小学音乐课程与教学 课件 第三章 小学音乐教师与学生_第1页
小学音乐课程与教学 课件 第三章 小学音乐教师与学生_第2页
小学音乐课程与教学 课件 第三章 小学音乐教师与学生_第3页
小学音乐课程与教学 课件 第三章 小学音乐教师与学生_第4页
小学音乐课程与教学 课件 第三章 小学音乐教师与学生_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第三章

小学音乐教师与学生本章结构图本章学习目标（1）认知小学音乐教师的基本素养。（2）了解小学生音乐学习心理。（3）理解小学音乐课堂师生关系。小学音乐教师基本素养01小学音乐学习心理02小学音乐课堂师生关系03目录01小学音乐教师基本素养专业理念和师德素养01.02.爱岗敬业,师德高尚。关爱学生,以生为本。热爱教育,尊重教育规律。具备良好的个人修养和气质风度。03.04.专业知识素养01与时代发展相通的先进教育理念02出色的专业学科知识和示范表演能力03基本的教育教学能力04全面的通识知识和先进的信息技术专业能力素养01030204沟通和合作能力组织和实施能力激励与评价能力反思与发展能力02小学音乐学习心理01小学生生理和心理发展特点02低段学生(1-2年级、6-8岁)对一切事物好奇、好动、好模仿。思维的直观性、具体性、形象性是其共同的特点。中、高段学生(3-6年级、8-12岁)正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期,能进行一定的抽象思维,但仍以形象思维为主。想象能力由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。学生自我意识逐渐发展，独立意识增强，兴趣爱好有所分化。音乐感知能力兴趣和好奇心音乐体验能力个体差异性音乐感知能力即听音能力,它是基于生理和心理因素所共同产生的。听音能力是儿童音乐学习中一项非常重要的基本能力。教育心理学认为,兴趣是儿童主动学习的独一内在驱动力。歌唱、表情和动作是儿童在体验音乐时主要的心理反应行为,而“聆听”和“歌唱”是儿童获得音乐感性体验和学习音乐的最主要途径。孩子会随着年龄的增长,慢慢地形成自己独有的个性。小学音乐学习和心理特征03小学音乐课堂师生关系小学音乐课程师生关系师生之间应建立平等民主的关系师生之间应建立共享互助的关系师生之间应建立和谐美好的关系师生之间应建立愉悦融洽的关系01040203

思考题01小学音乐教师应具备哪些基本素养?你认为自己还有哪些不足?02小学生的音乐学习心理特征有哪些?03请结合自身教学经历,谈谈你理想中的音乐课堂是怎样的。在线学习资源01.02.03.《小学心理学》(李志凯等)，中国大学MOOC/course/PYVTC-1003369028.《国际视野中的教师教育》(苟渊)，中国大学MOOC

/course/ECNU-1206866804.《

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论