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文档简介
姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 初中历史七年级期末上册试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷,请考生注意书写规范;考试时间为120分钟。2.在作答前,考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。
3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写,字体工整,笔迹清楚。
4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答,超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷(第I卷)(满分:100分时间:120分钟)一、选择题
1、七年级将举办一场研学之旅,去探寻北京人的生产、生活情况,其中最真实的史料来源是(
)A.化石遗存B.影视资料C.自我想象D.神话传说
2、在我国古代的神话传说中有“神农氏教民播种五谷”、“黄帝教民养蚕缫丝”。这些神话传说反映出中华文明的核心是(
)A.大河文明B.农耕文明C.海洋文明D.游牧文明
3、“家天下”的意思是A.按血统组成一个部落B.把天下大事看得比家事还重要C.王位世袭制代替禅让制D.天下人为一家
4、费正清在《中国传统与变迁》中说:“中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一,有一部分应该归功于他们的文字。”我国最早出现的文字是(
)A.甲骨文B.小篆C.隶书D.草书
5、下列关于我国原始农业的发展说法错误的是(
)A.打制石器的出现是原始农业兴起和发展的重要标志B.原始农业最初主要是“刀耕火种”C.稻、粟和黍的栽培,最早发现于中国D.原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础
6、“知足常乐”源于我国古代“无为而治”的思想,蕴含这一思想的学派的典籍是(
)A.《道德经》B.《论语》C.《春秋》D.《尚书》
7、在我国封建社会发展过程中,下列朝代属于统一的王朝有(
)
①秦
②西汉
③东汉
④北魏
⑤东晋
⑥西晋A.①②③⑥B.①②④⑤C.①②④⑥D.①②③④
8、西汉王朝的建立者是A.嬴政B.刘邦C.项羽D.陈胜
9、今天我们采用“以德治国”的方略,而西汉重视“以德化民”是在(
)A.高祖时期B.文景时期C.汉武帝时D.光武帝时
10、年谱是研究历史人物生平的重要参考资料,为学术研究提供了翔实的实证资料,具有重要的学术价值。以下是中国古代一位历史人物的年谱(部分),分析有效信息,对这位历史人物的主要贡献叙述最恰当的一项是(
)公元前141年公元前136年公元前129年公元前127年公元前118年公元前87年即皇帝位置五经博士派卫青等北击匈奴颁布“推思令”下令铸造五铢钱崩,葬于茂陵A.建立新的王朝,开创皇帝制度B.积极进行改革,实现富国强兵C.巩固大一统局面,王朝进入鼎盛时期D.结束政权分裂,实现国家统一
11、西汉初期的“文景之治”与东汉初期的“光武中兴”,有很多相同的措施。下面对这两个治世相同措施的归纳,出现错误的是A.减轻农民负担B.减轻刑罚C.加强对地方管理D.允许北方少数民族内迁,缓和民族矛盾
12、图所示起义对中国历史产生的影响是(
)
A.直接推翻了秦王朝的统治B.首创了农民起义的反抗精神C.帮助刘邦赢得楚汉之争的胜利D.留下了四面楚歌、破釜沉舟等成语
13、杜甫诗曰:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这首诗(
)A.揭露了曹操的奸诈与狡猾B.批评了袁绍的刚愎自用C.表达了对诸葛亮的敬意与惋惜D.赞扬了刘备的知人善任
14、陈琳国在他的读书札记《西晋治世为何昙花一现》中说:“西晋,一个骤起骤灭的政权,其盛衰兴亡耐人寻味。”下列历史事件对西晋“骤灭”有影响的是(
)A.八王之乱B.七国之乱C.外戚专权D.王莽篡权
15、公元494年迁都洛阳,推行改革的皇帝是(
)A.秦始皇B.汉武帝C.光武帝D.北魏孝文帝
16、文字的发明是人类发展史上石破天惊的大事,他将人们的思维、语言经验以及复杂的社会现象记录下来,使文化得以传播交流,世代传承。汉字发展为书法艺术是在魏晋南北朝时期,下列哪一人物的成就与这一艺术形式无关(
)A.锺繇B.王羲之C.胡昭D.贾思勰
17、君主立国,需良臣辅佐。汉武帝颁行“推恩令”,接受了谁的建议(
)A.李斯B.霍去病C.主父偃D.董仲舒
18、夏商周时期是中华文明史的奠基时期,下列有关该时期的时代特征表述正确的是(
)A.商周时期被称为“铁器时代”B.甲骨文最早出现在东周洛邑C.夏商周的都城都在长江流域D.春秋战国是社会大变革时期
19、火的使用极大地促进了远古人类生活的进步。下列远古人类中最早掌握人工取火技术的是(
)A.元谋人B.北京人C.蓝田人D.山顶洞人
20、下列历史朝代更替的先后顺序是
①东汉
②西晋
③西汉
④三国
⑤南北朝A.①②③④⑤B.①②④③⑤C.②①④③⑤D.③①④②⑤二、综合题
21、杰出历史人物在历史发展中对社会进步发挥了重要作用。阅读下列材料,回答问题。材料一
夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重决裂阡陌教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富故秦无敌于天下。——《战国策秦策》材料二
孔子他提出“仁者爱人”“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”。面对当时社会的动荡,主张以德治国,要求统治者爱惜民力,而且还是大教育家。——摘编自部编版《义务教育教科书中国历史七年级上册》材料三
毛泽东说:“刘邦是在封建时代被历史学家称为,豁达大度,从谏如流的英雄人物。刘邦同项羽打了好几年仗,项羽败了,不是偶然的。”“能够打败项羽,比较熟悉社会生活,了解人民心理。”“汉高祖刘邦比西楚霸王项羽强,二因用人得当。”
(1)材料一中商鞅“教民耕战”的具体措施有哪些?并结合所学知识回答商鞅变法的作用是什么?
(2)根据材料二,概括孔子的政治主张有哪些?并归纳指出孔子的核心思想是什么?
(3)根据材料三回答,毛泽东认为刘邦取胜的原因有哪些?
22、阅读材料,完成下列要求。历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料材料一
及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭,僭差亡度;庶人之富者累万,而贫者食糟糠;有国强者兼州城,而弱者丧社稷——《汉书·食货志》材料二
秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来——李白《古风》材料三
(1)材料一反映了什么历史事件?
(2)用材料一中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
(3)材料二中李白所盛赞的“秦王”是谁?
(4)据材料两幅图片所示,秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么?
23、三国两晋南北朝时期社会发展材料一
三国两晋南北朝时期政权更替示意图
(1)依据材料一,概括三国两晋南北朝时期的政治特征。材料二
与汉魏相比东晋南朝农作物种类增多,来自北方的麦、粟等各种杂谷在南方与水稻交错种植。北民南迁,带来了许多先进的生产技术,南方的农业工具已有很大改进,种类也增多,例如整地有犁、耙、耪等;北民将复栽技术带入南方,使南方逐渐脱离火耕水耨的耕作方式,并根本改变了南方水田的生产效率以及土地利用率。——摘编自罗宗真《六朝时期的江南农业经济——兼论全国经济重心的开始南移》
(2)依据材料二,概括东晋时期南方农业发展的变化。结合所学,分析变化的原因。材料三陕西西安少陵出土的十六国时期陶俑,形象具有少数民族特征,出土的碓房、水井、陶仓等是华夏农耕文明的体现。《汉人胡食图》和《胡人牛耕图》出土于甘肃嘉峪关魏晋古墓砖画,生动反映了当时汉人胡食的生活习俗和胡人牛耕的劳动场面。(3)依据材料三,概括这一时期的时代特征。结合所学,举出这一时期体现该特征的其他史实。材料四①记载了很多黄河流域人们的农业生产经验,还介绍了“甘蔗”“芭蕉”“橄榄”“龙眼”等南方作物的习性和食用方法。②收录中国农艺、园艺、造林﹑蚕桑﹑酿造、烹饪、储备,以及农副产品的加工等。③农业生产要因时、因地、因作物品种而异,不能整齐划一。——摘编自贾思勰《齐民要术》
(4)将材料四中的内容与以下观点相对应(填序号)
生产技术种类丰富______________________
农业生产遵循自然规律______________________
南北物种交流频繁______________________
24、阅读下列材料:材料一:“治世不一道,便国不法古。”——《商君书》材料二:有军功者,各以率受上爵。……戮力本业耕织,致粟帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)及怠惰而致贫者,举以为孥(奴隶)。宗室非有军功者,不得为属籍(享受特权)。——《史记·商君列传》
(1)材料一反映了哪家学派的思想?体现了商鞅怎样的精神?
(2)商鞅变法得到哪位君主的支持?其变法的目的是什么?
(3)结合材料二,简述商鞅变法的主要内容。
(4)商鞅变法有何历史意义?
(5)在当时的背景下,秦国的贵族、新兴地主阶级、平民各自对商鞅变法持何种态度?请说明理由。
25、纵观中国上下五千年的光辉历史,由分裂走向统一是历史发展的主流,是炎黄子孙的共同心愿,请阅读材料,回答下列问题。材料一:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”——李白
(1)秦王指的是谁?“六合”是指什么?材料二:
(2)材料二是当时统治者巩固统一王朝的两项措施,请分别写出这两项措施的名称。材料三汉初在沿用秦朝地方管理制度外,对一些王公和战争和功臣,分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大,在封地内可以任免官吏,收取租税,铸造钱币,还拥有兵权。——《凤凰网》
(3)根据材料三回答:汉初分封的诸侯王国后来的发展对中央造成极大的影响,汉武帝继位
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