2025高校辅导员素质能力大赛竞赛练习试卷及答案

2025高校辅导员素质能力大赛竞赛练习试卷及答案一、基础知识测试（满分40分，建议答题时间45分钟）（一）单项选择题（共10题，每题1分，共10分。每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分）1.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）明确，高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、（）。A.引导者B.指导者C.服务者D.教育者2.2023年10月召开的全国宣传思想文化工作会议首次提出（），为做好新时代新征程宣传思想文化工作、担负起新的文化使命提供了强大思想武器和科学行动指南。A.习近平新时代中国特色社会主义思想B.习近平文化思想C.习近平关于教育的重要论述D.习近平关于意识形态工作的重要论述3.《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》明确要求，高校按师生比不低于（）配备心理健康教育专职教师，每校至少配备2名。A.1:2000B.1:3000C.1:4000D.1:50004.党的二十大报告指出，育人的根本在于（）。A.立德B.育才C.铸魂D.启智5.下列选项中，不属于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）明确的辅导员主要工作职责的是（）。A.思想理论教育和价值引领B.学生日常事务管理C.心理健康教育与咨询工作D.专业课程教学6.中国共产主义青年团第十九次全国代表大会的召开时间是（）。A.2022年B.2023年C.2024年D.2025年7.《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）明确，学生对学校的处理或者处分决定有异议的，可以在接到学校处理或者处分决定书之日起（）日内，向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。A.5B.7C.10D.158.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出的“六要”标准不包括下列哪一项？（）A.政治要强B.情怀要深C.学识要广D.自律要严9.我国普通高等学校国家奖学金的奖励标准为每人每年（）元。A.5000B.8000C.10000D.1200010.新时代高校毕业生“三支一扶”计划的服务内容包括支教、支农、支医和（）。A.扶贫B.支边C.帮扶乡村振兴D.社区服务（二）多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选、不选均不得分）1.《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》明确的辅导员职业守则包括（）。A.爱国守法B.敬业爱生C.育人为本D.终身学习E.为人师表2.习近平文化思想的重大意义体现在（）。A.是新时代党领导文化建设实践经验的理论总结B.丰富和发展了马克思主义文化理论C.构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇D.为做好新时代新征程宣传思想文化工作提供了根本遵循E.标志着我们党对中国特色社会主义文化建设规律的认识达到了新高度3.下列属于《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》提出的高校心理健康教育重点任务的有（）。A.配齐配强心理健康教育专职教师B.开设心理健康公共必修课C.建立“学校-院系-班级-宿舍”四级预警网络D.每年开展新生心理健康全覆盖普查E.落实心理健康教育教师职务评聘单列指标政策4.党的二十大报告提出的“三个务必”包括（）。A.务必不忘初心、牢记使命B.务必谦虚谨慎、艰苦奋斗C.务必敢于斗争、善于斗争D.务必求真务实、开拓创新E.务必严守纪律、清正廉洁5.下列属于《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）明确的辅导员主要工作职责的有（）。A.党团和班级建设B.学风建设C.网络思想政治教育D.校园危机事件应对E.职业规划与就业创业指导6.《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发〔2016〕31号）提出的“三全育人”格局包括（）。A.全员育人B.全过程育人C.全方位育人D.全领域育人E.全周期育人7.根据《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号），学生纪律处分的种类包括（）。A.警告B.严重警告C.记过D.留校察看E.开除学籍8.高校基层团支部“三会两制一课”中的“三会”是指（）。A.支部团员大会B.支部委员会C.团小组会D.团支部组织生活会E.团支部民主生活会9.新时代高校开展网络思想政治教育的主要路径包括（）。A.建设优质网络思想政治教育平台B.创作贴近学生的网络文化产品C.加强校园网络舆情监测与引导D.开展网络文明志愿者队伍建设E.规范学生网络行为、培育网络文明素养10.辅导员开展谈心谈话工作的基本原则包括（）。A.以人为本原则B.实事求是原则C.疏导教育原则D.保密原则E.因材施教原则（三）判断题（共10题，每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）1.高校辅导员实行学校和院（系）双重领导，学生工作部门是统筹辅导员队伍建设的牵头部门。（）2.习近平总书记提出的“两个结合”是指把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。（）3.国家励志奖学金用于奖励资助高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生中品学兼优的家庭经济困难学生，奖励标准为每人每年5000元。（）4.学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，学校应当准予毕业，颁发毕业证书。（）5.高校心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，培养积极乐观、自尊自信的心理品质，促进学生人格的健全发展。（）6.高校辅导员的专业技术职务评审只能在思想政治教育系列参评，不得跨系列申报其他专业技术职务。（）7.“大思政课”建设的核心要求是把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立大志、明大德、成大才、担大任。（）8.学生休学期间，学校保留其学籍，学生享受与在校学习学生同等的待遇。（）9.新时代高校共青团改革的根本方向是不断保持和增强政治性、先进性、群众性。（）10.辅导员开展思想政治教育工作形成的研究论文、著作、调研咨询报告、工作案例等成果，均可作为专业技术职务晋升的支撑材料。（）二、案例分析（满分30分，建议答题时间45分钟）共2题，每题15分。要求准确把握案例本质，分析思路清晰，处置措施具体可行，符合辅导员工作规范。1.案例一：某高校大三学生小李，入学时以专业前10%的成绩考入，大一下学期因沉迷网络游戏导致3门核心课程挂科，大二学年累计挂科达8门，按学校规定留级至下一年级。留级后小李情绪持续低落，很少主动和新班级同学交流，经常在宿舍昼夜颠倒打游戏，出勤率不足30%。近期小李家长联系你，告知其高中时曾确诊轻度抑郁症，最近因担心无法毕业多次在聊天中提到“活着没意义”，还发现其手臂上有自残划痕。作为小李的现任辅导员，你将如何处理该事件？2.案例二：你所在的工科学院近期有多名学生在小红书、抖音、校园论坛等平台发布内容，吐槽学校工科实验楼设备老化、实训课时不足、考研自习室座位缺口达30%，还有学生反映近期宿舍空调维修申请提交一周无人处理。相关内容发布3天内累计浏览量突破2万，有个别学生在评论区煽动“集体签名维权”，还有境外匿名账号转发相关截图，恶意宣称“内地高校漠视学生权益”。作为学院负责网络思想政治教育工作的辅导员，你将如何应对该事件？三、网文写作（满分30分，建议答题时间60分钟）2025年是“十四五”规划收官之年，也是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。请你结合“以史为鉴、开创未来，挺膺担当新时代青年使命”主题，面向全院本专科学生撰写一篇网文。要求：主题鲜明，贴近学生思想实际，符合网络传播特点，文风鲜活有感染力，字数不少于1000字。参考答案一、基础知识测试参考答案（一）单项选择题1.B2.B3.C4.A5.D6.B7.C8.C9.B10.C（二）多项选择题1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABC5.ABCDE6.ABC7.ABCDE8.ABC9.ABCDE10.ABCDE（三）判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.√10.√二、案例分析参考答案及评分标准1.案例一参考答案（1）案例定性：该案例是一起涉及学生学业困难、心理危机、社交适应障碍的复合型学生危机事件，存在极端行为风险，需优先保障学生生命安全，多主体协同开展干预帮扶。（3分）（2）总体思路：坚持生命至上、预防为先的原则，第一时间启动心理危机干预预案，同步整合学校、家庭、朋辈、专业机构资源，开展“一人一档”精准帮扶，建立从危机干预到长效跟踪的全链条工作机制。（3分）（3）具体处置措施：①第一时间开展危机处置：立即前往小李宿舍核实状态，做好情绪安抚，确保其人身安全；第一时间联系学校心理健康教育中心专职教师开展危机等级评估，同步将情况上报学院分管领导和学生工作部；第一时间通知小李家长立即到校，书面告知学生当前状态和风险，履行家校协同告知义务，做好沟通记录留存。（2分）②精准制定分层帮扶方案：根据心理评估结果分类处置，若危机等级较高需住院治疗，配合家长做好休学、转介治疗等手续；若可在校干预，建立“四位一体”帮扶台账：一是学业帮扶，对接党员学业帮扶队、任课教师，针对其挂科科目制定个性化补修计划，协助申请学业预警帮扶政策，合理规划剩余学业进度；二是心理疏导，每周至少开展1次一对一谈心谈话，配合心理中心做好定期心理咨询，引导其建立合理的学业预期，疏解挫折情绪；三是朋辈陪伴，安排班级心理委员、同宿舍学生干部主动对接，邀请其参与班级集体活动、兴趣社团，帮助其逐步融入新集体；四是家校协同，建立每周沟通机制，引导家长减少学业施压，给予情感支持，配合学校做好居家期间的心理疏导。（4分）③做好动态跟踪预警：依托“辅导员-班级心理委员-宿舍心理信息员”三级监测网络，每日跟踪小李的出勤、情绪、行为状态，定期和心理中心、任课教师沟通其恢复情况，及时调整帮扶方案，待其状态稳定后，引导其参与力所能及的班级工作或志愿服务，逐步建立自我价值感。（1分）（4）经验启示：一是完善学业困难学生早期预警机制，在首次出现挂科时就介入帮扶，避免问题累积升级；二是优化特殊群体学生关怀机制，对留级、休学复学、家庭变故等学生建立专项台账，定期开展谈心谈话；三是健全心理危机全链条干预体系，畅通“筛查-预警-干预-跟踪-转介”工作通道，提升危机处置的专业性和时效性。（2分）（评分说明：要点表述相近即可酌情给分，若未体现生命优先原则、未履行上报和家长告知义务的，扣3-5分）2.案例二参考答案（1）案例定性：该案例是一起由学生合理诉求引发的网络舆情事件，伴随群体动员风险和境外意识形态渗透隐患，涉及学生权益保障、网络舆情处置、意识形态工作三重维度，需快速响应、分类处置、疏堵结合。（3分）（2）总体思路：坚持“及时发声、实事求是、分类处置、标本兼治”的原则，第一时间摸清舆情底数，回应学生合理诉求，处置不实信息和煽动行为，防范意识形态风险，同时推动问题实质解决，完善学生诉求表达渠道。（3分）（3）具体处置措施：①快速核查舆情底数：联合学院网络舆情监测小组，24小时内完成各平台相关内容的梳理统计，明确学生反映的核心问题、传播范围、参与学生数量，重点排查煽动集体维权的牵头学生和境外账号传播情况，第一时间将舆情态势上报学院党委和学校宣传部、网信办，启动学院网络舆情应急预案。（2分）②分类精准处置引导：一是针对学生反映的合理诉求，第一时间整理形成问题清单，对接实验室与设备管理处、教务处、后勤保障处等职能部门，核实具体情况：如实验设备更新的年度计划、实训课时调整的安排、自习室座位扩容方案、宿舍维修的流程优化措施等，24小时内通过学院公众号、年级群、班级班会等渠道发布权威回应，明确问题解决的时间表和责任部门，主动接受学生监督；二是针对煽动集体签名的学生，第一时间开展谈心谈话，严肃告知非法聚集维权的纪律后果，引导其通过学生代表座谈会、校长信箱、院领导接待日等正规渠道反映诉求，同时邀请其作为学生代表参与问题整改的监督工作；三是针对境外账号恶意抹黑的内容，第一时间上报学校网信部门和宣传部门，协调平台删除不实内容，组织学院网络文明志愿者队伍发布正面内容，如学院实验设备升级的进展、学生参与后勤监督的案例等，澄清事实，引导舆论走向。（5分）③建立长效工作机制：一是完善学生诉求快速响应通道，每周收集一次学生意见建议，每月召开一次学生代表座谈会，每季度反馈一次诉求办理情况；二是加强网络思政队伍建设，提升舆情监测、研判和引导能力，定期开展网络文明教育，引导学生理性表达诉求，自觉抵制境外不良信息渗透；三是推动“我为师生办实事”常态化，主动排查学生在学习、生活中的急难愁盼问题，将矛盾化解在萌芽状态。（1分）（4）经验启示：一是网络舆情处置要坚持“以人民为中心”，核心是解决学生的合理诉求，而不是单纯“删帖堵舆情”；二是要强化意识形态阵地意识，警惕境外势力利用学生日常诉求进行渗透抹黑；三是要畅通学生诉求表达的正规渠道，让学生的声音有处说、有人管、有反馈，从源头上减少舆情滋生的土壤。（2分）（评分说明：要点表述相近即可酌情给分，若未体现意识形态风险防范、未体现问题实质解决的，扣3-4分）三、网文写作评分标准及参考范文1.评分标准①一等（25-30分）：立意深刻，紧扣“以史为鉴、挺膺担当”主题，紧密结合抗战胜利80周年、“十四五”收官等时代节点，内容充实，贴近学生思想实际，有具体案例和情感共鸣，文风鲜活有网感，符合网络传播特点，结构严谨，语言流畅，字数不少于1000字。②二等（18-24分）：主题明确，贴合主题要求，内容较充实，有一定的案例支撑，结构较完整，语言通顺，符合网文体裁要求，字数不少于1000字。③三等（12-17分）：主题基本贴合，内容较空泛，缺乏具体案例，结构基本完整，语言基本通顺，字数基本达标（800字以上）。④四等（12分以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱，字数不足800字，不符合网文体裁要求。2.参考范文《刷到抗战馆打卡照的你，有没有想过80年前的青年在做什么？》上周刷到好多同学在朋友圈晒中国人民抗日战争纪念馆的研学打卡照，有人在照片下面写“原来课本里‘伤亡3500万同胞’的数字背后，是一个个和我们一样大的年轻人”。评论区里有人说“现在是和平年代，我们不用上战场了”，也有人说“好好读书就是爱国”。2025年的今天，站在抗战胜利80周年的节点，又恰逢“十四五”规划收官，我总在想：80年前的青年用血肉之躯筑起长城，我们这代青年的“战场”到底在哪？先给大家讲一个我最近在学院院史里看到的故事：1937年抗战全面爆发后，咱们学院的前身——北平工专的200多名学生，背着实验仪器跟着学校南迁，一路走到昆明，加入西南联大的工学院。他们住的是土坯房，点的是桐油灯，实验试剂不够就自己提纯，零件不够就拆旧机器改。就是在那样的条件下，他们造出了抗战后方第一批手摇发电机、第一批军用通信设备，还有的学生毕业后直接去了兵工厂，造子弹、修坦克，用学到的技术支撑前线的战斗。那时候的青年，没有什么“躺平”的选项，国家要亡了，每个人都得站出来顶上去。可能有同学会说：“现在又不用打仗，我一个普通学生，能做什么？”前阵子我去看咱们学院的机械创新大赛，有个大三的团队做了一款适合山区老人用的智能助行器，为了测性能，他们暑假在贵州的大山里待了一个月，走了二十多个村子，改了七版方案。还有咱们学院的第23届研究生支教团，去年在广西的乡村小学里，除了上课，还带着孩子们做科学小实验、建图书角，一年下来给当地捐了三千多册图书。还有上次郑州暴雨的时候，咱们学院的十几个学生自发组成志愿服务队，帮着转移