九上语文第三单元单元检测卷（含答案）

九上语文第三单元单元检测卷（含答案）满分：120分时间：120分钟一、积累与运用（24分）1.下列加点字注音全部正确的一项是（3分）（）A.谪守（zhé）淫雨（yín）浩浩汤汤（tāng）B.伛偻（qǔ）颓然（tuí）觥筹交错（gōng）C.毳衣（cuì）雾凇（shōng）长堤一痕（dī）D.歧路（qí）婵娟（chán）宠辱偕忘（jiē）2.下列词语书写无误的一项是（3分）（）A.阴诲潇湘静影沉璧B.烂熳琼楼忧谗畏讥C.萧瑟飘逸山肴野蔌D.天涯仓茫悲欢离合3.下列加点词解释有误的一项是（3分）（）A.薄暮冥冥（迫近）B.春和景明（景色）C.去国怀乡（离开）D.树林阴翳（遮盖）4.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（3分）（）A.属予作文以记之/不以物喜B.其喜洋洋者矣/得道者多助C.山水之乐/予尝求古仁人之心D.而或长烟一空/湖心亭一点雪5.古诗文默写（8分）（1），，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（《醉翁亭记》）（2）浮光跃金，。（《岳阳楼记》）（3）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头》）（4）__________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）（5）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写新旧更替、充满哲理的句子：，。（6）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子：，。6.语段病句与排序（4分）（1）下列句子没有语病的一项是（2分）（）A.通过本单元古诗文学习，使我们读懂了古人贬谪中的坚守与旷达。B.能否静心品读写景古文，是理解作者情怀的关键。C.我们要发扬和继承古代文人乐观豁达、心怀家国的精神。D.大量阅读古诗文可以提升、培养学生的文学素养。（2）下列语序排列最恰当的一项是（2分）（）①古诗文，是失意者的胸怀②也是中国人千年不变的精神底色③贬谪文学，多写山水，实则书写人生④在逆境中坚守初心，在困顿中向阳而生A.①③④②B.③①④②C.③④①②D.①④③②二、古诗文阅读（36分）（一）课内文言文阅读（16分）岳阳楼记范仲淹若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？7.解释加点词（4分）（1）连月不开__________（2）沙鸥翔集__________（3）宠辱偕忘__________（4）微斯人__________8.翻译句子（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。9.下列理解有误的一项是（4分）（）A.文章前两段一阴一晴、一悲一喜，形成鲜明对比。B.“感极而悲”“其喜洋洋”是古仁人的真实心境。C.作者借古仁人情怀，表达自己的政治理想。D.全文写景、抒情、议论融为一体，层层递进。10.文章“古仁人”与迁客骚人的本质区别是什么？（4分）（二）课外文言文阅读（10分）豁达乐观范公仲淹，少孤贫，力学不辍。谪居邓州，地僻民朴。公不以谪居为戚，兴办学堂，教化乡民。暇日登临览胜，寄情山水。常谓人曰：“士当心怀苍生，岂以一己进退为悲喜哉！”故其文旷达高远，忧国忧民，传于后世。11.解释加点词（4分）（1）力学不辍__________（2）不以谪居为戚__________12.翻译句子（3分）士当心怀苍生，岂以一己进退为悲喜哉！13.结合选文，概括范仲淹的品质（3分）（三）古诗词赏析（10分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。14.“二十三年弃置身”抒发了诗人怎样的情感？（4分）15.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（6分）三、现代文阅读（20分）月光照进旧山河①中国人的豁达，多半藏在月色里。仕途失意、人生坎坷，古代文人从不沉溺消沉，而是把心事交付山水、托付明月。②苏轼一生屡遭贬谪，漂泊四方。中秋之夜，望月怀人，写下千古《水调歌头》。人间离合、世事盈亏，本是常态。他看透聚散，放下执念，发出“但愿人长久，千里共婵娟”的温柔祝愿。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全——这是最通透的人生智慧。③同样被贬的刘禹锡，历经二十三年荒远谪居，归来不悲不怨。他看见旧事物消逝、新事物勃发，写下沉舟千帆、病树春木的千古名句。困境压不垮胸襟，磨难养得心胸开阔。④范仲淹遭贬邓州，却写下《岳阳楼记》。个人得失置之度外，心中只装天下苍生。山水阴晴起落，对应人生悲喜境遇，最终超越小我，成就大情怀。⑤中国文人的可贵，从不在于一生顺遂，而在于身处低谷，仍怀光亮；遭遇风雨，仍守初心。山河依旧，月光不改，那些穿越千年的文字，依然照亮今人前行的路。16.概括全文中心（4分）17.文章列举苏轼、刘禹锡、范仲淹的目的是什么？（6分）18.赏析第⑤段画线句的表达效果（4分）身处低谷，仍怀光亮；遭遇风雨，仍守初心。19.结合本单元课文，说说你对“贬谪中的旷达”的理解（6分）四、作文（40分）题目：困境里的光亮本单元文人皆遇人生低谷，却以豁达胸襟照亮自己、照亮后世。请结合你的生活体验，以“困境里的光亮”为题写一篇作文。要求：1.不少于600字；2.文体自选（诗歌除外）；3.情感真实，细节具体；4.不出现真实校名、人名。参考答案一、积累与运用1.A2.C3.B（景：日光）4.C5.（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（2）静影沉璧（3）千里共婵娟（4）长风破浪会有时（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（6）不以物喜，不以己悲6.（1）B（2）C二、古诗文阅读7.（1）放晴（2）停歇（3）一起（4）如果没有8.（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（2）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。9.B（迁客骚人之情，非古仁人）10.迁客骚人：以物喜、以己悲；古仁人：不以物喜、不以己悲，心怀天下。11.（1）停止（2）忧愁、悲伤12.读书人应当心怀百姓苍生，怎么能因为个人仕途进退而悲喜呢！13.勤奋刻苦、乐观豁达、心怀百姓、胸襟开阔。14.抒发长期被贬、遭闲置的愤懑、悲凉、怅惘之情。15.以沉舟、病树自比，写个人沉沦、仕途坎坷；又写千帆竞发、万木逢春，揭示新旧更替、生生不息的哲理；表现诗人豁达乐观、积极进取的人生态度。三、现代文阅读16.文章借古代贬谪文人的诗文与人生，赞美中国人身处逆境仍豁达坚守、心怀家国的精神。17.举例论证，三位文人虽遭贬谪，却不沉沦，各自留下千古情怀，具体有力证明：中国文人困境中依然通透、乐观、有大格局。18.对偶句式，句式整齐、语言凝练；高度概括古人逆境坚守的品格，点明文章主旨，富有感染力。19.示例：贬谪是人生低谷，却磨砺胸襟。苏轼豁达从容，看淡离合；刘禹锡