减贫合作，最后落到全球发展倡议。总议题中国怎样在影响世界的同时，展现负责任大国的担当？分议题①世界为什么越来越离不开与中国的交流合作？②从共享发展机遇到共同面对难题，中国怎样主动担当？③怎样让中国的发展行动成为更多国家的共同努力？教材分析依据课件所呈现的两部分教材知识：第一部分“国际影响力不断增强”包括中国经济对世界经济发展的作用、中华文化的世界影响力、中国推动全球治理体系改革；第二部分“展现大国担当”包括有责任感且主动担责、广泛参与国际事务、发挥发展中大国引领作用以及胸怀天下的格局与情怀；最后以教材P50“全球发展倡议”启思导行深化理解。整体关系为“影响世界—承担责任—推动共同发展”，不把两个分框割裂为两节课。学情分析九年级学生了解电影、进口水果、国际新闻等生活现象，也具备初步的材料提取与观点判断能力；但“经济稳定器”“全球治理”“南南合作”“中国样本”等概念较抽象。课堂用蓝莓、电影、灾害救援、金花村蔬菜大棚作为可观察的事实，设置有明确指向的问题，帮助学生由现象归纳教材观点。教学目标①通过进博会、电影出海和全球治理案例分析活动，梳理中国对世界具有重大影响的表现。②通过国际救援和农业减贫合作探究活动，理解中国如何在国际事务中展现大国担当。③通过全球发展倡议资料分析活动，总结中国推动共同发展的行动与意义。教学重点中国经济、中华文化、全球治理的世界影响；中国在国际事务中的积极行动及负责任大国的具体表现。教学难点理解“国际影响力”与“负责任大国担当”的内在联系；区分中国提供市场机遇和通过资金、技术及减贫经验提供发展支持；理解由具体发展合作走向全球发展倡议。教学方法真实情境分析、议题式递进探究、材料解读、观点辨析、同桌交流、小组合作（2次）、课堂笔记归纳、当堂检测。教学准备教师：课前检查最终版课件的第2页进博会短视频能否正常播放；准备第5—6页进博会数据、第12页缅甸地震救援案例、第16—17页金花村材料以及第25—27页检测题。学生：预习教材P44—P50，了解“进博会”“国际合作”等日常新闻词语。过程总览导入及议题建构3.5分钟（第1—4页）；分议题一13.5分钟（第5—11页）；分议题二16.5分钟（第12—20页）；分议题三3分钟（第21—22页）；总结拓展2分钟（第23—24页）；检测及结尾6.5分钟（第25—28页）。合计45分钟。二、教学过程（按照最终版PPT逐页展开）环节·时间·课件教学实施（情境、问题、活动、答案与过渡）设计意图与评价第1页

课题呈现

（0.5分钟）展示：第六课《做负责任大国》；副标题“从共享发展机遇到共担世界责任”。导向：提示本课不是单讲中国“有多大影响”，还要看中国如何将影响力转化为对世界的积极行动。建立整课主题意识，使两个分框从一开始处于同一问题框架。第2页

视频导入：进博新味道，“果”然不一样

（2分钟）情境：播放课件第2页“进博新味道，‘果’然不一样”短视频。观看时关注视频呈现的进博会、进口水果和跨国商品往来。观看任务：视频围绕什么活动展开？“果”然不一样中的“果”指向什么生活现象？答案：围绕进博会；不同国家的水果等商品可以通过交流合作进入中国，生活与世界市场相连。追问：外国商品为什么愿意来到中国？中国又能给世界带来什么？先不急于作完整结论，带着疑问进入接下来的蓝莓故事。短视频激活生活经验，形成可持续探究的疑问；避免视频只用于热场而与后续教学断裂。第3页

学习目标

（0.5分钟）目标呈现：①通过进博会、电影出海和全球治理案例分析活动，梳理中国对世界具有重大影响的表现。②通过国际救援和农业减贫合作探究活动，理解中国如何在国际事务中展现大国担当。③通过全球发展倡议资料分析活动，总结中国推动共同发展的行动与意义。学生任务：快速浏览三项目标，找出“重大影响—大国担当—共同发展”三个关键词。让学习目标与三个分议题对齐，形成明确的学习路线。第4页

总议题与分议题

（0.5分钟）总议题：中国怎样在影响世界的同时，展现负责任大国的担当？三个分议题：世界为什么越来越离不开与中国的交流合作？→从共享发展机遇到共同面对难题，中国怎样主动担当？→怎样让中国的发展行动成为更多国家的共同努力？衔接：带着视频中“世界商品为何来中国”的问题，先认识中国对世界的影响。让学生预见全课“影响—责任—共同行动”的递进关系。第5页

一颗蓝莓的跨洋旅行

（1.5分钟）情境：2025年10月23日，第八届中国国际进口博览会首批展品进入上海国家会展中心，其中一批来自秘鲁的沙漠蓝莓经钱凯港跨越太平洋来到上海，准备在进博会上亮相。问题①：这批蓝莓为什么不只在秘鲁销售，还要千里迢迢来到中国？答案①：中国拥有广阔的消费市场，外国企业希望通过中国市场寻找更多销售和发展机会。问题②：蓝莓来到中国，可能为哪些人带来机会？答案②：外国种植企业获得销售机会，中国消费者有更多购买选择。过渡：一颗蓝莓背后是更大的国际市场；将视野转向整个进博会。将视频导入与第一个实证材料直接衔接，用具体商品理解中国市场吸引力。第6页

分议题一：进博会背后的中国经济

（4分钟）完整材料：第八届进博会4108家境外企业参展，按一年计意向成交额834.9亿美元；课件所引2025年12月国际货币基金组织有关中国经济保持韧性、继续贡献约30%全球经济增长的信息。小组探究①：4人左右一组，用课件三个问题提取材料信息，完成“驱动力、稳定器、新机遇”关键词判断；每组选一人简要陈述。问题①与答案：外国企业为什么重视中国市场？——中国市场规模大，能够提供新的发展机遇。问题②与答案：中国对全球经济增长贡献约30%，说明什么？——中国经济为世界经济增长提供重要驱动力，是世界经济增长的重要引擎。问题③与答案：世界经济面临不确定性时，中国经济保持韧性有什么作用？——有利于为世界经济提供稳定性，发挥稳定器作用。成果：用三个关键词概括中国经济对世界的作用：驱动力、稳定器、新机遇。唯一素材连续深入，问题从企业选择到全球增长再到稳定作用，形成明确知识生成链。评价：材料依据是否对应关键词。第7页

课堂笔记①：经济影响力

（1.5分钟）知识归纳：1.中国何以成为对世界具有重大影响的大国？①中国经济对世界经济发展具有举足轻重的作用。笔记内容：中国经济持续高质量发展，为世界经济提供驱动力，是世界经济增长的最大引擎，是世界经济的稳定器；中国坚定不移推进高水平对外开放，能够为世界带来新的发展机遇。提示：依课件笔记标示关键词，并回指第6页的“增长贡献”“韧性”“市场机会”。落实第一条教材笔记，避免把关键词与前面证据脱节。第8页

世界商品走进中国，中国故事走向世界

（2分钟）情境：2025年，秘鲁蓝莓等世界商品进入中国；中国动画电影《哪吒之魔童闹海》走向海外，在洛杉矶等地举行首映活动。问题①：蓝莓来到中国和《哪吒2》走向海外，有什么相同之处？答案①：都体现中国与世界的交流越来越密切。问题②：两件事有什么不同？答案②：蓝莓进入中国主要体现经济交流，《哪吒2》海外上映体现中华文化走向世界。问题③：海外观众观看中国神话故事，说明中华文化具有什么影响？答案③：中华文化具有世界影响力，更多外国人有机会接触、体验和认识中华文化。衔接：经济与文化的往来之外，国家间也需要共同商量国际事务。同一“跨国交流”概念统领两个不同情境，既转换角度，又不生硬套用蓝莓案例。第9页

课堂笔记②：文化影响力

（1分钟）笔记内容：②中华文化具有世界影响力。中华文化源远流长，影响深远。外国人有更多机会、更明显的意愿接触、体验和认识中华文化，感受中华文化的魅力，接受中华文化的熏陶。对应：联系海外观众通过电影接触中华文化的具体表现。明确案例只能说明接触与影响，不能夸大为“所有人完全接受”。第10页

往来越来越密切，国际上的事怎么商量？

（2.5分钟）情境：国际交往越多，共同议题越多。课件展示2025年9月1日天津“上海合作组织+”会议，中国提出全球治理倡议，强调国家平等、重视国际法治。问题①：国际上的事由少数强国决定，还是由各国共同协商？答案①：各国共同协商。问题②：经济实力相对较弱的国家，是否就没有参与国际事务的权利？答案②：不是。国家不分大小、强弱、贫富，一律平等。问题③：中国推动平等参与与共同协商，发挥了什么作用？答案③：中国是全球治理体系改革的积极推动力量，推动全球治理朝更加公正合理的方向发展。从可理解的“共同商量”切入全球治理，问题指向明确。第11页

课堂笔记③：全球治理

（1分钟）笔记内容：③中国是全球治理体系改革的积极推动力量。中国秉持和而不同的理念以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，推动全球治理朝着更加公正合理的方向发展。阶段归纳：经济提供机遇、文化产生影响、治理积极作为，共同呈现中国日益增强的国际影响力。过渡：有影响力还需要有担当：当国家遇到真实危机时，中国如何行动？完成“影响力”层面的三个教材知识点，并自然转向第二分议题。第12页

分议题二：当邻国发生地震

（3分钟）衔接：各国通过贸易、文化和国际合作建立联系，但世界不仅有发展机会，也有需要共同面对的危机。情境：2025年3月28日缅甸发生7.9级地震。课件呈现中国应缅甸方面请求派出82名救援队员，携带装备物资赶赴灾区参与抢险救援。问题①：面对邻国灾难，中国采取了什么行动？答案①：及时派出救援力量，积极参与国际救援。问题②：因为灾难发生在国外，中国就没有采取行动吗？答案②：没有，中国积极主动承担相应责任。问题③：与前面提供发展机会相比，这次行动体现了什么？答案③：不仅与世界共享发展机遇，还在其他国家面临困难时承担责任、提供帮助。从“分享机遇”递进到“面对危机主动担责”，让责任不是空泛口号。第13页

课堂笔记④：有责任感、有担当

（1分钟）知识归纳：1.中国是如何树立起负责任大国形象的？①中国是一个有责任感、有担当的大国。笔记内容：面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，而是积极主动地承担起相应的责任。中国的发展不仅要造福中国人民，而且要惠及全世界。对应：以救援队“第一时间赴灾区”的事实对应“积极主动承担责任”。完成负责任大国第一条知识点。第14页

回看一路探究：中国参与了哪些国际事务？

（2分钟）材料再调用：进博会→国际经济合作；天津国际会议提出全球治理倡议→全球治理；派救援队赴缅甸灾区→国际灾害救援。议学问题：从经济合作到国际会议，再到灾害救援，这些不同的行动共同说明了什么？答案：中国广泛参与国际事务，在解决人类面临的各种问题过程中积极探索、有效行动，发挥负责任大国的作用。活动：同桌先说出三个领域，再用一句话概括“广泛参与”。回用而非增加素材，减少情境碎片化，帮助学生把三个事实整合为一条结论。第15页

课堂笔记⑤：广泛参与国际事务

（1分钟）笔记内容：②中国广泛参与国际事务，在解决人类面临的各种问题过程中，中国积极探索、有效行动，发挥负责任大国的作用，促进人类社会共同发展。衔接：国际行动不仅是紧急救援，也包括帮助其他国家持续提高生产与发展能力。笔记承接第14页已有情境，同时为农业合作作铺垫。第16页

从秘鲁蓝莓到老挝金花村：发展还需要什么？

（2分钟）比较情境：秘鲁蓝莓通过国际贸易进入中国，展示中国市场提供发展机遇。老挝金花村部分村民过去采用传统种植方式，受天气影响较大、收入不够稳定；中国帮助当地建设蔬菜大棚、学习种植技术，2025年有新的智慧农业大棚投入使用。关键问题：如果另一个国家的农民连稳定种出蔬菜都很困难，仅仅提供销售市场，能不能帮助他们解决眼前难题？答案：还不够。可能更需要农业技术、种植设备等支持。过渡：从“能销售”到“能生产、会种植”，引出发展中大国为其他国家提供发展支持。第二次呼应开头蓝莓情境；对比“市场机遇”与“能力支持”，区分两种合作价值。第17页

小组探究②：中国的帮助，怎样改变一个村庄？

（4分钟）单一完整材料：课件写明：中国企业和农业专家在老挝万象省金花村帮助建设蔬菜大棚、提供农业设备与技术指导；村民学会新技术，蔬菜产量、质量提高，收入更加稳定，生活得到改善。任务：4人小组围绕同一金花村材料完成课件“成果要求”，不额外拆分多张材料卡。先找出“帮助做了什么”，再比较两个情境。填空①：“秘鲁蓝莓的故事说明，中国通过开放市场为世界提供________。”答案①：发展机遇。填空②：“老挝金花村的故事说明，中国通过提供________帮助发展中国家改善生活。”答案②：资金、技术支持和减贫经验。展示与评价：一组朗读两句完整结论，另一组从材料指出“大棚/设备/技术指导”的依据；强调“金花村蔬菜”不等同于“直接出口中国”。根据修改版课件，核心产出是两句情境比较填空，而非原方案的三张问题卡；分组任务短、易落实。第18页

课堂笔记⑥（上）：引领作用与合作

（1分钟）笔记内容：③中国发挥发展中大国的引领作用。中国注重加强南南合作以及同周边国家的合作，为发展中国家提供力所能及的资金、技术支持。对应：金花村合作体现发展中国家之间及周边国家合作、技术支持。从金花村的具体生产支持抽象出“南南合作”“周边国家合作”。第19页

课堂笔记⑥（下）：中国经验与减贫样本

（1分钟）笔记内容：中国的成功发展，为破解发展中国家发展难题、应对全球挑战提供了中国经验。中国创造了减贫治理的中国样本，为全球减贫事业作出了重大贡献。点明：由建设设施、传授技术等实践，进一步理解“发展经验可供借鉴”，与第18页构成完整连续知识点。两页笔记不断开教材第③点知识顺序，突出经验与减贫样本。第20页

中国行动，共同指向怎样的大国形象？

（1.5分钟）三个事实：守护和平：课件列举2026年赴黎巴嫩维和官兵扫雷行动；助力发展：老挝金花村农业合作；推动治理：主张各国共同商量国际问题。快速归类：三个领域分别对应什么身份？答案：世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。完整笔记：④中国有胸怀天下的格局与情怀，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。过渡：中国有具体行动，如何让更多国家共同参与推动发展？对三种身份逐一提供材料证据，再综合成“胸怀天下”的格局与情怀。第21页

分议题三：一个村庄的变化能给世界什么启示？

（2分钟）衔接：金花村通过农业合作改善生产条件，但许多国家仍有不同发展难题。怎样让更多国家共同参与合作、推动发展？情境：2021年9月，习近平在第七十六届联合国大会上提出全球发展倡议。课件引2025年《全球发展倡议进展报告》，指出该倡议获100多个国家及包括联合国在内的多个国际组织支持参与。问题①与答案：中国提出什么倡议？——全球发展倡议。问题②与答案：倡议提出后，是否只有中国参与？——不是，得到联合国等国际组织和100多个国家响应和支持。问题③与答案：从帮助一个村庄到提出倡议，中国推动发展的行动有什么变化？——既开展具体发展合作，也推动更多国家和国际组织参与共同发展的努力。把单点合作提升到多方响应层次，回应第三个分议题。第22页

课堂笔记⑦：全球发展倡议

（1分钟）笔记内容：2.全球发展倡议【P50启思导行】。习近平在第七十六届联合国大会上提出的全球发展倡议，得到联合国等国际组织和100多个国家的响应和支持。整合：将提出倡议—国际响应与支持串联为“一国行动带动共同发展”。准确落实最终版课件的P50启思导行内容。第23页

课堂小结：从一颗蓝莓看中国

（1.5分钟）回顾第一站：秘鲁蓝莓→中国经济提供机遇；《哪吒2》→中华文化具有世界影响力；天津国际会议→中国积极推动全球治理体系改革。回顾第二站：缅甸地震救援→主动承担国际责任；多领域国际事务→广泛参与；老挝金花村→发展中大国的引领作用。回顾第三站：全球发展倡议→得到国际社会广泛响应和支持。回扣总议题：中国怎样在影响世界的同时展现大国担当？答案：中国不仅以经济发展、中华文化和全球治理方面的积极作为影响世界，还主动承担国际责任、参与国际事务、帮助发展中国家发展，并推动更多国家共同发展。将不同情境沿同一逻辑链整合，检测学生能否解释三个分议题的关联。第24页

拓展任务：中国担当新闻观察

（0.5分钟）任务：课后从新华社、人民日报等正规新闻平台选择一则中国参与国际合作或帮助其他国家发展的真实新闻。观察卡：写出新闻名称、发生时间、中国的具体行动、对应本课的知识点。要求：只找一则新闻、记录一项行动和一个对应知识点，下节课30秒交流。低负担、可操作的真实情境迁移任务。第25页

当堂检测①：文化与经济影响力

（2分钟）题干：2025年，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》在国内受到热烈欢迎，并在澳大利亚、北美等海外市场上映，让外国观众通过电影接触中国神话故事和中华文化。同年，第八届中国国际进口博览会吸引4108家境外企业参展，众多外国企业积极寻找中国市场带来的合作机会。两件事从不同角度展现了中国与世界日益紧密的联系。设问：上述材料说明（）。①中华文化具有世界影响力；②中国经济发展能够为世界带来新的发展机遇；③外国观众已经完全接受中华文化；④中国已经成为世界经济发展的唯一决定力量。A.①③B.②④C.①②D.③④。答案与解析：C。电影海外上映对应中华文化的世界影响力；进博会对应中国市场提供机遇。③“完全接受”、④“唯一决定力量”表述绝对化。实施：先独立作答，再对照两则材料找依据，强调不能仅凭个别现象作绝对判断。检验分议题一经济、文化知识，突出材料与选项对应。第26页

当堂检测②：发展中大国引领作用

（2分钟）题干：在老挝金花村，中国农业专家帮助当地村民建设蔬菜大棚、学习农业种植技术，并逐步改善生产设施。一些村民通过蔬菜种植增加了收入，改善了家庭生活。2025年，新的智慧农业大棚也投入使用。这项合作不只是帮助村民解决眼前的生活困难，还帮助当地提升生产能力，让村民获得更加稳定的收入来源。设问：这表明中国（）。A.已经承担了所有发展中国家的发展责任；B.只需要通过提供资金就能解决其他国家的发展问题；C.主要依靠扩大文化影响力帮助发展中国家减贫；D.积极开展发展合作，以资金、技术支持和减贫经验助力其他国家发展。答案与解析：D。材料表明中国通过农业合作、设施建设和技术指导改善当地生活，体现发展中大国的引领作用。A、B绝对化；C与材料强调的合作方式不符。实施：独立判断后再指出“教技术”与“直接给钱”的不同。检验学生能否从金花村材料识别“资金、技术、经验”这一发展合作路径。第27页

当堂检测③：全球治理与和平担当

（2分钟）题干：2025年9月，中国在天津举行的“上海合作组织+”会议上提出全球治理倡议，主张各国共同参与全球治理，推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展。2026年，中国赴黎巴嫩维和官兵执行扫雷任务，努力减少战争遗留地雷对当地民众生命安全的威胁。这些行动分别发生在不同领域，却都体现着中国在国际舞台上的积极作为。设问：从上述材料可以看出（）。①中国积极推动全球治理体系改革；②中国始终做世界和平的建设者、国际秩序的维护者；③中国已经能够独自解决所有国际争端；④全球治理应由少数大国决定。A.①②B.①③C.②④D.③④。答案与解析：A。治理倡议支持①；维和扫雷支持②。③夸大中国作用；④不符合国家平等和共商共建共享的全球治理观。实施：提醒区分“发挥积极作用”和“独自解决一切国际问题”，完成最后一轮当堂反馈。综合检验全球治理知识