在XX三中30周年校庆上的讲话

—PAGE1——PAGE2—在XX三中30周年校庆上的讲话尊敬的各位领导、社会各界朋友们，尊敬的家长朋友们，亲爱的同学们、老师们：大家上午好！刚刚的介绍中大家能够了解到，我既是学校发展的传承者，也是亲历的见证者。三十载栉风沐雨，剑桥三中能够取得今天的成绩，培育出王硕等一大批优秀毕业生，实属来之不易。在此，我谨代表集团，向莅临本次校庆庆典的各位领导、社会各界友人致以诚挚的谢意！向信任剑桥三中的各位家长、全体同学，以及常校长和全体教职工，表示衷心的感谢！原本我准备回顾剑桥三中的发展历程，但刚刚各位老师已经用诗词做了细致讲述，我就不再赘述。今天，我想和大家分享几点感悟。刚才王硕同学的发言提到了很现实的问题：同学们身处校园，未必真切感知到当下社会正经历着科技带来的巨大变革，这或许是历史上科技重塑社会最为深刻的阶段。在此背景下，同学们更要想清楚，未来人生将要面对什么，初高中阶段究竟要学什么，重点锤炼哪些能力——这有时比单纯掌握数学、物理等学科知识更为关键。人的能力可以理解为“T型能力结构”：纵向，要深耕核心素养，锤炼批判性思维、抗挫韧性与终身学习能力，守护可贵的好奇心。而其中尤为关键的，是自主意识。学习从来不是靠他人逼迫，终究要依靠内在自觉，家长和老师再多叮嘱，都替代不了自身的主动觉醒。我对此深有体会，我的两个孩子也正处在和大家相仿的初中阶段，对此我感触很深。而“T型能力”的横向部分，代表的是跨界能力。未来发展，仅仅精通单一领域、掌握片面知识远远不够。就像大家熟知的周杰伦，作为艺术家，不止擅长演唱，还精通作曲、多种乐器，这就是跨界能力的体现。大家当下每一段学习经历，都是在打磨属于自己的核心能力。接下来，我也想对在场的家长朋友们说几句话。现实中大致可以分为三类家长：第一类是强制型家长，对孩子提出很高的要求，却缺少对孩子的赋能，只提目标，把实现目标的压力全部留给孩子；第二类是保护型家长，孩子稍有努力就降低标准，觉得七八十分就足够，大包大揽替孩子包办本该由他们完成的事情。还有一类是导师型家长，既会设立高标准，也懂得赋能孩子，陪伴孩子一同向着目标奋力前行。这也是最值得各位家长努力成为的类型。另外也想提醒各位父亲，在孩子成长的道路上，父亲的角色往往发挥着无可替代的重要作用。最后，我想和全体教职员工交流。正如王硕同学所言，人工智能掀起的变革正在深刻影响各行各业。我们必须思考：新时代我们要培养什么样的学生，该以怎样的方式开展教育？传统的教学模式，已经难以适配当下人才培养的现实需求。学校要深入思考如何应对科技浪潮带来的挑战。我们更要回归本源，想明白学生为什么来到校园。线上教育始终无法取代线下校园，根本原因在于人是社会性动物，需要面对面的社交。校园不只是传授知识、培养能力的地方，更是塑造人的社会属性的重要场域，结交良友，本就是同学们来校求学的重要意义。而还有一点，遗憾的是很多老师尚未充分重视：要让学生在校园里多多收获成就感。当学生不断获得成就感，才能建立自信，自主意识也会随之生长。这一点，值得每一位教育工作者记在心上。同学们都期盼自我成长，奔赴社会后拥有广阔的发展空间。学校、老师与家长三方，有着共同的心愿与奋斗目标：助力每一位同学适配时代发展，拥有幸福圆满的人生。让我们家校同