七年级语文上册《世说新语》二则课件

8《世说新语》二则第1课时第2课时第1课时新课导入蔡文姬，能辨琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。咏雪作品简介《世说新语》《世说新语》原书八卷，今本作三卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。其艺术成就较高，语言精练、隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。书中不少故事，如“周处除三害”“曹植七步成诗”“望梅止渴”等，成为后世戏曲小说的素材；“新亭对泣”“谢女咏雪”等，成为后世诗文常用的典故。文体知识

“志人小说”是中国古典小说的一种，指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史人物的传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。疏通字词古今异义与儿女讲论文义。未若柳絮因风起。古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。今义：儿子和女儿。古义：趁，乘。今义：因为。文言句式判断句：左将军王凝之妻也“……也”表判断省略句：谢太傅寒雪日内集“寒雪日”前省略介词“于”，应为“谢太傅（于）寒雪日内集”倒装句：白雪纷纷何所似宾语前置，正常语序为“白雪纷纷所似何”节奏划分：

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。重点句子理解：（1）白雪纷纷何所似？（2）撒盐空中差可拟。（3）未若柳絮因风起。译文：白雪纷纷扬扬像什么？译文：与把盐撒在空中大体可以相比。译文：不如比作柳絮乘风飞舞。结合课下注释翻译句子，并明确全文大意。谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。品读理解文章开头“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句在全文中有什么作用？点明事件发生的时间、地点、人物及主要内容。正因为“寒雪日”，才能引出“咏雪”。从文中哪些词语、细节能看出古人怎样的生活情趣呢？

“寒雪”“内集”“讲论文义”——其乐融融、情趣高雅

“欣然”“大笑乐”——亲密无间、谈笑风生“咏雪”时，谢朗和谢道韫分别用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你更欣赏哪一句？为什么？更欣赏“未若柳絮因风起”。“柳絮”是轻盈之物，“柳絮”是轻盈之物，“柳絮因风起”写出了雪花飘舞的轻盈之态；而“盐”是颗粒之物，缺乏美感和动态感。示例二：更欣赏“撒盐空中差可拟”。“撒盐空中”更符合当时的景致，因为文中写的是“雪骤”之景，大雪猛烈密集时，难见雪花飘舞，“撒盐空中”的比喻或许更为真切地描绘出当时之景。谢太傅对两人的答案未做评论，只是“大笑乐”而已，你能看出他的态度吗？作者也没有表态，却在最后补充了谢道韫的身份，有什么用意？谢太傅的态度表明了他对晚辈的赞赏，也说明他看重的是家庭氛围和生活情趣。补充谢道韫的身份是作者的暗示，表明他赞赏谢道韫的才华。（1）自由朗读课文，在读的过程中揣摩几个人的语言，选择恰当的语气语调。（2）全班分组按照旁白、谢太傅、兄子、兄女分角色朗读课文，在反复朗读中初步感受不同人物的性格特点。（3）自由朗读，背诵全文。小结：通过以上细节分析和分角色朗读，我们不难看出谢太傅是一个重视家庭生活，重视晚辈教育，善于启发晚辈思考，尊重鼓励晚辈学习的人。谢朗和谢道韫都是才华出众的孩子。布置作业

1.课后搜集咏雪的名句。2.预习《陈太丘与友期行》，试着对这篇课文进行朗读节奏划分。板书设计叙述事件：咏雪咏雪赞赏谢道韫的才气交代背景：人物、事件、环境补叙身份：谢无奕之女，王凝之之妻一问两答白雪纷纷何所似兄子：撒盐空中兄女：柳絮因风起第2课时检测巩固背诵并默写《咏雪》。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。新课导入中华文化中不仅有蔡文姬、谢道韫、李清照等才女的故事，还有许许多多聪颖机智的少年儿童的故事，如砸缸救人的司马光、七岁作诗的骆宾王、十二岁做宰相的甘罗等。而今天学习的古代少年的智慧故事会给我们怎样的思考呢？让我们一起来学习《陈太丘与友期行》。陈太丘与友期行疏通字词听读课文，划出朗读节奏。陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。自读课文，结合注释，读懂课文，理解重点词句。通假字尊君在不同“否”，用于疑问句句末，构成是非问句。古今异义太丘舍去相委而去古义：离开。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。古义：舍弃。今义：委任，把事交给别人去办。一词多义不尊君在不待君久不至同“否”，用于疑问句句末，构成是非问句副词，表示否定去后乃至待君久不至文言句式省略句：“去”前省略主语“太丘”，“乃”前省略主语“友”。“待”前省略主语“家君”。重点句子的理解：（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）君与家君期日中。（3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。译文：过了正午（友人）没到，陈太丘丢下（他）而离开，离开后（友人）才到。译文：您与我父亲约定的时间是正午时分。译文：到了正午不到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。用现代汉语复述故事。陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）没有到，陈太丘丢下（他）而离开，离开以后（他的朋友）才到。陈元方当时七岁，在家门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”（陈元方）回答说：“（父亲）等了您很长时间（而您）没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人就走了。”陈元方说：“您与我父亲约定的时间是正午时分。到了正午还不到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车拉元方。元方走入家门，（根本）不回头看。品读课文这个故事出自《世说新语》的《方正》篇。方正，这里指人品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方体现了陈元方的“方正”？第一，他懂得“信”的重要；第二，他懂得“礼”的重要；第三，针对客人无礼的行为，不卑不亢，据理力争，不怕因此得罪客人；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。辩论：文中的元方“入门不顾”是否失礼？①认为“失礼”：元方批评友人无礼，自己更应做到有礼——友人已经认错，又是长辈，即使有错，也应以礼待之。②认为“不失礼”：友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须以此来维护父亲和自己的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给友人一个难忘的教训。拓展延伸学习了这篇课文，你受到了哪些启发？我们在人际交往中要做诚实守信、言而有信的人。我们要做一个懂礼貌、讲文明的人，学会尊重他人。知错能改，善于反思自己的缺点、错误。学会宽容，得饶人处且饶人。为人要方正，光明磊落，敢于坚持原则。小结：文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实正直。诚信是中华民族的传统美德，我们应该继承发扬，做诚实守信的人。梳理总结1.特殊的文言词语（1）古今异义：因、儿女、去、委（2）一词多义：不2.特殊句式（1）宾语前置句：白雪纷纷何所似（2）省略句：（友）过中不至，太丘舍（友）去，（陈太丘）去后（友）乃至。（3）判断句：左将军王凝之妻也对子骂父，则是无礼3.敬辞和谦辞敬辞：尊君谦辞：家君古代常见的敬辞与谦辞令令尊、令堂、令郎、令爱惠惠顾、惠存、惠赠垂垂问、垂询、垂念、垂爱赐赐教、赐复高高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻贤贤弟、贤侄奉奉送、奉还、奉劝、奉陪其他久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾敬辞类家家父、家严、家君、家母、家慈舍舍弟、舍妹小小弟、小儿、小女、小店愚愚兄、愚见拙拙作、拙著、拙见敝敝人、敝姓、敝校鄙鄙人、鄙见其他寒舍、见教、见谅谦辞类敬辞，即表示恭敬的言辞；谦辞，表示谦虚的言辞。千百年来，人们在人际交往中人们使用了许多敬辞和谦辞，不仅体现出个人的文化修养，也充分体现了中华民族礼仪之邦的特点。布置作业

1.课外搜集有关“礼”“信”的名言警句。2.结合课下注释翻译这两个故事，体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同。板书设计陈太丘与友期行对话背景对话内容对话结束友人无信友人：非人哉元方：据理反驳友人惭，元方入门不顾与人期行，相委而去日中不至——无信对子骂父——无礼聪慧明理个性率真第一部分(1—4题

19分)1.

阅读下面的语段，回答问题。(4分)阅读是一种学习。读《秋天的怀念》，我明白了不要只沉浸在自己的情绪中，这样往往会忽略亲人因你而憔悴的面庞。读《散步》，我懂得了解决分歧．的最佳方式是体谅与尊重。读《金色花》，我体悟到对母亲的爱不分国界，不分形态，它取jué于你的内心。读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右攲斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫bì。不要徘徊．，把时间花在阅读上，去感受文字或显豁直露，或深沉含蓄的韵味吧！1234567891011121314151617(1)依次给语段中加着重号的字注音，全部正确的一项是(

C

)(2分)A.

jì

huí

B.

qí

huíC.

qí

huái

D.

jì

huái(2)根据语境，依据拼音写出对应的汉字。(2分)取jué(

决

)

荫bì(

蔽

)C决蔽1234567891011121314151617A.

海天一色的苏马湾，神奇浪漫的花果山，充满古韵的海州古域……

这些美景让每一位来连云港的游客都心．旷．神．怡．，流连忘返。B.

我喜欢那个蓝色的海螺，她则中意那串精致的手镯，最终我们将自

己喜欢的东西收入囊中，各．得．其．所．。C.

小语小时候每次去集上听书回来，为了报答母亲的恩情，也为了向

母亲炫耀自己的记忆力，他都会把白天听到的故事，绘．声．绘．色．地讲

给母亲听。D.

精．益．求．精．体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上

的推进器。2.

(石家庄校级期末)下列各句中加着重号的词语使用有误的一项

是(

B

)(3分)B12345678910111213141516173.

(廊坊校级期中)小冀同学酷爱古诗文，准备策划一场“跟着古

诗文去旅行”的研学旅行活动。请你帮助他完成表格。(4分)研学旅行地点入选理由河北昌黎碣石山登临碣石山，可观看山岛上①“

⁠

，

”的生机勃勃的景象；体悟曹操②“

，若出其中；

⁠，若出其里”的想象之景，别有一番趣味。树木丛生

百草丰茂

日月之行

星汉灿烂

12345678910111213141516174.

学校七年级(1)班组织开展“有朋自远方来”综合性学习活动，一名

同学为活动搜集了两则材料，请你按要求回答下列问题。(8分)材料一：交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人。(选自《格言联璧》，有删改)材料二：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不

异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废

书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”(选自《世说新语·德行》，有删改)1234567891011121314151617(1)根据材料一和材料二的内容，谈谈你对“交友”的感悟。(3分)示例：①结交没有才能的正直的人远比结交才华横溢的奸诈之人要

强；②要结交与自己志同道合的人。1234567891011121314151617(2)很多同学渴望拥有朋友却羞于介绍自己。张栋性格开朗活泼，酷爱

体育运动，请你结合他的兴趣爱好等，为他设计一个简短的自我介绍，

以供同学们参考。(3分)示例：大家好！我叫张栋，这是父母希望我将来成为栋梁之材而取

的名字。我生性好动，酷爱体育运动，尤其是球类这方面的，比如足

球、篮球、羽毛球、乒乓球等。我比较开朗活泼，很喜欢交朋友，希望

能够和大家打成一片。快来和我做朋友吧！1234567891011121314151617(3)活动最后，请你仿照下面的例句，再写一个关于“友情”的句

子。(2分)例句：友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵。示例一：友情是一场绵绵的春雨，滋润我们干涸的心田。示例二：友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。1234567891011121314151617第二部分(5—16题

41分)一、古诗文阅读(一)(石家庄平山期中)古代诗歌阅读。(7分)【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李

白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1234567891011121314151617【乙】江南逢李龟年[唐]杜

甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。12345678910111213141516175.

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了想象和拟人的修辞手

法，有怎样的表达效果？(3分)①诗人托物寄情，将愁心托付给天上的明月，让它伴随朋友直

到夜郎之西，想象奇特；②此句运用拟人的修辞手法，将明月人格化，写明月伴随朋友一路相送，含情脉脉，表达了诗人对朋友的不舍和关切之情。12345678910111213141516176.

“落花”是在古代诗歌中具有丰富文化内涵的意象。同为“落花”，“杨花落尽子规啼”与“落花时节又逢君”表达的感情有何不同？(4分)“杨花落尽子规啼”一语双关，既指暮春时节，又有漂泊不定之

感，烘托了诗人对友人的同情、担忧和牵挂之情。“落花时节又逢君”

一语双关，既指暮春时节，又暗喻个人的身世之悲和一个繁华时代的落

幕，表达了诗人对身世飘零的感伤和对国运衰微的悲叹之情。1234567891011121314151617(二)阅读下面的文言文，回答7—10题。(14分)【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之

妻也。1234567891011121314151617【乙】钟毓①兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。其父时觉，且

托寐以观之。毓拜而后饮，会②饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以

不拜。”(选自《世说新语·言语》，有删改)【注释】①钟毓(yù)：字稚叔，三国时期魏国大臣，太傅钟繇的儿

子，十四岁即任散骑侍郎，钟会的哥哥。②会：钟会，钟毓的弟弟。字

士季，官至司徒。12345678910111213141516177.

下列对句子中加着重号词的解释不正确的一项是(

C

)(3分)A.

寒雪日内集．

集：聚集

B.

俄而雪骤．

骤：急C.

公欣然．曰

然：然而

D.

值．父昼寝

值：碰到8.

下列句子中加着重号词的意义和用法完全相同的一项是(

C

)(3分)A.

白雪纷纷何．所似

水何．澹澹B.

左将军王凝之．妻也

知之．者不如好之者C.

毓拜而．后饮

温故而．知新D.

又问会何以．不拜

可以．为师矣CC12345678910111213141516179.

将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)撒盐空中差可拟。把盐撒在空中大体可以相比。(2)其父时觉，且托寐以观之。他们的父亲当时已睡醒了，姑且装睡，来看他们要干什么。123456789101112131415161710.

甲、乙两文均出自《世说新语·言语》，“言语”在这里指会说话，

善于言谈应对。请结合选文内容，具体分析谢道韫和钟会的善于言谈应

对体现在何处。(4分)①谢道韫将雪花比作飘飞的柳絮，描摹出雪花的轻盈飘逸之美，并

给人春天即将到来之感。②钟会机敏、善于变通，直言：“偷本来就不是礼貌(的事)，所以不用行礼。”1234567891011121314151617二、现代文阅读(唐山遵化期中)阅读下面的文字，回答11—14题。(13分)父亲是只狮子王①父亲是个故事大王，我最喜欢他说狮子王的故事。②至于狮子王怎样走过童年，怎样经历险阻，怎样战胜对手，怎样

称霸草原，这些都成为我童年梦境里最美的情节。在我的梦里经常有一

头大狮子带领着小狮子奔跑，就像父亲所说的那样，他是狮子王，我就

是小狮子。1234567891011121314151617③我八岁的时候，迫于生计，父亲要去城里打工。当时这个城市还

是我听说过的最远的地方——哈尔滨。父亲走后，我就像找不到方向的

小船，在无边无际的海面上孤独地漂泊，我第一次尝到父亲不在身边的

滋味。1234567891011121314151617④我吵闹着让母亲给我讲故事，听着听着居然能够哭出来。母亲问

我为什么哭，我很委屈地告诉她，她讲得没有父亲好。在父亲的嘴里，

老狮子王打败鬣(liè)狗的惊险令我尖叫，老狮子王跋涉千里寻找希望

让我感动，老狮子王的死去让我失望，而小狮子的成长又令我憧憬。这

些，父亲讲得娓娓动听。1234567891011121314151617⑤也许是母亲把这件事告诉了父亲，后来父亲给我写了一封信，是

从哈尔滨寄来的。我拿着信封，向村子里所有的小伙伴炫耀，认为那里

面装的是世界上最好的东西，他们都没有。⑥当拆开信封的时候，未免有些大失所望，上面就写着几个歪歪扭

扭的字，也没有落款：“孩子，记住你是一头小狮子，狮子王在小时候

也是没有爸爸的，他是自己学会奔跑和搏斗的，你也一样。”由于父亲

的“欺骗”，我再也不相信这个世界有什么狮子王。以前没有，将来也

不会有。1234567891011121314151617⑦高考前一天，我所在的乡镇中学集体包车到县城考试。父亲说好

了会来送我，我在校车旁等他。还有5分钟就要开车了，我踮起脚尖四

处寻找着父亲，由于天气很热，豆粒大的汗珠从额头上滚落下来。他大

概不会来了，我这样揣测着。不一会儿，我听见校车启动的响声，我连

忙拖着沉重的行李箱挤了进去，抢了一个靠窗户的位子坐了下来。1234567891011121314151617⑧“小北，小北。”我听见有人在叫我的名字，那声音很着急，是

父亲。我把头探出窗外，看见了正在快速奔跑着的父亲。他跑得很快，

大风掀翻了他的草帽，他依旧不停地跑，同时嘴里还在叫喊：“小北，

小北。”他每叫一下，我的心就颤抖一下。1234567891011121314151617⑨“爸，回去吧。”他也许没有听见我的话，反而越跑越快。司机

发觉有情况，便关了油门，父亲逐渐靠近并追上了车子。但是父亲很

矮，而车窗却很高，我看不见父亲的脸，却看见一双粗糙的手从下面伸

上来，两根手指中间夹着一张红色的钞票。而父亲的一根手指上还包着

一层纱布，应该是镰刀割的。1234567891011121314151617⑩“爸——”我激动地叫了出来，但是校车却不给我们任何说话的

机会。我努力地把头伸到窗外，看见父亲站在那里离我越来越远，然后

他又不停地往回跑。大风把他的衣服吹得鼓鼓的，只给我留下一个奔跑

的背影。⑪父亲给我的一百块钱里包着一张纸，上面只有简短的一句话：“你是一头小狮子，早晚会成为一头狮子王。”⑫我闭上眼，看见一头奔跑的狮子王，那是父亲。(有删改)123456789101112131415161711.

文章主要写了父亲与“我”之间的三个故事，请分别概括。(3分)①小时候父亲给“我”讲狮子王的故事；②父亲去哈尔滨打工后，写信回来鼓励“我”，可是“我”并不理解父亲；③高考前，父亲赶来送“我”，给“我”一张字条，“我”很感动。123456789101112131415161712.

结合语境，按要求赏析下面的句子。(6分)(1)父亲走后，我就像找不到方向的小船，在无边无际的海面上孤独地

漂泊，我第一次尝到父亲不在身边的滋味。(从修辞手法的角度赏析)这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”比作“找不到方向的小

船”，生动形象地写出了“我”当时内心的孤单，突出了父亲在“我”

心目中的重要地位。1234567891011121314151617(2)他跑得很快，大风掀翻了他的草帽，他依．旧．不停地跑，同时嘴里还

在叫喊：“小北，小北。”(赏析加着重号词语的表达效果)“依旧”说明虽然车已经启动，父亲自己的草帽也被风掀翻，但他

还是坚持追赶，表现了父亲的倔强和对“我”的重视与关爱。123456789101112131415161713.

父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。(2分)①从父亲会给“我”讲狮子王的故事，并且讲得极为生动，可以看

出他是一个关爱孩子、重视孩子成长的人；②从父亲教育“我”要勇敢坚强，可以看出他是一个教子有方的人；③从父亲即使迟到，也坚持追赶着要送“我”，可以看出他是一个言而有信的人；④从父亲为了生活外出打工，可以看出他是一个自强勇敢、有责任心的人。(答出任意两点即可)123456789101112131415161714.

通读全文，说说文中的“狮子王”有哪些含义。(2分)①指父亲从小为“我”讲的故事；②指父亲希望“我”也能成为像“