小学音乐课程与教学 课件 第四章 小学音乐教学设计

第四章

小学音乐教学设计本章结构图音乐教学设计本章学习目标01了解音乐教学设计的一般过程和基本环节。02了解教学目标设计的要求，能够正确表述教学目标。03能独立完成课时的音乐教学设计。音乐教学设计概述第一节音乐教学设计程序第二节小学音乐教学目标及其表述第三节目录第四节小学音乐教学设计案例评析第一节音乐教学设计概述

音乐教学设计是根据音乐学科的特点，以一定的教学理念为支撑，根据教学内容、教学对象身心发展特点和教学资源，选择教学策略和方法，设计合理的教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得问题解决的最优方案的计划过程和操作程序。一、教学设计的概念单元教学设计周教学设计课时教学设计学期教学设计学年教学设计从历时性来看，教学设计可分为：二、音乐教学设计的类型及教案的格式教案的格式

文稿式教案

表格式教案

文稿+流程图式教案010203二、音乐教学设计的类型及教案的格式二、音乐教学设计的类型及教案的格式[课题]（表述本节的课型及教学内容，如：“小学欣赏教学《对花》”“小学歌唱教学《歌唱二小放牛郎》”）[教材分析]教材呈现的理念；教学内容在整个教材中的地位；内容组合等。[学情分析]学生音乐基础、学习特点等。[课型]新授课、复习课、综合课、活动课等。[课时]具体的课时节数。[教学目标]三维教学目标。[教学重点、难点]重点：教学核心内容；难点：依内容难度及学情而定。[教学方法]实践法、练习法、讲授法、示范演示法、归纳总结法等。[教学过程]教学内容与环节、教学程序与各步骤安排。[设计意图]嵌在教学过程中每一个环节的后面，阐述该环节设计的意图，体现什么理念等。[板书设计]

可用文字式、图示式、卡片式等。[教学反思]

教学后记。文稿式教案范例表格式教案范例二、音乐教学设计的类型及教案的格式教学过程流程图范例二、音乐教学设计的类型及教案的格式符号 表示的意义 教师的活动 媒体的应用 学生的活动 教师进行逻辑判断 过程进行的方向（具体范例见教材）音乐教学设计程序第二节一、音乐教学设计的一般程序教学设计程序

教学设计一般由以下要素构成：学习者的分析、学习内容的分析、教学目标的设计、教学策略和方法的选择、教学媒体的应用、教学过程的设计、教学设计的评价或教学反思等。

可用右图表示：二、各环节的具体设计要点（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七）（八）（九）研读课标、分析教材分析教学对象拓展教学资源，创新组合教学内容确定教学重难点整合教学媒体教学反思及评价设计教学过程选择教学方法确定教学目标小学音乐教学目标及其表述第三节

一、长期目标与短期目标的关系A—“Audience”，即教学对象，是行为主体，是目标表述中的主语。B—“Behavior”，意指“行为“，要求说明通过学习后，学习者应能做什么，是目标表述中的谓语和宾语。C—“Conditions”，意指“条件”，要求说明在什么样的条件下完成教学目标所规定的行为，以及在什么

样的情况下评价学习者的学习结果。D—“Degree”，意指“程度”，要求明确上述行为的标准，也就是完成质量可被接受的标准，这些标准要具体描述，使其有可测评的特点，便于判断学习者的行为是否达到了学习的目标。二、音乐教学目标的表述方法A—“Audience”B-“Behavior”C—“Conditions”D—“Degree”（一）音乐教学目标的表述方式二、音乐教学目标的表述方法（二）结合三维目标的表述法音乐课程目标

情感目标认知与动作技能目标

（知识技能目标）

过程与方法目标010203（具体例子详见教材）二、音乐教学目标的表述方法（三）音乐教学目标的表述要求321目标要明确、简洁，指向清晰教学目标要合理确定程度，适当涵盖三维目标或核心素养教学目标所对应的知识、技能目标、情感目标或核心素养可分条列举，也可采用融合在一起的方式。小学音乐教学设计案例评析第四节音乐课时教学设计（教案）评价维度年级：小学四年级教材：花城版小学音乐教科书课型：以歌唱为主的综合课◎课例评析：本教学设计遵循多元参与原则，课例中歌唱教学的各个环节，以“羊毛加工厂”为活动的主线，导入阶段创设情境了解歌曲、律动感受节拍重音的同时模唱、接龙唱熟悉歌曲；再到“羊毛加工厂”的小乐队的系列活动：自制乐器为歌曲伴奏，多声部伴奏及演唱，在合作中感知歌曲结构感，培养合作意识。整节课通过“听、动、唱、奏、合作”等循序渐进的教学方式，引领学生逐步融入音乐情境，并由浅入深的感知、表现直至掌握学习内容，并培养了学生的音乐感受力、表现力和创造力。思考题1.请用ABCD表述法，分析以下教学目标：“欣赏《伏尔加船夫曲》《黄河船夫曲》，通过对比分析音色、速度、力度等音乐要素和演唱形式在音乐中的表现作用，体验同一音乐题材所表现的不同情绪，加深理解歌曲的主题思想。能够结合实际理解劳动号