2026年七年级上册第六单元 单元测试卷（第06套）

第六单元单元测试卷（第06套）（满分100分建议用时90分钟）班级：____________姓名：____________得分：____________一、积累与运用（30分）1.（3分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.崩坠（zhuì）星宿（xiù）中伤（zhòng）躇步跐蹈（cǐ）B.崩坠（duì）星宿（sù）中伤（zhōng）躇步跐蹈（cì）C.崩坠（zhuì）星宿（sù）中伤（zhòng）躇步跐蹈（chú）D.崩坠（zhuì）星宿（xiù）中伤（zhōng）躇步跐蹈（cǐ）2.（3分）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A.杞人因为毫无根据的担心而废寝忘食，实在是庸人自扰。B.他整天担心天会塌下来，这种未雨绸缪的精神值得学习。C.晓之者耐心开导杞人，杞人听后豁然开朗，继续忧心忡忡。D.这则寓言道理浅显，杞人忧天的故事被大家津津乐道地讽刺。3.（3分）下列句子没有语病的一项是（）A.《杞人忧天》通过一个可笑的故事，告诉我们不要毫无根据地忧虑。B.是否懂得放下不必要的担忧，是一个人心理健康的表现。C.通过晓之者的开导，使杞人终于消除了疑虑。D.为了避免不产生多余的烦恼，我们要学会理性看待生活。4.（3分）下列对《杞人忧天》中加点词的解释，不正确的一项是（）A.身亡所寄亡：无，没有，读wú。B.因往晓之晓：告知，开导。C.其人舍然大喜舍：房屋，读shè。D.只使坠只使：纵使，即使。5.（3分）下列文学常识表述正确的一项是（）A.《杞人忧天》选自《吕氏春秋》，是秦代杂家著作。B.《列子》旧题为战国列御寇著，内容多为民间故事、寓言和神话传说。C.《赫耳墨斯和雕像者》选自《列子》，是中国古代寓言。D.《女娲造人》作者袁珂，选自《伊索寓言》。6.（8分）古诗文默写。（每空2分，错字、漏字、添字该空不得分）（1）刘禹锡《秋词（其一）》中写晴空中仙鹤排云而上的名句是：晴空一鹤排云上，____________。（2）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中写诗人虽卧病孤村仍思为国戍边的两句是：____________，尚思为国戍轮台。（3）《秋词（其一）》中诗人直抒对秋天赞美的句子是：我言秋日胜春朝，前一句是：____________。（4）《十一月四日风雨大作（其二）》最后一句写梦境驰骋战场的句子是：铁马冰河入梦来，前一句是：____________。7.（7分）班级开展“放下多余担忧，从容面对生活”心理主题活动，请你参与并完成下列任务。（1）（2分）请你为活动拟写一条宣传标语。（2）（2分）请你写出两种调节过度担忧的可行方法。（3）（3分）你的同学考前总是整夜担心“考砸了怎么办”，越来越焦虑，请你写一段话劝慰他。二、阅读理解（40分）（一）阅读《杞人忧天》，完成8—11题。（16分）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。8.（3分）解释下列加点的词。（1）身亡所寄亡：________（2）因往晓之晓：________（3）其人舍然大喜舍然：________9.（4分）用现代汉语翻译句子：杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。10.（4分）晓之者是怎样一步步开导杞人的？他的开导有什么特点？11.（5分）这则寓言讽刺了什么？有人把“杞人忧天”理解为一种忧患意识，你怎么看？（二）阅读下面的寓言，完成12—15题。（24分）爱发愁的松鼠松树林里有一只小松鼠，别的松鼠忙着摘松果，它却整天坐在树枝上发愁。它担心今年的松果不够过冬，担心明年的雨水太少，担心冬天的雪会压断树枝，还担心自己爬树时一脚踏空。想着想着，饭也吃不下，觉也睡不着，一天天瘦了下去。邻居老松鼠劝它：“松果我们年年都备得够，冬天还远，先把今天的松果摘好。”小松鼠摇摇头：“你不懂，万一呢？万一不够怎么办？”秋天过去，真的落了一场大雪。别的松鼠靠着秋天存下的粮食，安安稳稳过冬；小松鼠因为整日发愁，一颗松果也没存，缩在洞里饿得发抖。它这才明白，担心再多，也不如动手准备实在。后来它跟着大家认真摘果、存粮，冬天来时，它也安安稳稳，不再整夜发愁了。12.（4分）联系上下文，解释下列加点词语在句中的意思。（1）别的松鼠忙着摘松果，它却整天坐在树枝上发愁。（2）小松鼠因为整日发愁，一颗松果也没存，缩在洞里饿得发抖。13.（4分）下列对寓言内容和写法的理解，不正确的一项是（）A.小松鼠的种种担心都是没有发生、也未必会发生的事，属于多余的忧虑。B.老松鼠的劝告被小松鼠拒绝，说明它陷入自己的担忧，听不进劝告。C.大雪压断树枝的担心最终成真，说明小松鼠的担忧很有必要。D.故事结尾小松鼠开始动手存粮，说明它从忧虑转向了行动。14.（8分）寓言前后两次写小松鼠的状态，发生了怎样的变化？是什么促成了这种变化？15.（8分）这则寓言与《杞人忧天》在讽刺对象上有什么相同？在结尾处理上有什么不同？三、写作（30分）材料作文：你的铅笔盒里，那支用了很久的铅笔，在你作业本合拢的夜晚，忽然轻轻叹了口气，说起了它的心事。请展开联想和想象，自拟题目，写一个故事。要求：（1）写出铅笔说了什么、你和它之间发生了什么；（2）想象合理，故事完整；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的校名、人名。

参考答案与详细解析一、积累与运用1.AB项“坠”读zhuì、“宿”读xiù、“中”读zhòng；C项“宿”读xiù、“跐”读cǐ；D项“中”读zhòng。2.A“庸人自扰”指本来无事而自己找麻烦，用在杞人身上恰当。B项“未雨绸缪”是褒义，指提前做好准备，与无谓担忧不符；C项“豁然开朗”与“继续忧心忡忡”矛盾；D项“津津乐道”指很有兴趣地谈论，不能修饰“讽刺”。3.AB项两面对一面，删去“是否”；C项缺主语，删去“通过”或“使”；D项否定不当，“避免不产生”应改为“避免产生”。4.C“舍”同“释”，解除、消除，“舍然”是消除疑虑的样子，不是“房屋”。5.BA项《杞人忧天》选自《列子》；C项《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》，是外国寓言；D项《女娲造人》是中国神话改写，与《伊索寓言》无关。6.（1）便引诗情到碧霄。（2）僵卧孤村不自哀。（3）自古逢秋悲寂寥。（4）夜阑卧听风吹雨。每空2分，注意“碧霄”“僵”“寂寥”“阑”等字。7.（1）示例：放下多余担忧，踏实过好当下；少一分空想，多一分行动。紧扣主题即可。（2）示例：把担忧写下来，分清“能改变”和“不能改变”的事；转移注意力，用运动、倾诉缓解焦虑；做好当下能做的准备，不空想结果。答出两种可行方法即可。（3）示例：同学，一次考试说明不了全部，过度担心只会让你更紧张。我们把能做的复习做好，把结果交给努力，别让“万一”困住现在的自己，好吗？劝慰真诚，语气得体即可。二、阅读理解8.（1）亡：无，没有，读wú。（2）晓：告知，开导。（3）舍然：消除疑虑的样子，“舍”同“释”。每词1分。9.杞国有一个人，担心天会崩塌、地会陷落，自己没有地方存身，便吃不下饭、睡不着觉。“崩坠”1分，“身亡所寄”1分，“废寝食”1分，句意通顺1分。10.先从天是积气、人整天在气中活动开导，再答日月星宿即使坠落也不会伤人，最后从地是积块、人终日在地上行走开导（2分）。层层递进，针对杞人的层层疑问逐一解释，说理通俗，有针对性（2分）。11.讽刺那些怀着毫无必要的担心、庸人自扰的人，告诉人们不要无根据、无必要地忧虑（3分）。把它理解为负责任的忧患意识也有道理，但真正的忧患应落实为行动和准备，而不是空自烦恼（2分，言之成理即可）。12.（1）“发愁”指小松鼠为未必发生的事担心、发愁，写出它忧心忡忡的状态（2分）。（2）“缩”是蜷缩躲藏，写出小松鼠无粮过冬时窘迫、寒冷的样子（2分）。13.C文中并没有写大雪压断树枝，这只是小松鼠的担心，且结局是别的松鼠安然过冬，C项无中生有。14.起初小松鼠整日空想、什么也不做，日渐消瘦；后来动手摘果存粮，冬天安安稳稳，不再发愁（4分）。促成变化的是它从空想转向行动，用实际准备代替无谓担忧（4分）。15.相同：两文都讽刺脱离实际、为未必发生的事空自忧虑的人（4分）。不同：《杞人忧天》以杞人被开导后“舍然大喜”收尾，本文以小松鼠改过行动、得到安稳结局收尾，更强调用行动消除担忧（4分，言之成理即可）。三、写作审题指导：这是一道材料想象作文。