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第二章

小学音乐教学的理论基础本章结构图本章学习目标（1）了解西方主要的音乐教育哲学观及其对音乐教学的影响。（2）了解中国传统的音乐教育哲学观，思考中国音乐教育哲学发展的趋势。（3）掌握小学音乐教学的基本理念，并能自觉地运用于音乐教学实践。小学音乐教学的哲学基础01小学音乐教学的基本理念02目录01小学音乐教学的哲学基础西方主要的音乐教育哲学观形式论表情论所指论语境论实践论功能论关于意义的观点美学立场社会/学科/人本倾向音乐学科逻辑起点目的倾向音乐的本体形态自律学科本位内在结构和要素主知/主美音乐对情绪的影响自律/他律学科/学生本位联想(情绪)主情音乐引发客体联想他律附属学科本位联想(认知与情绪)主情/主德音乐的文化背景他律/自律社会/学科本位文化历史背景主知音乐学习的参与自律学生/学科本位人本参与主行音乐的社会效应他律社会本位联想主德/主意中国传统的音乐教育哲学观核心孔子之道,乃社会之“道”与政治之“道”,是一种人道的人文音乐教育哲学。注重通过音乐达到身心的合一,使人成为仁德之人。道家之道，在于自然之“道”,是一种天道的生态音乐教育哲学。注重人与自然,音乐与自然的和睦相处,即“天人合一”音乐教育的目的移风易俗,以致“政和”。它反对“乐与政通”，认为音乐的作用是协调人的多种情感,使人回归善良的本性。共通之处音乐教育聚焦于音乐的“和”的本质属性。儒家美学道家美学走向兼容的音乐教育哲学建构具有中国特色的多维度的音乐教育哲学体系中国传统音乐教育哲学思想西方音乐教育哲学思想“中西融通,古今汇合”02小学音乐教学的基本理念坚持以美育人音乐教师美教学内容美教学方法美教学环境美教学过程美重视学生在学习过程中的音乐感知及情感体验。01鼓励学生参与以艺术体验为核心的多样化实践。02重视音乐体验突出课程综合音乐教学内部不同领域之间的综合01音乐与其他姊妹艺术之间的综合02音乐与艺术之外的其他学科的综合03音乐与自然、生活、社会、科技的综合04思考题01纵观音乐教育哲学的发展历程，你比较倾向于哪一种哲学观点?为什么?02每一种哲学观的优点和缺点是什么?我们在音乐教学中应该怎么理解和运用?03观看一些教学视频，分析其教学过程是如何贯彻和遵循基本理念的并尝试写出总结。在线学习资源《中小学音乐教学设计与案例分析》，中国大学MOOC，/course/HUNNU-1003467014.《中小学音乐教学设计与案例评析》，中国大学MOOC，/course/scnu-1207439803.01.02

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