小学英语教研组工作计划第一学期安排表

小学英语教研组工作计划第一学期安排表本学期小学英语教研组将严格落实教育部《义务教育英语课程标准（2022年版）》相关要求，紧扣学校教学工作整体部署，以提升学生英语核心素养为根本导向，聚焦课堂教学提质、教师专业成长、学生兴趣激发三大核心任务，系统规划教研活动、教学研讨、竞赛实践等各项工作，确保全学期英语教学工作有序推进、成效显著。一、核心工作目标（一）学生素养发展目标低年级（1-2年级）以兴趣激发和听说能力培养为核心，不设置硬性书面考核要求，学期末学生能熟练掌握80-100个常用生活词汇，会唱15首以上教材配套英文儿歌，能独立完成5个以上日常情景的简单对话，课堂主动发言率达到90%以上，英语学习兴趣保持率达到95%以上。中年级（3-4年级）以读写衔接为核心，熟练掌握26个英文字母的规范书写，积累常用词汇200-250个，能独立完成100词以内的简单阅读理解，会写5句话以内的主题小短文，期末学业合格率达到98%以上，优秀率达到70%以上。高年级（5-6年级）以综合语言运用能力培养为核心，积累常用词汇450-500个，掌握基础语法规则，能独立完成300词以内的阅读理解，会写10句话以上的主题作文，能完成3分钟以内的简单英文演讲，期末学业合格率达到100%，优秀率达到85%以上。（二）教师专业成长目标本学期完成全员新课标三轮系统培训，确保所有教师精准把握核心素养导向下的课堂设计要求；培养2名校级英语骨干教师，推出3节以上区级优质课，力争1节市级优质课；完成1项校级教学微课题研究，形成可复制推广的实践成果；教师人均撰写教学反思不少于12篇，听评课记录不少于30节，组内公开课展示不少于2次；青年教师（教龄3年以内）教学能力达标率100%，学生满意度达到90%以上。（三）教研建设目标建立“每周固定教研、每月主题研讨、每学期成果汇总”的闭环教研机制，梳理完成各年级英语上册全册单元整体教学设计资源包，建成涵盖课件、习题、拓展素材、竞赛资源的校级英语教学资源库，本学期新增资源不少于50份；形成可落地的小学英语分层作业设计体系和过程性评价体系，为后续英语教学工作提供标准参考。二、重点工作任务（一）新课标落地实践工作1.分层开展新课标系统培训。本学期设置三轮新课标专项培训，第一轮为开学第一周的理念导入培训，邀请区英语教研员做“核心素养导向下的小学英语课堂设计”专题授课，结合优秀课例拆解新课标要求，所有教师提交不少于800字的学习心得；第二轮为第8周的课例观摩培训，组织全体教师参加市级新课标优秀课例线上观摩活动，围绕“跨学科活动设计”“分层教学实施”两个主题开展研讨，每人至少提交2条可落地的课例优化建议；第三轮为第14周的经验交流培训，所有教师结合本学期教学实践，分享新课标落地的经验和遇到的问题，梳理形成问题清单和改进方案，每人提交不少于1000字的实践总结。2.打磨单元整体教学设计。以年级备课组为单位，负责本年级上册全册8个单元的整体教学设计，每个单元明确核心素养目标、课时分配、分层活动设计、评价方式四个核心模块，每个单元至少设计1个跨学科实践活动，比如3年级“我的家庭”单元结合美术学科制作家庭英文海报，4年级“我的周末”单元结合道德与法治学科设计时间规划英文表，5年级“环境保护”单元结合科学学科完成环保英文倡议书，6年级“文化差异”单元结合语文学科完成中西方传统节日对比英文小报。所有单元教学设计于第10周前完成汇总，经教研组审核通过后存入校级教学资源库，供全体教师参考使用。3.推进教学评价体系改革。摒弃以往以知识点考核为主的单一评价方式，建立“过程性评价+终结性评价”相结合的综合评价体系，过程性评价占总评成绩的60%，涵盖课堂表现（20%）、作业完成（20%）、实践活动参与（20%）三个维度，终结性评价占总评成绩的40%。低年级终结性评价全部采用口试方式，内容包括情景对话、儿歌演唱、单词认读三个模块；中年级终结性评价采用口试+笔试结合的方式，口试占比30%，笔试占比70%；高年级终结性评价同样采用口试+笔试结合的方式，口试占比20%，笔试占比80%。各年级于第4周前完成本年级评价细则的制定，报教务处备案后严格落实。（二）教师专业能力提升工作1.落实青蓝结对帮扶机制。本学期组内2名教龄不满3年的青年教师分别与2名高级教师结成帮扶对子，签订帮扶责任书，明确帮扶要求：青年教师每周至少听指导教师2节课，每节课提交不少于300字的听课心得；指导教师每周至少听青年教师1节课，当场给出反馈建议；每月共同完成1次磨课活动，针对青年教师的教学短板制定改进计划。学期末青年教师需完成1节汇报课，评课优秀率达到80%以上视为帮扶合格，对表现优秀的结对师徒给予绩效奖励。2.开展全员公开课展示活动。本学期分三个阶段开展专题公开课展示，第3-6周开展低年级听说课专题展示，重点研讨低龄学生兴趣激发和口语表达能力培养的方法；第7-10周开展中年级读写衔接课专题展示，重点研讨字母书写规范、读写过渡的教学设计方法；第11-14周开展高年级综合运用课专题展示，重点研讨核心素养落地、综合能力培养的方法。每次公开课当天组织评课活动，采用“亮点反馈+问题诊断+改进建议”的模式，所有评课记录整理存档，作为教师教学考核的重要参考依据，优秀公开课的教学设计和课件纳入校级教学资源库。3.组织教学技能竞赛备赛。组织教师参加区教育局举办的小学英语教师基本功大赛，提前在组内开展初赛，内容包括板书设计、口语展示、微课制作三个模块，第9周完成组内选拔，推荐3名教师参加区级比赛。对入选的教师，教研组组织集体磨课，每周开展1次备赛研讨，邀请教研员做专项指导，力争在区级比赛中获得一等奖2项以上，对获奖教师给予绩效奖励，同时将获奖作品纳入校级教学资源库。4.推进微课题研究工作。教研组确定本学期研究课题为“核心素养导向下的小学英语分层作业设计实践研究”，全体教师共同参与，分年级组开展不同学段的分层作业设计实践。每月开展1次课题研讨，梳理实践中的问题和经验，学期末形成完整的课题研究报告，梳理出各年级分层作业设计样例不少于50份，撰写不少于3000字的教学论文，力争在市级教学期刊上发表。（三）学生英语素养培育工作1.落实分层作业设计要求。各年级根据学生学习能力设计基础层、提升层、拓展层三层作业，基础层面向全体学生，以巩固课堂所学知识点为主，控制作业难度和总量；提升层面向中等以上学生，侧重知识的灵活运用；拓展层面向学有余力的学生，侧重综合实践能力培养。作业总量严格符合“双减”要求，低年级不布置书面家庭作业，每天布置10分钟以内的听读类实践作业；中年级书面作业每天不超过15分钟，每周布置1次实践类作业；高年级书面作业每天不超过20分钟，每两周布置1次实践类作业。实践类作业包括英文配音、英文儿歌演唱、英文手抄报制作、英文情景剧表演等，每月开展1次优秀作业展示活动，在学校宣传栏和公众号进行展示。2.举办特色英语实践活动。本学期设置三项校级英语竞赛活动，第5周举办低年级英文儿歌比赛，以班级为单位参赛，每个班级准备2个表演节目，评选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名、优秀组织奖2个；第10周举办中年级英语书写比赛，所有学生参与，内容包括字母、单词、简单句子书写，评选出“书写小达人”20名，优秀作品在学校宣传栏展示；第15周举办高年级英语演讲比赛，每班推荐2名学生参赛，主题为“我的梦想”“我的家乡”“我最喜欢的节日”等，评选出一等奖3名、二等奖5名、三等奖7名，获奖视频在学校公众号展示。此外，每周三下午课后服务时间开设英语角活动，面向3-6年级学生开放，安排2名教师负责组织，每次设置不同的交流主题，鼓励学生大胆开口交流，提升口语表达能力。3.做好学困生精准帮扶工作。各年级在开学第一周梳理英语学困生日名单，建立“一生一档”，针对每个学困生的薄弱点制定个性化帮扶计划，比如语音不过关的侧重音标辅导，词汇记不住的教授科学记忆方法，读写能力弱的侧重基础句型练习。教师每周至少利用课后服务时间为学困生辅导2次，每次辅导时间不少于20分钟，每月与学困生家长沟通1次，反馈学生学习情况，共同制定家庭辅导方案。学期末学困生成绩提升幅度不低于10分，合格率达到100%，对帮扶成效显著的教师给予绩效奖励。三、分月工作安排表时间工作内容责任主体完成要求考核方式9月（第1-4周）1.制定教研组学期工作计划、各年级英语教学计划

2.新课标第一轮专题培训（区教研员授课）

3.青蓝结对签约，制定帮扶计划

4.各年级制定教学评价细则

5.低年级听说课专题公开课展示教研组长、各备课组长、全体英语教师1.计划符合新课标要求，目标明确、措施具体，贴合学校教学实际

2.全员参与培训，提交不少于800字学习心得

3.帮扶计划明确听评课次数、磨课安排、成长目标

4.评价细则体现过程性评价为主的原则，符合各年级学生特点

5.低年级教师每人完成1节公开课，提交教学设计和反思1.教务处审核计划，不合格的限期修改

2.检查学习笔记、学习心得，缺席者补学并提交双倍字数心得

3.检查帮扶计划，每月跟进落实情况

4.评价细则报教务处备案

5.评课量化打分，优秀课例纳入资源库10月（第5-8周）1.低年级英文儿歌比赛

2.中年级读写衔接课专题公开课展示

3.新课标第二轮培训（市级优秀课例观摩研讨）

4.第一次教学常规检查（备课笔记、作业批改、听课记录）

5.微课题第一次研讨，确定分层作业设计标准教研组长、各备课组长、全体英语教师1.所有班级参赛，流程规范，结果公正，获奖作品在公众号展示

2.中年级教师每人完成1节公开课，提交教学设计和反思

3.全员参与研讨，每人提交至少2条课例优化建议

4.备课笔记体现单元整体设计思路，作业批改及时规范，每月听课不少于8节

5.每个年级提交3份分层作业设计样例，形成统一设计标准1.检查比赛方案、获奖名单、活动记录

2.评课量化打分，优秀课例纳入资源库

3.检查研讨记录、个人发言内容

4.量化打分，纳入教师绩效考核

5.检查作业样例、研讨记录11月（第9-12周）1.区教师基本功大赛组内选拔，开展赛前磨课

2.中年级英语书写比赛

3.高年级综合运用课专题公开课展示

4.单元整体教学设计汇总审核，存入资源库

5.期中教学质量分析，制定改进措施教研组长、各备课组长、全体英语教师1.选拔公平公正，推荐3名教师参赛，赛前完成至少2次磨课

2.所有学生参与，评选“书写小达人”20名，优秀作品在宣传栏展示

3.高年级教师每人完成1节公开课，提交教学设计和反思

4.所有单元设计符合核心素养要求，跨学科活动可落地

5.质量分析数据详实，问题查摆精准，改进措施具体1.检查选拔记录、磨课记录

2.检查比赛方案、获奖名单、优秀作品

3.评课量化打分，优秀课例纳入资源库

4.逐一审核设计，不合格的退回修改

5.检查质量分析报告，教务处审核12月（第13-16周）1.高年级英语演讲比赛

2.新课标第三轮培训（落地经验交流分享）

3.微课题第二次研讨，形成分层作业资源包

4.第二次教学常规检查（备课笔记、作业批改、帮扶记录）

5.青年教师汇报课展示教研组长、各备课组长、全体英语教师1.每班推荐2名学生参赛，获奖视频在公众号展示

2.每人分享实践经验，形成问题改进清单，提交不少于1000字总结

3.每个年级提交不少于10份优秀分层作业设计，形成资源包

4.各项材料齐全，学困生帮扶记录详实

5.青年教师汇报课评课优秀率达到80%以上1.检查比赛方案、获奖名单、活动视频

2.检查分享材料、学习总结

3.检查作业资源包、研讨记录

4.量化打分，纳入教师绩效考核

5.评课量化打分，不合格的重新磨课展示1月（第17-20周）1.制定期末复习计划，设计分层复习资料

2.开展期末学业评价，完成成绩统计和反馈

3.微课题结题，形成研究报告和教学论文

4.各年级提交教学工作总结，梳理下学期改进计划

5.更新校级英语教学资源库教研组长、各备课组长、全体英语教师1.复习计划符合学生实际，复习资料避免重复刷题

2.评价公平公正，形成每个学生的评价反馈报告

3.研究报告数据详实，结论可推广，论文不少于3000字

4.总结数据详实，问题查摆精准，改进计划具体

5.资源分类清晰，本学期新增资源不少于50份1.教务处审核复习计划、复习资料

2.检查评价记录、成绩统计、反馈报告

3.检查研究报告、论文，上报学校教科室

4.教务处审核工作总结

5.检查资源库更新记录四、落地保障措施（一）组织保障教研组长为教研组工作第一责任人，各备课组长为各年级工作落实的直接责任人，每周三下午第7-8节为固定教研时间，无特殊情况不得占用，每次教研活动提前3天发布通知，明确活动主题、流程和要求，所有教师需提前做好准备，全员参与，因故缺席的需提前向教研组长请假，后期补学相关内容并提交补学心得。（二）制度保障建立完善教研活动考勤制度、听评课制度、教学常规检查制度、绩效考核制度，各项工作的完成情况与教师绩效工资、职称评定、评优评先直接挂钩，对表现优秀的教师给予额外绩效奖励，对落实不力、未按要