中国基础文化13

第十五章中国文化的基本精神（教案）项目内容课程名称中国文化概论授课章节第十五章中国文化的基本精神授课对象大学本科通识课学生课时2课时，共90分钟教材《中国文化概论》课型理论讲授课教学地点多媒体教室一、教学内容本章共三节。第一节阐明中国文化基本精神的意涵：文化基本精神是文化现象中精微的内在动力和思想基础，须具有影响广泛、促进社会进步的积极作用的双重特点，实质上就是中华民族的民族精神；第二节系统论述中国文化基本精神的主体内容：天人合一、以人为本、贵和尚中、刚健有为；第三节阐述中国文化基本精神的三大功能：民族凝聚功能、精神激励功能、整合创新功能。二、学情分析本科通识课学生已学习中国文化的伦理类型与主要特点，对“自强不息”“厚德载物”等说法耳熟能详，但多停留在口号式认知，缺乏对“文化基本精神”概念的理论界定，难以从天人关系、价值取向、人格理想等哲学层面把握其内涵；对中西文化在人与自然关系上的差异、以及文化精神的当代价值认识不深，需要引导其从理论思维高度进行系统把握。三、教学目标1.知识目标（1）理解“文化基本精神”“民族精神”“文化传统”等概念的内涵及其关系；（2）掌握中国文化基本精神的两大特点及其主体内容（天人合一、以人为本、贵和尚中、刚健有为）；（3）理解天人合一思想的源流演变（先秦萌芽、汉代天人感应、宋明张载明确命题）；（4）掌握中国文化基本精神的三大功能（民族凝聚、精神激励、整合创新）。2.能力目标（1）能够从理论思维高度辨析文化基本精神与文化具体表现的关系；（2）能够结合经典文献（《易传》《论语》《正蒙》等）论证天人合一、刚健有为等精神；（3）能够运用中西文化比较方法，分析人与自然关系上的文化差异及其现代意义。3.素养目标（1）增强民族自豪感与文化自信，认同中华民族自强不息、以和为贵的精神品格；（2）辩证看待文化精神的精华与历史局限，树立理性、科学的文化观；（3）从天人合一等思想中汲取当代生态智慧，增强人与自然和谐发展的意识。四、教学重难点教学重点中国文化基本精神的主体内容：天人合一、以人为本、贵和尚中、刚健有为；中国文化基本精神的民族凝聚、精神激励、整合创新三大功能。教学难点理解“文化基本精神”的理论内涵及其与民族精神、优秀文化传统的关系；辩证认识天人合一、中庸之道等思想的积极意义与历史局限，及其对现代社会的启迪。五、教学方法与工具教学方法：讲授法、案例分析法、文献研读法、课堂提问讨论、启发式教学。教学工具：多媒体PPT（天人合一思想演变图、中西文化对比表）、教材。六、教学过程（90分钟）第一课时（45分钟）：第一节基本精神的意涵；第二节天人合一与以人为本课程导入（5min）提问：谈到中国文化，人们常说“自强不息”“天人合一”，它们为何被称为中国文化的“基本精神”？引出：从文化的具体表现上升到内在精神动力的理论把握。基本精神的意涵（12min）讲解文化基本精神的定义（文化现象中精微的内在动力和思想基础）；两大特点（影响广泛、为民族认同接受；维系民族生存发展、促进社会进步的积极作用）；文化基本精神实质上就是中华民族的民族精神；“文化传统”与“优秀文化传统”的关系；基本精神本身也随文化发展而不断丰富。天人合一（12min）①中西差异：中国重人与自然和谐统一，西方强调征服自然；②源流演变：先秦萌芽（子产、孟子、庄子、《周易·文言》“与天地合其德”）→汉代董仲舒天人感应（牵强附会）→北宋张载明确提出“天人合一”命题（《正蒙·乾称篇》“民胞物与”）；③理论实质：人与自然的统一、自然界与精神的统一，以恩格斯论述印证其合理性；④现代意义：对解决环境污染、生态失衡问题的启迪。课堂互动：如何理解“民胞物与”？以人为本（12min）①以人为本即以人为考虑一切问题的根本，天地之间人为贵；②超越宗教、神本主义不占主导：孔子“敬鬼神而远之”“子不语怪力乱神”；③仲长统“人事为本，天道为末”，何承天《达性论》、范缜《神灭论》批判神学；④宋明理学三派（气本论、理本论、心本论）高扬人的主体性；⑤道德的人本主义：五伦、以道德实践为第一要义；⑥与西方人文主义的区别（重人伦轻自然、重群体轻个体）。课堂互动：如何理解“未能事人，焉能事鬼”？课堂小结（4min）总结基本精神的概念与天人合一、以人为本两大精神，布置预习：贵和尚中、刚健有为的内涵。第二课时（45分钟）：第二节贵和尚中与刚健有为；第三节基本精神的功能复习回顾（5min）回顾基本精神的意涵与天人合一、以人为本，过渡到贵和尚中。贵和尚中（12min）①中西差异：中国重和谐统一，西方重分别对抗；②和同之辨：史伯“和实生物，同则不继”、晏婴“相济相成”、孔子“礼之用，和为贵”“君子和而不同”；③“太和”与中庸：张载《正蒙·太和》、《中庸》“致中和”、孔子持中；④对统一的多民族国家和政治大一统的积极作用；⑤辩证看待：以礼为标准的和谐论有守成、息争的保守一面。课堂互动：如何理解“君子和而不同”？刚健有为（12min）①孔子刚毅与“杀身成仁”、曾参“士不可以不弘毅”；②《易传》“天行健，君子以自强不息”；③王夫之“珍生健动”、颜元尚动；④“日新”“革新”观念与“汤武革命，顺乎天而应乎人”；⑤坚持独立人格：孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”、范缜不“卖论取官”。课堂互动：举例说明自强不息在近代以来的体现。基本精神的功能（12min）①民族凝聚功能：超越地域阶级时代，大一统观念、以和为贵凝聚民族；②精神激励功能：激励奋发向上、救亡图存，刚健自强是近现代优秀文化的活的灵魂；③整合创新功能：多元一体格局下的地域文化整合，“和实生物”的创新源泉，文化大传统与小传统。课堂互动：文化基本精神如何转化为现实力量？课堂小结、布置课后思考题（4min）总结：中国文化基本精神即天人合一、以人为本、贵和尚中、刚健有为，具有民族凝聚、精神激励、整合创新功能。布置教材课后思考题。七、板书设计第十五章中国文化的基本精神一、基本精神的意涵1.文化基本精神：内在动力｜思想基础2.两大特点：影响广泛｜积极作用3.实质：中华民族的民族精神二、主体内容与功能1.天人合一：人与自然和谐｜张载“民胞物与”2.以人为本：天地之间人为贵｜道德的人本主义3.贵和尚中：和实生物｜中庸之道4.刚健有为：自强不息｜独立人格5.功能：民族凝聚｜精神激励｜整合创新八、作业设计教材思考题1：什么是中国文化的基本精神？它有哪些主要内容？教材思考题2：试比较中西文化在天人关系问题上的异同，二者对现代文化有何意义？教材思考题3：中国传统民本思想与现代民主思想的关系如何？怎样对其进行现代评价？拓展思考：结合天人合一思想，谈谈其对