2026秋小学统编版语文年级三年级上册类文拓展阅读训练附参考答案

PAGE1/SECTIONPAGES12026年秋季学期三年级语文上册类文拓展阅读训练（一）统编版·第一至第三单元班级：________姓名：________得分：________建议时间：60分钟满分：50分训练说明：本套训练配合第一至第三单元使用，人文主题为学校生活、金秋时节、有趣的童话。阅读时关注有新鲜感的词语和句子，试着用多种方法理解难懂的词语，感受童话丰富的想象。请直接在题目上作答，答案与解析见本套末尾。一、类文阅读一：校园生活（16分）阅读下面的文章，完成1～5题。我们的教室我们班的教室在一楼东头，推开门，先看见的是一整面墙的黑板报。黑板报是开学第一周办的。老师把粉笔分给我们，说：“这一期你们自己办。”于是教室里热闹起来：有人搬凳子，有人画花边，有人踮着脚往高处写字。小个子阿禾够不着最上面一行，索性把椅子叠在凳子上，站在“半空”里描一只展翅的燕子。她描得很慢，笔尖贴着黑板走，像怕惊动了那只燕子。等最后一笔落下，全班都鼓起掌来——那只燕子真的像要飞出去了。教室的后墙有一排矮柜，柜子上摆着我们养的绿萝。绿萝的叶子是心形的，一片挨着一片，从柜顶垂下来，垂到窗台上，又顺着窗台往外探。值日的同学每天给它浇水，水珠滚在叶面上，亮晶晶的，像谁不小心洒了一把碎玻璃。有一回我忘了浇水，第二天早上，最外头那几片叶子就软软地垂着头，像做错了事的孩子。我赶紧补上，中午再看，它们又挺直了腰。窗外的操场上有一棵大樟树。春天，樟树落下一地细碎的花，风一吹，教室里就飘进一股淡淡的香；夏天，蝉在树上叫得没完没了，我们读书的声音也跟着响起来，好像在和蝉比谁更热闹；秋天，樟树的叶子还是绿的，只在树梢上添了几点黄；冬天最冷的那几天，树上的麻雀缩成一团，像一个个小绒球。我最喜欢的是下午最后一节课。太阳斜斜地照进来，把课桌照成金黄色，把我们的影子拉得老长。老师在讲台上念课文，声音不高，一字一句地落下来，落在金色的光里。那时候教室里很安静，安静得能听见粉笔在黑板上走路的声音。放学了，我总要回头看一眼教室。门关着，窗开着，绿萝的叶子在风里轻轻摇。我想，明天早上推开门，它还会在那里等着我们。1.（2分）文中“我”的教室在什么地方？请用文中的话回答。2.（4分）读句子，体会加点词的意思，选择正确的解释。（1）“她描得很慢，笔尖贴着黑板走，像怕惊动了那只燕子。”这句话写出了阿禾画画时（）A.动作很快，画得马虎B.动作很轻，画得认真C.心里害怕，不敢画D.边画边玩，不太专心（2）“最外头那几片叶子就软软地垂着头，像做错了事的孩子。”这句话把绿萝的叶子比作（）A.碎玻璃B.小绒球C.做错事的孩子D.展翅的燕子3.（4分）文章第四自然段写了大樟树，请根据文章内容填空。春天，樟树落下________，教室里飘进________；夏天，蝉在树上________，我们读书的声音也跟着________；秋天，树梢上添了________；冬天，树上的麻雀缩成一团，像________。4.（3分）文章第五自然段写“教室里很安静，安静得能听见粉笔在黑板上走路的声音”。这样写好不好？为什么？5.（3分）文章结尾写“我”放学时总要回头看一眼教室。如果请你接着写一句“我”心里想的话，你会怎么写？二、类文阅读二：金秋时节（17分）阅读下面的文章，完成6～10题。秋天的味道秋天是有味道的。最先闻到的是桂花的香。学校操场边有两棵桂花树，一到九月，香气就从树上一阵一阵地涌出来，涌得满操场都是。下课了，同学们围在树下，仰着头看那一树细碎的小黄花。有人忍不住伸手去摇树枝，花瓣便纷纷落下来，落在头发上、肩膀上，落在摊开的手心里。有个同学把花瓣捧到鼻子底下闻了又闻，说：“这香味能装进瓶子里就好了。”我们都笑，可谁也没有真的去装。接着闻到的是稻子的香。国庆节放假，我跟着爸爸回乡下。田里的稻子熟了，一大片一大片，黄得发亮。风从田那头吹过来，稻穗就一层一层地弯下腰去，又一层一层地直起身来，像有人在田里推着一道看不见的浪。爸爸说：“你闻闻。”我深深吸了一口气，闻到的是一种又干又暖的味道，像晒过的被子，又像奶奶灶膛里的火。爷爷蹲在田埂上，掐下一穗稻子，放在手心里搓了搓，吹掉壳，把几粒米放进嘴里嚼，然后眯起眼睛说：“今年是个好年成。”最后闻到的是果子的香。外婆家的院子里有一棵柿子树，秋天一到，柿子就一个一个地红了，红得像挂了一树的小灯笼。外婆搬来梯子，我扶着，她上去摘。摘下来的柿子放在竹篮里，搁在窗台上，晒上几天，就软了，甜了。我常常趁外婆不注意，偷偷捏一捏，看哪一个最软。外婆看见了也不恼，只是说：“馋嘴的，再等两天。”秋天的味道，是香的，是甜的，也是暖的。它藏在桂花里，藏在稻穗里，藏在窗台上的竹篮里。等到冬天来了，风一吹，这些味道就都散了，可只要一想起，嘴里还是甜的。6.（3分）文章写了秋天的三种味道，请依次写出来。7.（4分）读句子，完成练习。（1）“香气就从树上一阵一阵地涌出来，涌得满操场都是。”句中的“涌”字让你感受到什么？（2分）（2）“稻穗就一层一层地弯下腰去，又一层一层地直起身来，像有人在田里推着一道看不见的浪。”这句话把稻穗比作________，写出了稻子________的样子。（2分）8.（3分）读第三自然段，爷爷“眯起眼睛说：‘今年是个好年成。’”爷爷为什么这样说？9.（4分）文章开头说“秋天是有味道的”，结尾说“只要一想起，嘴里还是甜的”。这样开头和结尾有什么好处？10.（3分）你在秋天闻到过什么味道？请仿照文中“秋天的味道，是……的，是……的，也是……的”的句式，写一两句话。三、类文阅读三：有趣的童话（17分）阅读下面的童话，完成11～15题。小刺猬的围巾冬天快要来了，森林里的风一天比一天凉。小刺猬在洞口数着自己的果子：一颗、两颗、三颗……数到第十七颗的时候，它停了下来，叹了口气。它想：要是能有一条围巾就好了，那样出门的时候，脖子就不会被风吹得发疼。可小刺猬身上长满了刺，围巾一围上去，就会被扎出一个个小洞。它去找松鼠。松鼠正在往树洞里搬松果，听它说完，摇摇头说：“我的围巾是尾巴，摘不下来。”它去找兔子。兔子正在把干草铺进窝里，听它说完，抖了抖长耳朵说：“我的围巾是耳朵，围不上脖子。”它去找老山羊。老山羊正在晒太阳，听它说完，慢吞吞地说：“我的围巾是胡子，太短了。”小刺猬只好回家。走到半路，风更大了，它缩起脖子，把身子团成一个球。忽然，它听见有人在喊：“小刺猬，等等我！”回头一看，是松鼠、兔子和老山羊，它们抱着一大团东西跑过来。那东西软软的，白白的，是它们从各自家里凑出来的干草和棉花。“我们给你做一条围巾。”松鼠说。“可是我的刺会把它扎破的。”小刺猬小声说。“那就让它扎吧。”兔子笑着说，“扎破了，我们再补。”那天晚上，三个朋友围着小刺猬，把干草和棉花一点一点地缠在它的刺上。缠完了，小刺猬照照水洼里的自己，愣住了——它身上多了一件蓬蓬松松的“外套”，一根刺也露不出来。第二天，小刺猬穿着这件“围巾”出门了。风吹过来，它一点也不觉得冷。它想：原来围巾不一定要围在脖子上，也可以长在身上；原来最暖的东西，不是棉花，是朋友。11.（2分）小刺猬为什么想要一条围巾？12.（4分）小刺猬先后找了松鼠、兔子和老山羊，它们都不能给它围巾。请照样子填写表格。动物它的“围巾”是什么不能给小刺猬的原因松鼠尾巴摘不下来兔子________________老山羊________________13.（4分）读句子，回答问题。（1）“小刺猬只好回家。走到半路，风更大了，它缩起脖子，把身子团成一个球。”这句话写出了小刺猬怎样的心情？（2分）（2）“它身上多了一件蓬蓬松松的‘外套’，一根刺也露不出来。”这里的“外套”指的是什么？（2分）14.（4分）童话的结尾说“原来最暖的东西，不是棉花，是朋友”。你同意这句话吗？请结合童话内容说说理由。15.（3分）如果小刺猬的围巾后来被刺扎破了一个小洞，朋友们会怎么做？请你展开想象，写一段话。参考答案与解析一、类文阅读一：校园生活1.我们班的教室在一楼东头。（2分，照抄原句即可）2.（2分）（1）B（2）C（2分）解析：第（1）题，“描得很慢”“笔尖贴着黑板走”“像怕惊动了那只燕子”都说明阿禾画得轻、画得用心，不是害怕，也不是马虎。第（2）题，句中“像做错了事的孩子”是明显的比喻，把垂头的叶子写成了做错事的孩子，写出了叶子蔫下去的样子。3.一地细碎的花；一股淡淡的香；叫得没完没了；响起来；几点黄；一个个小绒球（每空0.5分，共4分）解析：本题训练“借助关键语句提取信息”。第四自然段按春、夏、秋、冬的顺序写樟树，抓住表示季节的词，就能依次找到答案。4.（1分）好。因为教室里本来很安静，作者用“能听见粉笔在黑板上走路的声音”来写安静，把粉笔当作会走路的人来写，让人感到安静得连极细小的声音都听得见，比直接说“很安静”更具体、更有画面感。（2分，意思对即可）5.（3分）示例：我想，明天早上推开门，它还会在那里等着我们。解析：本题是仿写式拓展。答案要紧扣“回头看一眼教室”这一动作，写出“我”对教室的留恋与期待，语句通顺、符合三年级学生的口吻即可；能体现“期待明天”或“舍不得离开”的，均可给满分。二、类文阅读二：金秋时节6.桂花的香、稻子的香、果子的香（每空1分，共3分）7.（1）“涌”字让我感受到桂花香又多又浓，一阵一阵地往外冒，好像香气有了力气，自己会跑出来。（2分，意思对即可）（2）浪（1分）；成熟、被风吹动时起伏摇摆（1分）8.因为爷爷看到稻子熟了，稻穗饱满，搓开稻壳后米粒结实，知道今年的收成会很好，所以这样说。（3分，答出“稻子成熟、收成好”即可）9.（2分）这样写首尾呼应，使文章结构完整。开头用“秋天是有味道的”点明要写的内容，结尾用“嘴里还是甜的”写出秋天留给“我”的美好回忆，让读者感到秋天的味道不只是闻到的，还留在了心里。（2分，意思对即可）10.示例：秋天的味道，是桂花糕的甜，是烤红薯的香，也是妈妈晒被子时阳光的暖。（3分，句式一致、内容合理、语句通顺即可）三、类文阅读三：有趣的童话11.（2分）因为冬天快来了，风一天比一天凉，小刺猬出门时脖子会被风吹得发疼，所以它想要一条围巾。12.兔子：耳朵；围不上脖子。老山羊：胡子；太短了。（每空1分，共4分）13.（1）写出了小刺猬失望、孤单、有点难过的心情。（2分，答出“失望”“难过”即可）（2）“外套”指的是朋友们用干草和棉花缠在小刺猬的刺上做成的东西，也就是它的“围巾”。（2分）14.（1分）同意。小刺猬身上有刺，围巾围不上，是朋友们凑出干草和棉花，一点一点缠在它的刺上，才让它有了“围巾”；让它不冷的，不只是棉花，更是朋友们愿意为它想办法、为它动手的心意。所以说最暖的是朋友。（3分，结合内容、言之有理即可）15.示例：过了几天，小刺猬的“围巾”被刺扎破了一个小洞，棉花露了出来。松鼠看见了，跑回家拿来一小团棉花；兔子看见了，叼来一把软软的干草；老山羊也来了，用胡子蹭了蹭小刺猬的背，说：“我来帮你按住。”三个朋友又围在一起，把那个小洞补好了。补好的地方鼓鼓的，像一个小补丁，小刺猬却觉得它比原来的地方更好看。（3分，想象合理、语句通顺即可）2026年秋季学期三年级语文上册类文拓展阅读训练（二）统编版·第四至第六单元班级：________姓名：________得分：________建议时间：60分钟满分：50分训练说明：本套训练配合第四至第六单元使用，人文主题为阅读策略、留心观察、祖国河山。阅读时试着一边读一边预测，体会作者是怎样留心观察周围事物的，学习借助关键语句理解一段话的意思。请直接在题目上作答，答案与解析见本套末尾。一、类文阅读一：一边读一边预测（16分）阅读下面的文章，完成1～5题。老槐树下的邮筒村口有一棵老槐树，树下立着一个绿色的邮筒。邮筒很旧了，漆掉了一大块，露出里面灰扑扑的铁皮。可它还是每天张着嘴，等着有人往里投信。小满每天放学都要从邮筒旁边走过。她常常停下来，踮起脚，往投信口里看一眼。里面黑黑的，什么也看不见。她想：会不会有一封信，正躺在里面，等着谁来取走呢？管邮筒的是村里的老周爷爷。他每周来两次，骑着那辆吱呀作响的自行车，把邮筒里的信取走，再送到镇上。有一回，小满问他：“爷爷，现在大家都用手机了，还有人写信吗？”老周爷爷想了想，说：“有。总有人想说的话，说不出口，只能写下来。”那年秋天，小满的爸爸去很远的地方打工了。走的那天，爸爸摸摸她的头说：“想爸爸了，就给爸爸写信。”小满点点头，可是她不知道该写什么。她坐在桌前，把信纸铺开，又收起来；收起来，又铺开。最后她只写了一行字：“爸爸，家里的柿子红了。”她把信封好，投进了老槐树下的邮筒。第二天放学，她又去看邮筒。邮筒里空空的。她想：老周爷爷大概已经取走了。第三天，第四天，邮筒还是空空的。小满有点着急了：是不是信丢了？是不是爸爸不会回信？第五天傍晚，老周爷爷的自行车在槐树下停住了。他从车筐里拿出一张纸，递给小满，说：“你爸爸托人捎来的。”纸上只有一行字，字写得歪歪扭扭：“等柿子熟透了，爸爸就回来。”小满把纸贴在胸口，抬头看那棵老槐树。槐树的叶子黄了一半，风一吹，落下来几片，落在邮筒上，也落在她的肩上。1.（3分）读第二自然段，邮筒“掉了一大块漆，露出里面灰扑扑的铁皮”，可它“还是每天张着嘴”。从“张着嘴”这个词，你读出了什么？2.（3分）小满问老周爷爷“还有人写信吗”，老周爷爷回答“总有人想说的话，说不出口，只能写下来”。请你预测：接下来小满会做什么？3.（4分）小满给爸爸的信里只写了一行字：“爸爸，家里的柿子红了。”她为什么不写“我很想你”？4.（4分）第三天、第四天，邮筒还是空空的，小满“有点着急了”。请写出她此时可能想到的两种情形。5.（2分）文章结尾写“槐树的叶子黄了一半，风一吹，落下来几片”。这样写有什么作用？二、类文阅读二：留心观察（17分）阅读下面的文章，完成6～10题。蜗牛搬家雨后的清晨，我在墙根下发现了一只蜗牛。它背着一个螺旋形的壳，壳是浅褐色的，上面有一圈一圈细细的纹路，像谁用针尖慢慢画上去的。壳的口上有一层薄薄的膜，湿漉漉的，泛着光。我蹲下来看它。它先是把两根触角伸出来，慢慢地、试探着往前探，像盲人伸出的手杖。触角的顶端各有一个小小的黑点，那就是它的眼睛。它探了一会儿，觉得没有危险，才把头伸出来，身子一伸一缩地往前挪。它爬过的地方，留下一道亮亮的痕迹，像一条细细的银线。我给它放了一片菜叶。它似乎闻到了味道，掉转方向，朝菜叶爬过去。这段路对它来说真长啊——它爬一会儿，停一会儿，触角缩回去，又伸出来。我等了很久，它才爬到菜叶边上。它先用触角碰了碰菜叶，又碰了碰，好像在做最后的确认，然后才低下头，一点一点地啃起来。菜叶上很快就出现了一个小小的缺口。第二天早上，我又去看它。它已经不在原来的地方了，菜叶也被啃掉了一大半。我顺着那道银线找，一直找到花盆底下。它正缩在壳里睡觉，壳口封着一层白白的膜。我忽然想起老师说过的话：蜗牛怕干，天热或者天冷的时候，它就把自己封在壳里，等天气好了再出来。原来，它不是在偷懒，它是在等一个好天气。6.（4分）作者观察蜗牛很仔细。请根据文章内容，填写下面的观察记录表。观察的部位样子壳________触角________爬过的地方________睡觉时________7.（4分）读句子，回答问题。（1）“它先是把两根触角伸出来，慢慢地、试探着往前探，像盲人伸出的手杖。”这句话把触角比作________，写出了蜗牛________的样子。（2分）（2）“它先用触角碰了碰菜叶，又碰了碰，好像在做最后的确认。”从“碰了碰，又碰了碰”，你体会到什么？（2分）8.（3分）作者说“这段路对它来说真长啊”。从文中哪些地方可以看出这段路对蜗牛来说很长？9.（3分）文章结尾说“原来，它不是在偷懒，它是在等一个好天气”。这句话表达了作者怎样的感情？10.（3分）请你也留心观察一种小动物，用两三句话写一写它的样子或动作，注意用上表示动作的词。三、类文阅读三：祖国河山（17分）阅读下面的文章，完成11～15题。海边的小城我的家乡是一座海边的小城。小城的街道是顺着海岸修的，弯弯曲曲，像一条被海风吹得有些歪的带子。街道两旁种着凤凰木，夏天开花的时候，一树一树的红，红得把天都映热了。树下摆着许多小摊：卖鱼的、卖虾的、卖贝壳的，还有卖冰镇椰子的。摊主们大多不吆喝，只是坐在小凳上，摇着蒲扇，等客人自己走过来。早晨的小城是鱼腥味的。天还没大亮，渔船就回来了，一条挨着一条，停在码头上。船上的灯还亮着，照着一筐一筐刚出水的鱼。鱼在筐里跳，银光一闪一闪的，像撒了一地的碎银子。渔民们把鱼搬上岸，大声地讲着话，讲昨晚的海风有多大，讲哪一片海里的鱼最多。买鱼的人提着篮子，蹲下来，一条一条地挑。中午的小城是安静的。太阳很毒，街上几乎没有人。只有海还在响，一下，又一下，不紧不慢地拍着岸。凤凰木的影子缩成小小的一团，落在青石板上。偶尔有一只猫从墙头跳下来，慢慢地走过，尾巴一甩一甩。傍晚的小城最好看。太阳落到海里去，把半边天烧成了橘红色，又把海面染成一片金。渔船一条一条地回港，桅杆在夕阳里立着，像一片会移动的树林。孩子们赤着脚在沙滩上跑，捡贝壳，追浪花，笑声被风吹得老远。老人们搬出竹椅，坐在门口，一边看海，一边说话。我常常想，别的地方也许有更高的楼、更宽的马路，可我还是喜欢这座小城。它的街道不宽，它的房子不高，可它每天都有海的声音，有鱼的味道，有凤凰木的红。11.（3分）文章是按什么顺序写小城的？请从文中找出依据。12.（4分）读句子，完成练习。（1）“鱼在筐里跳，银光一闪一闪的，像撒了一地的碎银子。”这句话把________比作________，写出了鱼________的特点。（2分）（2）“渔船一条一条地回港，桅杆在夕阳里立着，像一片会移动的树林。”为什么说桅杆像“会移动的树林”？（2分）13.（3分）文章第三自然段是围绕哪句话写的？请写下来。14.（4分）文章写了小城早晨、中午、傍晚三个时候的景象。如果请你再写一段“夜晚的小城”，你会写些什么？请写出两个画面。15.（3分）文章结尾说“它的街道不宽，它的房子不高，可它每天都有海的声音”。这句话表达了作者怎样的感情？参考答案与解析一、类文阅读一：一边读一边预测1.从“张着嘴”这个词，我读出邮筒虽然很旧了，却还在一心一意地等着人们来投信，好像它有生命、有期待一样。（3分，答出“邮筒在等待、有生命感”即可）解析：本题训练“关注有新鲜感的词语”。“张着嘴”是把邮筒当作人来写，写出了邮筒的“守候”。2.预测示例：小满会想起在外地打工的爸爸，回家给爸爸写一封信，把信投进这个邮筒。（3分，预测合理、与上文“总有人想说的话说不出口”有联系即可）解析：本题训练“一边读一边预测”。预测要有依据：上文老周爷爷的话点出了“写信”这件事，下文又写到爸爸外出打工，因此预测小满写信是合理的。3.因为小满想念爸爸，可“我很想你”这句话她说不出口，也不好意思写出来；她写“家里的柿子红了”，是把想念藏在了一件家里的小事里，爸爸一看就明白。（4分，答出“说不出口”“借柿子表达想念”即可）4.示例：①是不是我的信投进去以后，没有人来取，信还躺在里面？②是不是信已经寄到了，可爸爸太忙，没有时间回信？（4分，写出两种合理情形即可，每种2分）5.这样写既点明了季节是秋天，又用落叶烘托出小满等待之后的平静与温暖，让结尾更有余味。（2分，意思对即可）二、类文阅读二：留心观察6.壳：浅褐色，螺旋形，上面有一圈一圈细细的纹路；触角：慢慢伸出，顶端各有一个小小的黑点；爬过的地方：留下一道亮亮的痕迹，像一条细细的银线；睡觉时：缩在壳里，壳口封着一层白白的膜。（每空1分，共4分）7.（1分）（1）盲人伸出的手杖；小心试探、慢慢向前探（1分）（2）体会到蜗牛非常小心、谨慎，它在吃之前反复确认，生怕遇到危险。（2分，意思对即可）8.（3分）从“它爬一会儿，停一会儿，触角缩回去，又伸出来”“我等了很久，它才爬到菜叶边上”这些地方可以看出，这段路对蜗牛来说很长。9.（1分）表达了作者对蜗牛的喜爱和理解。作者通过仔细观察，明白了蜗牛封壳不是偷懒，而是在等合适的天气，字里行间流露出对小生命的关心和尊重。（2分）10.示例：蚂蚁的身子黑黑的，分成三节。它走路时六条腿一起动，头上的两根触角不停地摆来摆去，碰到食物就用触角碰一碰，然后转身往回跑。（3分，观察细致、用上表示动作的词、语句通顺即可）三、类文阅读三：祖国河山11.（1分）按时间顺序写。依据是文中依次写了“早晨的小城是鱼腥味的”“中午的小城是安静的”“傍晚的小城最好看”。（2分）12.（1分）（1）鱼身上的银光（或“跳动的鱼”）（0.5分）；撒了一地的碎银子（0.5分）；多、亮、活蹦乱跳（2）因为渔船一条一条地回港，桅杆又多又密，一根挨着一根地立着，像树林一样；船在慢慢移动，所以桅杆也跟着移动，就像“会移动的树林”。（2分）13.（3分）早晨的小城是鱼腥味的。解析：本题训练“借助关键语句理解一段话的意思”。第三自然段先总说“早晨的小城是鱼腥味的”，后面写渔船回港、鱼在筐里跳、渔民搬鱼、买鱼的人挑鱼，都是围绕这句话写的。14.示例：夜晚的小城，海面上浮着一层碎碎的月光，渔船上的灯一盏一盏地亮起来，像天上的星星落进了海里。街边的小摊收了，只有一两家还亮着灯，卖热腾腾的海鲜粥，风一吹，香味飘出老远。（4分，写出两个画面、想象合理即可）15.（1分）表达了作者对家乡小城的喜爱和自豪。作者不羡慕别处的高楼宽路，只喜欢小城的海声、鱼味和凤凰木的红，字里行间是对家乡深深的眷恋。（2分）2026年秋季学期三年级语文上册类文拓展阅读训练（三）统编版·第七至第八单元班级：________姓名：________得分：________建议时间：60分钟满分：50分训练说明：本套训练配合第七、第八单元使用，人文主题为“我与自然”和“美好品质”。阅读时感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；学习带着问题默读，理解课文的意思。请直接在题目上作答，答案与解析见本套末尾。一、类文阅读一：我与自然（16分）阅读下面的文章，完成1～5题。雨的声音下雨的时候，我喜欢坐在窗边听。雨是有声音的，而且每一种雨的声音都不一样。小雨的声音是“沙沙沙”。它落在树叶上，树叶就轻轻地抖一下；落在瓦片上，瓦片就发出细细的响。那声音很轻，轻得像有人在很远的地方翻书，一页，又一页。这时候，屋檐下的燕子不飞了，蹲在窝边，歪着头，好像在听。大雨的声音是“哗哗哗”。它从天上直直地落下来，砸在地上，溅起一朵一朵小小的水花。水花还没开完，就散了，又溅起新的。院子里的水洼很快就满了，雨水顺着水洼往低处流，流成一条小小的河。这时候，鸡都躲到屋檐底下去了，缩着脖子，一动不动。最有意思的是雨打在荷叶上的声音。外婆家门前有一口小池塘，池塘里长着荷叶。雨点落下来，打在荷叶上，“嗒”的一声，然后顺着叶面滚到叶心，聚成一颗大大的水珠。水珠在叶心里晃啊晃，晃得荷叶也跟着摇。摇到再也盛不住了，“哗”的一声，水珠整个儿倒进池塘里。一颗水珠，就是一声音乐。雨停了，声音却没有停。屋檐上的水还在滴，一滴，两滴，滴在石阶上，滴出一个个小小的坑。远处传来青蛙的叫声，“呱——呱——”，一声接一声。空气里满是湿湿的、凉凉的、青草的味道。我常常想，如果有一天我听不见了，我最想念的，大概就是雨的声音。1.（3分）文章写了哪几种雨的声音？请简要概括。2.（4分）读句子，体会加点部分的写法。（1）“那声音很轻，轻得像有人在很远的地方翻书，一页，又一页。”这句话把小雨的声音比作________，写出了小雨的声音________。（2分）（2）“一颗水珠，就是一声音乐。”这句话是什么意思？（2分）3.（4分）文章写小雨和大雨时，都写到了动物。请填写下表。雨动物动物的表现小雨________________大雨________________4.（3分）文章最后一段说“如果有一天我听不见了，我最想念的，大概就是雨的声音”。作者为什么这样说？5.（2分）请你也写一种你熟悉的声音，用上“像……”的句式，写两句话。二、类文阅读二：美好品质（17分）阅读下面的文章，完成6～10题。一盏灯村小的教室在二楼最西头，窗户正对着一片稻田。那年冬天，天黑得早。放学的时候，天已经擦黑了，教室里只剩下我和另外三个同学——我们四个住得最远，要翻过一道山梁才能到家。那天，老师病了，没有来。我们四个坐在教室里，谁也没说话。窗外的稻田黑黢黢的，风把稻茬吹得沙沙响。“我们走吧。”阿林站起来说。我们背上书包，走到楼梯口，才发现楼道里黑得伸手不见五指。学校的灯早就坏了，一直没人来修。“我怕。”最小的阿禾小声说。就在这时，楼下传来一点光。那光很小，一晃一晃的，从楼梯口慢慢升上来。我们都不出声，盯着那点光。光越来越近，照出一张脸——是学校的门卫老陈。他手里提着一盏旧马灯，灯罩上有一道裂纹，光从裂纹里漏出来，像一条细细的金线。“我送你们。”老陈说。他走在最前面，我们四个跟在他身后，一个拉着一个的书包带。马灯的光照在台阶上，一级，一级，我们踩着光往下走。走到山梁上，风大起来，灯焰晃得厉害，老陈就把马灯提到胸前，用身子挡着风。翻过山梁，能看见村里的灯了。老陈停下来，把马灯递给阿林，说：“剩下的路你们自己走，灯拿着，明天还我。”我们都说不用，他却摆摆手，转身往回走。他的背影在黑暗里越来越小，最后只剩下一个模糊的轮廓。第二天，我们把马灯送回门房。老陈正在扫地，接过灯，随手放在窗台上，什么也没说。后来我才知道，那盏马灯是老陈自己的。他每天晚上都要提着它，在校园里走一圈。6.（2分）那天放学后，教室里为什么只剩下四个同学？7.（4分）读句子，回答问题。（1）“那光很小，一晃一晃的，从楼梯口慢慢升上来。”这句话中的“升”字用得好在哪里？（2分）（2）“光从裂纹里漏出来，像一条细细的金线。”这句话写出了马灯怎样的样子？（2分）8.（3分）老陈送“我们”翻过山梁后，把马灯递给阿林，说“剩下的路你们自己走”。他为什么不一直送到家？9.（4分）文章结尾写“后来我才知道，那盏马灯是老陈自己的。他每天晚上都要提着它，在校园里走一圈”。这两句话有什么作用？10.（4分）生活中，你也一定遇到过像老陈这样默默帮助别人的人。请用几句话写一件他（她）做过的小事，并写出你的感受。三、类文阅读三：带着问题默读（17分）阅读下面的文章，完成11～15题。爷爷的旧木箱爷爷的床底下有一只旧木箱。木箱是樟木做的，颜色已经发暗，四角包着铜皮，铜皮上生了一层绿锈。箱子上挂着一把小锁，钥匙用一根红绳系着，挂在爷爷的腰上。我小时候，总想知道箱子里装着什么。我问爷爷，爷爷只是笑，说：“等你长大了，就给你看。”我猜过很多次。我想，里面也许是一箱银元，也许是一把猎枪，也许是爷爷年轻时穿过的军装。有一回，我趁爷爷午睡，趴在床边，把耳朵贴在箱子上听。箱子里什么声音也没有，只有一股淡淡的樟木味，从缝里透出来。去年冬天，爷爷病了，住进了医院。有一天，他把我叫到床边，从枕头底下摸出那把小锁的钥匙，放在我手心里，说：“回去打开看看。”我回到家，把箱子从床底下拖出来。箱子很沉。我把钥匙插进锁孔，转了一下，“咔”的一声，锁开了。箱子里没有银元，没有猎枪，也没有军装。里面是一沓一沓的信，用麻绳捆着，整整齐齐。最上面那一沓，信封上的字我认得——是爸爸的字。爸爸年轻时在外地读书，每个月都给爷爷写信。信纸已经发黄，边角卷了起来，可字迹还很清晰。信的下面，是一叠奖状。有爸爸的，也有我的。我那张“三好学生”的奖状，边角已经破了，却被爷爷用透明胶带仔细地粘好了。最底下，是一件小小的棉袄，蓝布面，棉花已经结成了块。奶奶说，那是我三岁时穿的，爷爷一直舍不得扔。我坐在箱子旁边，坐了很久。窗外下起了雪，雪落在窗台上，一点声音也没有。11.（4分）读文章，完成下面的表格。“我”的猜想箱子里实际装的东西一箱银元________________一叠奖状一把猎枪________爷爷年轻时穿过的军装________12.（4分）读句子，回答问题。（1）“箱子里什么声音也没有，只有一股淡淡的樟木味，从缝里透出来。”这句话写出了“我”怎样的心情？（2分）（2）“我那张‘三好学生’的奖状，边角已经破了，却被爷爷用透明胶带仔细地粘好了。”从“仔细地粘好了”，你体会到什么？（2分）13.（3分）爷爷为什么一直不肯告诉“我”箱子里装着什么，而是说“等你长大了，就给你看”？14.（3分）文章结尾写“窗外下起了雪，雪落在窗台上，一点声音也没有”。这样写有什么好处？15.（3分）如果你是文中的“我”，打开箱子后，最想对爷爷说一句什么话？请写下来。参考答案与解析一、类文阅读一：我与自然1.写了三种雨的声音：小雨的“沙沙沙”，大雨的“哗哗哗”，雨打在荷叶上的“嗒”声。（3分，答出三种即可