北师大版（新教材）二上数学第二单元《测量（一）》教学课件

教

学

课

件北师大版二年级上册数学（新教材）二

测量（一）1

教室有多长1.经历测量教室长度的过程，体会测量方式及工具的

多样性。（重点）学习目标2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。（难点）情境导入亮亮更高一些。高多少呢？比身高。探索新知怎么测量教室的长度？(教材P20例1)教室的长是指从教室的前面到教室的后面直直的距离。探索新知怎么量教室的长度？想一想，说一说。(教材P20例1)用身边的物品量一量。可以用笔或文具盒量。看看有多少个脚印长。探索新知小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。(教材P20例2)书摆斜了会影响测量结果。笔的长短不一样也会影响测量结果。探索新知小组合作，再量一量，填一填。(教材P21例3)

测量工具

测量结果数学书教室有30本数学书长量的时候记得做好标记呦！探索新知交流各组的测量过程和结果。(教材P21例4)

测量工具

测量结果尺子37把都是用脚量，为什么结果不一样？

测量工具

测量结果文具盒35个多

测量工具

测量结果脚（笑笑）38个半

测量工具

测量结果脚（淘气）30个探索新知结合测量教室的过程，说一说你有什么收获，有哪些想进一步思考的问题。(教材P21例5)量的时候要直直地摆，不用有空隙。用不同的物体测量，结果不一样。教室比较长，要用长一点的工具测量。测量物体长度的注意事项：探索新知无论采用哪种测量方式，都要一个紧挨着一个摆放。每测量一次都要做好标记。数好测量次数。测量物体长度的方法有很多种，用的测量工具不同，测量结果一般是不同的。当堂检测1.说一说。(教材P50练一练第2题)这两根木条的长度都是3个回形针的总长，所以他们一样长。右边的木条要比左边的木条长。当堂检测1.小丽说右边的书长一些，她说的对吗？对(

)

有(

)个

长不对(

)

√有(

)个

长46当堂检测2.看图填一填。铅笔约(

)个□长。回形针约(

)个□长。小刀约(

)个□长。925当堂检测3.估一估，填一填。课桌大约(

)个水杯高。3绘画板大约(

)根木棒长。4当堂检测4.动手量一量，填一填。课桌大约有(

)个文具盒那么长。课桌大约有(

)拃长。46本节课，我们学习了测量物体长度的方法。课堂小结①

可以用一种物体为标准，测量另一个物体的长度。②

无论采用哪种测量方式，都要一个紧挨着一个摆放。③

每测量一次都要做好标记，要数好测量次数。④

用的测量工具不同，测量结果一般是不同的。二

测量（一）2

课桌有多长1.体会建立统一长度单位的必要性，认识厘米，建立1厘米

的表象。（重点）学习目标2.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米)，能

画指定长度的线。（难点）回顾复习他们谁说得对？两根绳子一样长。左面的绳子长。(

)

(

)

√回顾复习说一说：为什么两根绳子都有7个脚印长，但是却不一样长？因为脚的大小不一样。那有没有一种统一的标准来测量物体长度呢？这节课我们来认识长度单位“厘米”。选取的标准量不一样大。探索新知课桌有6拃长。课桌有4支铅笔长。探索新知同样的课桌，为什么测量结果不一样？如何方便交流呢？(教材P22例1)大家选用的工具不同。大家用相同的工具就好交流了。测量之前要有统一的标准。探索新知可以用尺子测量物体的长度，认一认。(教材P22例2)1cm032765489101厘米1厘米

厘米是常用的长度单位，也可

写作cm。探索新知可以用尺子测量物体的长度，认一认。(教材P51例2)1cm032765489101厘米1厘米长度单位0刻度刻度线探索新知什么物品的长度大约是1厘米呢？找一找，说一说。(教材P22例3)食指的宽大约是1厘米。纽扣的宽大约是1厘米。《西游记》厚大约是1厘米。探索新知这样量对吗？想一想，说一说。(教材P23例4)563401cm2长4厘米。不对4厘米多一些长5厘米。对5厘米探索新知这样量对吗？想一想，说一说。(教材P23例4)563401cm2长6厘米。不对从1厘米到6厘米，是5厘米。探索新知这样量对吗？想一想，说一说。(教材P23例4)563401cm2长5厘米。对从1厘米到6厘米，是5厘米。探索新知这样量对吗？想一想，说一说。(教材P23例4)563401cm2探索新知想一想，说一说：怎样用尺子测量物体的长度？要对齐刻度。物体从0刻度到几厘米，就是几厘米长。也可以不从刻度0开始，长度就是两个刻度的差。用尺子测量物体长度的方法：探索新知①把物体放正。②物体的一端对准尺子的0刻度，而不是尺子的一端。③读出物体的另一端所对的刻度数。④如果物体没有对准0刻度，而是从一个整刻度到另一个整

刻度时，两数之间相差几，物体的长度就是几厘米。探索新知课桌长多少厘米？同伴合作量一量，说一说。(教材P23试一试例1)

尺子的0刻度对齐桌子的一端。把0刻度对准上一把尺子的20厘米刻度。20+20+20=60（厘米）探索新知想一想，画一画？(教材P23试一试例2)1cm032654画一条长4厘米的线。方法一：从0刻度画到4厘米4厘米探索新知想一想，画一画？(教材P23试一试例2)1cm032654画一条长4厘米的线。方法二：从任意刻度画起从1厘米画起1厘米+4厘米=5厘米画到5厘米4厘米探索新知想一想，画一画？(教材P23试一试例2)1cm032654画一条与它一样长的线。先量出这条线的长5厘米再画一条5厘米长的线1cm0326545厘米探索新知想一想，说一说：怎样画出特定长度的线？要画几厘米长，就从0刻度画到几厘米。要紧贴着尺子画线。也可以不从刻度0开始，要画的长度就是刻度差。画出特定长度的线的方法：探索新知①从尺子的0刻度画起，画多长的线，就要画到相应

的刻度为止。②也可以从一个刻度画到另一个刻度，两个刻度之差

等于所画线的长度。当堂检测1.下面哪些长度大约是1厘米？画“√”。(

)

√(

)

(

)

(

)

√当堂检测2.说一说各是几厘米。(教材P24练一练第2题)1cm0321cm032541cm03243厘米5厘米4厘米当堂检测3.下面量得对吗？对的画“√”，错的画“×”。1cm0321cm0241cm32(

)

×(

)

×(

)

√没放正没对准0刻度长2cm。长2cm。长3cm。4-1=3(cm)当堂检测4.（1）画一条长8厘米的线。(教材P24练一练第3题)1cm032765489108厘米当堂检测4.（2）画一条与它一样长的线。(教材P24练一练第3题)1cm032765489106厘米1cm032765489106厘米当堂检测5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条长6厘米的线。

(教材P24练一练第5题)6厘米从“8厘米”画到“14厘米”从“9厘米”画到“15厘米”从“10厘米”画到“16厘米”还可以：8109141312111516当堂检测6.下面这把尺子大部分刻度已经看不清了，只有3个刻度

清晰，它可以直接量出哪几种长度。0cm262厘米4厘米6厘米可以直接量出2厘米、4厘米和6厘米的长度。本节课，我们认识了长度单位“厘米”。课堂小结①

厘米是常用的长度单位，也可以写作

cm。②

在尺子上，每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。1cm032765489101厘米1厘米本节课，我们还学习了用尺子测量物体长度和画特定长度的线。课堂小结①放正②对准0刻度③读出另一端所对的刻度数。④如果物体没有对准0刻度，而是从一个整刻度到另一个整

刻度时，两数之间相差几，物体的长度就是几厘米。1cm0327654本节课，我们还学习了用尺子测量物体长度和画特定长度的线。课堂小结①从尺子的0刻度画起，画多长的线，就要画到相应的刻

度为止。②也可以从一个刻度画到另一个刻度，两个刻度之差等于

所画线的长度。二

测量（一）31米有多长1.认识米，初步建立1米的长度观念，掌握1米=100厘米。（重点）学习目标2.能估测物体长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。（难点）回顾复习填一填，画一画。1.

量比较短的物体的长度，可以用(

)作单位。厘米2.

量一量，我们的课本大约长(

)厘米，宽(

)厘米。26183.

画一条5厘米长的线。1cm0326545厘米回顾复习说一说：生活中有哪些物体的长度可以用厘米作单位？课本的长。如果测量更长的物体长度呢，也用厘米作单位吗？这节课我们来认识较大的长度单位“米”。铅笔的长。水杯的高度。探索新知动物游乐园身高1米以上要买票。1米是多高呢？1米？探索新知认一认，想一想。(教材P25例1)1厘米100根小棒接起来，才够1米。该摆第14根了……1米=100厘米米可以用字母m表示。探索新知1米有多长？比一比，说一说。(教材P25例2)1米到我这里。1米到我这里。小组合作，量一量教室有多长。大约长8米。探索新知想一想，说一说：有哪些物体的长度大约是1米？教室门的宽大约是1米。课桌的长度大约是1米。黑板的高度大约是1米。探索新知想一想，填“厘米”还是“米”呢？(教材P26例3)门高约2

。黄瓜长约20

。李老师身高约175

。一拃长约15

。橡皮长约3

。树高约10

。米厘米厘米厘米厘米米175米太高了175厘米比1米高，不到2米，所以填“厘米”探索新知想一想，说一说：怎样选择合适的长度单位？比较短的用厘米，比较长的用米。还要看前面数的大小。要结合实际情况选择。认识米：探索新知测量较长的物体时通常用米作单位。米和厘米的关系：1米=100厘米。不仅要考虑物体的长度更适合用“米”还是“厘米”作单位，还要考虑单位前面数据的大小。选择合适的长度单位米是比厘米更大的长度单位，米可以用字母m来表示。探索新知估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？(教材P26试一试例1)高约(

)厘米高约(

)厘米晨晨2米门大约有2个晨晨那么高……探索新知估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？(教材P26试一试例1)高约(

)厘米高约(

)厘米晨晨2米2个1米是2米。晨晨大约高1米，也就是100厘米。100探索新知估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？(教材P26试一试例1)高约(

)厘米高约(

)厘米晨晨2米100机灵狗大约有晨晨的一半高……探索新知估一估，晨晨和机灵狗分别有多高？(教材P26试一试例1)高约(

)厘米高约(

)厘米晨晨2米100=50+50。100厘米的一半是50厘米。10050探索新知想一想，说一说：怎样通过已知的长度估测未知的长度？看与已知长度的关系。还要注意单位间的转换。看是不是已知长度的一半等去计算。探索新知量一量，黑板有多长？(教材P26试一试例2)这是1米。咱们用粉笔做上标记。剩下的长度不够1米。看看是多少厘米。量出剩下的部分长

厘米。80探索新知量一量，黑板有多长？(教材P54试一试例2)这是1米。咱们用粉笔做上标记。剩下的长度不够1米。看看是多少厘米。80厘米1米1米黑板的长是

米

厘米280探索新知想一想，说一说：如果测量物体长度时，不够整米的可以怎样表示？不够1米就用厘米作单位。比几米多一些就写成几米几厘米。估测物体长度的方法：探索新知估测物体长度时，要选择合适的参照物，根据与参照物的长度关系进行估测。当以米作单位测量，量几次后剩下的长度不够1米时，就写成几米几厘米。复名数：带有两个或两个以上单位名称的数叫复名数，前一个是高级单位，后一个是低级单位。当堂检测1.在合适的答案后的□里画“√”。√√比1米长比1米短比1米长比1米短当堂检测2.选择合适的单位填一填。(教材P27练一练第2题)(1)铅笔长约17

。(2)旗杆高约8