2.6 水能溶解多少物质 课件（内嵌视频）2026-2027学年三年级科学上册教科版_第1页
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6.水能溶解多少物质聚焦：说一说你知道哪些物体能溶解在水里？聚焦：白糖红糖食盐小苏打聚焦：思考：一杯水能溶解多少食盐或小苏打？它们在水中的溶解能力一样吗？探索一：我们可以用什么办法来比较食盐和小苏打在水中的溶解能力？设计对比实验探索一：实验需要哪些材料？食盐小苏打搅拌棒探索一：说一说还有哪些注意事项？具体实验步骤是什么？探索一：阅读书46页实验方案并用横线画出我们没讨论出的步骤。想一想为什么要这样进行实验？有什么好处？探索一：水中看不见任何食盐或小苏打的颗粒。探索一：每完全溶解一份食盐或小苏打就在对应的表格里填是，不能溶解填否。探索一：每人书桌前有一份50毫升水，20克已经分成10等份的食盐或小苏打，前后桌同学为一组，按照书中实验方法进行实验（前桌做小苏打实验，后桌做食盐的实验）边实验边在记录单上记录，小组内分享实验结果。实验要求：探索一：是是是是是是否是否我的发现：食盐和小苏打在水中的溶解能力_____（相同/不同）。

_____溶解的份数多，_____溶解的份数少。不同食盐小苏打研讨：1.50毫升水中溶解了多少份食盐和小苏打？它们的溶解能力相同吗？食盐和小苏打在同样多的水中的溶解能力是不同的，食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。研讨：2.在实验过程中，为什么要一份一份地加入食盐或小苏打？为什么要等前一份食盐或小苏打溶解完再加入下一份？一份一份加入是为了能在实验中清楚的展现出两种物质的溶解能力。如果没有完全溶解就加入下一份食盐或小苏打实验结果将不准确无法比较两种物质的溶解能力。同样多的水，溶解的食盐和小苏打一样多吗？成成展开了探究，实验步骤如下:课堂演练课堂演练①将20克的食盐和小苏打平均分为8份(如图甲)。②将一份食盐和小苏打分别加入50毫升水中,充分搅拌,在完全溶解后,再加人第二份(如图乙),直到各自不能溶解为止。③记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。课堂演练1.成成判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是()。A.搅拌两次,看到烧杯中有食盐或小苏打B.烧杯中的水变浑浊了C.不管怎么搅拌,烧杯中都有剩余的食盐或小苏打C课堂演练C2.做实验时发现食盐不能继续溶解,此时成成应该()。A.加水,直至食盐全部溶解B.继续加食盐C.停止实验,记录最终溶解了多少份食盐3.小苏打和食盐相比,溶解能力更强的是___

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