2026秋新苏教版小学科学二年级上册全册教案

2026秋新苏教版小学科学二年级上册全册教案教材说明：本教案依据义务教育科学课程标准（2022年版）及新苏教版（2025秋版）二年级科学上册编写，适用于2026年秋季学期。全册共4个单元12课及专项学习《像工程师那样》，按"科学观念·科学思维·探究实践·态度责任"四维目标组织，遵循"情境导入—实验探究—生活延伸"流程，融入安全指引与分层策略，可直接用于课堂教学。第一单元它们是用什么做的第1课认识常见材料【教学目标】科学观念：知道我们周围的物品由不同材料制成，认识木头、塑料、金属、玻璃、纸等常见材料。科学思维：能根据材料特征对物品进行分类，用比较的方法区分不同材料。探究实践：学会用眼看、手摸等感官观察材料，用语言描述材料的特点。态度责任：体会材料与生活的密切联系，养成爱惜物品、节约材料的意识。【教学重难点】重点：认识常见材料及其特点；难点：根据材料特征正确分类物品。【教学准备】木块、塑料尺、金属勺、玻璃杯、纸片、橡皮等物品，分类筐、记录单、PPT。【教学过程】情境导入：出示"家里的物品"图片，提问"课桌用什么做的？杯子呢？"，引出"材料"话题。认识材料：依次出示木块、塑料、金属、玻璃、纸等实物，引导学生观察颜色、摸一摸表面，认识它们的名称与特点。观察分类：把多种物品混在一起，请学生按材料把它们分到不同的筐里，交流分类理由。联系生活：讨论"你还能说出哪些东西是木头/塑料/金属/玻璃做的"，感受材料无处不在。拓展作业：回家找一找家里哪些物品用什么材料做成，说给家人听。【板书设计】认识常见材料

木头塑料金属玻璃纸

按材料分类：眼看清颜色、手摸知软硬第2课各种各样的杯子【教学目标】科学观念：知道杯子可以由不同材料制成，不同材料的杯子各有特点与用途。科学思维：能比较不同材料杯子的特点，分析材料与用途的关系。探究实践：学会用观察、比较、摸一摸、倒水实验等方法研究杯子的特性。态度责任：养成根据用途选择合适材料的意识，注意使用玻璃杯等易碎物品的安全。【教学重难点】重点：认识不同材料杯子的特点与用途；难点：理解"材料不同、特点不同、用途不同"。【教学准备】纸杯、塑料杯、玻璃杯、金属杯、瓷杯各若干，水、小盘子、放大镜、记录单、PPT。【教学过程】情境导入：出示各式杯子的图片，提问"这些杯子一样吗？它们分别用什么材料做的"，引出课题。观察比较：分组观察各种杯子的材料、颜色、轻重、厚薄，摸一摸冷热与表面，记录特点。倒水实验：向不同杯子里倒些温水，摸一摸杯子外面，感受传热快慢，比较结实程度。用途讨论：讨论"旅行带什么杯子？喝热水用什么杯子？"理解不同用途选不同杯子。安全小结：强调玻璃杯、瓷杯易碎，轻拿轻放；布置作业"观察家里的杯子用什么材料做"。【板书设计】各种各样的杯子

纸杯塑料杯玻璃杯金属杯瓷杯

材料不同→特点不同→用途不同

玻璃、瓷杯易碎，轻拿轻放第3课金属【教学目标】科学观念：知道金属有光泽、坚硬、导热、导电等共同特征，能区分金属与非金属。科学思维：能通过观察与实验归纳金属的共同性质。探究实践：学会用敲击、观察光泽、简单测试等方法认识金属的性质。态度责任：体会金属在生活中的广泛应用，树立安全用电、不接触电源的意识。【教学重难点】重点：认识金属的共同特征；难点：通过实验发现并归纳金属的性质。【教学准备】铁钉、铝片、铜丝、不锈钢勺等金属制品，木条、塑料等非金属对照物，小锤、记录单、PPT。【教学过程】情境导入：出示金属勺、金属钥匙，提问"它们是什么做的？金属有什么特点"，引出课题。观察光泽：观察金属表面，发现金属有光泽、能反光。敲击实验：用小锤轻敲金属与木条，听声音、感受硬度，发现金属坚硬、敲击有清脆声。导热对比：将金属勺和塑料勺同时放入热水中，摸柄部感受，发现金属传热快。应用小结：讨论金属在锅、电线、车上的应用，强调金属导电、不能接触电源，布置作业"找一找家里的金属制品"。【板书设计】金属

特点：有光泽坚硬传热快导电

应用：锅、钥匙、电线

安全：金属导电，勿触电源第二单元玩磁铁第4课磁铁能吸什么【教学目标】科学观念：知道磁铁能吸引铁类物质（铁、钢等），不能吸引塑料、木头、玻璃等。科学思维：能通过实验检验物体能否被磁铁吸引，归纳磁铁吸引物体的规律。探究实践：学会用磁铁接近物体进行测试，规范记录实验结果。态度责任：培养乐于探究的精神，养成边实验边记录的好习惯。【教学重难点】重点：发现磁铁能吸铁；难点：理解磁铁吸引铁类物质而非所有金属。【教学准备】条形磁铁、铁钉、回形针、铝片、铜丝、塑料、木块、橡皮、纸等材料，记录单、PPT。【教学过程】情境导入：用磁铁"变魔术"吸起回形针，提问"磁铁为什么能吸住它？还能吸什么"，引出课题。预测与实验：出示多种物品，先预测"磁铁能吸什么"，再用磁铁逐一靠近测试，记录结果。归纳规律：汇总实验记录，发现磁铁能吸铁钉、回形针等铁质物品，不能吸铝、铜、塑料、木头等。深入讨论：引导理解"磁铁能吸铁，但不能吸所有金属"（铝、铜吸不住）。拓展作业：用磁铁在家测试，找出哪些东西能被吸住。【板书设计】磁铁能吸什么

能吸：铁钉回形针（铁、钢）

不能吸：铝铜塑料木头

磁铁吸铁，不吸所有金属第5课隔物吸铁【教学目标】科学观念：知道磁铁的磁力可以穿过纸张、塑料、薄木板等物体吸引铁。科学思维：能通过对比实验发现不同厚度、不同材料对磁力穿透的影响。探究实践：设计"隔物吸铁"实验，学会控制变量进行比较。态度责任：培养认真实验、尊重证据的科学态度。【教学重难点】重点：发现磁力能穿过物体吸铁；难点：理解材料与厚度影响磁力穿透。【教学准备】条形磁铁、回形针、纸张、塑料板、薄木板、厚木板、布、记录单、PPT。【教学过程】情境导入：演示隔着纸吸回形针，提问"隔着一张纸磁铁还能吸住吗"，引发好奇。实验探究：把回形针放在桌上，用磁铁隔着纸、塑料板、薄木板依次吸引，观察能否吸起。对比发现：比较不同材料与厚薄，发现纸、塑料、薄木板能穿过，厚木板难穿过，厚度越大越难。生活应用：讨论"磁铁隔着玻璃吸住便利贴""冰箱门磁条"等例子。小结作业：总结磁力可穿透物体，布置作业"试试磁铁隔着不同东西能不能吸铁"。【板书设计】隔物吸铁

磁力能穿过纸、塑料、薄木板

物体越厚越难穿过

生活：冰箱门磁条磁吸便利贴第6课磁铁的妙用【教学目标】科学观念：了解磁铁在生活、生产中的广泛应用，知道磁铁能吸铁可为我们服务。科学思维：能分析生活现象，认识磁铁妙用背后的原理。探究实践：通过观察、收集资料了解磁铁的各种用途。态度责任：感受科学与生活的联系，培养学以致用的意识。【教学重难点】重点：认识磁铁在生活中的广泛应用；难点：理解磁铁用途的原理（吸铁、隔物吸铁）。【教学准备】磁铁门吸、磁扣、磁性白板、指南针、磁吸玩具等实物，图片视频、记录单、PPT。【教学过程】情境导入：提问"磁铁除了玩，还能干什么？"，出示磁吸门帘、磁扣等，引出妙用。认识用途：观察并体验磁扣、磁性白板、磁铁门吸、指南针等，说说它们是怎样利用磁铁的。探究原理：联系前两课知识，分析"磁扣为什么能扣上""指南针为什么能指方向"。资料拓展：通过图片视频了解磁铁在冰箱门、磁悬浮列车、磁卡等上的应用。小结作业：总结磁铁的妙用，布置作业"找一找身边还有哪些东西用到了磁铁"。【板书设计】磁铁的妙用

磁扣白板门吸指南针磁悬浮

妙用原理：吸铁、隔物吸铁

科学与生活紧密相连第三单元用力以后第7课推和拉【教学目标】科学观念：知道推和拉是常见的用力方式，推力和拉力都能改变物体的运动状态。科学思维：能区分推和拉两种用力方向，分析它们对物体的作用。探究实践：通过游戏与操作体验推和拉，用身体感受力的作用。态度责任：体会力与生活的关系，培养安全、规范操作的习惯。【教学重难点】重点：认识推和拉两种用力方式；难点：理解推和拉都能让物体动起来或停下来。【教学准备】小推车、拉力绳、皮球、积木车、记录单、PPT、游戏场景视频。【教学过程】情境导入：播放推车、拉车视频，提问"车是怎么动的？手在做什么动作"，引出推和拉。体验推：请学生用手推小推车、推皮球，感受"推"是让物体远离自己的力。体验拉：请学生用手拉绳子、拉小车，感受"拉"是让物体靠近自己的力。比较归纳：讨论推和拉的相同与不同，发现都能让物体运动起来或停下来。游戏巩固：玩"推拉小火车"游戏，边玩边说动作，小结后布置作业"说说开门是推还是拉"。【板书设计】推和拉

推：让物体远离自己

拉：让物体靠近自己

都能让物体动起来或停下来第8课形状改变了【教学目标】科学观念：知道用力可以改变物体的形状，不同物体用力后的变化不同。科学思维：能通过比较发现不同材料物体的形变特点。探究实践：动手操作捏、压、拉、弯等方法使物体形状改变，记录变化。态度责任：养成有序操作、注意安全的习惯，体会力能改变物体形状。【教学重难点】重点：认识用力可以改变物体的形状；难点：区分不同物体形变的方式与程度。【教学准备】橡皮泥、弹簧、橡皮筋、海绵、纸、铝箔、皮球等材料，记录单、PPT。【教学过程】情境导入：出示压扁的易拉罐，提问"它怎么变成这样的？"，引出"用力改变形状"。动手实验：学生分组用捏、压、拉、弯等方法处理橡皮泥、弹簧、海绵、纸等，观察形状变化。记录比较：记录哪些物体变了、怎样变的，比较不同材料的形变特点。分析归纳：归纳"用力可以使物体形状改变"，认识弹性物体（弹簧、海绵）恢复原状的特点。安全小结：强调不拉扯他人、不损坏物品，布置作业"找一找生活中形状被改变的例子"。【板书设计】形状改变了

用力：捏压拉弯→形状改变

弹性物体：弹簧、海绵会恢复原状

力能改变物体形状第9课动起来与停下来【教学目标】科学观念：知道力能使静止的物体运动起来，也能使运动的物体停下来。科学思维：能通过实验分析力与物体运动状态变化的关系。探究实践：用推、拉、停止用力等方法控制小车的运动，观察运动状态变化。态度责任：感受力对运动的影响，培养安全控制物体的意识。【教学重难点】重点：认识力能让物体动起来或停下来；难点：理解"停止用力或反向用力使物体停下"。【教学准备】玩具小车、斜坡、积木块、皮球、记录单、PPT、运动场景视频。【教学过程】情境导入：播放踢足球、刹车视频，提问"球怎样动起来？车怎样停下来"，引出课题。让小车动起来：用手推或拉小车，观察小车运动，得出"用力能使物体动起来"。让小车停下来：运动的小车用手挡住或拉回，观察停下，得出"用力也能使物体停下来"。归纳小结：总结"力能改变物体的运动状态"，联系生活中刹车、停球。作业：用皮球玩一玩，说说怎样让它动起来、停下来。【板书设计】动起来与停下来

用力推/拉→物体动起来

挡/拉停→物体停下来

力能改变运动状态第四单元打开工具箱第10课认识常用工具【教学目标】科学观念：认识锤子、螺丝刀、扳手、剪刀、卷尺等常用工具，了解它们的用途。科学思维：能根据任务选择合适的工具，理解工具的作用。探究实践：通过观察、试用认识工具的结构与使用方法。态度责任：养成正确使用、爱护工具的习惯，注意工具使用安全。【教学重难点】重点：认识常用工具及其用途；难点：根据任务选择合适的工具。【教学准备】锤子、螺丝刀、扳手、剪刀、卷尺、钉子、木板、螺丝等，工具箱、记录单、PPT。【教学过程】情境导入：展示一个装满工具的"工具箱"，提问"这些工具你都认识吗？它们有什么用"，引出课题。认识工具：逐一认识锤子（敲打）、螺丝刀（拧螺丝）、扳手（拧螺母）、剪刀（剪）、卷尺（量）等。试用手工：在教师指导下安全试用：用螺丝刀拧螺丝、用剪刀剪纸、用卷尺量物体。选工具练习：出示任务（钉钉子、剪绳子、量长度），请学生选合适的工具并说明理由。安全小结：强调工具用对地方、用后放回、不玩耍，布置作业"认识家里的一种工具"。【板书设计】认识常用工具

锤子（敲）螺丝刀（拧）扳手（拧）剪刀（剪）卷尺（量）

按任务选工具

安全使用、用后放回第11课拧螺丝【教学目标】科学观念：知道螺丝刀、扳手等工具能用来拧紧或拧松螺丝，螺丝能固定物体。科学思维：能通过操作比较不同螺丝与工具的匹配关系。探究实践：学会用螺丝刀拧紧、拧松螺丝，锻炼手部精细动作。态度责任：养成规范操作、注意安全的习惯，体验动手劳动的乐趣。【教学重难点】重点：学会用螺丝刀拧螺丝；难点：正确把握拧紧与拧松的方向与力度。【教学准备】带螺丝的木板、十字螺丝刀、一字螺丝刀、螺丝若干、收纳盒、记录单、PPT。【教学过程】情境导入：出示松动的玩具，提问"怎样把它修好？"，引出拧螺丝。认识螺丝刀：认识十字、一字螺丝刀，知道根据螺丝口选合适的刀头。学习拧紧：教师示范拧紧螺丝（顺时针），学生练习把螺丝拧进木板。学习拧松：示范拧松螺丝（逆时针），学生练习并体会方向不同。比赛与小结：开展"拧螺丝小能手"活动，总结安全要点，布置作业"帮家人拧紧一个松动的螺丝"。【板书设计】拧螺丝

螺丝刀：十字一字（按口选刀）

拧紧：顺时针拧松：逆时针

规范操作、注意安全第12课做个穿绳板【教学目标】科学观念：综合运用本单元所学工具知识，了解穿绳板的结构与制作方法。科学思维：能设计穿绳板的图案并规划制作步骤。探究实践：学会使用钻孔、穿绳等简单技能，完成一件穿绳板作品。态度责任：体验动手制作的乐趣，培养耐心、细致和合作精神。【教学重难点】重点：综合运用工具制作穿绳板；难点：安全钻孔并完成有创意的穿绳图案。【教学准备】木板/厚纸板、绳子、钻孔工具（教师操作）、记号笔、剪刀、图案示例、记录单、PPT。【教学过程】情境导入：出示漂亮的穿绳板作品，提问"它是怎么做出来的"，激发制作兴趣。设计图案：在纸板上用记号笔画好要穿绳的图案与孔位，规划穿绳路线。钻孔准备：在教师指导下由教师统一钻孔（强调安全，学生