七年级语文上册《狼》课件

20狼第1课时第2课时第1课时导入新课从前，有个屠夫卖肉回来，天色已经很晚了。就在这时，突然出现了一只狼。狼不断地窥视着屠夫担子里的肉，嘴里的口水似乎都快要流出来了，就这样尾随着屠夫走了好几里路。屠夫感到很害怕，于是就拿着屠刀在狼的面前晃了晃，想把狼吓跑。狼看见了屠刀，一开始被吓了一下，往后退了几步，可是等到屠夫转过身来继续朝前走的时候，狼又跟了上来。于是屠夫就想，狼想要的是担子里的肉，不如把肉挂在树上，等明天早上再来取。于是屠夫就把肉《狼三则》之一挂在钩子上，再踮起脚尖把肉挂在树上，然后把空担子拿给狼看了看，狼就停下来不再跟着屠夫了。屠夫就回家了。第二天拂晓，屠夫前去取肉，远远地就看见树上挂着一个巨大的东西，好像一个吊死在树上的人，他感到非常害怕，焦虑地徘徊着向树靠近，等走到近前一看，原来是一只死狼。屠夫抬起头来仔细观察发现，狼的嘴里含着肉，挂肉的钩子已经刺穿了狼的下颚，就好像鱼儿咬住了鱼饵。当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两银子。屠夫由于得到了这张狼皮，发了一笔小财。

蒲松龄（1640—1715），字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等。作者名片蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。他童年随父读书，青年时热衷于科举。18岁时，初应童子试，县、府、道三试皆列第一，考中秀才。但从此以后，科场不利，始终未得一第。47岁再应乡试，因“越幅”（未按格式书写）被黜。50岁秋应乡试，再次犯规被黜。56岁，率众弟子一同应乡试，结果全军覆没。62岁在当年秋天的乡试中，再次被现实挫伤。71岁赴青州考贡，山东学政黄叔琳为其精神所感动，拔为岁贡生。75岁逝世。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的了解和认识。资料助读《聊斋志异》书名中的“聊斋”是蒲松龄书斋的名字，“志”是“记述”的意思，“异”指的是“奇异的故事”。它是蒲松龄创作的文言短篇小说集，全书共400余篇，是中国志怪小说的代表作之一。其题材广泛，内容丰富，通过谈狐说鬼，对当时社会的腐败黑暗进行批判。初读课文圈出文中重点生字词和易错字，并根据老师的范读标注拼音。根据老师的范读，用“/”在文中划出句子朗读停顿。一屠

晚归，担中

肉尽，止有

剩骨。途中

两狼，缀行

甚远。屠惧，投

以骨。一狼

得骨止，一狼

仍从。复

投之，后狼止

而前狼又至。骨

已尽矣，而两狼之并驱如故。/////////////屠

大窘，恐

前后受其敌。顾

野有麦场，场主

积薪其中，苫蔽

成丘。屠

乃奔倚其下，弛担

持刀。狼

不敢前，眈眈

相向。/////////少时，一狼

径去，其一

犬坐于前。久之，目

似瞑，意

暇甚。屠

暴起，以刀

劈狼首，又数刀

毙之。方欲行，转视

积薪后，一狼

洞其中，意将隧入

以攻其后也。身

已半入，止露

尻尾。屠

自后

断其股，亦

毙之。乃悟

前狼

假寐，盖

以诱敌。/////////////////////狼

亦黠矣，而

顷刻两毙，禽兽之变诈

几何哉？止增

笑耳。/////再读课文释词方法：（1）语境推断法——结合上下文和具体语境理解。【示例】后狼止而前狼又至。后：后来得到骨头。前：先得到骨头的。屠乃奔倚其下。乃：于是。其：代指柴草堆。····（2）组词推断法——把单字进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据语境确定意思。【示例】屠乃奔倚其下。奔：奔跑。倚：倚靠。··（3）词类活用法——结合该词的用法推断词义。【示例】其一犬坐于前。犬：像狗似的。意将隧入以攻其后也。隧：从通道。··特殊句式：（1）倒装句投以骨（状语后置，应为“以骨投”）意暇甚（状语后置，即“意甚暇”）（2）省略句投以骨（省略宾语“狼”，即“投狼以骨”）顾野有麦场（省略主语“屠”，即“屠顾野有麦场”）一狼洞其中（省略介词“于”，即“一狼洞于其中”）结合句子意思说一说为什么这样划分停顿。（1）方法1：主谓之间要停顿。【示例】一狼/得骨止；其一/犬坐/于前。（2）方法2：谓语与宾语之间要停顿。【示例】顾/野有麦场；乃悟/前狼/假寐。（3）方法3：连词前面可以停顿。【示例】后狼止/而前狼又至；意将/隧入/以攻其后也。细读课文文章讲述了屠户杀狼的故事。按照事件的发展，情节一般可以分为开端、发展、高潮和结局。请同学们细读课文后，用短语概括这个故事的发展经过。遇狼（开端）→惧狼（发展）→御狼（发展）→杀狼（高潮、结局）文章围绕屠户和狼展开，对他们之间的斗争进行了精彩的描述。请用原文在表格中填写关于“屠户”与“狼”的内容。狼恐前后受其敌顾野有麦场奔倚其下，弛担持刀一狼得骨止，一狼仍从情节屠户遇狼晚归缀行甚远惧狼投以骨复投之骨已尽矣后狼止而前狼又至并驱如故狼不敢前御狼狼一狼径去，其一犬坐于前情节屠户杀狼持刀暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之自后断其股，亦毙之目似瞑，意暇甚一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾作者对这个故事进行了评价，请用双横线勾画出评价语，并理解作者的情感态度以及文章的主旨。

评价语：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

关键字：笑。

情感态度：嘲讽了玩弄阴谋诡计、自取灭亡的恶狼，赞扬了富有智慧与力量的人类。

主旨：表现了人的智慧与力量，说明了恶势力终将自取灭亡。在现实中，人遇到狼，凶多吉少。在故事中，屠户仅一人一刀，而恶狼两只，有利爪四副，最终却被屠户所杀。故事情节一波三折，扣人心弦。无怪乎鲁迅评价《聊斋志异》是“用传奇法，而以志怪”。品读课文第2课时自由朗读课文，用横线画出描写“两狼”的句子，分析其特点，完成表格。用横线勾画出描写两狼的词句，读一读。品析词句，揣摩狼的心理，把握狼的形象。描写角度一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故句子心理形象途中两狼，缀行甚远动作紧跟其后，寻找时机凶残动作穷追不舍，不甘罢休贪婪、凶残狼不敢前，眈眈相向动作、神态有所顾忌，审时度势；威慑屠户，琢磨对策凶残、狡诈描写角度句子心理形象少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚动作、神态分工合作，配合默契；麻痹屠户，放松警惕狡诈、阴险一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾动作诱敌包抄，前后夹击凶残、狡诈、阴险两只狼“缀行甚远—并驱如故—眈眈相向—默契配合”，它们懂得谋划，不断变换伎俩。在文中，作者用哪个字评价了狼？黠两只狼既然如此狡诈，为什么最终还是失败了呢？齐读课文，用波浪线勾画描写屠户的词句，运用分析“狼”的方法，分析屠户的形象，填写表格。用波浪线勾画出描写屠户的句子，读一读。品析词句，揣摩屠户的心理，把握屠户的形象。描写角度屠大窘，恐前后受其敌句子心理形象屠惧，投以骨；复投之心理、动作紧张害怕，迁就、侥幸心理恐惧至极，认清狼性，面临生死抉择怯懦顾野有麦场；奔倚其下，弛担持刀动作当机立断，放下幻想，绝地反击机智冷静描写角度方欲行，转视积薪后句子心理形象屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之动作不为迷惑，抓准时机，出其不意，直击要害勇敢果断动作保持警惕，小心谨慎屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌动作、心理恍然大悟细心谨慎请同学们用“文中________（句）运用了________描写，写出了屠户________（在具体情况下的具体心理），表现了屠户的________（性格特点）”的句式说说自己对屠户形象的理解。文中“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”运用动作描写，写出了屠户在发现狼似乎在打盹时不为所惑，抓住时机，出其不意，直击要害，表现了屠户的勇敢果断。面对危险，害怕是人的本能反应，但屠户在经历了“害怕退让—认清形势—放下幻想，决心斗争”的一番心理挣扎后，及时地举刀反抗，使两狼毙命，实属智勇双全之人。精读课文屠户是如何取得胜利的呢？丢掉幻想，树立了与狼搏斗的思想。观察环境，占据有利地势。抓住有利时机，果断出击。保持清醒头脑和高度警惕，除恶务尽。在作者看来，“止增笑耳”的仅仅是狼吗？结合下面的资料链接，说说你的看法。窃叹天下之官虎而吏狼者，比比（到处都是）也。即官不为虎，而吏且将为狼，况有猛于虎者耶！——《聊斋志异·梦狼》不仅是狼。“狼”这个形象寄寓着作者对世道人心的认识，“止增笑耳”的还有像狼一样凶残贪婪、阴险狡诈的恶人。蒲松龄身处官场黑暗、民不聊生的时代，把这件事写进《聊斋志异》，他的写作意图是什么？告诉人们对待像狼一样的恶势力，不能屈服妥协，不能抱有幻想，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得最终的胜利。拓展延伸两牧竖①入山，至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之②。各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子③，意甚仓皇④。竖于树上扭小狼蹄耳，故令嗥⑤；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓⑥。其一竖又在彼树致⑦小狼鸣急。狼辍声四顾，始望见之；乃舍此趋⑧彼，跑⑨号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾⑩，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄⑪僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。（选自《聊斋志异》）牧竖捕狼阅读《牧竖捕狼》，结合注释和译文，思考问题。【注释】牧竖：牧童。竖，小孩。谋分捉之：商量好每人捉一只小狼。入穴失子：进到窝里，发现两只小狼丢了。意甚仓皇：神情非常惊慌。嗥（háo）：吼叫。号（háo）且爬抓：一边大声吼叫，一边抓挠树身。致：招引。趋：向，到。跑（páo）：同“刨”，兽用前爪刨地。口无停声，足无停趾：嘴不停地嗥叫，脚不停地奔跑。奄奄：气息微弱的样子。有两个牧童进入一座山里，到了一个狼洞前面，发现洞里有两只小狼，商量好每人捉一只小狼。他们分别爬上一棵树，两树相距约有几十步远。一会儿，大狼回来了，进到窝里，发现两只小狼丢了，神情非常惊慌。（这时，）一个小孩在树上扭小狼的爪子、耳朵，故意让它嗥叫。大狼听到声音抬头一看，愤怒地直奔到树下，一边大声吼叫一边抓挠树身想爬上去。译文另外一个小孩又在另一棵树上使小狼叫得厉害。大狼停下嗥叫，四下观望，才发现了那棵树上的小狼；于是丢下这里，奔到那棵树下，刨地嗥叫像刚才一样。（这时）先前那棵树上的小狼又叫，大狼又转身奔回来。（大狼）口中不停地嗥叫，脚下不停地奔跑，往返几十次以后，奔跑速度渐渐慢下来，叫声也渐渐小了，最后奄奄一息地趴在地上，久久不动。小孩下树一看，大狼已经断气了。同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？赞同屠户的做法。因为屠户面对的是吃人的恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的。不赞同牧竖的做法。因为大狼身上体现了伟大的母爱；牧竖“杀狼”的行为是出于一种无聊的残忍，体现的是人性中恶的一面。狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室下面是一些与狼有关的成语，你能再列举几个吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？成语：狼狈不堪、鹰视狼步、狼烟四起。狼的形象：这些词大都是贬义词，体现了汉文化对狼的排斥。从这些词可以看出，在中国传统文化中，狼的形象是凶狠贪婪、阴险狡诈的。我的看法：中国传统文化中对狼的形象的描述有其合理的一面，确实写出了狼的特性，但是这并不代表狼性的全部。其实，狼身上还有许多闪光点。当今社会，人们往往将狼的形象描述为“野性、激情、坚忍、挑战、团结、勇猛”。随着时代的发展，狼被赋予了新的形象。请看下面的材料，说说新时代的狼性是怎样的。

材料一：狼，生性残忍而机警，极善奔跑，耐力很好，每天活动的范围可达50～60千米。狼的智商高度发达，通过叫声进行沟通。每个狼群中都有一定的等级划分，每个成员都很明确自己的身份，因此很少有仇恨和打架的行为。相反，在围捕猎物和共同抚幼方面，还表现出一种友爱与合作的精神。材料二：影视剧中特种兵多以狼命名，如战狼、西北狼、独狼……狼性——勇敢、坚忍、聪明、机警、野性，具有团队精神，懂得协作，敢于挑战，积极进取，勇于开拓。本文中的狼不仅贪婪、凶残、狡诈，还具有人的心机、智谋，形象活灵活现，如在眼前。作者借助这一奇异的形象来表达自己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。可是当我们走出中国传统文学，用辩证的眼光看待狼时，却发现了其新的文化内涵。正确看待“狼”这一文化形象，也有利于我们正确处理人与动物之间的关系。布置作业课后阅读《狼三则》之三，谈谈自己的理解与感悟。板书设计屠户机智贪婪勇敢果断细心凶残狡诈狼狼遇惧御杀敢于斗争、善于斗争第一部分(1—5题

24分)1.

阅读下面的文段，回答问题。(6分)1234567891011121314151617文字，总能在不经意间拨动我们的心弦，使我们慨叹不已。利奥波

德记录下时而xuān嚷的大雁，饱含了他对动物发自内心的热爱；狡xiá

的狼企图蒙骗屠户，却顷．刻断送了自己的性命。狼与人的智慧相比，可

谓

；郑振铎面对躺在露台板上晒太阳的安详的猫，妄下断语，

惩．戒了一只不能说话辩诉的动物，为此他自责不已……这些文字，是我

们孤独寂寞时的最佳伴侣，滋润了我们的心灵。在

中，我们的心有

所依托。(1)给加着重号的字注音。(2分)顷．(

qǐnɡ

)刻惩．(

chénɡ

)戒(2)根据拼音写汉字。(2分)xuān(

喧

)嚷狡xiá(

黠

)(3)依次填入上面横线处的词语，最恰当的一项是(

C

)(2分)A.

大相径庭

潜滋暗长

B.

截然不同

潜移默化C.

大相径庭

潜移默化

D.

截然不同

潜滋暗长qǐnɡchénɡ喧黠C12345678910111213141516172.

阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。(6分)诗以言志，歌以咏怀，诗歌往往通过意象来表达作者的情感。我们

从“①

，应傍战场开”可以窥见岑参对故乡的思念及对

和平的渴望；“②

，却话巴山夜雨时”，李商隐在

想象未来团聚的欢乐中过滤了羁旅之苦；而“夕阳西下，③

⁠

”则道尽了天涯游子的行路之悲、羁旅之苦；“正是江南好风

景，④

”则流露出杜甫对往昔盛世的追怀和对世事

变迁的感慨；同为羁旅之人的王湾看到“⑤

，⑥

⁠

”(《次北固山下》)的景象时，感知到的是乐观、积极、向上的力量。遥怜故园菊

何当共剪西窗烛

断肠人在

天涯

落花时节又逢君

海日生残夜

江春入旧年

12345678910111213141516173.

(邢台襄都区期末)班级举办“精彩亚运，共襄盛举”语文综合

实践活动。请你阅读下面的文段，回答问题。(4分)随着杭州第19届亚运会的成功

(创办/举办)，钱塘江畔的古

城杭州以全新面貌向亚洲、向世界展示了自己。亚洲各个国家和地区的

运动员带着激情、信心和希望，在这里有了一段难忘的征程。举办

1234567891011121314151617一届亚运会也是一场文化盛会，当赛场上的

(竞逐/追逐)定

格，亚运赛事蕴含的文化魅力和精彩瞬间同样熠熠生辉。从1990年北京

亚运会，到2010年广州亚运会，再到2023年杭州亚运会，亚运会三次来

到中国，与中国结下了不解之缘，其中的亚运故事更值得人们寻味和追

忆。三次亚运，也绘就了中国体育蓬勃发展的轨迹。(1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分)竞逐

1234567891011121314151617(2)小冀搜集到历年在中国举办的亚运会的会徽及设计元素。请你说说

它们主体部分设计理念的相通之处。(注：太阳图形为亚奥理事会标志)(2分)

长城、“A”字、“XI(11)”符号广州“五羊石像”、

跑道、火炬扇面、钱塘江、互联

网符号、赛道1234567891011121314151617

示例：①三个会徽均采用了举办地城市的标志性元素，如北京的长

城、广州的“五羊石像”、杭州的钱塘江，充满地域色彩，令人印象深

刻；②会徽均充满动感，体现了运动精神、运动之美；③三个会徽均把举办地和亚运会元素完美融合，凸显了亚运会的比赛性质。12345678910111213141516174.

(廊坊期末)思语在搜集朱熹“熟读精思”的读书方法时，文档资料出现了排版错误。下列四个选项中排序最恰当的一组是(

C

)(2分)①只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，

愈研愈精”。②朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于

吾之口；继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”③这里的“熟读而精思”，即是精读的含义。1234567891011121314151617④也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求

明白透彻，了解于心，以便吸取精华。⑤对名篇佳作应该采取这种方法。A.

②④③⑤①

B.

②③⑤④①C.

②③④⑤①

D.

⑤④①②③【答案】C12345678910111213141516175.

七年级(3)班准备在教室举办主题为“鸟儿，我是你的朋友”的班会

活动。下面是活动中的一些问题，需要你去解决。(6分)(1)请你为此次活动拟写一则宣传标语。(要求：①紧扣主题；②不超过

20字)(2分)示例：保护我们的鸟类朋友，关爱我们的自然家园。1234567891011121314151617(2)活动前同学们准备了一份倡议书，下面是其中一段文字，A句和B句

各有一处错误，请你给出修改意见。(4分)春回大地，万物复苏。春天正是百鸟做窝的季节。【A】喜鹊、燕

子、啄木鸟和山雀等许多鸟儿都要在树上或屋檐下孵小鸟、下蛋、做

窝。【B】为保护益鸟，给它们营造一个安全的生存环境，维护自然生

态平衡，我们向全校师生发出以下倡议……A句中并列短语的语序不当，正确的语序应为“做窝、下蛋、孵小

鸟”。B句中搭配不当，可将“营造”改为“创造”。1234567891011121314151617第二部分(6—16题

36分)一、古诗文阅读(一)(张家口期末)古代诗歌阅读。(5分)白朴是元曲作家，他曾作《天净沙·春》《天净沙·夏》《天净

沙·秋》《天净沙·冬》四首小令，下面是其中两首。天净沙·【甲】

⁠云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。纱厨藤簟①，玉人

罗扇轻缣②。1234567891011121314151617天净沙·【乙】

⁠孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿③影下。青山绿水，白草

红叶黄花。【注释】①簟(diàn)：竹席。②缣(jiān)：双丝的细绢。③飞鸿：

天空中的大雁。6.

根据诗歌内容，甲、乙两处的题目应该是(

A

)(2分)A.

甲：夏

乙：秋

B.

甲：春

乙：秋C.

甲：夏

乙：春

D.

甲：冬

乙：春A12345678910111213141516177.

请结合知识卡片，以第一首小令为例，分析作者写了哪些景物，抒

发了怎样的情感。(3分)知识卡片：借景抒情，指对某种景象或客观事物有所感触时，把自

身所要抒发的感情、所要表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景

此物予以抒发。作者描写了云、雨、波、楼、水、瓜、树阴、画檐、纱帐、藤席、

轻纱绢衣、罗扇等。通过这些景物，作者描绘了一幅静谧、清爽的夏日

画面，表达了他对清爽夏日的喜爱和恬静、悠闲、愉悦的心情。1234567891011121314151617(二)阅读下面的文言文，回答8—10题。(10分)两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相

去．数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、

耳，故令嗥；大狼闻．声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致

小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树

又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟．，声渐弱；

既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！(选自蒲松龄《聊斋志异》，有删改)【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：同“刨”。兽类用足扒

土。③奄奄：气息微弱的样子。12345678910111213141516178.

解释文中加着重号的词语。(3分)(1)相去．数十步

⁠(2)大狼闻．声仰视

⁠(3)奔渐迟．

⁠距离。

听见，听到。

慢，缓慢。

12345678910111213141516179.

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。不久，大狼回来了，进窝发现小狼不见了，神情非常惊慌。(2)既而奄奄僵卧，久之不动。不一会儿，大狼就奄奄一息，直挺挺躺在地上，很久都不动弹。123456789101112131415161710.

结合蒲松龄的《狼》，说说同是人与狼的较量，屠户与牧童对狼的

做法，你更赞同哪一种，并谈谈理由。(3分)示例：我更赞同课文中屠户的做法。因为屠户面对的是恶狼，他被

迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而牧童杀狼则出于一种无聊的残

忍，张扬的是人性中恶的一面。1234567891011121314151617二、现代文阅读阅读下面的文字，回答11—14题。(15分)那些鸟会认人刘亮程①我们搬走了，那窝老鼠还要生活下去，偷吃冯三的粮食。鸟会落

在剩下的几棵树上，更多的鸟会落到别人家树上。也许全挤在我们砍剩

的那几棵树上，叽叽喳喳一阵乱叫。鸟不知道院子里发生了啥事。但它

们知道那些树不见了。筑着它们鸟窝的那些树枝乱扔在地上，精心搭筑

的鸟窝和窝里的全部生活像一碗饭扣翻在地上。1234567891011121314151617②冯三一个人在屋里听鸟叫。我们没有把鸟叫算成钱卖给冯三。我

们带不走那些鸟，带不走筑着鸟窝的树枝。那些枝繁叶茂的树被砍倒

后，我们只拿走主干，其余的全扔在地上。我们经营了多少年才让成群

的鸟落到院子，一早一晚，鸟的叫声像绵密细雨洒进粗糙的牛哞驴鸣

里。那．些．鸟．是．我．们．家．的．。我们一家十六只耳朵听鸟叫。冯三这个人眼

睛不好使，耳朵也有些背。从此那些鸟将没人听地叫下去，都叫些什么

我们再不会知道。1234567891011121314151617③大多是麻雀在叫。麻雀的口音与我们相近，一听就是很近的乡

邻。树有一房高时它们在树梢上筑巢，好像有点儿害怕我们，把巢藏在

叶子中间，以为我们看不见。后来树一年年长高，鸟巢便被举到高处，

都快高过房顶一房高了，可能鸟觉得太高了，下到地上啄食不方便，又

往下挪了几根树枝，也不遮遮掩掩了。1234567891011121314151617④夏天经常有身上没毛的小鸟从树上掉下来，像我们小时候从炕上

掉下来一样，扯着嗓子直叫。大鸟也在一旁叫，它没办法把小鸟弄到窝

里去，眼睁睁看着叫猫吃掉，叫一群蚂蚁活活拖走。碰巧被我们收工放

学回来看见了，赶快捡起来，仰起头瞅准了是哪个窝里掉下来的，爬上

树给放回去。1234567891011121314151617⑤一般来说爬树都是我的事，四弟也很能爬树，上得比我还高。不过我们很少上到树上去惹鸟。鸟跟我们吵过好几架，有点儿怕惹它们了。一次是我上去送一只小鸟，爬到那个高过房顶的横枝上，窝里有八只鸟蛋，我把蛋放在手心玩了好一阵又放进去。这次窝里伸出七八只小头，全对着我叫。头上一大群鸟在尖叫。鸟以为我要毁它的窝伤它的孩子，一会儿扑啦啦落在头顶树枝上，边叫边用雨点般的鸟粪袭击我。一会儿落到院墙上，对着我们家门窗直叫，嗓子都直了，叫出血了。那声音听上去就是在骂人。母亲烦了，出门朝树上喊一声：“快下来，再别惹鸟了。”1234567891011121314151617⑥另一次是风把晾在绳上的红被单刮到树梢，正好蒙在一个鸟巢

上，四弟拿一根木棍上去取，惹得鸟大叫了一晌午。⑦还有一次，一只鹞子落在树上，鸟全惊飞到房顶和羊圈棚上乱

叫。狗也对着树上叫，鸡和羊也望着树上。我们走出屋子，见一只灰色

大鸟站在树杈上。父亲说是鹞子，专吃鸽子和鸟，我捡了个土块扔过

去，它飞走了。1234567891011121314151617⑧除了麻雀，有时房檐会落两只喜鹊，树梢站一只猫头鹰，还有声

音清脆的黄雀时时飞来。它们从不在我们家树上筑巢，好像也从不把黄

沙梁当家。它们往别处去，飞累了落在树枝上歇会儿脚，对着院子里的

人和牲畜叫几声。⑨那堆苞谷赶紧收进去，要下雨啦。⑩镰刀用完了就挂到墙上。锨立在墙角。别满院子乱扔。⑪我觉得它们像一些巡逻官，高高在上训我们，只是话音像唱歌一

样好听。趁人不注意飞下来叼一口食，又远远飞走。飞出院子飞过村

子，再几年都见不到。1234567891011121314151617⑫“那些麻雀会认人呢。”我对父亲说。昨天我在南梁坡割草，一

只麻雀老围着我叫，我以为它想偷吃我背包里的馍馍。我低头割草，它

就落在前面的草枝上对着我叫，我捆草时它又落到地上对着我叫。后来

我才发现是我．们．家．树．上．的．一．只．鸟．，左爪内侧有一小撮白毛，在院子里

胆子特别大，敢走到人脚边觅食吃，所以我认下了。刚才我又看见了它，站在白母羊背上捡草籽吃。1234567891011121314151617⑬“鸟就是认人呢。”大哥也说。那天他到野滩打柴，就看见

我们家树上几只鸟。也不知道它们跑那么远去干啥。是跟着牛车去

的，还是在滩里碰上了。它们一直围着牛转，叽叽喳喳，像对人说

话。大哥装好柴后它们落到柴车上，四只并排站在一根柴火上，一

直跟着牛车回到家。(选自《人民周刊》，有删改)123456789101112131415161711.

在作者笔下，那些鸟的形象有什么特点？(3分)①聪明，会随着树的高低调整鸟窝的高低；②懂得保护孩子，当察觉到人可能要伤害幼鸟时，会以自己的方式捍卫自己的窝和孩子；③有灵性，会认人，会跟着“回家”。123456789101112131415161712.

下面四句中有一个句子是作者写的比喻句，请你选出来并结合文中

三处画线句阐述理由。(4分)A.

溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。B.

我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号

和长笛。C.

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。D.

树梢上有鸟窝，四五个或七八个，像一只只粗陶大碗朝天举着。1234567891011121314151617D句。因为文中“像一碗饭扣翻在地上”“像绵密细雨”“雨点般的鸟粪”都是以生活中常见的事物作喻体，朴实自然。D句中的喻体“一只只粗陶大碗”符合这一特点。123456789101112131415161713.

文中“那些鸟是我们家的”“我们家树上的一只鸟”这些关键语句，有何作用？(4分)情感上：写出了作者一家对鸟的关爱之情。如，当小鸟从树上掉下

来时，“我”把小鸟放回鸟窝。作者一家把鸟当作了家人来对待。结构

上：把与鸟相处的点滴生活内容连接了起来，使文章成为一个整体。123456789101112131415161714.

阅读这篇文章，你会联想到课文《猫》《狼》中的哪一篇？请简述

理由。(4分)示例一：我会联想到《猫》。因为《猫》的作者对第三只猫的离世

深感愧疚，体现了他对生命的尊重；这篇文章的作者对因为搬家使得那

些鸟儿失去家园而感到伤感，同样表达了对生命的尊重。1234567891011121314151617示例二：我会联想到《狼》。因为《狼》的作者告诉我们对待像狼

那样狡诈阴险的动物不能妥协和退让；这篇文章的作者告诉我们鸟是感

恩的，是恋家的，应该和鸟和谐相处。这两篇文章让我们反思人和动物

如何相处这个问题。1234567891011121314151617三、整本书阅读结合整本书的阅读，回答15、16题。(6分)15.

“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。请你结合名

著中的内容，完成下面的表格。(4分)1234567891011121314151617人

物“高光时刻”“闪光点”

与如来佛祖打赌，要夺走玉皇大帝

之位①

⁠

⁠

②

⁠

⁠③

⁠

⁠不畏强权(或有反抗精

神，或桀骜不驯)

用激将法谎称黄袍怪咒骂悟

空，请他重出花果山救师父

粗中有细(或聪明，或

随机应变)

1234567891011121314151617人

物“高光时刻”“闪光点”

④

⁠